Cinq collèges, cinq projets singuliers

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1 Cinq collèges, cinq projets singuliers DOISNEAU CHALON/SAONE Renforcer le partenariat déjà ancien avec l Abattoir, Centre National des Arts de la Rue à Chalon-sur-Saône. Compagnie Caracol - Francine Vidal, auteur, comédienne et metteur en scène : travail de la langue, de la mise en voix - Nicolas Diaz, peintre et scénographe pour le théâtre et l opéra : travail sur le graphisme, l image. Public une vingtaine d'élèves de 5ème et de 4ème encadrés par Nathalie Petit, professeur de français, et Jean Pierre Leuret, professeur d histoire-géographie. Sur le thème de la carte postale et de la correspondance, les ateliers sont pluridisciplinaires, mettant en œuvre tout à la fois les ressources du langage oral, écrit, gestuel, pictural. Une analyse du visuel, du graphisme et de l'interprétation complétée par un travail autour de l écriture collective (cadavres exquis) et d une recherche plastique aboutit à la réalisation d «une véritable carte postale grandeur nature, vivante et animée, qui se compose et se décompose comme un puzzle et qui sera recto-verso!»

2 La semaine de résidence est l'occasion de réaliser un travail approfondi avec les élèves participant aux ateliers, mais s ouvre à la participation des élèves, professeurs, souhaitant assister et participer au processus de création octobre 2009 : première intervention dans la cour du collège, «en avant première» - interventions entre janvier à juin - résidence du 22 au 26 mars. - 7 mai : exposition des travaux lors de la journée Porte ouverte du collège LES EPONTOTS MONTCENIS impliquer tous les élèves dans un projet culture sur la musique Compagnie La Fanfarine «Fanfare lilliputienne» du Sud de la Bourgogne, La Fanfarine explore un répertoire de musiques traditionnelles de France et d Europe de l Est. «La Fanfarine invente une musique fluide, festive et bucolique traversée par le jazz, la musique folklorique ou bien encore l improvisation».

3 Public L ensemble du collège, soit 276 élèves répartis en 13 classes, ou plutôt en 13 «perles musicales» que les artistes assemblent en un «collier». Il s agit d initier collectivement les élèves à des techniques vocales et à des rythmes musicaux, notamment à partir du répertoire musical de la Fanfarine. Les élèves apprennent également à se déplacer en musique, à être à l'écoute du groupe, à se mettre en scène, à réaliser des créations collectives. Une des classes (3e DP3) a un rôle particulier car elle est chargée de participer à l'organisation finale du spectacle et au soutien logistique de chaque perle (guider le public, repérer les lieux pour la déambulation, réaliser des textes de communication...). La réalisation finale, une déambulation musicale, implique le collège dans son ensemble. 2e semestre : 4 ateliers de 2 heures par classe chaque artiste encadre quelques classes 25 avril : spectacle au collège 1er mai 2010 : déambulation dans le village de Torcy LA CHATAIGNERAIE - AUTUN

4 Découvrir différents styles de danse, montrer une image de la culture hip-hop débarrassée de ses stéréotypes et de ses préjugés Compagnie Complice Florence Guijo, chorégraphe hip-hop : elle réalise des interventions de danse hip hop sur la ville d Autun depuis dix ans, et produit des «shows chorégraphiques» sur la région Bourgogne. Elle participe par ailleurs à des concours chorégraphiques à l échelle nationale. Public Une dizaine d élèves volontaires Les élèves de l atelier bénéficient de cours techniques pour se familiariser avec le hip-hop. Mais les interventions sont aussi l occasion d apprendre à investir et utiliser l espace public du collège, voire des autres établissements lors des interventions. - Rentrée scolaire : intervention de Florence Guijo et de son groupe au collège - Durant toute l année : ateliers avec un petit groupe d élève deux fois par semaine - interventions «flashs» : lors des récréations, les élèves dansent et montrent l état d avancement de leur projet - 25 mars : représentation au collège Jean Moulin dans le cadre des échanges Ricochet

5 JEAN MOULIN MONTCEAU-LES-MINES Montrer le processus de création et le rôle de l erreur dans la construction du spectacle Compagnie Ici-même Jacques Norgeville (Jacques Brutillot) : comédien adepte d un théâtre de rue qui prend son inspiration dans le quotidien et qui peut donner lieu à improvisations ou à de scènes d'impostures. Il fait notamment partie d'un groupe appelé le "street booming" qui réalise des interventions impromptues dans la rue. L idée de départ est de montrer aux élèves comment tirer parti de l espace environnant pour se l approprier et y créer des situations, des improvisations, des happenings. L enjeu est aussi de développer la concentration et l écoute de l autre. Pour le reste, «l artiste bénéficie d une grande latitude, notamment pour chercher la rencontre avec les élèves ou les professeurs, ou bien encore les autres établissements.» L artiste sera en résidence dans le collège afin de réaliser un véritable travail de création artistique.

6 16 novembre 4 décembre 2009 : résidence de l artiste au collège. Organisation d un «taïchi géant» dans la cour du collège 28 janvier : jeux de miroirs travail sur le mimétisme : imiter l autre, imiter une fresque, puis imaginer des situations, des histoires, à partir de ces jeux. 25 mars : «Yama-danseuse-kasi-en-Equi libre» : grand spectacle inter-collèges où les élèves montrent leur performance sur le thème de la liberté, et en fonction de leurs talents : musique, acrobatie, équilibrisme, danse La performance est réalisée également dans le centre-ville. Et en guise d adieux, Jacques Norgeville organise un grand lâcher de peaux de bananes dans la cour du collège ANNE FRANK MONTCHANIN Se confronter de très près à la réalité de la création artistique Attention Fragile Compagnie de cirque et de théâtre forain (Marseille) dirigée par l artiste-comédien Gilles Cailleau Public les élèves de 4e et les 3e en priorité

7 Au début, il ya le spectacle de la compagnie, «Le tour complet du cœur», représenté dans le collège, sous chapiteau. La première résidence est l occasion de sensibiliser l ensemble des élèves au projet. Les résidences suivantes font l objet d une initiation au théâtre et à la mise en scène. Enfin, les élèves les plus «mordus» poursuivent les ateliers théâtre dans le but de créer un spectacle sur le thème de Roméo et Juliette. Les professeurs font le lien entre les résidences afin d échelonner la réflexion sur le processus de création artistique tout au long de l année scolaire. - du 5 au 15 octobre : résidence. Sept représentations de Le Tour complet du cœur, spectacle réalisé à partir des 37 pièces de Shakespeare, dans le cadre du Festival les Contes Givrés en Bourgogne. L artiste accueille les curieux sous son chapiteau pour leur parler de son spectacle et de sa création janvier : résidence du metteur en scène Luc Chambon : travail sur la prise de parole en public, la mise en scène et l improvisation avec les élèves de 3e mars : dernière semaine en résidence : initiation au théâtre pour les élèves de 6e - ateliers théâtre tout au long de l année - 5 juin : spectacle final présenté lors des portes ouvertes du collège.

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