Un livre-enquête1 produit par un trio de professeurs de la Harvard. MBA : la fin du primat des technocrates

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Un livre-enquête1 produit par un trio de professeurs de la Harvard. MBA : la fin du primat des technocrates"

Transcription

1 Livres & Idées Rethinking the MBA : Business Education at a Crossroads Srikant Datar, David A. Garvin et Patrick G. Cullen MBA : la fin du primat des technocrates Jérôme Marchand Professeur à Rouen Business School Le MBA a longtemps fait figure de clé d accès au monde des décideurs d entreprise. Aujourd hui, ce diplôme multifacette se trouve placé à un carrefour stratégique. Non seulement il subit la désaffection des circuits de recrutement les plus prometteurs (banques, hedge funds ), mais, surtout, il est devenu la cible de critiques acérées mettant en cause le contenu hyperformaliste des enseignements académiques aussi bien que les obsessions pécuniaires des «patrons-gloutons». Un livre-enquête1 produit par un trio de professeurs de la Harvard Business School fait le point sur les réalignements en cours dans l appréciation des MBA. Plutôt que de nier la validité des observations dépréciatives recueillies çà et là, le document prend note, puis énumère les ajustements susceptibles de préserver le crédit de ce diplôme et le prestige des institutions mères. Priorités essentielles : façonner des responsables qui savent faire, corriger, inspirer et mener, et mettre fin au primat des technocrates, trop souvent prisonniers des évidences quantitatives. 1. Srikant M. Datar, David A. Garvin et Patrick G. Cullen Rethinking the MBA. Business Education at a Crossroads. Harvard Business Press, 378 pages. 108 Sociétal n 72

2 MBA : la fin du primat des technocrates Rethinking the MBA s inscrit dans le prolongement d une conférence tenue à Harvard en 2008 pour célébrer le centenaire de la Business School locale (la HBS). À l origine, il s agissait de faire le point sur les forces et les faiblesses de l institution, puis de reconsidérer son positionnement. Mais les échos recueillis auprès des intervenants pressentis et des établissements concurrents ont très vite convaincu les organisateurs d élargir le propos. Plus question de se focaliser sur la HBS et ses états d âme. Ce qui devait être une simple commémoration rituelle, ponctuée de flashes prospectifs s est transformé en une arène de débat public nourri par les interrogations anxieuses des dirigeants des écoles de commerce américaines. Première interrogation : comment combattre la baisse des candidatures et des inscriptions 2, baisse encouragée par les départements de ressources humaines, puis amplifiée par la récession économique et les scandales à grande échelle de Wall Street. Deuxième interrogation : comment redynamiser les programmes, comment leur restituer leur pertinence opérationnelle, sans sacrifier leur sophistication conceptuelle. Troisième interrogation : comment répondre aux pressions de la globalisation et de l économie de réseaux qui déprécient à grande vitesse les modèles de commandement hérités du XIX e siècle. Pour répondre à ces questions, les auteurs se sont engagés dans une vaste recherche comparative, étalée sur deux ans. Au cours de cette période, ils ont décortiqué les programmes, arpenté les campus, comparé les infrastructures spécialisées, interviewé les doyens et les cadres exécutifs, évalué les modèles pédagogiques, mais aussi sollicité les avis de tiers intéressés (employeurs, consultants ). De manière neutre. Sans chercher à édulcorer les remontées d informations. La synthèse de ces travaux occupe les 378 pages de Rethinking the MBA. Elle déborde d observations et de suggestions utiles pour les dirigeants des écoles de gestion, mais dévoile aussi l ampleur des changements à venir. Tous secteurs confondus. Priorité de la refonte des MBA : façonner des responsables qui savent faire, corriger, inspirer et mener. Perte de crédit Le tableau que dresse Rethinking the MBA a de quoi rendre soucieuses bon nombre d instances éducatives. La récession a affecté évidemment le volume de candidatures au MBA (jusqu à moins 50 % dans certaines institutions américaines). Mais il ne s agit 2. Surtout sensible pour les cursus de MBA comportant 2 années d enseignements. 2 ème trimestre

3 Livres & Idées pas de la seule variable négative. Le symbolique est aussi affecté. À différents niveaux : 1) perceptions collectives des technostructures managériales : impact démystificateur des fraudes financières à grande échelle ; legs négatif du découplage entre résultats opérationnels des grandes entreprises et revenus immédiats/différés des équipes dirigeantes ; 2) perceptions professionnelles des MBA : réévaluation des formations en interne (sur le tas) ; désengagement des institutions financières à la recherche de spécialistes pointus (PhDs en business, finance, mathématiques, physique) ; 3) perceptions individuelles des candidats au diplôme : intérêt décroissant pour l accumulation de connaissances abstraites et non éprouvées ; respect déclinant pour les enseignantschercheurs n ayant que peu ou pas d expérience du travail salarié en entreprise. Point notable, Rethinking the MBA évite d exploiter les arguments conservateurs pour expliquer les déboires du diplôme. Déclarer que «les jeunes d aujourd hui ne veulent plus apprendre» ou que «ceux qui disent du mal des parachutes dorés et des montres suisses sont des aigris» ne mène pas loin. Le désamour dont est victime le MBA, expliquent les trois auteurs, a des racines plus profondes : il reflète un «glissement dans le monde des organisations, d un monde dominé par des environnements à haute autorité et basse conflictualité à un monde dans lequel basse autorité et haute conflictualité sont la norme» (p. 93). Dit autrement, et en simplifiant, dans une économie de réseaux sans cesse plus compvlexe, les systèmes de légitimation bureaucratique fondés sur l acquisition de connaissances prédigérées et stéréotypées ne véhiculent plus le même prestige qu autrefois. 110 Dans un monde complexe et organisé en réseau, le fait de disposer de connaissances stéréotypées n inspire plus en soi le respect. Sociétal n 72 Différents marqueurs d excellence alternatifs prennent le dessus : intégration des variations culturelles ; capacités d écoute ; maîtrise des systèmes de gestion négociée et raisonnée des différends ; flexibilité dialectique (en fonction des audiences et des sujets) ; défiance vis-à-vis des recettes livresques ; décodage proactif des frictions générées par son propre profil de personnalité et son propre style de leadership ; adaptabilité face aux situations de crise non anticipées ; doigté dans la gestion des collaborateurs créatifs. Toujours selon Datar, Garvin et Cullen, ces attributs dessinent un profil de dirigeant très différent du manager-technocrate que s efforçait de fabriquer le MBA conventionnel. Pour maintenir leur rang, les institutions spécialisées doivent donc revoir leur offre. Sans négliger le knowing, elles doivent faire une plus grande place au doing et au being.

4 MBA : la fin du primat des technocrates Discours en vase clos Comment procéder? Mezzo voce, le texte suggère d abord de s interroger sur la composition socioprofessionnelle des équipes d encadrement. Concrètement, Datar, Garvin et Cullen se font l écho des charges ciblant le déphasage des enseignants formés exclusivement dans le creuset universitaire et promus sur la base de leurs productions savantes. L effort de densification conceptuelle entrepris dans les années 1960, suite à la publication simultanée des deux rapports 3 de la Fondation Ford et de la Carnegie Corporation (1959), a certes contribué à asseoir la légitimité du MBA moderne. Mais le diplôme, selon les avis recueillis, paie aujourd hui le prix de son imprégnation académique. À titre d échantillon, voici quelques-unes des doléances figurant dans l ouvrage et concernant les productions standard des enseignants et témoignant d un divorce intellectuel entre les formations et leur public : trop peu de curiosité pour les retours d expérience et leur conceptualisation, trop d articles savants s adressant au Qu il s agisse des enseignants ou des outils proposés, le décalage avec l expérience concrète de la vie en entreprise est au coeur des doléances formulées contre les MBA. lectorat des revues académiques, et relevant de la compilation bibliographique, mais n apportant rien aux managers de terrain, trop peu d élaborations originales, comparables aux travaux des consultants de pointe, trop peu de familiarité avec les logiques de mobilisation et de persuasion qui déterminent la bonne marche des projets. L insistance sur le caractère déphasé de certaines recherches académiques n est pas nouvelle. Ce qui est plus original, c est que cette pointe critique s accompagne, dans Rethinking the MBA, d un faisceau de doléances ciblant : 1) le manque de vécu et de ressenti de nombreux enseignants à plein temps ; 2) la part excessive des outils analytiques (modèles, cadres, théories) dans les programmes, au détriment des savoir-faire concrets (réaliser une tâche, diriger un projet, présenter un exposé) et des préceptes comportementaux à vocation de guidage ou d autoguidage ; 3) les faibles capacités d expression et de mobilisation de la plupart des titulaires de MBA, liées aux modèles d enseignement. À sa manière, l ouvrage suggère qu il ne faut pas demander aux enseignants-chercheurs de métier plus qu ils ne peuvent donner. Un curriculum rénové ne peut produire ses pleins effets que s il y a un réajustement 3. Robert A. Gordon et James E. Howell, Higher Education for Business (Columbia UP). Frank C. Pierson, The Education of American Businessmen (McGraw-Hill). 2 ème trimestre

5 Livres & Idées de l encadrement : plus de coaches et de psychologues 4, plus de professionnels de la communication orale et écrite, plus de créatifs et de praticiens du design industriel, plus d anciens élèves capables de conceptualiser leurs retours d expérience, plus de praticiens capables d indiquer les failles des systèmes de contrôle et de protection en place Bien que le thème soit à peine ébauché, Rethinking the MBA incite également à exploiter les plates-formes de type web 2.0, de manière à optimiser l apport de ces nouveaux outils et à contrebalancer l inertie du modèle «salle de classe». Ce qu il faut travailler Et au niveau des programmes? Compte tenu de la diversité des observations et des recommandations, il est difficile de dresser une liste exhaustive des propositions adressées aux écoles de commerce. On peut néanmoins évoquer les points les plus saillants. D abord, le texte invite les institutions de second rang à cultiver leur différence. Calquer son cursus et son discours sur celui des Au niveau des programmes, les écoles de commerce devraient jouer la singularité plutôt que de copier les plus réputées d entre elles. écoles les plus réputées constitue une tentation logique pour les dirigeants en quête de reconnaissance. Mais il n est pas évident que cette stratégie mimétique constitue un choix payant. Ne pouvant rivaliser économiquement et symboliquement avec le peloton de tête (i.e. attirer les enseignants créatifs ou pointus), ne voulant pas cultiver une offre de produits originale, ne sachant pas valoriser les nouveaux modèles de gestion des connaissances en cours d émergence, les instances timorées sont condamnées à errer dans les limbes des classements et à produire des ersatz. Ce qui n est pas une bonne chose pour l image globale du MBA, insistent Datar, Garvin et Cullen 5. Ensuite, Rethinking the MBA détaille les ajustements les plus sensibles à introduire dans les modules et les programmes d enseignement de toute urgence pour restaurer le crédit du diplôme. Le tableau qui suit reprend les huit axes de réforme figurant dans le texte. 4. Les auteurs de l ouvrage ont consacré un chapitre au fonctionnement du CCL (Center for Creative Leadership). 5. Ni un calcul raisonnable, compte tenu de la progression des écoles de gestion asiatiques. 112 Sociétal n 72

6 MBA : la fin du primat des technocrates Priorité Donner une perspective globale. Préparer à l exercice du leadership. Contenu Diversifier le recrutement. Élargir la couverture géographique des cours. Ouvrir sur les cultures et les pratiques d affaires exogènes. Systématiser les programmes d échange et les immersions à l étranger. Établir des centres de recherche à couverture régionale ou nationale. Construire des campus délocalisés. Mettre en place des laboratoires d autoévaluation psychologique et d expérimentation créative. Enseigner des méthodes d influence et des techniques de guidage diversifiées. Familiariser avec les cadres de pensée/d action des échelons subordonnés. Sensibiliser aux problèmes d éthique et de crédibilité. Réhabiliter les notions de responsabilité et de redevabilité. Promouvoir une vision intégrée des problèmes managériaux. Prendre en compte la multidimensionnalité des problèmes de management. Développer le jugement critique et revaloriser l intuition face aux situations non conventionnelles et/ou non structurées. Initier à la pollinisation transdisciplinaire. Revaloriser l art de la synthèse dialectique. Proposer des modules d enseignement pluridisciplinaires (traitement multifacette des questions de cours). Familiariser avec les jeux d influence. Promouvoir la créativité et le goût de l innovation. Améliorer la communication écrite et orale. Reconnaître la nature politique de l entreprise. Identifier les réseaux de pouvoir. Comprendre les tropismes de domination et leurs aspects dysfonctionnels. Apprendre à gérer les tensions internes. Questionner les savoirs acquis. Faire ressortir les limites des enseignements académiques. Apprendre à penser hors de la boîte. Détecter et valoriser les propositions créatives. S immerger dans la conception, la fabrication et la présentation d un prototype industriel. Réhabiliter les capacités d expression. Promouvoir les échanges contradictoires. Limiter les cours magistraux. Sensibiliser au formatage des argumentaires et des contre-argumentaires. Encourager le raisonnement abouti. Aiguiser les capacités d écoute. Redéfinir les responsabilités sociales des dirigeants d entreprise. Recalibrer les considérations financières et non financières. Explorer les retombées écologiques et sanitaires des politiques d entreprise. Pré-identifier les complications juridiques et politiques. Intégrer les points de vue des différentes familles de stakeholders. Apprendre à surmonter les crises morales. Comprendre ce qu est une image corporate cohérente et acceptable par le plus grand nombre. Exposer les limites des modèles et des marchés. Familiariser avec les notions de risque et de régulation. Souligner la fragilité des modèles conceptuels de gestion du risque. Déterminer les facteurs d échec stratégique. Valoriser le retour sur l erreur. Décortiquer les stratégies de redressement. 2 ème trimestre

7 Livres & Idées Toujours selon les auteurs, ces réorientations demandent à être accompagnées de permutations au niveau du cursus. Exemple : plus d éléments de compréhension synthétique (Qu est-ce que la globalisation? Qu est-ce que le leadership? Qu est-ce que l innovation?) et de contextualisation au menu des premiers mois, et plus de modules techniques en milieu ou en fin de trajectoire. Stanford et l Insead ont déjà entamé leur mue sans perdre leur identité. Simples propositions en l air? Non, car nos auteurs ont eu la bonne idée de décortiquer les programmes de cinq institutions de premier plan Yale, Chicago, Stanford, Harvard et Insead, afin d identifier leurs axes prioritaires de changement, mais aussi de comprendre en quoi ces mutations reflètent le système d opportunités et de contraintes dans lequel chaque équipe dirigeante se débat (pp ). À en juger par les échos laudatifs figurant ici et là dans le texte, les réformes menées à bien par la Stanford Business School (personnalisation du cursus et exploitation des ressources du campus, matérialisée par le resserrement des liens avec la Hasso Plattner School of Design) ont vivement impressionné Datar et ses deux coauteurs 6. Mention également à l Insead qui a ouvert un campus à Singapour et qui a réussi à se désenclaver, sans diluer son identité. Pour les autres, on reste légèrement dubitatif du fait du clivage entre engagements de réformes et changements effectifs. D ailleurs, ont-elles vraiment intérêt à changer, compte tenu de leur statut? À double tranchant Pour être équitable, il faut immédiatement préciser que les propositions figurant dans Rethinking the MBA soulèvent de multiples difficultés. Inciter les candidats au MBA à mettre leur ego en veilleuse et à développer leurs capacités d écoute, c est très bien. Mais les futurs diplômés ne sont-ils pas là, justement, pour s étalonner auprès de leurs pairs et se métamorphoser en leaders? Densifier les enseignements consacrés aux cultures allogènes (économies émergentes, agrégats de stakeholders périphériques), c est encore mieux. Mais va-t-on vraiment retenir l attention d individus égocentrés, dominés par le goût du lucre et précocement engagés dans des logiques de réseautage carriériste? Dans les deux cas, un affinement des processus de sélection peut diminuer les erreurs de casting. Mais ne risque-t-on pas alors de 6. Sur ce sujet, voir Roger Martin, The Design of Business. Harvard Business Press Sociétal n 72

8 MBA : la fin du primat des technocrates dissuader les éléments les plus affûtés, c est-à-dire ceux qui ont le plus de chances de devenir les Alumni-soutiens de l alma mater? Plus profondément, les auteurs savent que certains des ajustements proposés marquent une nette distanciation vis-à-vis du management classique (le terme a beaucoup vieilli, prenant une connotation années 1960) qui laissait peu de place aux préoccupations sociologiques, politiques et psychologiques. Place à un nouveau cursus, articulé autour de la notion de leadership. Le risque? C est de voir émerger une caste d amateurs ne maîtrisant pas les fondements quantitatifs de la gestion d entreprise et prenant des options hasardeuses fondées sur des logiques de pouvoir et de prestige (syndrome «Maître du Monde»). Cela dit, la priorité du moment se situe ailleurs. Du point de vue de Datar, Cullen et Garvin, il y a surtout urgence à rendre du lustre à un Comment recruter les futurs dirigeants qui resteront au cours de leur carrière les soutiens de ces écoles? La question est loin d être résolue. modèle d enseignement ébranlé par les dérives des quinze dernières années et coincé dans ses routines bureaucratiques. Ne rien faire équivaudrait à accélérer l érosion. Au total, Rethinking the MBA se présente comme un ouvrage très riche. Certains points auraient peut-être mérité plus d attention. On pense par exemple aux conséquences à venir des nouveaux équilibres hommes/femmes dans la pyramide des diplômes universitaires. On pense aussi à la place du clandestin et du négatif dans les systèmes sociaux contemporains : dès lors que les crises à répétition révèlent une distorsion systémique entre discours et praxis, entre codes formels et codes opérationnels, les enseignements doivent nécessairement gagner en réalisme et faire une place accrue aux différentes formes de «brouillage» qui affectent les comportements individuels, communautaires, organisationnels. Occulter cet état de doubles standards et se contenter de cours d éthique bien-pensants revient à fabriquer en série des «névrosés anomiques». Tel quel, l ouvrage constitue néanmoins une lecture très éclairante pour tous ceux qui s interrogent sur le devenir du monde des affaires. Le livre et ses auteurs Srikant Datar, David A. Garvin, Patrick G. Cullen (Author) : Rethinking the MBA: Business Education at a Crossroads, Harvard business press, 2010, Boston, 378 pages 2 ème trimestre

- Dossier de presse -

- Dossier de presse - - Dossier de presse - Janvier 2014 Sommaire I. Valérie Moissonnier & l Institut du Selfcoaching 1. Valérie Moissonnier : son parcours et son blog RadioCoaching 2. L équipe de l Institut du Selfcoaching

Plus en détail

Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales

Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales Après dix ans de recherche, huit docteurs en Sciences Humaines ont conçu une méthode innovante au service du savoir-être et

Plus en détail

Study of the US Institutes (Séminaires d Eté pour les Enseignants du Cycle Supérieur et pour les Enseignants du Cycle Secondaire) Juin-Août 2011

Study of the US Institutes (Séminaires d Eté pour les Enseignants du Cycle Supérieur et pour les Enseignants du Cycle Secondaire) Juin-Août 2011 Study of the US Institutes (Séminaires d Eté pour les Enseignants du Cycle Supérieur et pour les Enseignants du Cycle Secondaire) Juin-Août 2011 Descriptif de la Bourse: Ce programme autrefois appelé «Fulbright

Plus en détail

Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale. Points de vue sur la situation des talents en finances au Canada. kpmg.ca/lafonctionfinances

Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale. Points de vue sur la situation des talents en finances au Canada. kpmg.ca/lafonctionfinances Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale Points de vue sur la situation des talents en finances au Canada kpmg.ca/lafonctionfinances Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale

Plus en détail

L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité?

L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité? 1 L évolution (révolution) du métier d enseignant-chercheur est-elle favorable à une plus grande employabilité? Prof. Gérard CLIQUET Président de la CIDEGEF IGR-IAE, Université de Rennes 1, FRANCE L année

Plus en détail

L INTÉGRATION RÉUSSIE À L ÉLITE MANAGÉRIALE. Thèse de doctorat en sociologie présentée par Florencia LUCI

L INTÉGRATION RÉUSSIE À L ÉLITE MANAGÉRIALE. Thèse de doctorat en sociologie présentée par Florencia LUCI École des Hautes Études en Sciences Sociales Universidad de Buenos Aires L INTÉGRATION RÉUSSIE À L ÉLITE MANAGÉRIALE LA CONSTITUTION DES DIRIGEANTS DE GRANDES ENTREPRISES EN ARGENTINE Thèse de doctorat

Plus en détail

LE ROLE DE LA RECHERCHE EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE DANS LE DOMAINE DE LA GESTION. VO SANG Xuan Hoang

LE ROLE DE LA RECHERCHE EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE DANS LE DOMAINE DE LA GESTION. VO SANG Xuan Hoang LE ROLE DE LA RECHERCHE EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE DANS LE DOMAINE DE LA GESTION VO SANG Xuan Hoang 1 Introduction Du moment où une personne se décide de choisir une carrière d enseignant,

Plus en détail

17 & 18, 24 & 25 avril 2015, 30 avril & 1er mai 2015

17 & 18, 24 & 25 avril 2015, 30 avril & 1er mai 2015 À l occasion du festival de Pâques, la mairie de Deauville et l ESSEC Business School créent Break and Share 17 & 18, 24 & 25 avril 2015, 30 avril & 1er mai 2015 Villa Strassburger, à Deauville Autour

Plus en détail

Accompagner le changement et mieux communiquer

Accompagner le changement et mieux communiquer Accompagner le changement et mieux communiquer Catalogue Formations 2009/2010 Dédiées aux acteurs du monde de la communication Management opérationnel des équipes de communication Manager efficacement

Plus en détail

Mon Master à l ESTIM

Mon Master à l ESTIM Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique L Ecole Supérieure des Technologies d Informatique et de Management Mon Master à l ESTIM Livret des études «A l ESTIM Business School

Plus en détail

Catalogue de formations. Leadership & développement durable

Catalogue de formations. Leadership & développement durable Catalogue de formations Leadership & développement durable Table des matières La formatrice 3 L Art de prendre de bonnes décisions 4 Mieux communiquer pour mieux collaborer 5 Développer sa capacité d influence

Plus en détail

PROGRAMME DE MENTORAT

PROGRAMME DE MENTORAT CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des

Plus en détail

Conform. Le Manager Coach Le Coach Professionnel

Conform. Le Manager Coach Le Coach Professionnel Conform Le Manager Coach Le Coach Professionnel 1 : Le Leadership Identifier les clés essentielles du leadership Exercer son leadership au quotidien Stimuler et mettre en mouvement ses équipes grâce à

Plus en détail

Année universitaire 2011-2012

Année universitaire 2011-2012 Executive MBA Paris Chicago - Moscou Année universitaire 2011-2012 Donnez-vous les moyens d exprimer votre potentiel et de faire vivre vos projets. Pris par vos responsabilités managériales et focalisés

Plus en détail

Université Paris-Dauphine

Université Paris-Dauphine Université Paris-Dauphine MBA Management Risques et Contrôle Responsabilité et management des performances L Université Paris-Dauphine est un établissement public d enseignement supérieur et de recherche,

Plus en détail

Principles Impératif Juillet 2009. Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé

Principles Impératif Juillet 2009. Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé Principles Impératif Juillet 2009 Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé Principles Impératif Juillet 2009 Fonction émettrice Département des Ressources humaines Auteur/département émetteur

Plus en détail

L AFMD et l ISTR brisent le tabou de la religion en entreprises

L AFMD et l ISTR brisent le tabou de la religion en entreprises Communiqué de presse L AFMD et l ISTR brisent le tabou de la religion en entreprises Objectif : Aider les managers à gérer la diversité religieuse au quotidien Alors que la question de l expression religieuse

Plus en détail

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager Formation Management M2S formation Animer son équipe Le management de proximité Manager ses équipes à distance Nouveau manager Coacher ses équipes pour mieux manager Déléguer et Organiser le temps de travail

Plus en détail

Bachelier - AESI en sciences

Bachelier - AESI en sciences Haute Ecole Léonard de Vinci Programme du Bachelier - AESI en sciences Année académique 2015-2016 Contenu 1. Identification de la formation... 2 2. Référentiel de compétences... 3 3. Profil d enseignement...

Plus en détail

L autorité dans l entreprise et les fictions managériales

L autorité dans l entreprise et les fictions managériales Collège des Bernardins, Séminaire sur l autorité Département Sociétés humaines et responsabilités éducatives Séance du 15 Mai 2012 Intervenant et compte rendu : Malik Bozzo-Rey L autorité dans l entreprise

Plus en détail

MANAGEMENT SITUATIONNEL VERS L AUTONOMIE ET LA RESPONSABILISATION

MANAGEMENT SITUATIONNEL VERS L AUTONOMIE ET LA RESPONSABILISATION Fiche de lecture : MANAGEMENT SITUATIONNEL VERS L AUTONOMIE ET LA RESPONSABILISATION I. PRESENTATION GENERALE «Management situationnel Vers l autonomie et la responsabilisation» (nouvelle édition enrichie),

Plus en détail

LES RELATIONS PUBLIQUES

LES RELATIONS PUBLIQUES Andrea Catellani, Caroline Sauvajol-Rialland LES RELATIONS PUBLIQUES Préfaces Jean-Luc Letouzé Thierry Libaert DES MÊMES AUTEURS Caroline Sauvajol-Rialland, Infobésité, Vuibert, 2013. Caroline Sauvajol-Rialland,

Plus en détail

UN PROJET SCIENTIFIQUE ET CULTUREL POUR LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE

UN PROJET SCIENTIFIQUE ET CULTUREL POUR LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE UN PROJET SCIENTIFIQUE ET CULTUREL POUR LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE Le regroupement du Palais de la découverte et de la Cité des sciences et de l industrie en un seul établissement apporte les atouts

Plus en détail

Parcours de découverte des métiers et des formations

Parcours de découverte des métiers et des formations Parcours de découverte des métiers et des formations Objectifs Acteurs Contenu Ressources OBJECTIFS GENERAUX (et pédagogiques) Acquérir une culture sur les métiers, le monde économique et les voies de

Plus en détail

Aujourd hui, pas un seul manager ne peut se dire à l abri des conflits que ce soit avec ses supérieurs, ses collègues ou ses collaborateurs.

Aujourd hui, pas un seul manager ne peut se dire à l abri des conflits que ce soit avec ses supérieurs, ses collègues ou ses collaborateurs. MANAGERS : COMMENT PRENEZ-VOUS EN CHARGE LES CONFLITS? AUTO-EVALUEZ-VOUS! Dans un contexte économique morose et qui perdure, nous sommes confrontés à un grand nombre de difficultés et de frustrations.

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,

Plus en détail

Lire pour préparer un travail

Lire pour préparer un travail Leçon LA LECTURE 5 Choisir ses sources documentaires 1 EFFICACE Lire pour préparer un travail Leçon 5 Choisir ses sources documentaires Avertissement Dans la présente leçon, on se préoccupe du choix adéquat

Plus en détail

L'identité de l'entreprise

L'identité de l'entreprise L'identité de l'entreprise ACT Formation 181 à 203 avenue Jean Jaurès 69007 Lyon Tél. 33 00/4 72 73 48 79 Fax 33 00/4 72 73 11 20 email : info@actformation.fr www.actformation.fr ACT Formation SA 1 route

Plus en détail

des valeurs 2006 PRINCIPES VALEURS FONDEMENTS

des valeurs 2006 PRINCIPES VALEURS FONDEMENTS L arbre des valeurs 2006 le fondement philosophique de l éthique /// les valeurs clés de notre éthique /// les principes issus des valeurs clés PRINCIPES VALEURS FONDEMENTS L ARBRE des valeurs Au cœur

Plus en détail

Investir l excellence et la solidarité

Investir l excellence et la solidarité Investir l excellence et la solidarité www.fondation.dauphine.fr CULTURE. ÉGALITÉ DES CHANCES. CAMPUS. RECHERCHE. INTERNATIONAL. ENTREPRENEURIAT La Fondation Dauphine Notre vision La Fondation Dauphine

Plus en détail

Introduction. 1. une pratique de déclinaison de la stratégie et du management

Introduction. 1. une pratique de déclinaison de la stratégie et du management Introduction L a succession des crises économiques et financières, la possible crise écologique et climatique, ou encore les crises sociales (augmentation de la pauvreté, vieillissement de la population)

Plus en détail

FORMATION DE COACH CERTIFIÉ

FORMATION DE COACH CERTIFIÉ FORMATION DE COACH CERTIFIÉ Les publics ciblés : Toute personne souhaitant intégrer ce métier d accompagnement auprès des particuliers (coaching de vie), dans les Entreprises. Toute personne ayant déjà

Plus en détail

Vingt-cinq questions posées lors d une entrevue

Vingt-cinq questions posées lors d une entrevue Vingt-cinq questions posées lors d une entrevue Cette section vous propose une synthèse des questions les plus susceptibles d être posées en entrevue de sélection. Cette section peut vous aider lors de

Plus en détail

Observatoire des Fonctions Publiques Africaines (OFPA)

Observatoire des Fonctions Publiques Africaines (OFPA) Observatoire des Fonctions Publiques Africaines (OFPA) PLACE ET RÔLE DE L ADMINISTRATION - DE LA FONCTION PUBLIQUE - DANS LA MISE EN ŒUVRE DES MISSIONS DE L ETAT ET DE LA VISION NATIONALE DE DEVELOPPEMENT

Plus en détail

ESSEC Business School - 38030312 - Mai 2012 - *La réponse est en vous - Panorama des programmes

ESSEC Business School - 38030312 - Mai 2012 - *La réponse est en vous - Panorama des programmes ESSEC Business School - 38030312 - Mai 2012 - *La réponse est en vous - Panorama des programmes Nos fondamentaux L excellence L ouverture L engagement L entrepreneuriat L innovation L humanisme La responsabilité

Plus en détail

Le Québec, terre de traduction

Le Québec, terre de traduction Le Québec, terre de traduction S il est un endroit au monde où les traducteurs ont un marché établi, c est bien le Canada. Et le Québec, au sein du Canada, jouit d une situation encore plus privilégiée.

Plus en détail

Formation certifiante au métier de coach scolaire

Formation certifiante au métier de coach scolaire Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont

Plus en détail

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction.

Le programme s efforce de promouvoir les femmes aux postes de direction. POUR QUI? Directeurs et directrices d institutions éducatives, sociales ou socio-sanitaires Professionnel-le-s engagé-e-s dans l un des domaines de la santé ou du travail social et occupant une fonction

Plus en détail

Le «Grand Dialogue» de La Poste

Le «Grand Dialogue» de La Poste Le «Grand Dialogue» de La Poste Dominique Bailly Directeur du développement RH et de l innovation social du groupe La Poste Frédéric Petitbon Directeur général délégué du cabinet de conseil en management

Plus en détail

Résumé du document de réflexion et guide discussion pour consultation en ligne

Résumé du document de réflexion et guide discussion pour consultation en ligne Résumé du document de réflexion et guide discussion pour consultation en ligne PRONONCEZ-VOUS SUR LA QUESTION! Faites-nous parvenir vos commentaires et vos réflexions. Pour les membres de l AMQ : commentez

Plus en détail

Prépa CAP ESSEC Osez l ESSEC en admission sur titre

Prépa CAP ESSEC Osez l ESSEC en admission sur titre Prépa CAP ESSEC Osez l ESSEC en admission sur titre * You have the answer * Depuis sa création en 1907, l ESSEC cultive un modèle spécifique fondé sur une identité et des valeurs fortes : l innovation,

Plus en détail

ACTEURS DE LA DÉFENSE ET FACTEURS DE SÉCURITÉ

ACTEURS DE LA DÉFENSE ET FACTEURS DE SÉCURITÉ INSTITUT DE MANAGEMENT PUBLIC ET GOUVERNANCE TERRITORIALE 21 RUE GASTON DE SAPORTA 13100 AIX EN PROVENCE DIPLOME UNIVERSITAIRE (DU) ACTEURS DE LA DÉFENSE ET FACTEURS DE SÉCURITÉ OBJECTIFS Faire comprendre

Plus en détail

«Pour une mobilisation durable : Visez l engagement»

«Pour une mobilisation durable : Visez l engagement» «Pour une mobilisation durable : Visez l engagement» Louis Fortin, MBA Président Actualisation IDH Le 23 avril 2014 Contenu de la présentation 1 L engagement en chiffre 4 Un leader mobilisateur 2 Les piliers

Plus en détail

PLAN DE COURS TYPE COMMUNICATION MARKETING UNE PERSPECTIVE INTÉGRÉE

PLAN DE COURS TYPE COMMUNICATION MARKETING UNE PERSPECTIVE INTÉGRÉE 1. OBJECTIFS DU COURS PLAN DE COURS TYPE COMMUNICATION MARKETING UNE PERSPECTIVE INTÉGRÉE Objectif général Développer des habiletés dans le domaine de la gestion des communications intégrées en marketing,

Plus en détail

Table des matières. CHAPITRE 1 Le conseil en organisation : bilan et perspectives... 15

Table des matières. CHAPITRE 1 Le conseil en organisation : bilan et perspectives... 15 Table des matières Préface... 5 Avertissement... 9 Introduction... 11 CHAPITRE 1 Le conseil en organisation : bilan et perspectives... 15 1 L activité du consultant, un terrain peu exploré... 16 2 Deux

Plus en détail

Position de l ASTEE sur l innovation en matière de services d eau et de déchets

Position de l ASTEE sur l innovation en matière de services d eau et de déchets Position de l ASTEE sur l innovation en matière de services d eau et de déchets Les services publics locaux de l environnement : des services discrets mais moteurs de développement Depuis leur mise en

Plus en détail

DOCTOR OF PUBLIC ADMINISTRATION

DOCTOR OF PUBLIC ADMINISTRATION DOCTOR OF PUBLIC ADMINISTRATION (BAC+6, +7, +8 480 ECTS) IEAM PARIS - Institut des Études d'administration et de Management de Paris & SCIENCES PO AIX - Institut d Etudes Politiques d Aix-en-Provence ou

Plus en détail

DOCUMENT DE TRAVAIL. Projet de révision de l annexe à la Recommandation n o R (92) 14 rév. du Code d éthique sportive

DOCUMENT DE TRAVAIL. Projet de révision de l annexe à la Recommandation n o R (92) 14 rév. du Code d éthique sportive Strasbourg, 7 août 2009 EPAS(2009)19rév DOCUMENT DE TRAVAIL Projet de révision de l annexe à la Recommandation n o R (92) 14 rév. du Code d éthique sportive «Qui joue loyalement est toujours gagnant.»

Plus en détail

La politique agricole commune après 2013 Débat public Résumé des contributions

La politique agricole commune après 2013 Débat public Résumé des contributions La politique agricole commune après 2013 Débat public Résumé des contributions La réforme de la politique agricole commune doit intervenir d ici 2013. Une consultation publique officielle sur la PAC de

Plus en détail

10 REPÈRES «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF

10 REPÈRES «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF 10 REPÈRES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU DISPOSITIF «PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES» JUIN 2013 MEN-DGESCO 2013 Sommaire 1. LES OBJECTIFS DU DISPOSITIF 2. LES ACQUISITIONS PRIORITAIREMENT VISÉES 3. LES LIEUX

Plus en détail

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS La transversalité des compétences managériales Un parcours sur 3 niveaux pour tous les managers du Groupe selon leur expérience dans la fonction. Cette segmentation a pour objectif de doter les managers

Plus en détail

Innovation & Design. Design our futures. kedgeds.com @kedgeds facebook.com/kedgeds. Inventer nos futurs.

Innovation & Design. Design our futures. kedgeds.com @kedgeds facebook.com/kedgeds. Inventer nos futurs. 1 Innovation & Design Thinking kedgeds.com @kedgeds facebook.com/kedgeds Design our futures. Inventer nos futurs. innovation & design thinking KEDGE Design school LE PARCOURS KEDGE Design SCHOOL L1 / Développer

Plus en détail

1. 2. 12. L'ANALYSE DES PARTIES PRENANTES

1. 2. 12. L'ANALYSE DES PARTIES PRENANTES 1. 2. 12. L'ANALYSE DES PARTIES PRENANTES DESCRIPTION L analyse des parties prenantes est une approche structurée permettant de comprendre un système en précisant l intérêt, les besoins et les préoccupations

Plus en détail

avec Etude exclusive Le Club des Annonceurs & l Institut QualiQuanti «Le Brand Content : au cœur du pilotage de la marque»

avec Etude exclusive Le Club des Annonceurs & l Institut QualiQuanti «Le Brand Content : au cœur du pilotage de la marque» avec Communiqué de presse Paris, le 22 octobre 2014 Etude exclusive Le Club des Annonceurs & l Institut QualiQuanti «Le Brand Content : au cœur du pilotage de la marque» «A l heure où la marque devient

Plus en détail

MANAGER POUR LA PREMIÈRE FOIS

MANAGER POUR LA PREMIÈRE FOIS Frédéric Crépin MANAGER POUR LA PREMIÈRE FOIS, 2004. ISBN : 2-7081-3140-0 5 Chapitre 1 idées reçues sur les managers et le management au quotidien Idée reçue n 1 : managers et salariés doivent avoir les

Plus en détail

MASTER OF PUBLIC ADMINISTRATION

MASTER OF PUBLIC ADMINISTRATION MASTER OF PUBLIC ADMINISTRATION (Bac+4, +5, 300 ECTS) IEAM PARIS - Institut des Études d'administration et de Management de Paris & SCIENCES PO AIX - Institut d Etudes Politiques d Aix-en-Provence ou PKU

Plus en détail

SPECIALISATIONS DU MASTER GRANDE ECOLE

SPECIALISATIONS DU MASTER GRANDE ECOLE SPECIALISATIONS DU MASTER GRANDE ECOLE Finance, Contrôle des Organisations Cette spécialisation se fonde sur la nécessité de prendre des décisions et/ou d organiser les différents processus au cœur de

Plus en détail

Université de la Transformation

Université de la Transformation Université de la Transformation L E X P E R I E N C E U N I Q U E La mission de l Université de la Transformation au sein de Capgemini Consulting Accompagner l évolution des compétences et comportements

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Plus en détail

Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage. Organisation de la formation

Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage. Organisation de la formation Master Audit Contrôle Finance d Entreprise en apprentissage Organisation de la formation Ce document a pour objet de présenter le contenu des cours des deux années du Master Audit Contrôle Finance d entreprise

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux

Plus en détail

DEVENIR TRADER VIA LE PROGRAMME DU CIT USA. Californian institute of trading WWW.CIT.LA

DEVENIR TRADER VIA LE PROGRAMME DU CIT USA. Californian institute of trading WWW.CIT.LA DEVENIR TRADER VIA LE PROGRAMME DU CIT USA Californian institute of trading WWW.CIT.LA DEVENEZ UN TRADER D EXCEPTION Q U E S T - C E Q U E L E C I T? Le CIT, c'est l'opportunité de suivre une formation

Plus en détail

La Chaire Accenture Strategic Business Analytics de l ESSEC

La Chaire Accenture Strategic Business Analytics de l ESSEC La Chaire Accenture Strategic Business Analytics de l ESSEC La création de nouvelles opportunités par l analyse des données Dans le monde numérique actuel, l analyse des données est au cœur des réseaux

Plus en détail

LES UCS AU COEUR DE LA RÉFORME DU SYSTÈME DE SANTÉ

LES UCS AU COEUR DE LA RÉFORME DU SYSTÈME DE SANTÉ LES UCS AU COEUR DE LA RÉFORME DU SYSTÈME DE SANTÉ POURQUOI UNE RÉFORME? Améliorer l État de santé de la population Plus d Équité, Une meilleure couverture, Et La maîtrise des coûts! THÈMES PRIORITAIRES

Plus en détail

école d été du 21 au 26 août 2012

école d été du 21 au 26 août 2012 CAP Prépa école d été du 21 au 26 août 2012 You have the answer * Depuis sa création en 1907, l ESSEC cultive un modèle spécifique fondé sur une identité et des valeurs fortes : l innovation, l ouverture,

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat

Plus en détail

ASSEMBLEE GENERALE de PRINTEMPS Lundi 22 juin 2009 Rapport Moral du Président GAUTHIER

ASSEMBLEE GENERALE de PRINTEMPS Lundi 22 juin 2009 Rapport Moral du Président GAUTHIER ASSEMBLEE GENERALE de PRINTEMPS Lundi 22 juin 2009 Rapport Moral du Président GAUTHIER Mesdames, Messieurs, Avant d introduire mon rapport moral, je tiens à renouveler mes remerciements à l ensemble des

Plus en détail

SOMMAIRE. L équipe pédagogique p. 2 Nous contacter p. 3. Cycle - Management

SOMMAIRE. L équipe pédagogique p. 2 Nous contacter p. 3. Cycle - Management SOMMAIRE L équipe pédagogique p. 2 Nous contacter p. 3 Cycle - Management CMM1 : Apprendre/renforcer son savoir être managérial p. 5 CMM2 : Améliorer sa relation à l autre pour mieux communiquer avec la

Plus en détail

LICENCE Administration publique Parcours : MANAGEMENT PUBLIC 2 ème année

LICENCE Administration publique Parcours : MANAGEMENT PUBLIC 2 ème année LICENCE Administration publique Parcours : MANAGEMENT PUBLIC 2 ème année CONTENU DES ENSEIGNEMENTS ET MODALITES D EVALUATION Semestre 1 : 30 crédits 9 EC obligatoires 1 EC optionnelle à choisir parmi 2

Plus en détail

Responsable mécénat/ partenariats entreprises

Responsable mécénat/ partenariats entreprises N 4 - RESPONSABLE MÉCÉNAT/ PARTENARIATS ENTREPRISES RESPONSABLE MÉCÉNAT (DÉNOMINATION DAVANTAGE UTILISÉE DANS LA CULTURE), RESPONSABLE PARTENARIATS ENTREPRISES Le responsable Mécénat/partenariats entreprises

Plus en détail

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel Responsables opérationnels débutants ou expérimentés en lien direct avec le comité de direction. Responsables d unités de production. Responsables de projet (technique, organisation, industrialisation).

Plus en détail

son offre Executive Education

son offre Executive Education Destinée aux cadres supérieurs, dirigeants d entreprises et entrepreneurs menée en partenariat avec CentraleSupélecParis Lancée en Octobre 2015 Casablanca, le 2 juin 2015 L Ecole Centrale Casablanca annonce

Plus en détail

Ressources Humaines Enjeux et Stratégie dans un contexte international

Ressources Humaines Enjeux et Stratégie dans un contexte international Ressources Humaines Enjeux et Stratégie dans un contexte international 1 LES ENJEUX DE LA FONCTION R.H. Environnement : La mondialisation L accélération des changements L incontournable performance Le

Plus en détail

Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets

Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets Outplacement Révélatrice de talents Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets L outplacement Nous abordons la transition de carrière comme une

Plus en détail

Application COBOL sur le Web

Application COBOL sur le Web Application COBOL sur le Web Roger Engel Éditions Eyrolles ISBN : 2-212-09116-8 2000 Avant-propos En informatique, nous vivons actuellement des temps fort captivants, caractérisés par de profonds bouleversements,

Plus en détail

DEES. Cycle de Formation de Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale DOSSIER DE PRÉSENTATION

DEES. Cycle de Formation de Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale DOSSIER DE PRÉSENTATION Cycle de Formation de Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale DEES * DOSSIER DE PRÉSENTATION *Certification Professionnelle Dirigeant d Entreprise de l Économie Sociale Niveau I -enregistré au RNCP

Plus en détail

Découvrez EMLYON EDUCATING ENTREPRENEURS FOR THE WORLD. www.em-lyon.com

Découvrez EMLYON EDUCATING ENTREPRENEURS FOR THE WORLD. www.em-lyon.com Découvrez EMLYON EDUCATING ENTREPRENEURS FOR THE WORLD www.em-lyon.com Préparer des entrepreneurs pour le monde Mission EMLYON est une Business School européenne dédiée à l apprentissage du management

Plus en détail

Quels dossiers prioritaires pour la fonction RH?

Quels dossiers prioritaires pour la fonction RH? 2 PERSPECTIVES Web 2.0 en entreprise - étude auprès d experts RH en Suisse romande Quels dossiers prioritaires pour la fonction RH? Le web 2.0 arrive dans les entreprises, mais quels vont être les impacts

Plus en détail

Présentation de l équipe

Présentation de l équipe Libérer et révéler les potentiels individuels et collectifs Présentation de l équipe Consultants coachs et formateurs : Certifiés en coaching individuel et team building Formés en AT, PNL, approche systémique.

Plus en détail

HEC-ULg Executive School

HEC-ULg Executive School PERFORMANCE CRÉATIVITÉ INNOVATION HEC-ULg Executive School MBA GESTION DE L ENTREPRISE RESSOURCES HUMAINES FINANCES STRATÉGIE ORGANISATION MARKETING ET COMMUNICATION ETHIQUE ET PERFORMANCE DROIT ET GOUVERNANCE

Plus en détail

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Les projets académiques 2003-2006 (prorogé jusqu en 2007) et 2007-2010 étaient organisés autour des quatre mêmes priorités

Plus en détail

16- Veiller en interne à une bonne articulation des actions du BAIP et des dispositifs déjà bien implantés dans différentes composantes.

16- Veiller en interne à une bonne articulation des actions du BAIP et des dispositifs déjà bien implantés dans différentes composantes. Recommandations : 16- Veiller en interne à une bonne articulation des actions du BAIP et des dispositifs déjà bien implantés dans différentes composantes. 17- Assurer non seulement une meilleure lisibilité

Plus en détail

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,

Plus en détail

SYNTHESE QUESTIONNAIRES ENTREPRISES RECRUTEMENT PROJET COMENIUS LYCEE MONTEIL

SYNTHESE QUESTIONNAIRES ENTREPRISES RECRUTEMENT PROJET COMENIUS LYCEE MONTEIL 1/7 SYNTHESE QUESTIONNAIRES ENTREPRISES RECRUTEMENT PROJET COMENIUS LYCEE MONTEIL Dans le cadre du projet européen Comenius du lycée Monteil sur les compétences informatiques, une enquête qualitative sur

Plus en détail

Maîtrise en administration des affaires Éducation permanente et Faculté d administration

Maîtrise en administration des affaires Éducation permanente et Faculté d administration Maîtrise en administration des affaires Éducation permanente et Faculté d administration Atteignez de nouveaux sommets! www.umoncton.ca/mbaenligne Atteignez de nouveaux sommets! Souhaitez-vous occuper

Plus en détail

Demain exige l excellence

Demain exige l excellence depuis 2010 classement SMBG ACADÉMIE INTERNATIONALE DE MANAGEMENT EN HÔTELLERIE & TOURISME L Académie Internationale de Management se consacre à la formation des futurs dirigeants du secteur de l hôtellerie

Plus en détail

Journée de réflexion sur la formation à la recherche 30 avril 2013. Document de synthèse

Journée de réflexion sur la formation à la recherche 30 avril 2013. Document de synthèse Journée de réflexion sur la formation à la recherche 30 avril 2013 Document de synthèse Service de la planification et de la performance, 2 mai 2013 1 Table ronde : Besoins futurs de la société et débouchés

Plus en détail

INTRODUCTION. Master Management des Ressources Humaines de l IAE de Toulouse Page 1

INTRODUCTION. Master Management des Ressources Humaines de l IAE de Toulouse Page 1 LES FICHES OUTILS RESSOURCES HUMAINES L évaluation 360 Feed-back INTRODUCTION Aujourd hui les ressources humaines sont considérées par les entreprises comme un capital. La notion de «capital humain» illustre

Plus en détail

A-Typic Parcours. Le Bilan de Compétences Parcours Accompagnement au repositionnement professionnel. Intégral Manager Accompagnement au changement

A-Typic Parcours. Le Bilan de Compétences Parcours Accompagnement au repositionnement professionnel. Intégral Manager Accompagnement au changement A-Typic Parcours Le Bilan de Compétences Parcours Accompagnement au repositionnement professionnel Intégral Manager Accompagnement au changement A-Typic Parcours est un cabinet de Repositionnement professionnel

Plus en détail

pas de santé sans ressources humaines

pas de santé sans ressources humaines Résumé Une vérité universelle : pas de santé sans ressources humaines + alliance mondiale pour les personnels de santé Résumé Objectif Le présent rapport est destiné à éclairer les débats du troisième

Plus en détail

FORMATION CONSEIL. La formation créative. L intelligence collective

FORMATION CONSEIL. La formation créative. L intelligence collective La formation créative CONSEIL FORMATION L intelligence collective formation Partenaire des Centres de formation, des Ecoles, des Universités et des Entreprises Alliance Formation propose Des solutions

Plus en détail

LE GRAND LIVRE DU COACHING

LE GRAND LIVRE DU COACHING Sous la direction de Frank Bournois, Thierry Chavel et Alain Filleron LE GRAND LIVRE DU COACHING Préface de Raymond Domenech, 2008 ISBN : 978-2-212-54052-9 Faire école sans être une École Au terme de cet

Plus en détail

1 De la logique de l entreprise au projet managérial

1 De la logique de l entreprise au projet managérial De la logique de l entreprise au projet managérial Caisse à outils du manager en quête de performances managériales!. Rappel de ce qu est la logique de l entreprise Une entreprise se définit comme la somme

Plus en détail

«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION»

«PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION» «PRATICIEN DU CHANGEMENT & PROFESSIONNEL DE LA RELATION» PROMO 7 La formation au coaching QUI SOMMES-NOUS? Nous sommes des coachs professionnels, hommes et femmes, témoins et acteurs de l évolution des

Plus en détail

TNS Behaviour Change. Accompagner les changements de comportement TNS 2014 TNS

TNS Behaviour Change. Accompagner les changements de comportement TNS 2014 TNS Accompagner les changements de comportement TNS 2014 Comprendre et accompagner les changements de comportement Inciter et accompagner les changements de comportements des individus est un enjeu fondamental

Plus en détail

CANDIDAT JAPONAIS AU POSTE DE SECRÉTAIRE GÉNÉRAL

CANDIDAT JAPONAIS AU POSTE DE SECRÉTAIRE GÉNÉRAL CANDIDAT JAPONAIS AU POSTE DE SECRÉTAIRE GÉNÉRAL Dr. Sawako TAKEUCHI Docteur es Ingénierie, l Université de Tokyo et Docteur es Sciences économiques Ancien conseiller du Premier Ministre du Japon sur la

Plus en détail

COMMISSARIAT GÉNÉRAL AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

COMMISSARIAT GÉNÉRAL AU DÉVELOPPEMENT DURABLE COMMISSARIAT GÉNÉRAL AU DÉVELOPPEMENT DURABLE 17 juillet 2013 LABEL RSE SCOP BTP PRÉAMBULE La Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE) est la contribution des organisations au développement durable

Plus en détail

UN MBA POUR QUI, POURQUOI?

UN MBA POUR QUI, POURQUOI? PARTIE 1 UN MBA POUR QUI, POURQUOI? L e MBA est une formation connue et reconnue dans le monde entier. Cependant, l appellation MBA n est pas un label déposé. Conséquence : l univers des MBA est un monde

Plus en détail

Pourquoi la responsabilité sociétale est-elle importante?

Pourquoi la responsabilité sociétale est-elle importante? Découvrir ISO 26000 La présente brochure permet de comprendre les grandes lignes de la Norme internationale d application volontaire, ISO 26000:2010, Lignes directrices relatives à la responsabilité. Elle

Plus en détail

Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain!

Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain! Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain! Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain! Tous droits réservés par QAPA SA SOMMAIRE Introduction 3 Dessine-moi une DRH Performante

Plus en détail