FICHE TECHNIQUE. CONTRE la sélection à l entrée de la PACES

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1 FICHE TECHNIQUE Sélection à l entrée de la PACES Reproches faits à la PACES : - Trop couteuse (8000 par étudiant donc pour un doublant) pour trop d échec au final ; - Pauvre pédagogiquement du fait de l incapacité à développer les moyens pédagogiques nécessaires au vue des effectifs ; - Et pourtant, ne permet pas de sélectionner les «bons» futurs médecins donc pourquoi attendre un voire deux ans pour en dégager la majorité. POUR la sélection à l entrée de la PACES Postulat : - Sélection nécessaire de part la nécessité d'un Numerus Clausus pour contrôler les flux d offre de soins (démographie médicale) - N existe pas de réelles solutions pour anticiper que tel étudiant fera un meilleur médecin que son voisin - La première année doit amener les bases non pas de connaissances mais de raisonnement afin d acquérir ces connaissances. Or les effectifs en PACES actuellement ne permettent pas d accéder aux méthodes pédagogiques qui poseraient ces bases. D où les arguments suivant en sa faveur: - Economie d argent. - Investissement en Pédagogie médicale - Refonte des EM selon des méthodes d apprentissage pouvant se baser sur un suivi plus proche de l étudiant - Pas de réorientations «trop faciles» - Pas de gâchis humain CONTRE la sélection à l entrée de la PACES Postulat : - Nécessité d une base équitable de sélection, sur un programme nouveau, de niveau Supérieur et non pas Secondaire. - Un réseau de passerelles suffisant offrant une chance additionnelle de réussite pour un épanouissement optimal de l étudiant dans sa vie professionnelle D où les arguments à son encontre: - Une disparité d enseignement secondaire - Une disparité socioculturelle si basée sur le secondaire - Une inefficacité en termes d information sur l enseignement supérieur envers les lycéens - Un réseau de passerelles trop pauvre et trop peu d efforts dans ce sens

2 Maquette possible n 1 : Sélection stricte : Ne laisse passer que le numerus clausus 1. Orientation précoce : effort sur l ensemble des filières de l Enseignement Supérieur, visites dans les lycées, visites dans les facultés, énormes Forums des Métiers de la Santé à destination des lycéens 2. Concours d entrée ET/OU candidature sur dossier ET/OU sur notes du baccalauréat ET/OU sur entretien durant l été La PACES devient une année d étude à part entière avec une promotion réduite dès le départ 2. Transfert du concours OK / Analyse des dossiers =moyens humains enseignants et administratifs / Notes du baccalauréat = moyens humains administratifs / Entretien = moyens humains enseignants et administratifs. Mode de sélection Avantages Inconvénients Prend en compte le travail continu de l étudiant Subjectivité des professeurs dans leur notation et leurs Sur dossier dans le secondaire appréciations Prend en compte ses capacités de travail si Inégalité qualitative de l enseignement délivré dans le secondaire notifiées dans les appréciations Déshumanisé Sur notes du baccalauréat Concours d entrée Entretien On peut rapprocher les compétences obtenues de part les matières du secondaire aux compétences d un futur médecin (Histoire et géographie sont des matières à par cœur, la philosophie permet de prendre des médecins plus humains ) On peut imaginer ne sélectionner que sur certaines notes du bac En fournissant les supports de cours, le programme peut s adapter au programme de P1 Permet les reprises d études et les réorientations Prend en compte la motivation de l étudiant et l aspect humain de sa personnalité Prend en compte son parcours de lycéen ou antérieur en cas de réorientation / reprise d étude Programme inadapté à l enseignement fait en P1 (géographie, géologie, histoire, ) Différence de niveau entre les lycées Disparités socioculturelles Risque de favoriser les instituts de préparation (P0) Difficulté pour les tutorats à s adapter à ce système Si uniquement pour néo-bacheliers, nécessite de développer des passerelles entrantes parallèles Subjectivité de l entretien Difficultés d organisation

3 Maquette possible n 2 : 1. Orientation précoce 2. Première session d épreuves écrites sélection 2 fois le NC 3. Deuxième session d épreuves orales/entretien sélection NC 4. Début de l année universitaire en octobre. 5. Passerelles de réorientation développées Pré sélection : Laisse passer un multiple du NC 2. Bachotage énorme, P0 +++ même si courte durée. 3. Demande des moyens humains énormes. Attention à la qualité des correcteurs. 4. Attention à prendre en compte la préparation aux épreuves de sélection dans la construction de l année universitaire (durée+). Quels réels efforts en termes de pédagogie? La prise en charge des externes est déjà mauvaise, par quel miracle pouvons-nous espérer une budgétisation permettant une implication des HU dans l enseignement? Ou à quand une vraie reconnaissance du mérite qui devrait normalement être accordé aux HU pour leur investissement en Pédagogie Médicale? 5. Quasi inexistantes actuellement. Quels efforts pouvons nous espérer des universités? des facultés? des autres composantes? Une réelle budgétisation?

4 Maquette possible n 3 : Test de remédiation indicatif et obligatoire 1. Orientation précoce : effort sur l ensemble des filières de l Enseignement Supérieur, visites dans les lycées, visites dans les facultés, énormes FMS à destination des lycéens 2. Epreuves juste avant le baccalauréat sur le programme de terminale (connaissances théoriques, raisonnement ) 3. Si >X/20 : passage direct en PACES 4. Si entre W et X/20 : entretien durant l été conseil pour une éventuelle réorientation 5. Concours avec NC à la fin de la PACES 2. Demande essentiellement des moyens matériels. Si concours de fin d année maintenu, demande deux fois plus de moyens financiers mais compensés par la baisse des effectifs si efficiente. 3. OK 4. Demande moyens humains en plein mois de juin alors que le administrations sont en pleine correction des années supérieures. 5. OK

5 Maquette possible n 4 : Interdiction du redoublement PACES telle qu on la connait aujourd hui : MAIS - Interdiction du redoublement (se basant sur le principe que chaque année les primants redoublent parce des doublants «prennent leur place») - Orientation active auprès des lycéens D OU : diminution des effectifs = possibilité d avancées pédagogiques diminution du gâchis humain Inconvénient : Pas de deuxième chance sauf dérogations (hospitalisation, décès d un proche )

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