Non, encore une fois!

Transcription

1 L Argent de poche Non, encore une fois! No, try again! Vas-y! Carry on! Je reçois 5 euros par semaine / par mois / par jour en argent de poche. Avec mon argent, j achète des magazines / des bonbons / des boissons. Je n achète jamais de bonbons / de fast-food / de chewing-gum. De temps en temps, j achète du maquillage / du parfum / du chocolat et je me paie des CD / des jeux de console / des livres. J économise pour acheter des vêtements / des cadeaux / des trucs électroniques. J achète aussi du matériel scolaire / du shampooing / des billets de cinéma quand j en ai besoin. Non, encore une fois! No, try again! Vas-y! Carry on! Je reçois 5 euros par semaine / par mois / par jour en argent de poche. Avec mon argent, j achète des magazines / des bonbons / des boissons. Je n achète jamais de bonbons / de fast-food / de chewing-gum. De temps en temps, j achète du maquillage / du parfum / du chocolat et je me paie des CD / des jeux de console / des livres. J économise pour acheter des vêtements / des cadeaux / des trucs électroniques. J achète aussi du matériel scolaire / du shampooing / des billets de cinéma quand j en ai besoin Page 1 of 3

2 L Argent de poche Teaching notes This resource about pocket money is based on a PowerPoint which includes a reading starter, speaking prompts, a listening script and some plenary games. A printable version of the pairwork activity from slide 6 is on the first page of this Word document and the listening script from slide 5 is on the last page of this document. An Excel vocabulary mat to support students in their own writing after slide 7 of the PowerPoint is also provided. PowerPoint Slide 2: A starter activity in which students have to identify which person receives the most pocket money per month (some maths needed!). Answer = Julie. Slide 3: Drill pronunciation of these key phrases and check understanding. Then students ask the question and give their own answers, with a partner or as a question chain around the room. Slide 4: In preparation for the listening activity, give students time in pairs or small groups to practise this question with various answers, ensuring that they understand all the vocabulary on the slide before moving on. Freeze this slide on the projector before reading out loud the text on slide 5 which is the listening script (also provided on the next page of this Word document if your projector does not have this freeze function). Students refer to slide 4 and write down the letters of the objects you buy. Slide 5: Read out the text on this slide while the class look at slide 4 and note the items you buy. Then unfreeze the projector /move on to show slide five for students to check their answers. NB: chewing gum is never bought and is not therefore a correct answer. Slide 6: Paired speaking activity. This can be done from the screen to save photocopies or by using the Word document provided with this resource. Each student secretly notes (or circles on the Word document) one of the three options from each phrase. Student A starts reading the text out loud, each time selecting one of the three options. If they correctly guess their partner s selected phrase, Student B says Vas-y and Student A continues to the next sentence. If they do not guess correctly, Student B says Non, encore une fois and Student A must start reading again from the beginning of the page. This continues until the whole paragraph has been correctly guessed. They then swap roles. Slide 7: Ask students to work in small groups or pairs to assess the text you used for the listening task earlier. Students could highlight good ingredients on the whiteboard or you could give them an A3 copy of the text for them to annotate. What are the good ingredients (e.g. time phrases, connectives, opinions, negatives)? How could they improve this text (e.g. more tenses, more reasons, more connectives)? Students then use the Excel vocabulary mat provided with this resource to support them in creating their own improved paragraph about pocket money. Slides 8-21: A plenary activity based on the classic Kim s game. Students look at each slide and race to identify which of the items is missing. The missing item is on the following slide each time. You could ask them to put this into a sentence, encouraging different sentence structures each time, e.g. Avec mon argent, j achète / J économise pour acheter / Je n achète jamais de / De temps en temps je me paie / J achète quand j en ai besoin. They could also use different tenses to give their answer using the vocabulary mat if needed Page 2 of 3

3 L Argent de poche Script for listening activity on slide 4 (to be read out by the teacher) Mon argent de poche Je reçois 30 euros par semaine en argent de poche. Avec mon argent, j achète des bonbons. J adore le sucre. Je n achète jamais de chewing-gum. De temps en temps, j achète du parfum et je me paie des jeux de console. J économise pour acheter des vêtements et aussi des cadeaux pour ma famille. J achète aussi du matériel scolaire quand j en ai besoin. (Answers are on slide 5.) Page 3 of 3

4 L argent de poche L argent de poche Qui reçoit le plus par mois? J ai quinze euros par mois. Who gets the most per month? Je reçois cinq euros par semaine. Olivier 15 Céline 5 x 4 = 20 Mes parents me donnent trente euros par mois. Ma mère me donne deux euros par jour. Mathieu 30 Julie 2 x 7 x 4 = So, what do these mean? Tu as combien? Que fais-tu avec ton argent? J achète J économise pour acheter J ai Je reçois Je ne reçois pas d argent de poche. Mes parents me donnent Ma mère me donne par semaine. par mois. What would you say? s = livres A des bonbons E du matériel scolaire I du chewing-gum B du maquillage F des vêtements J du parfum C des cadeaux G des trucs électroniques K des boissons D des CD H des jeux de console L des magazines Mon argent de poche Je reçois 30 euros par semaine en argent de poche. Avec mon argent, j achète des bonbons (A). J adore le sucre. Je n achète jamais de chewing-gum. De temps en temps, j achète du parfum (J) et je me paie des jeux de console (H). J économise pour acheter des vêtements (F) et aussi des cadeaux (C) pour ma famille. J achète aussi du matériel scolaire (E) quand j en ai besoin. Je reçois 15 euros par semaine / par mois / par jour en argent de poche. Avec mon argent, j achète des magazines / des bonbons / des boissons. Je n achète jamais de bonbons / de fast-food / de chewing-gum. De temps en temps, j achète du maquillage / du parfum / du chocolat, et je me paie des CD / des jeux de console / des livres. J économise pour acheter des vêtements / des cadeaux / des trucs électroniques. J achète aussi du matériel scolaire / du shampooing / des billets de cinéma quand j en ai besoin

5 L argent de poche Mon argent de poche Je reçois 30 euros par semaine en argent de poche. Avec mon argent, j achète des bonbons, j adore le sucre. Je n achète jamais de chewing-gum. De temps en temps, j achète du parfum et je me paie des jeux de console. J économise pour acheter des vêtements et aussi des cadeaux pour ma famille. J achète aussi du matériel scolaire quand j en ai besoin des CD du maquillage et des cadeaux

6 L argent de poche des boissons et du chewing-gum des vêtements, des bonbons, des jeux de console du chewing-gum, des CDs, du parfum, des magazines

7 L argent de poche des boissons, des cadeaux, des jeux de consoles, des bonbons, des magazines des vêtements, des CD, du maquillage, du matériel scolaire, des trucs électroniques

8 L'argent de poche Tu as combien? How much do you get? Avec mon argent With my money Adding tenses j'ai I get (have) j'achète I buy Imparfait je reçois I receive j'économise pour I'm saving for quand j'étais plus jeune when I was younger ma mère me donne my mum gives me je me paie I buy myself j'achetais I used to buy mes parents me donnent my parents give me des billets de cinéma cinema tickets Passé composé mes parents me paient my parents pay for des boissons drinks la dernière fois que last time cinq five des bonbons sweets je suis allé(e) en ville I went to town dix ten des cadeaux presents je suis allé(e) à Londres I went to London quinze fifteen des CD CDs j'ai acheté I bought vingt twenty des DVD DVDs Futur/conditionnel trente thirty des jeux de console games je vais acheter I'm going to buy quarante forty des livres books je voudrais acheter I would like to buy cinquante fifty des magazines magazines livres pounds des trucs électroniques gadgets euros euros des vêtements clothes Raisons de l'argent money du chewing-gum chewing-gum car because par jour per day du chocolat chocolate parce que because par semaine per week du maquillage make-up j'adore I love par mois per month du matériel scolaire school materials je suis passionné(e) de I'm mad about à Noël at Christmas du parfum perfume/spray sport sport pour mon anniversaire for my birthday le crédit du portable phone credit mode fashion quand j'en ai besoin when I need it musique music À mon avis I think je suis gâté(e) I'm spoilt c'est nul it's rubbish je suis riche I'm rich c'est bon it's good je suis pauvre I'm poor c'est juste it's fair mes parents sont my parents are généreux avares generous stingy lecture technologie reading technology Use this vocabulary to write about your experience of pocket money. Try to include different tenses to reach a higher level: what did you buy when you were younger? What would you like to buy in the future? Give plenty of details, opinions and reasons Page 1 of 1