Un livre-enquête1 produit par un trio de professeurs de la Harvard. MBA : la fin du primat des technocrates

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Un livre-enquête1 produit par un trio de professeurs de la Harvard. MBA : la fin du primat des technocrates"

Transcription

1 Livres & Idées Rethinking the MBA : Business Education at a Crossroads Srikant Datar, David A. Garvin et Patrick G. Cullen MBA : la fin du primat des technocrates Jérôme Marchand Professeur à Rouen Business School Le MBA a longtemps fait figure de clé d accès au monde des décideurs d entreprise. Aujourd hui, ce diplôme multifacette se trouve placé à un carrefour stratégique. Non seulement il subit la désaffection des circuits de recrutement les plus prometteurs (banques, hedge funds ), mais, surtout, il est devenu la cible de critiques acérées mettant en cause le contenu hyperformaliste des enseignements académiques aussi bien que les obsessions pécuniaires des «patrons-gloutons». Un livre-enquête1 produit par un trio de professeurs de la Harvard Business School fait le point sur les réalignements en cours dans l appréciation des MBA. Plutôt que de nier la validité des observations dépréciatives recueillies çà et là, le document prend note, puis énumère les ajustements susceptibles de préserver le crédit de ce diplôme et le prestige des institutions mères. Priorités essentielles : façonner des responsables qui savent faire, corriger, inspirer et mener, et mettre fin au primat des technocrates, trop souvent prisonniers des évidences quantitatives. 1. Srikant M. Datar, David A. Garvin et Patrick G. Cullen Rethinking the MBA. Business Education at a Crossroads. Harvard Business Press, 378 pages. 108 Sociétal n 72

2 MBA : la fin du primat des technocrates Rethinking the MBA s inscrit dans le prolongement d une conférence tenue à Harvard en 2008 pour célébrer le centenaire de la Business School locale (la HBS). À l origine, il s agissait de faire le point sur les forces et les faiblesses de l institution, puis de reconsidérer son positionnement. Mais les échos recueillis auprès des intervenants pressentis et des établissements concurrents ont très vite convaincu les organisateurs d élargir le propos. Plus question de se focaliser sur la HBS et ses états d âme. Ce qui devait être une simple commémoration rituelle, ponctuée de flashes prospectifs s est transformé en une arène de débat public nourri par les interrogations anxieuses des dirigeants des écoles de commerce américaines. Première interrogation : comment combattre la baisse des candidatures et des inscriptions 2, baisse encouragée par les départements de ressources humaines, puis amplifiée par la récession économique et les scandales à grande échelle de Wall Street. Deuxième interrogation : comment redynamiser les programmes, comment leur restituer leur pertinence opérationnelle, sans sacrifier leur sophistication conceptuelle. Troisième interrogation : comment répondre aux pressions de la globalisation et de l économie de réseaux qui déprécient à grande vitesse les modèles de commandement hérités du XIX e siècle. Pour répondre à ces questions, les auteurs se sont engagés dans une vaste recherche comparative, étalée sur deux ans. Au cours de cette période, ils ont décortiqué les programmes, arpenté les campus, comparé les infrastructures spécialisées, interviewé les doyens et les cadres exécutifs, évalué les modèles pédagogiques, mais aussi sollicité les avis de tiers intéressés (employeurs, consultants ). De manière neutre. Sans chercher à édulcorer les remontées d informations. La synthèse de ces travaux occupe les 378 pages de Rethinking the MBA. Elle déborde d observations et de suggestions utiles pour les dirigeants des écoles de gestion, mais dévoile aussi l ampleur des changements à venir. Tous secteurs confondus. Priorité de la refonte des MBA : façonner des responsables qui savent faire, corriger, inspirer et mener. Perte de crédit Le tableau que dresse Rethinking the MBA a de quoi rendre soucieuses bon nombre d instances éducatives. La récession a affecté évidemment le volume de candidatures au MBA (jusqu à moins 50 % dans certaines institutions américaines). Mais il ne s agit 2. Surtout sensible pour les cursus de MBA comportant 2 années d enseignements. 2 ème trimestre

3 Livres & Idées pas de la seule variable négative. Le symbolique est aussi affecté. À différents niveaux : 1) perceptions collectives des technostructures managériales : impact démystificateur des fraudes financières à grande échelle ; legs négatif du découplage entre résultats opérationnels des grandes entreprises et revenus immédiats/différés des équipes dirigeantes ; 2) perceptions professionnelles des MBA : réévaluation des formations en interne (sur le tas) ; désengagement des institutions financières à la recherche de spécialistes pointus (PhDs en business, finance, mathématiques, physique) ; 3) perceptions individuelles des candidats au diplôme : intérêt décroissant pour l accumulation de connaissances abstraites et non éprouvées ; respect déclinant pour les enseignantschercheurs n ayant que peu ou pas d expérience du travail salarié en entreprise. Point notable, Rethinking the MBA évite d exploiter les arguments conservateurs pour expliquer les déboires du diplôme. Déclarer que «les jeunes d aujourd hui ne veulent plus apprendre» ou que «ceux qui disent du mal des parachutes dorés et des montres suisses sont des aigris» ne mène pas loin. Le désamour dont est victime le MBA, expliquent les trois auteurs, a des racines plus profondes : il reflète un «glissement dans le monde des organisations, d un monde dominé par des environnements à haute autorité et basse conflictualité à un monde dans lequel basse autorité et haute conflictualité sont la norme» (p. 93). Dit autrement, et en simplifiant, dans une économie de réseaux sans cesse plus compvlexe, les systèmes de légitimation bureaucratique fondés sur l acquisition de connaissances prédigérées et stéréotypées ne véhiculent plus le même prestige qu autrefois. 110 Dans un monde complexe et organisé en réseau, le fait de disposer de connaissances stéréotypées n inspire plus en soi le respect. Sociétal n 72 Différents marqueurs d excellence alternatifs prennent le dessus : intégration des variations culturelles ; capacités d écoute ; maîtrise des systèmes de gestion négociée et raisonnée des différends ; flexibilité dialectique (en fonction des audiences et des sujets) ; défiance vis-à-vis des recettes livresques ; décodage proactif des frictions générées par son propre profil de personnalité et son propre style de leadership ; adaptabilité face aux situations de crise non anticipées ; doigté dans la gestion des collaborateurs créatifs. Toujours selon Datar, Garvin et Cullen, ces attributs dessinent un profil de dirigeant très différent du manager-technocrate que s efforçait de fabriquer le MBA conventionnel. Pour maintenir leur rang, les institutions spécialisées doivent donc revoir leur offre. Sans négliger le knowing, elles doivent faire une plus grande place au doing et au being.

4 MBA : la fin du primat des technocrates Discours en vase clos Comment procéder? Mezzo voce, le texte suggère d abord de s interroger sur la composition socioprofessionnelle des équipes d encadrement. Concrètement, Datar, Garvin et Cullen se font l écho des charges ciblant le déphasage des enseignants formés exclusivement dans le creuset universitaire et promus sur la base de leurs productions savantes. L effort de densification conceptuelle entrepris dans les années 1960, suite à la publication simultanée des deux rapports 3 de la Fondation Ford et de la Carnegie Corporation (1959), a certes contribué à asseoir la légitimité du MBA moderne. Mais le diplôme, selon les avis recueillis, paie aujourd hui le prix de son imprégnation académique. À titre d échantillon, voici quelques-unes des doléances figurant dans l ouvrage et concernant les productions standard des enseignants et témoignant d un divorce intellectuel entre les formations et leur public : trop peu de curiosité pour les retours d expérience et leur conceptualisation, trop d articles savants s adressant au Qu il s agisse des enseignants ou des outils proposés, le décalage avec l expérience concrète de la vie en entreprise est au coeur des doléances formulées contre les MBA. lectorat des revues académiques, et relevant de la compilation bibliographique, mais n apportant rien aux managers de terrain, trop peu d élaborations originales, comparables aux travaux des consultants de pointe, trop peu de familiarité avec les logiques de mobilisation et de persuasion qui déterminent la bonne marche des projets. L insistance sur le caractère déphasé de certaines recherches académiques n est pas nouvelle. Ce qui est plus original, c est que cette pointe critique s accompagne, dans Rethinking the MBA, d un faisceau de doléances ciblant : 1) le manque de vécu et de ressenti de nombreux enseignants à plein temps ; 2) la part excessive des outils analytiques (modèles, cadres, théories) dans les programmes, au détriment des savoir-faire concrets (réaliser une tâche, diriger un projet, présenter un exposé) et des préceptes comportementaux à vocation de guidage ou d autoguidage ; 3) les faibles capacités d expression et de mobilisation de la plupart des titulaires de MBA, liées aux modèles d enseignement. À sa manière, l ouvrage suggère qu il ne faut pas demander aux enseignants-chercheurs de métier plus qu ils ne peuvent donner. Un curriculum rénové ne peut produire ses pleins effets que s il y a un réajustement 3. Robert A. Gordon et James E. Howell, Higher Education for Business (Columbia UP). Frank C. Pierson, The Education of American Businessmen (McGraw-Hill). 2 ème trimestre

5 Livres & Idées de l encadrement : plus de coaches et de psychologues 4, plus de professionnels de la communication orale et écrite, plus de créatifs et de praticiens du design industriel, plus d anciens élèves capables de conceptualiser leurs retours d expérience, plus de praticiens capables d indiquer les failles des systèmes de contrôle et de protection en place Bien que le thème soit à peine ébauché, Rethinking the MBA incite également à exploiter les plates-formes de type web 2.0, de manière à optimiser l apport de ces nouveaux outils et à contrebalancer l inertie du modèle «salle de classe». Ce qu il faut travailler Et au niveau des programmes? Compte tenu de la diversité des observations et des recommandations, il est difficile de dresser une liste exhaustive des propositions adressées aux écoles de commerce. On peut néanmoins évoquer les points les plus saillants. D abord, le texte invite les institutions de second rang à cultiver leur différence. Calquer son cursus et son discours sur celui des Au niveau des programmes, les écoles de commerce devraient jouer la singularité plutôt que de copier les plus réputées d entre elles. écoles les plus réputées constitue une tentation logique pour les dirigeants en quête de reconnaissance. Mais il n est pas évident que cette stratégie mimétique constitue un choix payant. Ne pouvant rivaliser économiquement et symboliquement avec le peloton de tête (i.e. attirer les enseignants créatifs ou pointus), ne voulant pas cultiver une offre de produits originale, ne sachant pas valoriser les nouveaux modèles de gestion des connaissances en cours d émergence, les instances timorées sont condamnées à errer dans les limbes des classements et à produire des ersatz. Ce qui n est pas une bonne chose pour l image globale du MBA, insistent Datar, Garvin et Cullen 5. Ensuite, Rethinking the MBA détaille les ajustements les plus sensibles à introduire dans les modules et les programmes d enseignement de toute urgence pour restaurer le crédit du diplôme. Le tableau qui suit reprend les huit axes de réforme figurant dans le texte. 4. Les auteurs de l ouvrage ont consacré un chapitre au fonctionnement du CCL (Center for Creative Leadership). 5. Ni un calcul raisonnable, compte tenu de la progression des écoles de gestion asiatiques. 112 Sociétal n 72

6 MBA : la fin du primat des technocrates Priorité Donner une perspective globale. Préparer à l exercice du leadership. Contenu Diversifier le recrutement. Élargir la couverture géographique des cours. Ouvrir sur les cultures et les pratiques d affaires exogènes. Systématiser les programmes d échange et les immersions à l étranger. Établir des centres de recherche à couverture régionale ou nationale. Construire des campus délocalisés. Mettre en place des laboratoires d autoévaluation psychologique et d expérimentation créative. Enseigner des méthodes d influence et des techniques de guidage diversifiées. Familiariser avec les cadres de pensée/d action des échelons subordonnés. Sensibiliser aux problèmes d éthique et de crédibilité. Réhabiliter les notions de responsabilité et de redevabilité. Promouvoir une vision intégrée des problèmes managériaux. Prendre en compte la multidimensionnalité des problèmes de management. Développer le jugement critique et revaloriser l intuition face aux situations non conventionnelles et/ou non structurées. Initier à la pollinisation transdisciplinaire. Revaloriser l art de la synthèse dialectique. Proposer des modules d enseignement pluridisciplinaires (traitement multifacette des questions de cours). Familiariser avec les jeux d influence. Promouvoir la créativité et le goût de l innovation. Améliorer la communication écrite et orale. Reconnaître la nature politique de l entreprise. Identifier les réseaux de pouvoir. Comprendre les tropismes de domination et leurs aspects dysfonctionnels. Apprendre à gérer les tensions internes. Questionner les savoirs acquis. Faire ressortir les limites des enseignements académiques. Apprendre à penser hors de la boîte. Détecter et valoriser les propositions créatives. S immerger dans la conception, la fabrication et la présentation d un prototype industriel. Réhabiliter les capacités d expression. Promouvoir les échanges contradictoires. Limiter les cours magistraux. Sensibiliser au formatage des argumentaires et des contre-argumentaires. Encourager le raisonnement abouti. Aiguiser les capacités d écoute. Redéfinir les responsabilités sociales des dirigeants d entreprise. Recalibrer les considérations financières et non financières. Explorer les retombées écologiques et sanitaires des politiques d entreprise. Pré-identifier les complications juridiques et politiques. Intégrer les points de vue des différentes familles de stakeholders. Apprendre à surmonter les crises morales. Comprendre ce qu est une image corporate cohérente et acceptable par le plus grand nombre. Exposer les limites des modèles et des marchés. Familiariser avec les notions de risque et de régulation. Souligner la fragilité des modèles conceptuels de gestion du risque. Déterminer les facteurs d échec stratégique. Valoriser le retour sur l erreur. Décortiquer les stratégies de redressement. 2 ème trimestre

7 Livres & Idées Toujours selon les auteurs, ces réorientations demandent à être accompagnées de permutations au niveau du cursus. Exemple : plus d éléments de compréhension synthétique (Qu est-ce que la globalisation? Qu est-ce que le leadership? Qu est-ce que l innovation?) et de contextualisation au menu des premiers mois, et plus de modules techniques en milieu ou en fin de trajectoire. Stanford et l Insead ont déjà entamé leur mue sans perdre leur identité. Simples propositions en l air? Non, car nos auteurs ont eu la bonne idée de décortiquer les programmes de cinq institutions de premier plan Yale, Chicago, Stanford, Harvard et Insead, afin d identifier leurs axes prioritaires de changement, mais aussi de comprendre en quoi ces mutations reflètent le système d opportunités et de contraintes dans lequel chaque équipe dirigeante se débat (pp ). À en juger par les échos laudatifs figurant ici et là dans le texte, les réformes menées à bien par la Stanford Business School (personnalisation du cursus et exploitation des ressources du campus, matérialisée par le resserrement des liens avec la Hasso Plattner School of Design) ont vivement impressionné Datar et ses deux coauteurs 6. Mention également à l Insead qui a ouvert un campus à Singapour et qui a réussi à se désenclaver, sans diluer son identité. Pour les autres, on reste légèrement dubitatif du fait du clivage entre engagements de réformes et changements effectifs. D ailleurs, ont-elles vraiment intérêt à changer, compte tenu de leur statut? À double tranchant Pour être équitable, il faut immédiatement préciser que les propositions figurant dans Rethinking the MBA soulèvent de multiples difficultés. Inciter les candidats au MBA à mettre leur ego en veilleuse et à développer leurs capacités d écoute, c est très bien. Mais les futurs diplômés ne sont-ils pas là, justement, pour s étalonner auprès de leurs pairs et se métamorphoser en leaders? Densifier les enseignements consacrés aux cultures allogènes (économies émergentes, agrégats de stakeholders périphériques), c est encore mieux. Mais va-t-on vraiment retenir l attention d individus égocentrés, dominés par le goût du lucre et précocement engagés dans des logiques de réseautage carriériste? Dans les deux cas, un affinement des processus de sélection peut diminuer les erreurs de casting. Mais ne risque-t-on pas alors de 6. Sur ce sujet, voir Roger Martin, The Design of Business. Harvard Business Press Sociétal n 72

8 MBA : la fin du primat des technocrates dissuader les éléments les plus affûtés, c est-à-dire ceux qui ont le plus de chances de devenir les Alumni-soutiens de l alma mater? Plus profondément, les auteurs savent que certains des ajustements proposés marquent une nette distanciation vis-à-vis du management classique (le terme a beaucoup vieilli, prenant une connotation années 1960) qui laissait peu de place aux préoccupations sociologiques, politiques et psychologiques. Place à un nouveau cursus, articulé autour de la notion de leadership. Le risque? C est de voir émerger une caste d amateurs ne maîtrisant pas les fondements quantitatifs de la gestion d entreprise et prenant des options hasardeuses fondées sur des logiques de pouvoir et de prestige (syndrome «Maître du Monde»). Cela dit, la priorité du moment se situe ailleurs. Du point de vue de Datar, Cullen et Garvin, il y a surtout urgence à rendre du lustre à un Comment recruter les futurs dirigeants qui resteront au cours de leur carrière les soutiens de ces écoles? La question est loin d être résolue. modèle d enseignement ébranlé par les dérives des quinze dernières années et coincé dans ses routines bureaucratiques. Ne rien faire équivaudrait à accélérer l érosion. Au total, Rethinking the MBA se présente comme un ouvrage très riche. Certains points auraient peut-être mérité plus d attention. On pense par exemple aux conséquences à venir des nouveaux équilibres hommes/femmes dans la pyramide des diplômes universitaires. On pense aussi à la place du clandestin et du négatif dans les systèmes sociaux contemporains : dès lors que les crises à répétition révèlent une distorsion systémique entre discours et praxis, entre codes formels et codes opérationnels, les enseignements doivent nécessairement gagner en réalisme et faire une place accrue aux différentes formes de «brouillage» qui affectent les comportements individuels, communautaires, organisationnels. Occulter cet état de doubles standards et se contenter de cours d éthique bien-pensants revient à fabriquer en série des «névrosés anomiques». Tel quel, l ouvrage constitue néanmoins une lecture très éclairante pour tous ceux qui s interrogent sur le devenir du monde des affaires. Le livre et ses auteurs Srikant Datar, David A. Garvin, Patrick G. Cullen (Author) : Rethinking the MBA: Business Education at a Crossroads, Harvard business press, 2010, Boston, 378 pages 2 ème trimestre

cycle supérieur de management de L inet master 2 management public territorial

cycle supérieur de management de L inet master 2 management public territorial cycle supérieur de management de L inet master 2 management public territorial INSTITUT NATIONAL DES ÉTUDES TERRITORIALES Conçu pour des cadres expérimentés, le cycle supérieur de management (CSM) vise

Plus en détail

RECRUTEMENT DU DIRECTEUR GENERAL D HEC CONTEXTE ET DEFINITION DU PROFIL RECHERCHE

RECRUTEMENT DU DIRECTEUR GENERAL D HEC CONTEXTE ET DEFINITION DU PROFIL RECHERCHE A PROPOS D HEC PARIS Créée en 1881 par la Chambre de commerce et d industrie de Paris, HEC Paris est une business school française de renommée internationale. Elle se distingue par la qualité de sa pédagogie

Plus en détail

MANUEL DES STAGES Master professionnel Option : Gestion Scolaire

MANUEL DES STAGES Master professionnel Option : Gestion Scolaire Université Saint-Joseph Faculté des Sciences de l Éducation MANUEL DES STAGES Master professionnel Option : Gestion Scolaire 2014 2015 Faculté des Sciences de l Education, mis à jour 26 novembre 2014 TABLE

Plus en détail

Groupe Eyrolles, 2013 ISBN : 978-2-212-55610-0

Groupe Eyrolles, 2013 ISBN : 978-2-212-55610-0 Groupe Eyrolles, 2013 ISBN : 978-2-212-55610-0 2 e partie Quelle est votre Valeur ajoutée professionnelle? Notre message aux jeunes diplômés? Venez chez nous développer votre employabilité. Pierre Puig,

Plus en détail

Accompagner le changement et mieux communiquer

Accompagner le changement et mieux communiquer Accompagner le changement et mieux communiquer Catalogue Formations 2009/2010 Dédiées aux acteurs du monde de la communication Management opérationnel des équipes de communication Manager efficacement

Plus en détail

FORMATIONS TH CONSEIL 2015-2016. TH CONSEIL Qualité de vie au travail. www.thconseil.fr

FORMATIONS TH CONSEIL 2015-2016. TH CONSEIL Qualité de vie au travail. www.thconseil.fr S 2015-2016 NOS FORMATIONS Acheteur Être acteur de son évolution professionnelle avec un handicap DOETH Maintenir en emploi Manager Partenaires sociaux Recruteur Référent handicap Responsable de mission

Plus en détail

L accompagnement à 360 avec Rhesoe!

L accompagnement à 360 avec Rhesoe! L accompagnement à 360 avec Rhesoe! L Accompagnement professionnel Groupe d échange et de développement des Talents Prévention et gestion des risques psychosociaux L Accompagnement au recrutement Communication

Plus en détail

Conform. Le Manager Coach Le Coach Professionnel

Conform. Le Manager Coach Le Coach Professionnel Conform Le Manager Coach Le Coach Professionnel 1 : Le Leadership Identifier les clés essentielles du leadership Exercer son leadership au quotidien Stimuler et mettre en mouvement ses équipes grâce à

Plus en détail

PARTICULIERS. Offres de services de formation et d accompagnement

PARTICULIERS. Offres de services de formation et d accompagnement PARTICULIERS ET SALARIÉS À TITRE INDIVIDUEL Offres de services de formation et d accompagnement spécialisé en relations et ressources humaines www.executive-ressource.com LES FORMATIONS PERSONNALISÉES

Plus en détail

PROFIL D ENSEIGNEMENT. Bachelier en Publicité

PROFIL D ENSEIGNEMENT. Bachelier en Publicité PROFIL D ENSEIGNEMENT Bachelier en Publicité Une formation aux couleurs de la HELHa L enseignement de la Haute Ecole Louvain en Hainaut donne la place centrale à l étudiant en lui permettant, d une part,

Plus en détail

CERTIFICAT (CAS), DIPLÔME (DAS) & MASTER (MAS) EN MANAGEMENT DES INSTITUTIONS DE SANTÉ 2014/2015 SANTE.UNIGE.CH

CERTIFICAT (CAS), DIPLÔME (DAS) & MASTER (MAS) EN MANAGEMENT DES INSTITUTIONS DE SANTÉ 2014/2015 SANTE.UNIGE.CH CERTIFICAT (CAS), DIPLÔME (DAS) & MASTER (MAS) EN MANAGEMENT DES INSTITUTIONS DE SANTÉ 2014/2015 SANTE.UNIGE.CH SOMMAIRE > OBJECTIFS 04 > STRUCTURE / FORMATION MODULAIRE 05 > DÉTAIL DU PROGRAMME 06 > CORPS

Plus en détail

ENTREPRISES. Offres de services de formation et d accompagnement

ENTREPRISES. Offres de services de formation et d accompagnement ENTREPRISES Offres de services de formation et d accompagnement spécialisé en relations et ressources humaines www.executive-ressource.com RELIER PERFORMANCE ET MIEUX ÊTRE LES FORMATIONS PERSONNALISÉES

Plus en détail

Managers, comment construire et exercer efficacement votre leadership?

Managers, comment construire et exercer efficacement votre leadership? SEMINAIRE DE FORMATION Pour Qui? Ce séminaire est destiné aux PCA PDG, DG, DGA,... et Directeurs Opérationnels. Managers, comment construire et exercer efficacement votre leadership? 1 DANS SON ENVIRONNEMENT

Plus en détail

- Dossier de presse -

- Dossier de presse - - Dossier de presse - Janvier 2014 Sommaire I. Valérie Moissonnier & l Institut du Selfcoaching 1. Valérie Moissonnier : son parcours et son blog RadioCoaching 2. L équipe de l Institut du Selfcoaching

Plus en détail

Assises de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Contribution des CCI

Assises de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Contribution des CCI Assises de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Contribution des CCI Languedoc-Roussillon Pour des jeunes compétents et des entreprises compétitives Octobre 2012 Préambule : La Contribution des

Plus en détail

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager

M2S. Formation Management. formation. Animer son équipe Le management de proximité. Manager ses équipes à distance Nouveau manager Formation Management M2S formation Animer son équipe Le management de proximité Manager ses équipes à distance Nouveau manager Coacher ses équipes pour mieux manager Déléguer et Organiser le temps de travail

Plus en détail

Indications pour traiter les cas de gestion des ressources humaines

Indications pour traiter les cas de gestion des ressources humaines Indications pour traiter les cas de gestion des ressources humaines 1 DEFINITION Un cas est une histoire racontée à propos d un ou plusieurs problèmes de gestion qui appelle une réflexion à propos des

Plus en détail

L objectif de cette intervention est d expliquer la construction intellectuelle ayant mené à l élaboration du nouveau parcours de formation et de

L objectif de cette intervention est d expliquer la construction intellectuelle ayant mené à l élaboration du nouveau parcours de formation et de 1 L objectif de cette intervention est d expliquer la construction intellectuelle ayant mené à l élaboration du nouveau parcours de formation et de décrire les points forts de la réforme. 2 Le référentiel

Plus en détail

Accompagnement des trajectoires professionnelles du cadre En 2016

Accompagnement des trajectoires professionnelles du cadre En 2016 Offre de formation de l INSET d Angers Accompagnement des trajectoires professionnelles du cadre En 2016 par des approches individuelles et collectives Ateliers de la mobilité Outils de coaching Analyse

Plus en détail

Mastère Spécialisé Lean Management Productivité Ergonomie Performance

Mastère Spécialisé Lean Management Productivité Ergonomie Performance Mastère Spécialisé Lean Management Productivité Ergonomie Performance (document pour les candidats) Qu est-ce qui différencie ce Mastère des autres Mastères? Le sens particulier que nous donnons au «Lean

Plus en détail

La Formation des Enseignants. Contribution dans le cadre de la concertation «Refondons l Ecole»

La Formation des Enseignants. Contribution dans le cadre de la concertation «Refondons l Ecole» La Formation des Enseignants Contribution dans le cadre de la concertation «Refondons l Ecole» 1 Avant-propos Le président de la République a fait de la refondation de l Ecole une priorité de son action.

Plus en détail

Plan. stratégique 2015-2020

Plan. stratégique 2015-2020 Plan stratégique 2015-2020 Table des matières 1 2 3 5 Mot du recteur par intérim Mission Vision Valeurs Enjeu 1 Leadership et positionnement Enjeu 2 Études et formations distinctives 7 9 11 13 Enjeu 3

Plus en détail

Fiche de décryptage. L évaluation, comme acte de management. De quoi parlons-nous? Pourquoi un entretien individuel d évaluation?

Fiche de décryptage. L évaluation, comme acte de management. De quoi parlons-nous? Pourquoi un entretien individuel d évaluation? L évaluation, comme acte de management De quoi parlons-nous? Il s agit de faire le point sur l un des principaux outils de management, l entretien annuel d évaluation : rappeler quels en sont les objectifs

Plus en détail

L INTÉGRATION RÉUSSIE À L ÉLITE MANAGÉRIALE. Thèse de doctorat en sociologie présentée par Florencia LUCI

L INTÉGRATION RÉUSSIE À L ÉLITE MANAGÉRIALE. Thèse de doctorat en sociologie présentée par Florencia LUCI École des Hautes Études en Sciences Sociales Universidad de Buenos Aires L INTÉGRATION RÉUSSIE À L ÉLITE MANAGÉRIALE LA CONSTITUTION DES DIRIGEANTS DE GRANDES ENTREPRISES EN ARGENTINE Thèse de doctorat

Plus en détail

Principles Impératif Juillet 2009. Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé

Principles Impératif Juillet 2009. Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé Principles Impératif Juillet 2009 Les principes de gestion et de «leadership» chez Nestlé Principles Impératif Juillet 2009 Fonction émettrice Département des Ressources humaines Auteur/département émetteur

Plus en détail

TABLE RONDE - COLLECTIF DE RECHERCHE EN GESTION DES ORGANISATIONS DE LA SANTE ET DE L ASSISTANCE

TABLE RONDE - COLLECTIF DE RECHERCHE EN GESTION DES ORGANISATIONS DE LA SANTE ET DE L ASSISTANCE TABLE RONDE - COLLECTIF DE RECHERCHE EN GESTION DES ORGANISATIONS DE LA SANTE ET DE L ASSISTANCE INSTITUT CATHOLIQUE DE RENNES France LE CHAMP A EXPLORER Longtemps monopole de l univers public et associatif,

Plus en détail

Année universitaire 2011-2012

Année universitaire 2011-2012 Executive MBA Paris Chicago - Moscou Année universitaire 2011-2012 Donnez-vous les moyens d exprimer votre potentiel et de faire vivre vos projets. Pris par vos responsabilités managériales et focalisés

Plus en détail

Management development et mobilité

Management development et mobilité Daniel Held : Management development et mobilité Paru dans : Persorama, no 4, 1996 sous le titre «Devoir apprendre en permanence». Résumé Le Management development connaît aujourd hui des remises en question

Plus en détail

Master Management socio-économique

Master Management socio-économique Formations et diplômes Rapport d'évaluation Master Management socio-économique Université Jean Moulin Lyon 3 Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier Houssin,

Plus en détail

Mon Master à l ESTIM

Mon Master à l ESTIM Ministère de l Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique L Ecole Supérieure des Technologies d Informatique et de Management Mon Master à l ESTIM Livret des études «A l ESTIM Business School

Plus en détail

Formations. Gestionnaires

Formations. Gestionnaires Formations Gestionnaires 2015 Cette édition de notre catalogue d activités pour les gestionnaires inclut plusieurs nouveautés. De nouveaux thèmes de formation ont été élaborés et une nouvelle section présente

Plus en détail

Les enjeux contemporains de la formation au droit à l ENM : développer les compétences fondamentales du magistrat

Les enjeux contemporains de la formation au droit à l ENM : développer les compétences fondamentales du magistrat Les enjeux contemporains de la formation au droit à l ENM : développer les compétences fondamentales du magistrat - Depuis 1958, date de création du concours d accès à l Ecole de la magistrature, le mode

Plus en détail

Collection Manuels EO/FP dirigée par Armand Dayan. Ingénieur chimiste (ESCIL) FORCE DE VENTE DIRECTION ORGANISATION GESTION

Collection Manuels EO/FP dirigée par Armand Dayan. Ingénieur chimiste (ESCIL) FORCE DE VENTE DIRECTION ORGANISATION GESTION Collection Manuels EO/FP dirigée par Armand Dayan Alfred ZEYL Ingénieur chimiste (ESCIL) MBA Northwestern University Docteur en Gestion Professeur Émérite à l ESC Dijon-Bourgogne Consultant. Armand DAYAN

Plus en détail

Générations. Anticipation de l Évolution des Carrières Professionnelles. Des Repères pour l Action. Toutes les

Générations. Anticipation de l Évolution des Carrières Professionnelles. Des Repères pour l Action. Toutes les Toutes les Générations www.toutes-les-generations-en-entreprise.com Direction Départementale du Travail, de l Emploi et de la Formation Professionnelle du Val d Oise PLAN ÉGALITÉ ACCÈS À L EMPLOI ET DANS

Plus en détail

Le rôle de la technologie et de la pratique dans l enseignement de l informatique

Le rôle de la technologie et de la pratique dans l enseignement de l informatique Le rôle de la technologie et de la pratique dans l enseignement de l informatique Note de la commission TIC de l Académie des Technologies Février 2014 version 0.2 1. Introduction Cette courte note fait

Plus en détail

Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale. Points de vue sur la situation des talents en finances au Canada. kpmg.ca/lafonctionfinances

Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale. Points de vue sur la situation des talents en finances au Canada. kpmg.ca/lafonctionfinances Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale Points de vue sur la situation des talents en finances au Canada kpmg.ca/lafonctionfinances Le talent redéfini en fonction de l économie mondiale

Plus en détail

FORMATION DE COACH CERTIFIÉ

FORMATION DE COACH CERTIFIÉ FORMATION DE COACH CERTIFIÉ Les publics ciblés : Toute personne souhaitant intégrer ce métier d accompagnement auprès des particuliers (coaching de vie), dans les Entreprises. Toute personne ayant déjà

Plus en détail

Parcours Dyn@mique RH. Réunion thématique du 8 juin 2010. La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences

Parcours Dyn@mique RH. Réunion thématique du 8 juin 2010. La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences Parcours Dyn@mique RH Réunion thématique du 8 juin 2010 La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences Sommaire Définition Les enjeux La démarche En pratique: comment identifier les fonctions

Plus en détail

FORMATION ET ACCOMPAGNEMENT DES FUTURS RESPONSABLES DE L INRA

FORMATION ET ACCOMPAGNEMENT DES FUTURS RESPONSABLES DE L INRA Jérôme GUERIF Formation permanente nationale Vocal : +33 (0)4 32 72 2951 E-mail : Jerome.Guerif@avignon.inra.fr CAHIER DES CHARGES FORMATION ET ACCOMPAGNEMENT DES FUTURS RESPONSABLES DE L INRA Contact

Plus en détail

CATALOGUE FORMATION 2014

CATALOGUE FORMATION 2014 CATALOGUE FORMATION 2014 AT-Talents 56, rue du Ruisseau 75018 Paris 01 42 52 35 35 www.at-talents.com AT-Talents est enregistré en tant qu Organisme de Développement Professionnel Continu auprès de l OGDPC

Plus en détail

ASSOCIATION DU PAYS DE LANGRES EXPERIMENTATION FORMATION-ACTION PROSPECTION TERRITORIALE «QUELLES INNOVATIONS DEMAIN DOCUMENT PROJET

ASSOCIATION DU PAYS DE LANGRES EXPERIMENTATION FORMATION-ACTION PROSPECTION TERRITORIALE «QUELLES INNOVATIONS DEMAIN DOCUMENT PROJET DOCUMENT PROJET Maître d ouvrage : ASSOCIATION DU PAYS DE LANGRES Objet : EXPERIMENTATION FORMATION-ACTION PROSPECTION TERRITORIALE «QUELLES INNOVATIONS DEMAIN POUR LE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE LOCAL DU

Plus en détail

Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales

Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales Des formations pour la prévention du stress et des performances managériales Après dix ans de recherche, huit docteurs en Sciences Humaines ont conçu une méthode innovante au service du savoir-être et

Plus en détail

Catalogue de formations. Leadership & développement durable

Catalogue de formations. Leadership & développement durable Catalogue de formations Leadership & développement durable Table des matières La formatrice 3 L Art de prendre de bonnes décisions 4 Mieux communiquer pour mieux collaborer 5 Développer sa capacité d influence

Plus en détail

«Pour une mobilisation durable : Visez l engagement»

«Pour une mobilisation durable : Visez l engagement» «Pour une mobilisation durable : Visez l engagement» Louis Fortin, MBA Président Actualisation IDH Le 23 avril 2014 Contenu de la présentation 1 L engagement en chiffre 4 Un leader mobilisateur 2 Les piliers

Plus en détail

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS

PARCOURS MANAGEMENT RESSOURCES MANAGERS La transversalité des compétences managériales Un parcours sur 3 niveaux pour tous les managers du Groupe selon leur expérience dans la fonction. Cette segmentation a pour objectif de doter les managers

Plus en détail

LE ROLE DE LA RECHERCHE EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE DANS LE DOMAINE DE LA GESTION. VO SANG Xuan Hoang

LE ROLE DE LA RECHERCHE EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE DANS LE DOMAINE DE LA GESTION. VO SANG Xuan Hoang LE ROLE DE LA RECHERCHE EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE DANS LE DOMAINE DE LA GESTION VO SANG Xuan Hoang 1 Introduction Du moment où une personne se décide de choisir une carrière d enseignant,

Plus en détail

Le coaching : mode passagère ou stratégie de développement durable?

Le coaching : mode passagère ou stratégie de développement durable? Le coaching : mode passagère ou stratégie de développement durable? Psychologie Québec a demandé à M me Jacqueline Codsi, psychologue à la Banque Nationale, de répondre aux questions le plus fréquemment

Plus en détail

Les Rencontres. «La vidéo & les RH : une révolution en marche?»

Les Rencontres. «La vidéo & les RH : une révolution en marche?» Les Rencontres «La vidéo & les RH : une révolution en marche?» Les 5 enseignements sur l utilisation de la vidéo par les professionnels RH en France en 2008 Introduction Depuis 1999, le monde des Ressources

Plus en détail

Formation certifiante au métier de coach scolaire

Formation certifiante au métier de coach scolaire Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont

Plus en détail

2.2. 1993 2008 (15 ans) - ALGOE cabinet de conseil en management (200 personnes)

2.2. 1993 2008 (15 ans) - ALGOE cabinet de conseil en management (200 personnes) CHRISTINE ROSENSTIEHL 50 ANS NOV 2013 Mariée, mère de, 3 enfants (23 ans, 21 ans, 14 ans). 30 Chemin des Verrières Mobile 07 85 58 73 86 1. Diplômes 1985 - Maîtrise IUP Sciences de Gestion (IAE Lyon) 1986

Plus en détail

GESTION DES COMPÉTENCES ET GPEC

GESTION DES COMPÉTENCES ET GPEC Cécile Dejoux GESTION DES COMPÉTENCES ET GPEC 2 e édition Pour aller plus loin, voir le site de l auteur : http://ceciledejoux.com Professeur à l Insead Dunod, Paris, 2 e édition, 2013 ISBN 978-2-10-058928-9

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Ecologie humaine : enjeux environnementaux des activités de production et de consommation

www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Ecologie humaine : enjeux environnementaux des activités de production et de consommation www.u-bordeaux3.fr Master professionnel Ecologie humaine : enjeux environnementaux des activités de production et de consommation La production et la consommation responsables au cœur des enjeux sociétaux

Plus en détail

Ressources Humaines Enjeux et Stratégie dans un contexte international

Ressources Humaines Enjeux et Stratégie dans un contexte international Ressources Humaines Enjeux et Stratégie dans un contexte international 1 LES ENJEUX DE LA FONCTION R.H. Environnement : La mondialisation L accélération des changements L incontournable performance Le

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Biologie et bioingénierie crâniennes, faciales, et dentaires de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation

Plus en détail

fiche pratique Préparer un accord GPEC Octobre 2008 #10 des repères pour agir dans les entreprises de plus de 50 salariés

fiche pratique Préparer un accord GPEC Octobre 2008 #10 des repères pour agir dans les entreprises de plus de 50 salariés h fiche pratique des repères pour agir #10 Préparer un accord GPEC dans les entreprises de plus de 50 salariés Octobre 2008 Le souci de se mettre en conformité avec la loi pousse un certain nombre d entreprises

Plus en détail

Le développement des compétences au service de l organisation apprenante

Le développement des compétences au service de l organisation apprenante Daniel Held et Jean-Marc Riss : Le développement des compétences au service de l organisation apprenante Paru dans : Employeur Suisse, no 13, 1998 Les changements de plus en plus importants et rapides

Plus en détail

L IFAC. Projet associatif. Le chant choral en partage, en dialogue et en action

L IFAC. Projet associatif. Le chant choral en partage, en dialogue et en action L IFAC Projet associatif Le chant choral en partage, en dialogue et en action Contexte La pratique du chant choral en France est caractérisée par une diversité remarquable héritée de sa trajectoire historique.

Plus en détail

Cycle Diplômant en Ressources Humaines. Contenu du programme

Cycle Diplômant en Ressources Humaines. Contenu du programme Cycle Diplômant en Ressources Humaines «Management Spécialisé en R.H.» Contenu du programme Objectifs du programme : Cette formation a pour objet de préparer les participants à l ensemble des outils de

Plus en détail

LE PARTENAIRE D AFFAIRES RH : CATALYSEUR DES CHANGEMENTS ORGANISATIONNELS RÉUSSIS

LE PARTENAIRE D AFFAIRES RH : CATALYSEUR DES CHANGEMENTS ORGANISATIONNELS RÉUSSIS LE PARTENAIRE D AFFAIRES RH : CATALYSEUR DES CHANGEMENTS ORGANISATIONNELS RÉUSSIS Par Jacqueline Codsi Comme le mentionne éloquemment Hervey Sériex, «Autrefois, le changement était l'exception et le statu

Plus en détail

Study of the US Institutes (Séminaires d Eté pour les Enseignants du Cycle Supérieur et pour les Enseignants du Cycle Secondaire) Juin-Août 2011

Study of the US Institutes (Séminaires d Eté pour les Enseignants du Cycle Supérieur et pour les Enseignants du Cycle Secondaire) Juin-Août 2011 Study of the US Institutes (Séminaires d Eté pour les Enseignants du Cycle Supérieur et pour les Enseignants du Cycle Secondaire) Juin-Août 2011 Descriptif de la Bourse: Ce programme autrefois appelé «Fulbright

Plus en détail

Catalogue des Formations

Catalogue des Formations 67, Rue Aziz Bellal, Etage 3, N 2, Maarif. 32, Avenue Abdelali Benchekroune, Etage 5, N 20. Nos atouts formation Thèmes de formation En partenariat avec un réseau national et International, nous dispensons

Plus en détail

Université Paris-Dauphine

Université Paris-Dauphine Université Paris-Dauphine MBA Management Risques et Contrôle Responsabilité et management des performances L Université Paris-Dauphine est un établissement public d enseignement supérieur et de recherche,

Plus en détail

sens Innovation vue du terrain dentité Clients La reconnaissance au travail

sens Innovation vue du terrain dentité Clients La reconnaissance au travail La reconnaissance au travail vue du terrain Aider les dirigeants dans leur gestion quotidienne des hommes et des équipes confiancesens Innovation dentité collègues sens Innovation Clients Rémunérationévolution

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL

Plus en détail

La plus grande des immoralités est de faire un métier qu on ne sait pas. Napoléon

La plus grande des immoralités est de faire un métier qu on ne sait pas. Napoléon La plus grande des immoralités est de faire un métier qu on ne sait pas. Napoléon Réalisé par le commandant Franck-Emmanuel Dubois, ingénieur pédagogique de l Ecole d Application de la Sécurité Civile

Plus en détail

LES FORMATIONS. Sécurité Économique. Département. Déceler, Étudier, Former

LES FORMATIONS. Sécurité Économique. Département. Déceler, Étudier, Former Déceler, Étudier, Former LES FORMATIONS Département Sécurité Économique Le Département Sécurité Économique de l INHESJ dispense des formations de haut niveau sur les thèmes liés à la protection (sécurité/sûreté)

Plus en détail

Mastère Spécialisé en Senior Management Bancaire CESB Management

Mastère Spécialisé en Senior Management Bancaire CESB Management Mastère Spécialisé en Senior Management Bancaire CESB Management La population ciblée p 7 Le déroulement de la formation et la pédagogie mise en œuvre p 7 Le contenu pédagogique p 7 Le calendrier des cours

Plus en détail

Gestion de la diversité: une opportunité pour l'égalité hommes-femmes?

Gestion de la diversité: une opportunité pour l'égalité hommes-femmes? Gestion de la diversité: une opportunité pour l'égalité hommes-femmes? Association femmes et mathématiques - 13 juin 2009 - Paris Annie CORNET Etudes sur le genre et la diversité en gestion (HEC- Ulg)

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Langues étrangères appliquées de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations

Plus en détail

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel Responsables opérationnels débutants ou expérimentés en lien direct avec le comité de direction. Responsables d unités de production. Responsables de projet (technique, organisation, industrialisation).

Plus en détail

Pour accompagner vos collaborateurs quittant l entreprise, Apostrof vous propose un mode

Pour accompagner vos collaborateurs quittant l entreprise, Apostrof vous propose un mode Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur L Outplacement Pour accompagner vos collaborateurs quittant l entreprise, Apostrof vous propose un mode d emploi pratique et opérationnel sur l Outplacement

Plus en détail

Rapport d évaluation de la licence

Rapport d évaluation de la licence Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Médiation culturelle de l Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 Vague D 2014-2018 Campagne d évaluation 2012-2013 Section des

Plus en détail

PROGRAMME DE MENTORAT

PROGRAMME DE MENTORAT CONSEIL SCOLAIRE ACADIEN PROVINCIAL PROGRAMME DE MENTORAT ÉNONCÉ PRATIQUE Le Conseil scolaire acadien provincial désire promouvoir un programme de mentorat qui servira de soutien et d entraide auprès des

Plus en détail

Parcours de découverte des métiers et des formations

Parcours de découverte des métiers et des formations Parcours de découverte des métiers et des formations Objectifs Acteurs Contenu Ressources OBJECTIFS GENERAUX (et pédagogiques) Acquérir une culture sur les métiers, le monde économique et les voies de

Plus en détail

Bachelier - AESI en sciences

Bachelier - AESI en sciences Haute Ecole Léonard de Vinci Programme du Bachelier - AESI en sciences Année académique 2015-2016 Contenu 1. Identification de la formation... 2 2. Référentiel de compétences... 3 3. Profil d enseignement...

Plus en détail

La VAE à l Université : Le nécessaire accompagnateur

La VAE à l Université : Le nécessaire accompagnateur La VAE à l Université : Le nécessaire accompagnateur État de la question Ce que nous ont appris les recherches antérieures. Michel Vial UMR ADEF Aix-en-Provence 1/ Sur la VAE à l Université La question

Plus en détail

Aujourd hui, pas un seul manager ne peut se dire à l abri des conflits que ce soit avec ses supérieurs, ses collègues ou ses collaborateurs.

Aujourd hui, pas un seul manager ne peut se dire à l abri des conflits que ce soit avec ses supérieurs, ses collègues ou ses collaborateurs. MANAGERS : COMMENT PRENEZ-VOUS EN CHARGE LES CONFLITS? AUTO-EVALUEZ-VOUS! Dans un contexte économique morose et qui perdure, nous sommes confrontés à un grand nombre de difficultés et de frustrations.

Plus en détail

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel

ECOLE DU MANAGEMENT - Niveau 3 Cycle Supérieur Industriel Responsables opérationnels débutants ou expérimentés en lien direct avec le comité de direction. Responsables d unités de production. Responsables de projet (technique, organisation, industrialisation).

Plus en détail

Manager en tenant compte des spécificités des seniors

Manager en tenant compte des spécificités des seniors Manager en tenant compte des spécificités des seniors Fiche 9 Enjeux Dans un contexte de départs en préretraite, les seniors ont longtemps été les oubliés de la gestion des ressources humaines. À partir

Plus en détail

La dimension humaine du changement

La dimension humaine du changement La dimension humaine du changement Un triptyque indissociable : Responsabilité Engagement Performance Créateur de performance La dimension humaine du changement et les défis de l entreprise Gérer une forte

Plus en détail

Préambule de la Convention d objectifs et de gestion de la CNAV 2014-2017

Préambule de la Convention d objectifs et de gestion de la CNAV 2014-2017 Préambule de la Convention d objectifs et de gestion de la CNAV 2014-2017 Faciliter l accès et la compréhension du système de retraite aux assurés : il s agit d une exigence de service public. Depuis désormais

Plus en détail

Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain!

Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain! Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain! Dessine-moi la Direction des Ressources Humaines de demain! Tous droits réservés par QAPA SA SOMMAIRE Introduction 3 Dessine-moi une DRH Performante

Plus en détail

École. Diriger aujourd hui

École. Diriger aujourd hui École Diriger aujourd hui École Diriger aujourd hui Jour 1 Dans un environnement complexe où la répétition des recettes du passé, ou même du présent, constitue davantage un risque qu une assurance, l agilité,

Plus en détail

Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets

Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets Outplacement Révélatrice de talents Une entreprise à votre écoute pour vous accompagner de manière professionnelle dans tous vos projets L outplacement Nous abordons la transition de carrière comme une

Plus en détail

Manager par le sens. Les clés de l implication au travail. Groupe Eyrolles, 2007 ISBN 10 : 2-7081-3757-3 ISBN 13 : 978-2-7081-3757-8

Manager par le sens. Les clés de l implication au travail. Groupe Eyrolles, 2007 ISBN 10 : 2-7081-3757-3 ISBN 13 : 978-2-7081-3757-8 David Autissier Frédéric Wacheux Manager par le sens Les clés de l implication au travail, 2007 ISBN 10 : 2-7081-3757-3 ISBN 13 : 978-2-7081-3757-8 Sommaire Introduction... 1 Partie 1 La crise du sens

Plus en détail

Programme international Grande École Diplôme Visé Bac+5. Devenez remarquable

Programme international Grande École Diplôme Visé Bac+5. Devenez remarquable Devenez remarquable Programme international Grande École Diplôme Visé Bac+5 Supplément Programme ne peut être remis indépendamment de la brochure IDRAC Paris Lyon Nice Montpellier Nantes TOULOUSE grenoble

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux

Plus en détail

INPED-Magazine : Monsieur Mohammed MATMATI, Professeur à Grenoble Ecole de Management (France) répond en exclusivité à nos questions

INPED-Magazine : Monsieur Mohammed MATMATI, Professeur à Grenoble Ecole de Management (France) répond en exclusivité à nos questions INPED-Magazine : Monsieur Mohammed MATMATI, Professeur à Grenoble Ecole de Management (France) répond en exclusivité à nos questions Dans le cadre des entretiens d INPED Magazine, Monsieur Mohammed MATMATI,

Plus en détail

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ GESTION STRATÉGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES À FINALITÉ PROFESSIONNELLE

MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ GESTION STRATÉGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES À FINALITÉ PROFESSIONNELLE MASTER MANAGEMENT DES RH ET DU DÉVELOPPEMENT SOCIAL SPÉCIALITÉ GESTION STRATÉGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES À FINALITÉ PROFESSIONNELLE RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Master (LMD) Domaine ministériel

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Droit privé de l Université de Strasbourg Vague C 2013-2017 Campagne d évaluation 2011-2012 Section des Formations et des diplômes

Plus en détail

ÊTRE MANAGER D UNE ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE

ÊTRE MANAGER D UNE ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE ÊTRE MANAGER D UNE ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE DANS LE SECTEUR SANITAIRE OU MÉDICO-SOCIAL Formation permettant l obtention d un certificat professionnel CPFFP SPÉCIALISATION EN MANAGEMENT D ÉQUIPE OPÉRATIONNELLE

Plus en détail

LA RECHERCHE JURIDIQUE ET LES ÉTUDES DE CAS RÉELS COMME BASES D APPRENTISSAGE DU DROIT CONSTITUTIONNEL

LA RECHERCHE JURIDIQUE ET LES ÉTUDES DE CAS RÉELS COMME BASES D APPRENTISSAGE DU DROIT CONSTITUTIONNEL LA RECHERCHE JURIDIQUE ET LES ÉTUDES DE CAS RÉELS COMME BASES D APPRENTISSAGE DU DROIT CONSTITUTIONNEL German Alfonso Lopez Daza 1 Les facultés de droit dont la mission est de former les futurs avocats,

Plus en détail

LE PETIT GUIDE POUR RÉDIGER DES ARTICLES DE QUALITÉ

LE PETIT GUIDE POUR RÉDIGER DES ARTICLES DE QUALITÉ LE PETIT GUIDE POUR RÉDIGER DES ARTICLES DE QUALITÉ PAR YANNICK MÉRIGUET - 2015 TABLE DES MATIÈRES LES REMARQUES GÉNÉRALES 2 LES TYPES D ARTICLES 2 LES STRUCTURES D UN ARTICLE QUI MARCHE 3 EXEMPLES PRATIQUES

Plus en détail

Jean-Paul Bouchet. Le rôle du manager La finalité de l entreprise en question

Jean-Paul Bouchet. Le rôle du manager La finalité de l entreprise en question Jean-Paul Bouchet Le rôle du manager La finalité de l entreprise en question Le cadre juridique ne peut pas tout régler. Pour permettre aux managers de tenir leur rôle, il faut s interroger sur la finalité

Plus en détail

La gestion prévisionnelle des compétences Histoire, problématique et démarche

La gestion prévisionnelle des compétences Histoire, problématique et démarche La gestion prévisionnelle des compétences Histoire, problématique et démarche I - Un historique du modèle de la compétence II - Les enjeux de la GPEC III - Une démarche reliant stratégie/compétences/organisation

Plus en détail

Lire pour préparer un travail

Lire pour préparer un travail Leçon LA LECTURE 5 Choisir ses sources documentaires 1 EFFICACE Lire pour préparer un travail Leçon 5 Choisir ses sources documentaires Avertissement Dans la présente leçon, on se préoccupe du choix adéquat

Plus en détail

CESA CERTIFICAT D ENSEIGNEMENTS SUPÉRIEUR DES AFFAIRES BUSINESS PERFORMENCE MANAGEMENT

CESA CERTIFICAT D ENSEIGNEMENTS SUPÉRIEUR DES AFFAIRES BUSINESS PERFORMENCE MANAGEMENT CESA CERTIFICAT D ENSEIGNEMENTS SUPÉRIEUR DES AFFAIRES BUSINESS PERFORMENCE MANAGEMENT CESA Certificat d enseignement supérieur des affaires Pourquoi choisir un CESA HEC? Destinés aux responsables fonctionnels

Plus en détail

École doctorale n 478 Sciences de Gestion

École doctorale n 478 Sciences de Gestion Formations et diplômes Rapport d'évaluation École doctorale n 478 Sciences de Gestion Université Toulouse 1 Capitole Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour le HCERES, 1 Didier

Plus en détail

Les entretiens obligatoires : comment s y retrouver? Les différents types d entretiens, Modalité et Contenu

Les entretiens obligatoires : comment s y retrouver? Les différents types d entretiens, Modalité et Contenu Les entretiens obligatoires : comment s y retrouver? Les différents types d entretiens, Modalité et Contenu L entretien professionnel L avenant relatif à l entretien professionnel (extrait) Pour lui permettre

Plus en détail