L heure des choix!! Soirée d information scolaire et professionnelle pour les parents des élèves de la 3 e et 4 e secondaire.

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1 L heure des choix!! Soirée d information scolaire et professionnelle pour les parents des élèves de la 3 e et 4 e secondaire. Janvier 2014 Mélissa Bégin, c.o. François Bernier, c.o.

2 Programme de la soirée Présentation des services offerts au 2 e cycle du sec. au niveau de l orientation; Sanction des études (conditions d obtention d un DES); Possibilités d études postsecondaires; Choix d une séquence mathématique (4 e et 5 e secondaire); Choix des sciences (4 e et 5 e secondaire); Mes aspirations postsecondaires (préalables de mathématique et sciences); Quelques statistiques concernant les élèves de Polybel; Comment aider mon enfant à faire ses choix; Ouvrages intéressants à consulter; Site web d information scolaire et professionnelle.

3 Présentation des services offerts au 2 e cycle du sec. 3 e secondaire Choix des mathématiques et des sciences en 4 e sec. Activité «Invitons nos jeunes au travail» Options d études postsecondaires et sanction des études Journée carrière Activité «L économie pour le succès» Persévérance et motivation scolaire 4 e secondaire Options d études postsecondaires et sanction des études Journée carrière Test psychométrique d intérêts (GROP) Présentation des préalables collégiaux Choix des sciences en 5 e sec. Foire des programmes Rencontres individuelles Persévérance et motivation scolaire 5 e secondaire Cours POP (projet d orientation personnel) Activité Cégep «Tout un programme» Stage d un jour Préparation à la demande d admission Rencontres individuelles Persévérance et motivation scolaire Local d information scolaire et professionnelle ouvert à tous!!!

4 Sanction des études Pour obtenir son diplôme d études secondaires, l élève de la 5 e secondaire doit : Accumuler 54 unités de la 4 e et de la 5 e secondaire dont au moins 20 unités reconnues de la 5 e secondaire. Les unités obligatoires sont les suivantes : - 6 unités de langue d enseignement de la 5 e secondaire; - 4 unités de langue seconde de la 5 e secondaire; - 4 unités de mathématique de la 4 e secondaire; - 4 unités de science et technologie ou 6 d ATS de la 4 e secondaire; - 4 unités d histoire et éducation à la citoyenneté de la 4 e secondaire; - 2 unités d arts de la 4 e secondaire; - 2 unités d éthique et culture religieuse ou d éducation physique de la 5 e secondaire. Il est essentiel de savoir que la 4 e secondaire est grandement considérée (environ 50%) pour l admission au collégial.

5 Primaire Secondaire DES Les possibilités d études postsecondaires Formation professionnelle 600 à 1800 heures + de 150 programmes DEP J apprends un métier Formation collégiale Préuniversitaire 2 ans DEC Je me prépare à une formation universitaire Technique 3 ans + de 140 programmes DEC J apprends une profession Formation universitaire 3 ou 4 ans + de 200 programmes Baccalauréat J apprends une profession Maîtrise J approfondis une profession Doctorat J approfondis une profession Marché du travail

6 Choix d une séquence mathématique de 4 e secondaire Mathématique 3 e secondaire Échec Reprise de Math 316 * Réussite Math CST 4 e secondaire Math TS 4 e secondaire ** Math SN 4 e secondaire ** * Il est noter que l élève qui réussit son cours de mathématique de 3 e secondaire à la session d été sera inscrit automatiquement en mathématique CST 4. Il ne peut donc s inscrire en mathématique TS ou SN. ** Pour accéder à la mathématique TS ou SN, l élève doit obtenir une note de 80% en mathématique de 3 e secondaire au bilan de juin ou avoir la recommandation de son enseignant de mathématique.

7 Poursuite d une séquence mathématique en 5 e secondaire Math CST 4 e secondaire Échec Reprise de CST 4 e secondaire (cours obligatoire à l obtention du DES) Réussite CST 5 e secondaire ou SN 4 e secondaire (70 % en math CST 4 e sec ou recommandation de l enseignant de mathématique) Math SN 4 e secondaire Échec Réussite Reprise de SN ou CST 4 e secondaire (cours obligatoire à l obtention du DES) SN 5 e secondaire ou CST 5 e secondaire

8 Choix des sciences en 4 e secondaire Science et technologie 3 e secondaire Échec Reprise de Science et technologie 3 e secondaire * Réussite Science et technologie 4 e secondaire (4 unités) ou Science et technologie + Science et technologie de l environnement (option) 4 e secondaire (8 unités) ** * Il est noter que l élève qui réussit son cours de science et technologie de 3 e secondaire à la session d été ne pourra accéder au cours de science et technologie de l environnement de la 4 e secondaire. ** Pour accéder au cours de Science et technologie de l environnement, l élève doit réussir son cours de science et technologie de 3 e secondaire (bilan de juin) et être inscrit en math TS ou SN de 4 e secondaire OU avoir la recommandation de son enseignant de science.

9 Poursuite des sciences en 5 e secondaire (options) Science et technologie 4 e secondaire Échec Reprise de Science et technologie 4 e secondaire (cours obligatoire à l obtention du DES) Science et technologie de l environnement 4 e secondaire Échec Réussite Si l élève désire compléter les cours de chimie et/ou physique de 5 e secondaire, il doit d abord reprendre son cours de Science et technologie de l environnement pendant sa 5 e secondaire (bloc de sciences complet 8 périodes). Possibilité de choisir Chimie et/ou Physique (au choix de l élève préalables collégiaux)

10 Cours préalable(s) manquant(s) pour accéder à un programme collégial? (mathématique TS ou SN, sciences STE, chimie ou physique) Tremplin DEC (au cégep) 081.A1 Option orientation/exploration 081.B1 Option préalables/mise à niveau/cheminement S adresse à ceux qui ne désirent pas ou ne peuvent pas s inscrire à un programme collégial régulier par manque de préalable(s). Éducation des adultes École La Réussite, École secondaire Duval, etc. Etc. ** Un élève qui désire faire son cours de science STE pendant sa 5 e secondaire peut le faire, mais il doit faire le bloc de sciences au complet (science et technologie et science et technologie de l environnement). Ceci comble les 2 options possibles en 5 e secondaire.

11 Mes aspirations postsecondaires Pour l instant, je m intéresse au domaine Oui Non Math Sciences de la formation professionnelle ex : pompier**, cuisinier, charpentier-menuisier, électricien, coiffeur, secrétaire, soudeur, mécanicien, etc. des sciences humaines ex : psychologie, enseignement (sauf des mathématique et des sciences), droit, politique, relations internationales de l administration ex : gestion, marketing, comptabilité, finance, enseignement des mathématiques, etc. des sciences de la nature, profil santé ex : médecine, nutrition, biologie médicale, médecine vété., etc. des sciences de la nature, profil sciences pures et appliquées ou des sciences informatiques et mathématiques ex : génie, architecture, actuariat, recherche, informatique, etc. des arts et lettres ex : langues, théâtre, publicité, marketing, journalisme, relations publiques, télévision, cinéma, littérature, etc. CST ** SN4 CST SN SN SN CST ST ST ST ST+STE CH/PHY ** ST+STE CH/PHY ST ** Des exceptions peuvent exister. Pour plus de précisions, consulter les documents officiels

12 Mes aspirations postsecondaires Pour l instant, je m intéresse au domaine Oui Non Math Sciences des techniques biologiques ex : santé animale, technologie forestière, hygiène dentaire, soins infirmiers, ambulancier, etc. des techniques agroalimentaires ex.: gestion et exploitation d entreprise agricole, techniques équines, etc. des techniques physiques ex.: technologie de l architecture, technologie du génie mécanique, techniques de design industriel, etc. des techniques humaines ex.: techniques policières, techniques d éducation spécialisée, techniques d intervention en loisir, etc. des techniques de l administration ex.: gestion de commerce, tourisme, techniques de l informatique, gestion hôtelière, etc. de l art et des communications graphiques ex. : design d intérieur, graphisme, mode, dessin animé, animation 3D, interprétation théâtrale, etc. ** SN CST ** SN CST ** SN CST ** ST+STE (C5 recommandée) ** ST ST+STE PHY ST ST ST ** Des exceptions peuvent exister. Pour plus de précisions, consulter les documents officiels.

13 Les éléments à prendre en considération pour faire un choix stratégique de mathématique et de sciences!!! L intérêt pour la matière (mathématique et sciences); Le potentiel académique en mathématique et en sciences; Les aspirations postsecondaires provisoires (F.P. ou Cégep); Le contingentement dans certains programmes collégiaux (qualité du dossier scolaire prise en considération).

14 Le contingentement Le contingentement signifie que la capacité d'accueil est limitée dans certains programmes pour des raisons de : - contraintes diverses (manque d'espace, d'équipement ou de personnel); - volume considérable de la demande; - critères gouvernementaux fixés en rapport avec le marché du travail, etc. Lorsque le nombre de candidats admissibles excède la capacité d'accueil d'un programme, une sélection est effectuée, selon différents critères. Exemples de critères : qualité du dossier scolaire, tests physiques, tests de dessin, tests d aptitudes, tests de personnalité, etc.

15 Quelques programmes collégiaux contingentés Moyenne des derniers admis à l automne 2013 Techniques d hygiène dentaire (St-Hyacinthe) 75% Soins infirmiers (EM) 80% Techniques de santé animale (St-Hyacinthe) 75% Techniques policières (Maisonneuve et Ahuntsic) 80% Techniques d éducation spécialisée (VM) 74% Gestion de commerce (VM) 77% Techniques d animation 3D et 80% synthèse d images (VM) *** Certains programmes de formation professionnelle sont également contingentés (ex : charpenterie-menuiserie, électricité, pompier, pâtisserie, etc.). Toutefois, ce sont les résultats aux tests de sélection qui font foi de l admission.

16 Les élèves de Polybel après la 5 e secondaire

17 Programmes Choix les plus fréquents Cégep (environ 85%) - Préuniversitaires (environ 60%) : Sciences humaines, Sciences de la nature, Arts, lettres et communication, etc. - Techniques (environ 30%) : Soins infirmiers, Comptabilité et gestion, Gestion de commerce, Design d intérieur, etc. - Tremplin DEC (environ 10%) : préalables manquants, démarche d orientation à poursuivre, etc. Formation professionnelle (un peu plus de 10%) : Électricité, Charpenterie-menuiserie, Santé, assistance et soins infirmiers, Coiffure, etc. Autres (environ 2%) : Éducation des adultes, Forces armées, Année scolaire à l étranger, etc.

18 Choix les plus fréquents Établissements Cégeps Cégep de St-Hyacinthe : + de 50% Cégep Édouard-Montpetit : environ 15% Cégep du Vieux-Montréal : environ 10% Champlain College : un peu moins de 10 % Etc. Centres de formation professionnelle St-Hyacinthe : près de 60 % Ste-Julie (CS des Patriotes) : environ 10% Longueuil (CS Marie-Victorin) : environ 10% Etc.

19 Comment aider mon enfant à faire le bon choix de carrière!!

20 Éléments à explorer pour faire un bon choix de carrière!!

21 Quelques statistiques Plus de 80 % des jeunes qui finissent leur secondaire n ont pas de projet scolaire et professionnel précis. (Conseil supérieur de l éducation) Au collégial, 52 % des jeunes se disent indécis face à leur avenir. (F. Guay, Université Laval) 27 % vivent de l indécision passagère 25 % souffrent d indécision chronique Un jeune sur trois change de programme au cours de ses études collégiales. (Falardeau, MÉQ)

22 L indécision vocationnelle Les facteurs liés au contexte L abondance, la rareté, l équivalence ou l ambivalence des choix; Les pressions sociales, économiques ou culturelles. Les variables individuelles La peur de se tromper, de l inconnu, de déplaire, de l échec; Le manque d information, d organisation, de vision, d expérience; Le sentiment d efficacité décisionnelle.

23 Les oiseaux indécis Comment accompagner mon enfant selon son style décisionnel? FALARDEAU, I. et R. Roy, c.o. S orienter malgré l indécision À l usage des étudiants indécis et de leurs parents déboussolés, Québec, Éditions Septembre, 1999

24 Et vous à qui ressemblez-vous? Réactions des parents face à l indécision de leur adolescent Les adultes collaborateurs L enquêteur L entraîneur L organisateur L informateur La figure de proue Les adultes récalcitrants Le décrocheur Le projecteur Le couveur Le gladiateur le marchandeur L éteignoir Le prédicateur L observateur FALARDEAU, I. et R. Roy, c.o. S orienter malgré l indécision À l usage des étudiants indécis et de leurs parents déboussolés, Québec, Éditions Septembre, 1999

25 Ouvrages intéressants à consulter Programmes de formation, métiers et professions Les guides des programmes des Cégeps et des CFP (local d information scolaire et prof.) Guide pratique des études collégiales au Québec, SRAM, 2014 Guide pratiques des études universitaires au Québec, SRAM, 2014 Le Guide CHOISIR secondaire/collégial et Universitaire, Septembre éditeur, 2013 Les métiers de la formation professionnelle, Les Éditions Jobboom, 2010 Les carrières de la formation universitaire, Les Éditions Jobboom, 2011 Accompagnement dans le processus de choix Falardeau Isabelle et Roy, Roland, S orienter malgré l indécision, Les Éditions Septembre, 1999 Accompagnement à l adolescence Beaulieu, Danie, PH.D., 100 trucs pour améliorer vos relations avec les ados, Impact!Éditions, 2006 Beaulieu, Danie, PH.D., Ça roule! Guide pratique pour que tout roule plus facilement à l adolescence, Académie impact, 2009

26 Espace virtuel d information scolaire et professionnelle pour les parents Merci de votre attention!! Pour nous contacter : Mélissa Bégin, c.o. : melissa.begin@csp.qc.ca François Bernier, c.o. : francois.bernier@csp.qc.ca