Carnet de suivi des apprentissages

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1 NOM. PRENOM. DATE DE NAISSANCE.. Carnet de suivi des apprentissages École maternelle Jean Bart La Rochelle

2 Parcours scolaire Fonctionnement du carnet

3 Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : les nombres Je sais reconnaître les groupements de doigt, les constellations du dé J'associe la quantité à un nombre écrit jusqu'à J'associe la quantité à un nombre écrit jusqu'à Je dénombre une collection ou je la réalise (jusqu'à 3) Je dénombre et je réalise la collection jusqu'à Je dénombre et je réalise la collection jusqu'à Je dénombre et je réalise la collection jusqu'à Je réalise la collection quand on m'indique le nombre jusqu'à...

4 Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : les nombres Je sais comparer des collections (plus, moins, autant) Je dis la suite des nombres jusqu'à Je dis la suite des nombres jusqu'à Je dis la suite des nombres jusqu'à Je lis les nombres écrits en chiffres jusqu'à...

5 Comparer, trier, identifier des formes et des grandeurs Je sais classer des objets en fonction d'un critère donné Je reconnais et je nomme un carré, un cercle, un rectangle, un triangle. Je dessine un cercle, un carré, un triangle, un rectangle Je range des objets selon leur taille Je réalise un algorithme simple Je réalise un algorithme simple Je réalise un algorithme simple Je réalise des encastrements

6 Comparer, trier, identifier des formes et des grandeurs Je reproduis un puzzle de quelques pièces : 5, 9, 12 Je reproduis un puzzle de quelques pièces : 5, 9, 12 Je reproduis un assemblage en volume

7 Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Je cours, j'adapte ma course au terrain Je commence à lancer différents objets Je commence à sauter loin, haut, par-dessus Je lance différents objets en fonction d'une consigne Je saute de plus en plus loin, de plus en plus haut Je saute à cloche pieds et j'enchaîne les sauts Je cours, je saute, je lance des objets dans un but précis Je rampe pour passer sous les obstacles

8 Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique J'enjambe les obstacles Je me déplace en équilibre Je me déplace en hauteur (grimper) J'ajuste mes gestes et mes placements dans un parcours Je me déplace en extérieur sur des sols variés Je me déplace dans l'eau Dans l'eau, je... Je participe à des jeux dansés en respectant les consignes (rondes...)

9 Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Je participe à un jeu collectif Je participe à des jeux d'opposition à deux Je coopère avec des camarades dans un jeu collectif

10 L'oral : oser entrer en communication Je communique par des gestes et quelques mots Je communique en utilisant le langage oral Je me fais comprendre Je prononce correctement Je fais des phrases courtes J'utilise le «je» J'utilise le vocabulaire découvert à l'école Je fais des phrases longues

11 L'oral : oser entrer en communication Je décris (objet, lieu, personnage...) J'explique, je pose des questions Je parle d'événements passés ou futurs Je donne mon point de vue et je l'explique Je participe aux comptines, poésies et chansons Je dis une partie d'une comptine, poésie et chanson Je dis en entier une comptine, poésie, chanson

12 L'oral : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Je parle en séparant les syllabes ou en frappant Je compte les syllabes d'un mot Je reconnais des syllabes identiques Je commence à jouer avec les syllabes Je repère des mots qui riment

13 L'écrit : écouter de l'écrit et comprendre Je repère les personnages dans les histoires Je nomme et décris les personnages des histoires Je réponds à des questions simples Je redis un épisode d'une histoire à l'aide d'un support Je raconte une histoire J'explique le sens de l'histoire

14 L'écrit : découvrir les composants de la langue Je reconnais mon prénom en majuscules Je reconnais mon prénom dans les différentes écritures Je reconnais différents écrits : comptines, chansons, album, documentaire, imagiers... Je reconnais des mots du référentiel de classe Je retrouve des mots dans une phrase qu'on m'a lue Je sais qu'un mot écrit a un sens Je participe à l'écriture d'un texte Je reformule une phrase pour qu'elle puisse être écrite

15 L'écrit : découvrir le principe alphabétique Je reconnais quelques lettres de l'alphabet (prénoms)en majuscules Je reconnais les lettres en majuscules Je fais la correspondance entre les différentes écritures L'écrit : commencer à écrire J'expérimente différents gestes pour le graphisme Je repère les orientations des tracés Je contrôle le geste Je reproduis et trace des signes graphiques

16 L'écrit : commencer à écrire Je copie des mots avec le clavier de l'ordinateur Je recopie mon prénom en lettres majuscules J'écris mon prénom en majuscule J'écris mon prénom en écriture cursive J'écris des mots du référentiel avec aide

17 Découverte du monde : le vivant, la matière, les objets Je reconnais les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal Je connais les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux J'utilise les 5 sens et le vocabulaire qui correspond Je situe et nomme les différentes parties de mon corps

18 Découverte du monde : le temps Je me repère dans la demi journée Je me repère dans la journée : j'utilise matin et après-midi Je connais les jours de la semaine Je connais les jours de la semaine, les mois, les saisons J'utilise les mots avant/après J'utilise les mots adaptés (puis, ensuite, pendant, avant, après ) dans différentes situations

19 Découverte du monde : l'espace Je situe des objets par rapport à moi : à côté, devant, derrière Je situe les objets entre eux : sur, sous, dessus, dessous... Je situe des objets par rapport à des repères : sur, sous, entre, à l'intérieur, à l'extérieur J'utilise des mots de positions : à côté, devant, derrière, sur, sous, entre... Je me situe par rapport à d'autres, par rapport à des repères Je réalise un parcours à partir d'une maquette, d'une photo ou d'un dessin J'utilise correctement une feuille J'oriente et j'utilise correctement les différents supports d'écrit

20 Découverte du monde : l'espace Je connais le sens de l'écriture J'utilise correctement une feuille de papier, un livre ou autre support en fonction d'une consigne ou dans un but précis J'utilise les mots adaptés (devant, derrière, dessus, dessous ) pour décrire une construction J'utilise les mots adaptés (devant, derrière, dessus, dessous ) pour donner une consigne à quelqu'un J'utilise les mots adaptés (devant, derrière, dessus, dessous ) dans une histoire, des descriptions ou des explications J'arrive à assembler, à emboîter, à coller des éléments J'utilise les ciseaux pour découper des bandes J'utilise des ciseaux pour découper des formes variées, j'utilise les différents outils présents dans la classe

21 Découverte du monde : l'espace J'utilise les jeux de construction de la classe. Je manipule le matériel J'utilise les jeux en respectant une consigne ou un modèle simple (en vrai ou en photo) Je réalise des constructions avec une fiche technique J'utilise un logiciel J'utilise la souris

22 Former de futurs citoyens Je m'habille seul Je range et je respecte le matériel Je respecte les autres Je réponds aux consignes et aux attentes de l'adulte Je respecte les règles de vie de la classe Je maintiens mon attention Je persévère dans une activité