UNIVERSITÉ PARIS 13. Site de l université : Site de l UFR : D.A.E.U.

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1 UNIVERSITÉ PARIS 13 Formation DAEU Bureau A 213 U.F.R. des Lettres, Sciences de l'homme et des Sociétés 99, avenue Jean-Baptiste Clément VILLETANEUSE Site de l université : Site de l UFR : D.A.E.U. Diplôme d Accès aux Etudes Universitaires - Option A - PROGRAMME 2015/2016 DESTINÉ AUX STAGIAIRES CNED Coordination Pédagogique, Informations et Accueil : Lorenza BODART-DEMOULINS Bureau A.213 Bâtiment : UFR LSHS sec3-fc.lshs@univ-paris13.fr

2 Table des matières PROGRAMMES... 3 FRANCAIS... 4 CONSEILS GENERAUX POUR LA REDACTION DES DEVOIRS... 6 ANGLAIS... 9 CONSEILS GENERAUX CONCERNANT L ANGLAIS HISTOIRE GEOGRAPHIE PHILOSOPHIE MATHEMATIQUES BIOLOGIE SUJETS DES SESSIONS DE 2014 ET SUJETS DE FRANCAIS SUJETS D ANGLAIS SUJETS D HISTOIRE SUJETS DE GEOGRAPHIE SUJETS DE PHILOSOPHIE SUJETS DE MATHEMATIQUES SUJETS DE BIOLOGIE VENIR A PARIS SE REPERER SUR LE CAMPUS DE PARIS

3 PROGRAMMES 3

4 FRANCAIS Sont étudiées cette année les oeuvres suivantes : Madame BOVARY, Gustave Flaubert L Ecole des Femmes, Molière A l ensemble de ces oeuvres s ajoutera, pour l épreuve finale, un sujet offrant matière au résumé de texte et à une discussion. Epreuves : Trois types de travaux seront proposés, au choix : dissertation ou étude de textes ou résumé. Dissertation : Elle portera sur les oeuvres au programme. Etude de textes : Elle portera obligatoirement sur un extrait d une œuvre au programme. Elle se présentera sous forme de commentaire, reposant sur une analyse précise du texte. Résumé ou analyse de texte : Le résumé portera sur un texte argumentatif. Il sera suivi d une question invitant à une discussion. N.B. : Dans chaque cas, les devoirs devront être entièrement rédigés, introduits et conclus. Voir, en annexe, les «Conseils Généraux pour la Rédaction des devoirs». Objectifs des épreuves : Pour tout ce qui concerne la méthodologie relative aux épreuves mentionnées ci-dessus, les candidats sont invités à participer aux regroupements pédagogiques et aux séances de soutien volontaire intensif organisés à l Université. 4

5 Lors de l examen final, seront appréciées les aptitudes à : la lecture pertinente et attentive d un texte, son analyse précise et rigoureuse, l organisation logique et cohérente des idées (en paragraphes distincts, avec un usage modéré et à bon escient des citations) ; la clarté et la simplicité de l expression : précision et richesse du vocabulaire, correction grammaticale et orthographique, usage pertinent de la ponctuation. Lectures annexes conseillées : 1. Pour le XVII siècle : Molière : Tartuffe, Don Juan, Le Misanthrope, Les Précieuses ridicules, L Avare, Les Fourberies de Scapin Racine : Bérénice Corneille : L Illusion comique, Horace 2. Pour le XVIII siècle : Montesquieu : Les Lettres persanes... Marivaux : la Colonie, l Ile de la Raison... Voltaire : Micromégas, Zadig et autres contes Pour le XIX siècle : Balzac : Le Père Goriot, La Peau de chagrin... Stendhal : Le Rouge et le Noir, la Chartreuse de Parme..., Zola : Au Bonheur des Dames... Maupassant : Une Vie... Hugo : Notre-Dame de Paris 4. Pour le XX siècle : Duras : Le Marin de Gibraltar Sartre : Les Mains sales Cendrars : L Or Malraux : La Condition humaine De plus, les candidats sont vivement encouragés à consulter les anthologies et manuels scolaires de littérature française des XVII, XVIII, XIX et XX siècles : Editions Bordas, Nathan, Magnard... (Liste non exhaustive). Il est indispensable de tenir compte des conseils en pages suivantes. 5

6 CONSEILS GENERAUX POUR LA REDACTION DES DEVOIRS Avant, pendant ou après votre travail, vérifiez les points suivants : I Présentation (attention aux retraits de points) 1. Copie double. Ecriture bien lisible. Laisser cinq ou six lignes libres après la copie du sujet. 2. Retraits de paragraphes : optez pour 2 (ou 3) carreaux de retrait et gardez ce retrait dans tout le devoir (les retraits sont égaux comme en typographie ; on doit les voir. 3. Retraits (bis) : le retrait a un sens. Le paragraphe contient une idée prouvée et illustrée ; il ne peut donc faire trois lignes et vous ne pouvez faire des retraits trop souvent. 4. Espace de 3 lignes, obligatoires entre les grandes parties du devoir, et pour séparer l introduction et la conclusion du développement. Des sous-parties conséquentes seront séparées par une ligne. Une sous-partie peut avoir plusieurs paragraphes. II Organisation du devoir 1. L introduction obéit à des règles : Pour les sujets de discussion ou de dissertation, l énoncé doit être recopié (par étapes s il est très long), être expliqué et les limites claires du sujet devront figurer. C est d elles que découle le plan. La troisième étape de l introduction, pour les trois types de sujet, donne le plan des parties et pas des sous-parties, qui se révèlent en tête de paragraphe. Les parties annoncées donnent les thèmes majeurs et constituent déjà une démonstration pour la résolution du problème posé par le sujet (la deuxième étape). 2. Le devoir doit être construit Un devoir contient deux ou trois parties. Chaque partie contient deux ou trois sous-parties qui développent, détaillent et vérifient la partie proposée. Une sous-partie, si elle contient un développement d idées enchaînées ou nuancées, offrira deux paragraphes par exemple, pour la nuance ou pour la conséquence de l idée première. Une sous-partie peut aussi n être bâtie que d un paragraphe. 3. Le paragraphe est le fondement du devoir Les sujets de discussion et de dissertation admettent des paragraphes construits en deux étapes (sous le même retrait donc) : 6

7 - l idée qui doit être formulée clairement en début de paragraphe et être logique par rapport à l idée de la sous-partie, de la partie et de la problématique du sujet ; elle occupe au plus deux lignes ; il faut ensuite l expliquer sur plusieurs lignes, donc faire preuve de réflexion. - l illustration particulière est enchaînée à l idée, dans des phrases qui lui sont propres (c est à dire ni entremêlée à des propos généraux, ni généralisée abusivement). L illustration n est sûrement pas la simple mention d un exemple ou d un livre. Elle sera précise et non allusive, entrera dans le détail, prouvera que l on sait de quoi l on parle et collera étroitement à l idée qu elle doit illustrer. III - Vocabulaire Interdisez-vous totalement les mots suivants, vides, vagues ou incorrectement employés : 1- chose, quelque chose, les (la) personnes (en nom), il y avoir 2- ceci, cela, ce dernier, celui-là l abus des démonstratifs, 3- en quelque sorte, quelque peu, que ce soit, 4- de par, suite à, non- (en préfixe) 5- positionner, à la base, un plus, gérer, c est (ce n est pas), évident, le vocabulaire est appuyé, le héros est spécial. 6- faire, mettre, vis à vis enrichissez le vocabulaire. 7- des formules du type : le héros a un problème, le personnage est un peu spécial, est perturbé, est fou amoureux de NB. En poésie, la confusion entre paragraphe et strophe, phrase et vers, ou même ligne et vers IV - Syntaxe Si vous avez de très grosses difficultés : 1. Procédez par phrases brèves, bien ponctuées, commençant par sujet-verbe (un verbe conjugué et non un participe) 2. Priorité doit être faite à la ponctuation qui est variée : /./, / ;/,/:/,/,/,/?/,/!/,/ /. 3. La relecture ne doit laisser aucune faute d accord, ni de confusion, en ce domaine, entre noms et verbes, /s/ et /ent/, 4. Certaines fautes doivent disparaître quand elles ont été signalées une fois et une seule. Par exemple : a) le mauvais usage de «aussi» en début de phrase, qui doit se construire avec l inversion du sujet ; «Aussi convient-il de» ; il a alors le sens de «Ainsi». Pour le sens d «également», écrire : «Il convient aussi de» 7

8 b) revoyez aussi les conjugaisons : le passé simple (fut) n est pas l imparfait du subjonctif (fût), et la syntaxe des subjonctifs et conditionnels (emplois) V - Les citations 1. Elles doivent être exactes et les guillemets sont obligatoires : ne vous arrogez pas les mots d un grand auteur. 2. Il est exclu d ajouter des parenthèses qui vous dispensent d insérer ces citations dans votre commentaire. Voici un exemple : En définissant l optimisme comme «la rage de soutenir que tout est bien quand on va mal», Candide montre qu il a enfin pris ses distances, au chapitre XIX, avec son maître Pangloss. La philosophie de Leibniz est à nouveau citée dans la formule générale «tout est bien» ; en revanche, grâce à une opposition terme à terme, «on» à «tout», «mal» à «bien», le lecteur et Candide sont amenés à constater que la réalité individuelle et vécue s oppose à l abstraction des théories. Les termes «rage» et «soutenir» condamnent l obstination bornée de Pangloss que l affrontement au réel n a pas fait évoluer. 3. Ne pas renvoyer à des numéros de lignes ou de vers sans le contenu de ces lignes ou vers. Ne pas évoquer des sons sans dire quels mots les portent. 4. Tout ce qui est cité doit être à propos et commenté : une citation est exploitée pour les besoins de l idée développée (sonorités, rythmes sonores, syntaxiques ), vocabulaire (sens, niveau de langue, registre ), champ de vocabulaire, longueur des phrases, des propositions, nature des mots, des propositions, figures de style etc ; pour la prose et pour les vers, la versification dans son ensemble : rejets, enjambements, rimes Une remarque de forme qui ne déboucherait pas sur un sens est inutile. VI - Ne pas raconter! Commenter et expliquer n est pas répéter ou redire ce que l auteur a déjà formulé. Ce résumé appauvri ne serait que de la paraphrase. La paraphrase est lourdement pénalisée. VII - Ne pas juger! Ne soyez pas trop prompt à juger. Il faut une analyse, une démonstration, une argumentation circonstanciée. Méfiez-vous donc des sujets qui contiennent la formule : «Que pensez-vous de». 8

9 ANGLAIS La préparation à l examen d anglais est assurée par le CNED. Néanmoins, les cours envoyés par le CNED étant particulièrement riches et diversifiés, nous conseillons aux stagiaires de concentrer leurs efforts sur la partie non littéraire de la préparation proposée. En particulier, il est conseillé aux stagiaires de consacrer du temps à la grammaire, la version pouvant être considérée comme secondaire. Nous nous permettons d insister sur l indispensable régularité dans le travail et dans l envoi des devoirs. Nature de l épreuve : L examen comprendra : 1 ère partie : Plusieurs exercices permettant de tester la maîtrise des structures grammaticales; 2 ème partie : Un texte à partir duquel seront évaluées la compréhension et l expression guidée 3 ème partie : Une rédaction libre sur un thème très large qui permet au stagiaire de démontrer sa capacité à s exprimer à l écrit à travers une grande variété de structures. Il est indispensable de tenir compte des conseils en pages suivantes. 9

10 CONSEILS GENERAUX CONCERNANT L ANGLAIS 1. Organisez vos révisions dans un ordre logique, commencez par le plus simple. N hésitez pas à faire quantité d exercices, à vous auto-corriger, à recommencer autant de fois qu il sera nécessaire. 2. La correction grammaticale est essentielle. De bonnes idées exprimées dans un style très incorrect ne sont guère compréhensibles. 3. Ecoutez de l anglais aussi souvent que possible : radio (BBC Radio 4), films en VO à la télévision, chaînes câblées en anglais 4. Lisez en anglais ce que vous aimez lire en français : romans, romans policiers, magazines La syntaxe est la même quel que soit le support! 5. Lorsque vous écrivez, ne traduisez pas du français à l anglais. Essayez de penser directement en anglais, à travers des structures grammaticales qui vous sont familières. Ecrivez simplement. De trop longues phrases sont source d erreurs. QUESTIONS DE GRAMMAIRE SUR LESQUELLES VOUS NE DEVEZ PAS FAIRE D IMPASSE : Le système verbal : temps et aspects (présent, passé, futur, conditionnel), la concordance des temps, l emploi des auxiliaires, Verbes irréguliers Modaux (can, may, must) Style direct, style indirect La phrase simple : sujet, verbe, compléments, La phrase complexe : principale et subordonnée, conjonctions de subordination, propositions relatives, 10

11 La forme passive Les prépositions Les articles définis, indéfinis, omission de l article défini, some, any, no N oubliez pas de planifier votre travail en fonction de vos disponibilités, semaine par semaine, afin de ne pas être débordés en mai. Travaillez régulièrement, faites de fréquentes révisions afin de vous assurer que vous avez bien assimilé les questions apprises. Enfin, une dernière remarque : le schéma de l épreuve d anglais varie peu d année en année. N hésitez pas à tester vos compétences en faisant le sujet de l année dernière. Ouvrages de base 1. une grammaire au choix, par exemple Berland-Delépine, Ed.Ophrys (3 niveaux sont disponibles, à choisir en fonction des connaissances déjà acquises) 2. un dictionnaire français-anglais/anglais-français (Robert et Collins Senior ou Harrap s) 11

12 HISTOIRE Le monde, l Europe, la France de 1945 à nos jours 1. Le monde de 1945 à nos jours Introduction : le monde en 1945 a) De la société industrielle à la société de communication b) Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu aux années 1970 c) Le Tiers-Monde : indépendances, contestation de l ordre mondial, diversification d) A la recherche d un nouvel ordre mondial depuis les années L Europe de 1945 à nos jours a) L Europe de l Ouest de 1945 à la fin des années 80 b) L Europe de l Est de 1945 à 1989 c) Les enjeux de l Europe de 1989 à nos jours 3. La France de 1945 à nos jours a) Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale b) L évolution politique c) Economie, société, culture d) La France dans le monde Epreuves de l examen terminal en Histoire Le candidat aura le choix entre 3 sujets : 2 dissertations 1 commentaire de documents (commentaire et non étude de documents) N.B. Nous vous conseillons de travailler, dès votre inscription, les différents points au programme dans cette brochure (et uniquement celle-ci), en vous aidant des manuels de Terminale (programme 2004) ; par exemple, Nathan Histoire pour les Terminales L, ES ou S. 12

13 GEOGRAPHIE Thème 1 : Clés de lecture d un monde complexe - Des cartes pour comprendre le monde N.B. un seul chapitre Thème 2 : Les dynamiques de la mondialisation - La mondialisation en fonctionnement - Les territoires dans la mondialisation - La mondialisation en débat Thème 3 : Dynamiques géographiques des grandes aires continentales - L Amérique - L Afrique - L Asie Epreuves de l examen terminal en Géographie - Une composition (choix entre 2 sujets) notée sur 12 ET - Un document ou une carte au choix noté sur 8 N.B. Nous vous conseillons de travailler, dès votre inscription, les différents points au programme dans cette brochure (et uniquement celle-ci), en vous aidant des manuels de Terminale (édition 2012). 13

14 PHILOSOPHIE 1 ) Nature de l épreuve Le candidat choisira entre trois sujets : deux de dissertation proprement dite, et un sujet-texte. 2 ) Préparation de l épreuve Les sujets qui seront proposés tiendront compte de la préparation et du programme défini par le CNED (voir les fascicules des cours et des devoirs). Les principales notions à voir seront : la conscience et l inconscient le bonheur la liberté l histoire la nature l art le contrat social Pour se faire une idée des sujets, il est conseillé au candidat de se reporter aux annales des sujets donnés aux baccalauréats (fascicules disponibles en librairie) et d assister aux regroupements organisés à l université. Ouvrages conseillés : Un manuel de philosophie à l usage des classes de Terminales ES ou S (par exemple celui des Editions Magnard version 2004) 14

15 MATHEMATIQUES Pour suivre avec profit l'option Mathématiques, il est nécessaire de maîtriser les techniques élémentaires de calcul algébrique et de connaître les notions de base de l'analyse (notions de : fonction, inégalités ) Les rubriques à traiter seront les suivantes : Statistiques : Caractéristiques d'une série statistique Etudes de séries doubles, Corrélation entre 2 variables Analyse : 1 ) Suites numériques usuelles Suites arithmétiques, géométriques 2 ) Fonctions de R dans R Fonctions de référence (f n carré, cube, inverse, racine carrée) Etudes de variations Notion de limites et de dérivée Primitive L'utilisation d'une calculatrice sera admise pendant l examen 15

16 BIOLOGIE Durée de l'épreuve: 3 heures Sujet: Le sujet se compose à la fois de questions de cours et de questions de synthèse, c'est-à-- dire des questions faisant appel à vos connaissances et à votre réflexion : - dans les questions de cours, certaines peuvent être à réponse rapide, d autres demanderons une structuration du raisonnement et seront donc plus longues à traiter. Il sera indiqué si vous devez être concis ou plus large dans votre réponse ; - les questions de synthèse porteront le nom d "Exercices", elles feront appel à des documents et à vos connaissances. Ces exercices seront subdivisés en plusieurs questions pour guider votre raisonnement. Programme : - Tome biologie cellulaire, biochimie Partie I : Quelques éléments de biologie cellulaire et biochimie Chapitre 1 Les constituants de la matière vivante Chapitre 2 L organisation des cellules Chapitre 3 L organisation des organismes unicellulaires et pluricellulaires - Tome génétique Chapitre 1 Nature de l information génétique Chapitre 2 La transmission de l information génétique par voie conforme Chapitre 3 Expression de l information génétique Chapitre 4 Reproduction sexuée et stabilité de l espèce Chapitre 5 Le brassage génétique, variabilité des individus d une espèce - Tome immunologie, fonctionnement du système nerveux Partie I : immunologie : Chapitre 1 Le SIDA : une maladie du système immunitaire Chapitre 2 Les processus immunitaires mis en jeu lors d une infection : généralisation Chapitre 3 Les vaccins et la mémoire immunitaire 16

17 Chapitre 4 Des aides curatives à la réponse immunitaire Chapitre 5 Spécificité immunitaire et phénotype immunitaire - Tome homéostasie, glycémie, reproduction sexuée Partie II ; La reproduction sexuée des Mammifères Chapitre 1 Du sexe génotypique au sexe phénotypique Chapitre 2 Le fonctionnement de l appareil reproducteur mâle Chapitre 3 Le fonctionnement de l appareil reproducteur femelle Chapitre 4 Rencontre des gamètes et début de grossesse Chapitre 5 La maîtrise de la procréation dans l espèce humaine Comment puis-je compléter et approfondir mes connaissances? Ouvrages utiles : manuels scolaires de 1 ère S et Terminale S. Ceux qui vous intéressent, que vous comprenez, en accord avec votre programme. Ressources supplémentaires : Vous trouverez des cours gratuits de 2 nde, 1 ère et Terminale sur le site Internet «Académie en ligne» à l adresse des ressources (dossiers, schémas, animations ) sur le site : Comment me faire aider? Par expérience, nous savons que la participation régulière au forum est un atout essentiel à la réussite du DAEU. Ce n est en aucun cas un «gadget». Ne le négligez surtout pas! Sur le forum Sciences**, vous pouvez : poser vos questions sur le contenu d un cours, une notion mal comprise ou sur l organisation de votre travail prendre un rendez-vous téléphonique avec un professeur de SVT. 17

18 SUJETS DES SESSIONS DE 2014 ET

19 SUJETS DE FRANCAIS 19

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28 SUJETS D ANGLAIS 28

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45 SUJETS D HISTOIRE 45

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48 HISTOIRE DAEU SESSION 2015 Le candidat doit traiter un des trois sujets au choix : SUJET 1 : COMPOSITION La démocratie américaine depuis 1945 : fondements, fonctionnement, limites. SUJET 2 : COMPOSITION De Gaulle et la Ve République. SUJET 3 : ETUDE DE DOCUMENT Les relations EST-OUEST vues par Richard Nixon. Démissionnaire en 1974, le président Nixon présente quelques années plus tard sa vision des relations EST-OUEST. Au lendemain de la seconde guerre mondiale, les Soviétiques consolidèrent leur empire sur l Europe de l Est. Avec leur soutien, les communistes s emparèrent du pouvoir en Chine et resserrèrent leur étreinte sur la Corée du Nord. En réaction, les Etats-Unis définirent ce que l on connaît maintenant sous le nom de «politique d endiguement». Sur le front européen, la doctrine Truman en 1947 et la constitution de l O.T.A.N. en 1949 mirent un frein à toute avancée soviétique. Ensuite, en 1950, une réaction militaire instantanée des Nations-Unies, Etats-Unis en tête tint en échec l agression militaire en Corée. Huit pays d Europe et deux d Asie sont devenus communistes de 1945 à Mais de 1949 à 1974, grâce à la politique d endiguement, seulement deux pays, le Vietnam du Nord et Cuba, sont passés au communisme. Au cours de cette période, les seules actions entreprises par l Armée rouge ont été dirigées contre les propres alliés de l U.R.S.S. en Europe de l Est. Le bloc soviétique est devenu la faille sino-soviétique. La politique d endiguement avait été conçue en fonction d un bloc communiste monolithique, et il y avait désormais des divisions profondes au sein de ce monde. Nous étions passés du monopole nucléaire à la supériorité puis à la parité. Un bloc de pays «non-alignés» se constituait. Juste au moment ou l équilibre nucléaire commençait à pencher en notre défaveur, nous nous étions engagés dans la plus vaste et la plus coûteuse entreprise de la période d endiguement, la guerre du Vietnam. Ces nouvelles conditions exigeaient la mise au point d une nouvelle stratégie qui comprenait notamment la doctrine Nixon selon laquelle nous nous engagions à fournir des armes et de l argent à des pays menacés à la condition qu ils nous fournissent des hommes. Elle comprenait aussi notre ouverture à la Chine. Elle comprenait également une évolution mesurée de la confrontation à la négociation avec l Union Soviétique. 48

49 Extrait des Mémoire de Richard Nixon, Ed. Stanke, Questions : 1. Présentez le texte et son auteur. 2. Quelles sont d après le texte, les principales étapes des relations internationales après 1945? Comment Nixon juge-t-il la politique étrangère américaine? Appuyez-vous sur des exemples concrets. 3. Commentez l analyse que Nixon fait du conflit vietnamien. 4. D après Nixon, comment le contexte international avait-il évolué quand il est devenu président? Quelles en ont été les conséquences sur la stratégie internationale américaine. 5. Que s est-il passé en 1979 qui met fin à cette dernière période des relations internationales décrite par R.Nixon? 49

50 SUJETS DE GEOGRAPHIE 50

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53 GEOGRAPHIE 2015 Le devoir se compose de deux exercices que vous traiterez impérativement. I/ Composition /12 Vous choisirez un des deux sujets suivants : «L Afrique dans la mondialisation» «Acteurs et flux de la mondialisation» II/ Document /8 A l aide du document, vous présenterez «le rôle mondial des Etats-Unis». 53

54 SUJETS DE PHILOSOPHIE 54

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56 PHILOSOPHIE DAEU SESSION 2015 Sujet 1. Peut-on tirer des leçons de l'histoire? Sujet 2. Vous procèderez au commentaire argumenté du texte suivant : Tant que les hommes se contentèrent de leurs cabanes rustiques, tant qu'ils se bornèrent à coudre leurs habits de peaux avec des épines ou des arêtes, à se parer de plumes et de coquillages, à se peindre le corps de diverses couleurs, à perfectionner ou à embellir leurs arcs et leurs flèches, à tailler avec des pierres tranchantes quelques canots de pêcheurs ou quelques grossiers instruments de musique, en un mot tant qu'ils ne s'appliquèrent qu'à des ouvrages qu'un seul pouvait faire, et qu'à des arts qui n'avaient pas besoin du concours de plusieurs mains, ils vécurent libres, sains, bons et heureux autant qu'ils pouvaient l'être par leur nature, et continuèrent à jouir entre eux des douceurs d'un commerce indépendant: mais dès l'instant qu'un homme eut besoin du secours d'un autre; dès qu'on s'aperçut qu'il était utile à un seul d'avoir des provisions pour deux, l'égalité disparut, la propriété s'introduisit, le travail devint nécessaire et les vastes forêts se changèrent en des campagnes riantes qu'il fallut arroser de la sueur des hommes, et dans lesquelles on vit bientôt l'esclavage et la misère germer et croître avec les moissons. Discours sur l origine et les fondements de l inégalité parmi les hommes - Jean-Jacques Rousseau 56

57 SUJETS DE MATHEMATIQUES 57

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60 SUJETS DE BIOLOGIE 60

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64 Veillez à indiquer vos nom et prénom en haut de votre copie ; numérotez les pages de vos copies. La feuille ANNEXES est à rendre avec la copie, pensez à y indiquer vos nom et prénom. Examen Terminal du CNED Biologie - 3 heures La notation globale des exercices se fait sur 80 points et sera ramenée sur 20. Exercice 1 : Restitution de connaissances (30 points) A) L Euglène, un unicellulaire particulier Q1 : Complétez les légendes sur la cellule de l Euglène sur le Document 1 de la feuille ANNEXES. Q2 : A quel type de cellule appartient l Euglène? Q3 : L Euglène est un être vivant unicellulaire, il peut se multiplier par simple division mitotique comme simplifié sur le schéma ci-dessous. Rappelez ce qu est la mitose et décrivez précisément chaque étape. Q4 : Dessinez les étapes de la mitose pour une cellule avec 2n = 4. Schéma simplifié de la division d un Euglène (reproduction asexuée B) Le VIH, Virus de l Immunodéficience Humaine Q1 : Expliquez comment le VIH pénètre dans sa cellule hôte puis se dissémine dans l ensemble de l organisme. Q2 : Expliquez les mécanismes conduisant à l'effondrement progressif de l'ensemble des défenses immunitaires lors de l'infection par le virus du SIDA. Exercice 2 : Des traces de vie sur une comète? (10 points) Le 15 janvier 2006, la sonde de la Mission Stardust revient sur Terre en ayant accompli sa mission en rapportant des échantillons de la comète Wild II. Les échantillons sont analysés minutieusement et des molécules de glycine(c2h5no2) sont retrouvées. Des tests sont réalisés sur cette molécule et les résultats sont indiqués dans le document 1. Le document 2 indique le rôle de chaque test. Q1 : A partir de l étude précise des deux documents, indiquez à quel groupe de molécules appartient la glycine. Q2 : La comète Wild II possède-t-elle de la matière organique (justifiez)? 64

65 Exercice 3 : Plus c est petit, plus c est mignon! (20 points) Les lapins nains sont des lapins issus de la sélection au sein d élevages des individus les plus petits sur plusieurs générations. Ceci correspond indirectement à une sélection génétique. Le nanisme est considéré comme un ralentissement de la croissance d'un être vivant qui peut être due à une anomalie au niveau d une protéine : l hormone de croissance, responsable de la croissance d un individu. On étudie le gène qui code pour l hormone de croissance chez un lapin normal et un lapin nain. DOCUMENT 1 : Fragment de la séquence du gène de l hormone de croissance d un lapin normal et d un lapin nain (nucléotide 1 à 30) LAPIN NORMAL (brin non transcrit) A T G G C T A C A G G C T C C C G G A C G T C C G A G C T C LAPIN NAIN (brin non transcrit ) A T G G C T A C A G G C T C C C G G A C G T G A G C T C G T Q1 Donnez le brin d ADN complémentaire à celui du lapin normal inscrit dans le tableau. Q2 Déterminez la protéine qui est produite par l allèle normal. Vous détaillerez votre raisonnement en présentant chaque étape de l expression de ce gène. (> Aidez-vous du Document 2 de la feuille ANNEXES) Q3 Indiquez les différences entre l allèle normal et l allèle du lapin nain. Q4 Déterminez la protéine (polypeptide) produite par l allèle des lapins nains. Q5 Comparez la protéine d hormone de croissance produite par le lapin normal et le lapin nain et expliquez l origine de la petite taille des lapins nains. Exercice 4 : Cycle utérin et cycle ovarien (20 points)! On se propose d étudier les relations entre l utérus et les ovaires au cours du cycle sexuel chez la femme. 65

66 Q1 Indiquez à quoi correspondent les légendes 1 et 2. Q2 Décrivez à quelle phase du cycle utérin correspond chaque coupe et expliquez comment évolue la structure de l utérus au cours d un cycle.! DOCUMENT 1 : Deux coupes schématiques (a et b) de l utérus d une femme réalisées à différentes périodes d un cycle menstruel de 28jours. coupe (a) coupe (b) DOCUMENT 2 : Expériences sur des souris pubères Pour comprendre l origine des modifications cycliques de l utérus, on a réalisé des expériences sur des souris pubères dont les résultats sont rassemblés ci-dessous : Q3 Que peut-on conclure à partir des résultats des expériences 1 et 2? Justifiez votre réponse. Q4 A partir des résultats de l expérience 3 déduisez la nature des interactions entre les ovaires et l utérus. DOCUMENT 3 : Les variations du taux plasmatique des hormones ovariennes sécrétées au cours d'un cycle sexuel normal On cherche enfin à comprendre comment le cycle ovarien et le cycle utérin sont synchronisés. Pour cela on étudie les variations des taux d hormones ovariennes au cours d un cycle. 66

67 Q5 En exploitant les documents 1 et 3, mettez en relation les variations du taux plasmatiques des hormones ovariennes et l'évolution de la muqueuse utérine. Q6 Déterminez les rôles qu ont la progestérone et des œstrogènes sur l utérus. Q7 Expliquez le mécanisme hormonal qui détermine les menstruations. 67

68 Nom : Prénom :! ANNEXES Document 1 : Schéma d Eugène à légender (Exercice 1 A-) 68

69 VENIR A PARIS 13 99, av. Jean-Baptiste Clément Villetaneuse En voiture, à partir de Paris Porte de la Chapelle Autoroute A1 [direction Lille] Sortie N 2 (Saint-Denis - Stade de France) puis direction Villetaneuse Université En transports en commun Depuis Paris Train ligne H, de la Gare du Nord (quais 30 à 36), jusqu'à la gare d'epinay- Villetaneuse. [En Gare du Nord, suivre l'une des directions Persan-Beaumont, Valmondois, Monsoult-Maffliers ou Pontoise en vérifiant, sur le quai de départ, que le train s'arrête en gare d'epinay-villetaneuse] Gare d'epinay-villetaneuse, sortie côté Villetaneuse puis bus 156 [direction Université Paris 13] ou bus 361 [direction Gare de Pierrefite-Stains RER) jusqu'à l'arrêt Université Paris 13. Vous pouvez également emprunter le Tramway T8 et descendre au terminus Villetaneuse Université. Depuis le campus de Saint-Denis Bus 256 [direction Gare d'enghien], arrêt Carnot Depuis le campus de Bobigny Tramway Ligne n 1 [direction Gare de St-Denis], jusqu'à Marché de Saint-Denis puis Bus 256 [direction Gare d'enghien], arrêt Carnot 69

70 SE REPERER SUR LE CAMPUS DE PARIS 13 70