FICHE DE POSTE RECRUTEMENT ENSEIGNANT-CHERCHEUR DES ECOLES NATIONALES SUPERIEURES D ARCHITECTURE SESSION 2019

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1 FICHE DE POSTE RECRUTEMENT ENSEIGNANT-CHERCHEUR DES ECOLES NATIONALES SUPERIEURES D ARCHITECTURE SESSION 2019 Tous les postes du Ministère de la culture et de ses établissements sont ouverts aux personnes reconnues comme travailleurs(ses) handicapés(es) N BIEP DE DIFFUSION Intitulé du poste (F/H) : Maître de Conférence des ENSA Champ disciplinaire : TPCAU Théories et Pratiques de la Conception Architecturale et Urbaine Recrutement effectué au titre de : - La première catégorie de concours (*) Catégorie statutaire : A Corps : Maîtres de Conférences (MCF) Code corps : MAEA Date de la prise de fonction : 01/09/2019 Domaine(s) Fonctionnel(s) : : Enseignement supérieur - Recherche Emploi(s) Type : Enseignant(e)-chercheur(e) enseignant dans le supérieur RCH03A Nom et Adresse administrative et géographique de l affectation : École nationale supérieure d'architecture de : STRASBOURG Adresse : 6-8 boulevard WILSON BP Strasbourg Cedex Missions et activités principales : L enseignant.e formé.e à la thématique des ambiances dans l approche du projet d architecture, amènera les étudiants à intégrer dans le processus de conception un questionnement sur les composantes sensibles de l espace en valorisant l expérience habitante dans sa dimension pluri -sensorielle. La personne interviendra dans l enseignement des ateliers de projet en cycle Master et participera ainsi à un encadrement collégial recouvrant des sensibilités et des compétences variées dans les champs du projet, des sciences sociales, de l art et des techniques. Il est attendu que la personne s implique dans un atelier de mémoire de Master, en lien avec un.e enseignant.e titulaire SHS, où l architecture est questionnée en tant que «milieu de vie». Les séances d atelier visent, grâce à des apports méthodologiques précis, à construire un dispositif d analyse critique qui permet d interroger des connaissances, d expliciter des idées et des notions et de décrypter les propriétés des espaces produits. Cela revient à faire émerger les débats que notre société contemporaine produit autour de la question fondamentale de l habiter, dans son épaisseur spatiale, existentielle, sociale et temporelle. De manière plus précise, ses missions sont les suivantes :

2 - Définir et assurer un projet pédagogique : Participer à l organisation et à la bonne marche des cursus d étude, en assurant une responsabilité de coordination : contribuer à définir le projet pédagogique pour l enseignement de son champ disciplinaire à l ENSAS. Participer à la coordination des enseignements relevant de ce champ disciplinaire en articulation avec les autres champs disciplinaires Ajuster ses méthodes et les modalités pédagogiques en fonction des étudiants Enseigner dans les cours des cycles licence et master. Ils s inscrivent dans le programme pédagogique en cours ( ). Une évolution des interventions mentionnées ci-dessous est possible dans la durée. Participation à l enseignement UEM 111/211 A11 atelier de projet verticalisé (étudiants de master 1 et de master 2) Atelier de projet Domaine Architecture Art et Technique «le logement en question «Vieillir chez soi», architecture domestique et vieillissement : 50h TD le jeudi ou vendredi du premier semestre. Cet atelier propose d aborder le thème de l architecture du logement, les évolutions de la famille, des loisirs, du travail, de nouvelles façons de penser l environnement et les transformations démographiques. L'atelier interrogera l'apport, le rôle et l'impact de l'architecture dans l'habitat senior. Comment définir cet habitat? Est-il possible d'en catégoriser différentes acceptions? Quels sont les dispositifs architecturaux qui lui seraient spécifiques, par rapport à ceux qui relèvent du fondement commun de l'architecture domestique. Quelles formes urbaines et programmatiques cet habitat induit-il? Comment envisager son évolutivité, sa pérennité ou sa réversibilité dans la fabrique urbaine? Ce type d'opération est-il une opportunité pour la revitalisation des villages et des villes? Participation à l enseignement UEM 221 A02 Atelier de préparation du projet de fin d études Domaine Architecture Art et Technique (2ème année de master 2ndr semestre- le vendredi) : 50 h TD Cet atelier encadré collégialement prépare la soutenance du PFE du domaine AAT. A ce titre, il en reprend tous les attendus et fondamentaux à savoir : - un questionnement sur le projet d architecture dans le processus de création ; - un développement de la capacité critique de l étudiant - sa conscience d être - confrontée à la maîtrise technique, fondement même de la discipline architecturale. Ce domaine AAT repose sur une interrogation réciproque entre ces trois termes. A partir de la pratique du projet, l enseignement du domaine vise à développer simultanément les capacités critiques, créatives et la maîtrise technique de l étudiant, fondements même de la discipline architecturale. L enseignant(e) participera à un encadrement collégial recouvrant des sensibilités et des compétences variées dans les champs du projet, de l art et des techniques. UEM 112/212 B -1ère et 2e année de master Séminaire thématique à proposer sur un questionnement à choisir en fonction de la spécialité du maître de conférence recruté, mais située dans le champ de la recherche en architecture, art et technique (un sujet sur les ambiances lumineuses serait fortement souhaitable, en lien avec le laboratoire lumière en cours de réalisation), 1er semestre, le mardi ou mercredi après-midi : 48h TD. Le séminaire est un lieu de débats et de constitution collective de nouveaux savoirs. Participation à l enseignement UEM A co-encadré (Master Suivi de mémoires en lien avec un(e) enseignant(e) SHS, où l architecture est questionnée en tant que «milieu de vie», 157 h TD (2x48h TD et 1x61h TD) L enseignement du mémoire poursuit parallèlement deux buts : -- l'approfondissement de la réflexion sur un thème choisi par l étudiant, -- l'apprentissage de la recherche. Il est dispensé dans des groupes de mémoires qui sont des lieux d'encadrement pédagogique, d'apprentissage de la recherche, de mise en commun et de confrontation des réflexions. Encadrement de rapports d études en licence 3 ème année : 12 HTD Encadrement des stages obligatoires (3 HTD) et volontaires Direction d études des candidats à la HMONP - Missions Scientifiques : L enseignant participera au laboratoire «AMUP» de l ENSAS pour y développer des activités de recherche et plus particulièrement pour s inscrire dans la thématique de recherche : «Conception architecturale : ambiances, dispositifs innovants et ville durable». Ces missions peuvent être réalisées dans le cadre d une décharge d enseignement pour recherche sous réserve de l avis favorable du Conseil pédagogique et scientifique restreint. Dans ce cadre, sera notamment amené à :

3 Développer, expertiser et coordonner la recherche fondamentale, appliquée, pédagogique ; Valoriser les résultats de la recherche ; Former à la recherche et par la recherche les jeunes chercheurs ; - Autres activités : Participer au suivi des travaux d étudiants Participer aux dispositifs de cohésion sociale portés par l ENSAS (Cordées de la réussite, Egalité des chances) et à la diffusion de la culture architecturale auprès de publics extérieurs Suivre l actualité du domaine Participer à des réseaux professionnels et être parfois amené à les animer Le cas échéant, développer des interventions pédagogiques en dehors de l établissement Contribuer à l évaluation et à l orientation des étudiants Conseiller et accompagner les choix professionnels des étudiants Participer aux jurys d examens Proposer des modules de formation permanente à destination des professionnels de l architecture et des secteurs d activité associés Participer à la vie institutionnelle de l établissement (instances, journées portes ouvertes, jurys d admission ) Collaborer avec les services administratifs pour la mise en œuvre du programme pédagogique Charges horaires d enseignement et de recherche Le temps de travail de référence des professeurs et des maîtres de conférences des écoles nationales supérieures d architecture est constitué : 1 Par les services d enseignement déterminés par rapport à une durée annuelle de référence égale à 320 heures de travaux dirigés ou 192 heures de cours magistraux ou toute combinaison équivalente en formation initiale, continue ou à distance. Ces services d enseignement s accompagnent de la préparation et du contrôle des connaissances y afférentes ; 2 Par une participation aux travaux d une unité de recherche, dans les conditions fixées par l article 2 du décret du 15 février 2018 relatif aux professeurs et maîtres de conférences des écoles nationales supérieures d architecture. Expériences et compétences souhaitées : Diplômes d architecte requis Une expérience universitaire avec soutenance d une thèse serait un avantage. Attester d une pratique pédagogique confirmée et de l exercice en cours de la profession d architecte. Il est souhaité que l enseignant. e ait un engagement au sein de la recherche dont témoigne une activité régulière de publications et de participation à des colloques. Une compétence dans le domaine des ambiances lumineuse est particulièrement souhaitée, autant du point de vue technique que d un point de vue esthétique, émotionnel et culturel. Savoir s inscrire dans la stratégie de l établissement Capacité à s inscrire dans une organisation existante Forte capacité à pratiquer des croisements disciplinaires et du travail en équipe Capacité à mener des réflexions sur la pédagogie du projet et la théorie de l architecture Savoir faire preuve de veille et d anticipation Capacité à s adapter à l évolution des fonctions, des problématiques, des méthodes et des outils Savoir gérer les relations avec les étudiants Capacité à conduire des projets pédagogiques Savoir prendre en compte les enjeux sociétaux et les traduire dans les contenus pédagogiques Savoir utiliser les outils informatiques et logiciels utiles et nécessaires

4 Plus particulièrement, en ce qui concerne les activités de recherche : Capacité à valoriser les résultats et à diffuser l information Capacité à orienter et coordonner les activités techniques et administratives qui concourent à la réalisation d un programme de recherche Savoir encadrer et animer une équipe Pratique de l anglais ou de l allemand appréciée. Avoir l esprit d équipe Sens des relations humaines Sens de la pédagogie Sens de l organisation Sens des responsabilités Pour mémoire, les enseignants chercheurs sont astreints à résider sur le lieu d exercice de leurs fonctions. Des dérogations individuelles peuvent être accordées par le directeur de l établissement dans les limites compatibles avec les besoins du service. Diplômes requis ou expérience professionnelle requise : précisions au regard de la catégorie du concours enrichi des spécificités du profil (*) La première catégorie de concours est ouverte aux candidats inscrits sur la liste de qualification qui remplissent les conditions fixées au 1 de l article 31 du décret relatif aux professeurs et maîtres de conférences des ENSA Présentation générale de l école, de son identité pédagogique et de ses perspectives de développement : L Ecole Nationale Supérieure d Architecture de Strasbourg (830 étudiants) est une école fortement ancrée dans l espace transfrontalier du Rhin Supérieur. Cet espace tri-national (franco-germano-suisse) compte plus de 5 millions d habitants, l Alsace étant la troisième région la plus densément peuplée de France. Le rattachement en 2013, puis l association en 2015 par décret à l Université de Strasbourg ( étudiants) et les collaborations avec les établissements d enseignement supérieur du grand Est sont au centre du projet d école. Au sein de l Université de Strasbourg, l ENSAS est membre du collégium «Science, Ingénierie, Technologie». Elle est par ailleurs membre fondateur du réseau AlsaceTech des grandes écoles d ingénieurs, d architecture et de management d Alsace. Les partenariats territoriaux de l ENSAS se développent dans la Région Grand Est,, notamment avec l école d architecture de Nancy et plus largement avec l association «Région Architecture». Fortement engagée à l international, l ENSAS organise un diplôme franco-allemand dans l espace Rhénan (Faculté d architecture de Karlsruhe) ainsi qu un double diplôme commun avec DRESDE sous l égide de l Université Franco-allemande. Elle a ouvert un double diplôme avec l Université de Tongji à Shanghai depuis 2014 et offre un parcours anglophone en cycle master. De manière transversale et du fait de son implantation au sein de régions fortement impliquées dans la prise en compte de l environnement et des interactions sociales et économiques, l ENSAS a pour objectif de s affirmer comme un pôle d excellence dans le domaine de l architecture «durable». Elle est membre du Conseil d Administration du pôle de compétitivité «Fibres - Energivie», spécialisé sur les «bâtiments à énergie positive». Elle est également fortement engagée dans les questions liées à la mobilité et à la technique. Elle organise ainsi un laboratoire d expérimentation dédié à la lumière et notamment au contrôle des ambiances lumineuses et à leur place dans le projet d architecture dont la mise en service est prévue à la rentrée L école délivre un master de recherche en cohabilitation avec l Université de Strasbourg et l INSA : Master Aménagement et Urbanisme, Spécialité «Architecture, Structure et Projet Urbain» (ASPU). Elle délivre également en co-habilitation avec l Université de Strasbourg un master «architecture et archéologie» et offre l accès à un master 2 Génie Civil spécialisé Architecture Bois Construction cohabilité par l ENSTIB et l ENSA de Nancy. Présentation des activités scientifiques de l école et des perspectives de développement :

5 Les enseignants-chercheurs de l ENSAS mènent des activités scientifiques en relation avec leurs enseignements, essentiellement au sein de l équipe de recherche AMUP, «Architecture, Morphologie/Morphogénèse Urbaine et Projet» habilitée «Equipe d accueil» commune avec l INSA Strasbourg. Les recherches prennent en compte les problématiques du développement durable et du changement climatique, tant à l'échelle de l'architecture qu'à celle des territoires métropolitains et des cultures transfrontalières et sont organisées autour de trois axes : 1. Conception architecturale et ingénierie : ambiances, dispositifs innovants et ville durable ; 2. Métropolisation, urbanités et cultures de l habiter ; 3. Formes spatiales et sociales : genèse, théories et configurations. L'équipe pluridisciplinaire est composée d'architectes, anthropologues, artistes, géographes, historiens, paysagistes, philosophes, psycho-sociologues, sociologues et urbanistes qui œuvrent au développement de la recherche en architecture et en urbanisme. L Ensas et l AMUP en particulier dans le champ Ville et territoires, portent la Chaire partenariale de recherche et d enseignement sur les mobilités métropolitaines innovantes, Chair IMM, en partenariat e-avec l université de Tongji (College of architecture and urban planning) et la société Systra, chaire qui coordonne des programme de recherche avec des partenaires nationaux (UMR Ausser notamment) ; un réseau thématique scientifique dédié aux Architectures en milieux extrêmes, RST Arches, a été également initié par un enseignant-chercheur de l AMUP, labellisé par le Bureau de la recherche (BRAUP) du ministère de la culture depuis L équipe AMUP est rattachée à l école doctorale ED 519 Sciences Humaines et Sociales - Perspectives Européennes de l Université de Strasbourg. Un rapprochement est à l étude avec une deuxième Ecole doctorale en Sciences de la Terre et de l Environnement, en adéquation avec des thèmes convergents avec d autres unités de recherche du site universitaire, principalement avec l UMR LIVE CNRS (Laboratoire Image Ville et Environnement (faculté de géographie Université de Strasbourg). Plusieurs enseignants-chercheurs du champ Histoire et cultures architecturales développent de nombreuses activités scientifiques au sein de l équipe de recherche ARCHE de l Université de Strasbourg (Arts, civilisation et histoire de l Europe) rattachée à la même école doctorale. Ils œuvrent activement au programme national de recherche sur l Histoire de l enseignement de l architecture du réseau des ENSA, soutenu par le ministère de la culture et son comité d histoire. Dans le cadre de sa stratégie de Responsabilité Sociale des Organisation (RSO), le Ministère de la Culture et ses établissements publics s engagent à promouvoir l égalité professionnelle et la prévention des discriminations dans leurs activités de recrutement. Une cellule d écoute, d alerte et de traitement est mise à la disposition des candidat(e)s ou des agent(e)s qui estimeraient avoir fait l objet d une rupture d égalité de traitement. Envois des candidatures : Dépôt des candidatures sur la plate-forme Démarches simplifiées Lien internet : Le contenu du dossier de candidature est précisé sur la plate forme démarches simplifiées. Modalités de recrutement : Une première phase de recevabilité administrative sera assurée par l ENSA Strasbourg. Puis les candidatures recevables administrativement seront examinées par le comité de sélection dédié qui retiendra une liste de candidats pour l audition. Pour information, les auditions se dérouleront du 24 au 28 juin 2019, sur convocation.