Colloque annuel. Bienvenue au Colloque Contenu LE 24 AVRIL Collège Jésus-Marie de Sillery

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1 Colloque annuel LE 24 AVRIL 2015 Collège Jésus-Marie de Sillery 2047, Chemin Saint-Louis, Québec, G1T 1P3 Bienvenue au Colloque 2015 Depuis sa fondation, et constamment depuis maintenant plus de 25 ans, la SÉBIQ est fière d affirmer qu elle est une coopérative de développement pédagogique. Le signe distinctif d une coopérative, ce qui donne un caractère particulier à cette forme de regroupement, est que son bon fonctionnement repose sur l engagement et la participation de ses membres. Si toutes les initiatives de la SÉBIQ ne s apparentent pas nécessairement à ce type d activités, celles qui lui sont propres et qui lui donnent son caractère particulier reposent toujours sur l engagement et l expérience de ses membres : séances des commissions pédagogiques, activités de formation sur mesure dans les établissements, comités de travail, service d accompagnement offert aux administrateurs des programmes, etc. Dans tous ces exemples, ce sont les membres qui agissent au nom de la SÉBIQ et sans leur participation l atteinte des buts de l organisation serait vraiment impossible. À cet égard, le colloque annuel occupe une place de tout premier rang. Il est l exemple le plus éloquent de cette forme d activités de coopération puisque ce sont les enseignantes et enseignants eux-mêmes qui acceptent de partager avec des pairs leurs expériences et leurs réussites pédagogiques. Voilà en quelques mots pourquoi le colloque nous est si cher. Contenu Informations générales À savoir P. 2 Paiement des factures P. 2 Remboursement P. 2 Hébergement P. 3 Directions routières P. 3 Programme de la journée Les ateliers P. 5 Catégories d ateliers P. 5 Durée des ateliers P. 5 Programme visé P. 5 En bref P. 6 Description P. 10 Inscription Formulaire d inscription P. 5 Procédure d inscription P. 5 Frais d inscription P. 5 Nous vous attendons en grand nombre. Au plaisir de vous y rencontrer! Le président

2 Date limite d inscription sur le site de la SÉBIQ : 10 avril 2015 COLLOQUE ANNUEL Page 2 À savoir... Il appartient à chacun des responsables du programme de l IB de reproduire la documentation et de la remettre au personnel de son école. Vous devez fixer une date de retour des formulaires de participation pour votre personnel enseignant en sachant que la date limite d inscription de la SÉBIQ est le 10 avril Le responsable de l école doit procéder à l inscription de tous les participants dans la section «Événements» du site Internet de la SÉBIQ au ou cliquez ici. Paiement des factures Les factures sont payables sur réception. Le montant total couvrant l ensemble des inscriptions d une école doit être reçu au plus tard le jeudi 23 avril Nous vous demandons de faire le chèque à l ordre de la SÉBIQ et de le faire parvenir au : 2000, rue LaSalle, Longueuil (Québec) J4K 3J4 Comment récupérer les factures? Les factures seront disponibles dans la section de notre site Internet accessible avec les codes d accès du coordonnateur ou du directeur et devront être imprimées par la personne qui recevra les messages de confirmation de participation. Remboursement et changement Les personnes inscrites qui ne se présenteront pas au colloque n auront droit à aucun remboursement. Cependant, vous avez jusqu au mardi 14 avril 2015, moyennant des frais de quinze dollars (15,00 $), pour remplacer une personne inscrite par une personne non inscrite.

3 Page 3 LE 24 AVRIL 2015 Hébergement HÔTEL CLASSIQUE 2815, boul. Laurier Québec G1V 4H3 Téléphone : Tarifs spéciaux 105,00 $/nuit (1 grand lit) 115,00 $/nuit (2 grands lits) AUBERGE DU QUARTIER 170, Grande Allée Ouest Québec G1R 2G9 Téléphone : Tarifs spéciaux 94,00 $/nuit Directions routières de l Autoroute 40, Trois-Rivières, Québec, Canada 132 km environ 1 heure 18 minutes 1. Aller en direction sud-est sur Autoroute 40 vers Sortie 183 (1,0 km) 2. Prendre la sortie 182 pour Autoroute 40 E en direction de Trois-Rivières/Centre-Ville/Québec (1,4 km) 3. Continuer sur Autoroute 40 E (123 km) 4. Garder la gaude pour continuer sur Autoroute 440 E (4,1 km) 5. Continuer sur Autoroute Charest (0,3 km) 6. Tourner à droite sur Avenue Saint-Sacrement (0,6 km) 7. Continuer sur Avenue Holland (0,8 km) 8. Tourner à droite sur Boulevard Laurier O (0,1 km) 9. Prendre la 1 re à gauche et continuer sur Chemin Saint-Louis (1,3 km) Collège Jésus-Marie de Sillery 2047, Chemin Saint-Louis, Québec, QC, G1T 1S6 du Pont Pierre-Laporte, Québec, Canada 6,5 km environ 9 minutes 1. Aller en direction nord sur Autoroute 73N (1,8 km) 2. Prendre la sortie 133 vers Chemin Saint-Louis (0,5 km) 3. Tourner à gauche sur Chemin Saint-Louis (4,3 km) Collège Jésus-Marie de Sillery 2047, Chemin Saint-Louis, Québec, QC, G1T 1S6

4 COLLOQUE ANNUEL Page 4 FORMULAIRE D INSCRIPTION IMPORTANT Prenez note qu il est très important de faire un 2e choix pour chaque demi-journée. Celui-ci vous sera attribué s il nous est impossible de vous inscrire à votre premier choix. Si vous ne faites pas de 2e choix, nous devrons choisir pour vous. Prénom Nom Courriel du participant Fonction Années d expérience au programme Classe d enseignement Ateliers suivis antérieurement : Oui Non Désirez-vous un menu végétarien : Oui Non Allergies alimentaires : Oui Non CHOIX DES ATELIERS 1er choix - AM : 1er choix - PM : OU 1er choix - JOURNÉE : 2e choix - AM : 2e choix - PM : OU 2e choix - JOURNÉE : Signature Date Remettre votre formulaire à Responsable du programme au plus tard le 2015.

5 Page 5 LE 24 AVRIL 2015 Frais d inscription Jusqu au 27 mars ,00 $ Du 28 mars au 10 avril ,00 $ (Par participant, taxes incluses) CATE GORIES D ATELIERS Les ateliers du colloque font partie de l une des trois catégories suivantes : Procédure d inscription Les inscriptions doivent se faire à partir de la section «Événements» du site Internet de la SÉBIQ. Atelier d information Table ronde Présentation d un projet ou d une activité DURE E DES ATELIERS Programme de la journée 8 h 00 à 9 h 10 Accueil et inscription 9 h 15 à 9 h 40 Mot de bienvenue 9 h 45 à 11 h 45 Premier atelier 11 h 45 à 13 h 30 Dîner une visite du salon des exposants s impose 13 h 30 à 15 h 30 Deuxième atelier 15 h 30 Clôture du colloque remise des évaluations individuelles Lorsqu il est spécifié AM et PM, cela signifie que le même atelier sera donné en avant-midi et en après-midi. L appellation JOURNÉE indique que l atelier est d une durée de 4 heures. PROGRAMME VISE Prenez le temps de bien vérifier à quel programme s adresse l atelier. PP = Programme primaire PEI = Programme d éducation intermédiaire DP = Programme du diplôme

6 COLLOQUE ANNUEL Page 6 Les ateliers en bref... Programme(s) visé(s) # Durée Titre Page PP / PEI / DP # 1 AM Voyage au cœur de l Humanité p. 10 PP / PEI / DP # 2 PM PP / PEI / DP # 3 PM La communauté d apprentissage, un instrument de résilience Motiver les élèves au moyen du rythme, du mouvement, de la chanson et des cultures de l Afrique de l Ouest p. 10 p. 10 PP / PEI / DP # 4 AM Comment bâtir une classe coopérative p. 11 PP / PEI / DP #5 AM CERCLE DE PERCUSSION AFRICAINE pour stimuler la créativité des élèves p. 11 PP / PEI / DP #6 PM L intimidation p. 11 PP / PEI # 7 AM Les outils virtuels pour l enseignement explicite p. 12 PEI / DP # 8 AM / PM L approche de l apprentissage : accroître la confiance des étudiants afin qu ils puissent mieux réussir leurs examens p. 12 PP # 9 AM Mieux comprendre nos parents à défi, pour mieux les accompagner p. 13 PP # 10 PM L orthopédagogie et l IB : quelques pratiques gagnantes p. 13 PP # 11 PM Le français au cœur du PP p. 14

7 COLLOQUE ANNUEL Page 7 Suite... Programme(s) visé(s) # Durée Titre Page pour description PP # 12 Journée Coup d œil sur l exposition du PP p. 14 PP # 13 AM La classe inversée p. 14 PP # 14 PM Quand la vie scolaire joue avec le PP... p. 15 PP # 15 AM Programme de l IB vécu par des éducateurs physiques p. 15 PP # 16 Journée Le matériel de manipulation mathématique en salle de classe p. 16 PP # 17 AM La programmation informatique comme outil de développement de la compétence à résoudre des problèmes p. 16 PP # 18 PM Activités coup de cœur en mathématique p. 16 PP # 19 PM Intégration de l anglais dans le Programme primaire p. 17 PP # 20 AM Sharing best PYP practices in an ESL classroom p. 17 PEI # 21 Journée Pour un enseignement stratégique des sciences : l activité d entraînement et la métacognition p. 18 PEI # 22 Journée L unité de travail en sciences p. 18 PEI # 23 PM Encadrement et comptabilisation du bénévolat p. 19

8 PAGE 8 LE 24 AVRIL 2015 Suite... Programme(s) visé(s) # Durée Titre Page pour description PEI # 24 Journée Préparer sa visite d évaluation p. 19 PEI # 25 AM / PM Outil de consignation des unités de travail p. 19 PEI # 26 Journée Formation Chain of Life p. 20 PEI # 27 PM Comment intégrer la culture générale dans notre enseignement p. 20 PEI # 28 AM PEI # 29 PM L engagement communautaire : un défi s impose le rendre signifiant! L utilisation d outils technologiques pour monter une séquence pédagogique p. 21 p. 21 PEI # 30 PM Portfolios PEI, se donner des outils pour les apprécier p. 21 PEI # 31 AM Les TIC en classe de français p. 22 PEI # 32 PM PEI # 33 PM Bureau d investigation des élèves, un projet multidisciplinaire Anxiété de performance : et si les enseignants pouvaient faire quelque chose? p. 22 p. 22 PEI # 34 PM Un Monde à vélo p. 23 PEI # 35 PM La recherche en classe de langue et littérature p. 23 PEI # 36 PM Les contextes mondiaux p. 23

9 PAGE 9 LE 24 AVRIL 2015 Suite... Programme(s) visé(s) # Durée Titre Page pour description PEI # 37 AM ÉCR, atelier de «conversion»... p. 24 PEI # 38 PM Groupes fermés au PEI : analyse des incidences sur les relations interpersonnelles p. 24 PEI # 39 Journée Le Programme du diplôme : mythes et réalité! p. 24 PEI # 40 AM Présentation de M. Ted Williams de l IB p. 25 PEI # 41 AM L adolescence p. 25 PEI # 42 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Arts p. 26 PEI # 43 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Langue et Littérature p. 26 PEI # 44 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Éducation physique et à la santé p. 26 PEI # 45 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Individus et Sociétés p. 26 PEI # 46 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Acquisition de langues p. 26 PEI # 47 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Mathématiques p. 26 PEI # 48 AM / PM L AN 1 du nouveau PEI : Design p. 26 PEI # 49 PM La sensibilité internationale pour le monde réel p. 26

10 Primaire / Secondaire / Collégial COLLOQUE ANNUEL Page 10 #1 Voyage au cœur de l Humanité Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. Directeurs et coordonnateurs Hélène Tremblay Atelier d idéation en groupe. Objectifs : - Amener les participants à développer un nouveau regard sur le monde (recadrage) ; - Stimuler notre envie de participer à l évolution «humaine» et d être, nous-même source de changement ; - Développer l ouverture interculturelle, intégrer les compétences émotionnelles de fierté, d ouverture d esprit, de tolérance, de respect et d empathie ; - Contribuer à la formation de l esprit critique et inciter au débat. #2 La communauté d apprentissage, un instrument de résilience Atelier d information et de partage d une durée de 2 heures offert en après-midi. Directeurs et coordonnateurs Ginette Casavant L atelier débutera par un bref résumé théorique des concepts de résilience et de communauté d apprentissage. Puis, le groupe vivra une expérience de communauté d apprentissage pendant laquelle les membres seront appelés à faire des liens avec le potentiel de résilience individuelle et collective de cette démarche. En conclusion, nous amorcerons la réflexion sur les conditions d implantation d une communauté d apprentissage entre adultes ou avec des élèves. #3 Motiver les élèves au moyen du rythme, du mouvement, de la chanson et des cultures de l Afrique de l Ouest Atelier d une durée de 2 heures offert en après-midi présentant un projet ou une activité. Louise Raymond Comment stimuler la créativité artistique et intellectuelle des enfants et renforcer leur développement cognitif? Voilà ce que je vous propose de faire en utilisant des instruments de percussion (30 tambours), des contes, des chansons multiculturelles en quatre langues, de la percussion corporelle ainsi que du mouvement et des activités rythmiques. C est dans un environnement d apprentissage riche que les enfants développeront l écoute, l estime de soi, la concentration, la communication et l expression corporelle. Grâce à cet atelier, les enseignants feront l acquisition d une technique éducative complémentaire. Ils repartiront avec des outils et de nouvelles idées pour encourager les enfants à explorer leur sens du rythme et à célébrer leur humanité!

11 Primaire / Secondaire / Collégial Page 11 LE 24 AVRIL 2015 #4 #2 Comment bâtir une classe coopérative Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. Andréanne DuBois & Mathieu Gauthier Au cours de cet atelier, vous vivrez une séance de co-apprentissage, au cours de laquelle vous découvrirez un moyen simple et concret d implanter la coopération dans votre classe. L application «Apprendre ensemble» offre diverses stratégies qui vous permettront de transformer positivement votre dynamique de groupe et de favoriser une participation active chez chacun des élèves de votre classe. Venez découvrir, par l expérience, cet outil permettant de susciter l engagement de chacun des élèves et de les habiliter à mieux travailler en coopération. #5 CERCLE DE PERCUSSION AFRICAINE pour stimuler la créativité des élèves Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. Louise Raymond Cet atelier vise à fournir aux enseignants les outils dont ils ont besoin pour diriger un cercle de percussion avec une méthode novatrice créée il y a 25 ans par le Californien Arthur Hull. Durant cet atelier, Louise encouragera et inspirera chacun des participants à créer des activités rythmiques simples avec des tambours ou d autres instruments ou simplement en utilisant son corps. Les rythmes seront appris en reproduisant les séquences entendues. Louise expliquera aussi les bienfaits du rythme sur les participants. L atelier se terminera par des activités improvisées visant à stimuler la créativité : un rythme préétabli servira de fil conducteur pour laisser libre cours à l expression corporelle et à l expérimentation des autres instruments de musique. Les participants réaliseront rapidement que pour offrir une prestation harmonieuse, il faut de l écoute, du synchronisme, de la coordination, de la discipline et de la concentration. Toutes ces habiletés favorisent aussi la réussite scolaire. #6 L intimidation après-midi. Christian Véronneau Depuis l aube de l humanité, l intimidation est la lie des rapports humains Très présente dans nos écoles, elle laisse sur son passage des jeunes blessés et fragilisés, des parents inquiets et démunis. Mais une fois comprise, elle n a plus la même portée et ne peut plus faire les mêmes dégâts. Je me propose donc de vous expliquer comment se fabrique et se déconstruit un intimidateur. Et bien sûr, comment se présente et se défendra un intimidé. La science peut amener de belles pistes d intervention auprès de l un comme de l autre dans cette «débalance» du pouvoir.

12 Secondaire / Collégial Primaire / Secondaire COLLOQUE ANNUEL Page 12 #7 Les outils virtuels pour l enseignement explicite avant-midi. Enseignants en musique Directeurs et coordonnateurs Cet atelier propose une approche pédagogique qui consiste à : Présenter les concepts et les notions musicales de façon fractionnée ; Encadrer l apprentissage par des modules et des applications interactifs pour mettre l accent sur la compréhension et l autoévaluation des connaissances ; Motiver la participation active et fructueuse de tous les élèves. Pour encourager la mise en œuvre de cette approche pédagogique, chaque participant recevra un abonnement personnel gratuit jusqu en juin 2015 sur la plateforme pédagogique virtuelle EDUCATOM.COM. Tom Ansuini #8 L approche de l apprentissage : accroître la confiance des étudiants afin qu ils puissent mieux réussir leurs examens avant-midi et en après-midi Directeurs et coordonnateurs Éric Lauzon Éric Lauzon, conférencier international ainsi qu ancien responsable mondial des technologies informatiques pour l IB, s est associé avec Lance King, expert mondial de l éducation et père fondateur de l approche de l apprentissage de l IB. Parmi ses nombreux accomplissements, Lance a conçu un cours permettant aux étudiants d accroître leur confiance afin qu ils puissent mieux réussir leurs examens. Depuis, plus de étudiants à travers le monde ont reçu cette formation avec grand enthousiasme. Éric offre maintenant la possibilité aux écoles francophones de bénéficier de ce cours d une journée absolument exceptionnel ayant un impact significatif sur la réussite des examens des étudiants. Venez rencontrer Éric Lauzon afin qu il vous livre un aperçu de ce cours transformateur et vous partage avec passion ses vues sur l évolution de l éducation à travers le monde.

13 Primaire Page 13 LE 24 AVRIL 2015 #9 Mieux comprendre nos parents à défi, pour mieux les accompagner avant-midi. Directeurs et coordonnateurs Daniel Bédard & Dominique Lacroix Les parents et l école ont une mission commune, favoriser la réussite de l élève, de leur enfant. Pour y parvenir, il faut nécessairement établir des relations basées sur le respect et la coopération. Certains parents ont de la difficulté avec les règles établies par l école. Le sentiment d insécurité, de culpabilité ainsi que les difficultés personnelles et familiales viennent fragiliser le lien de confiance qui doit être omniprésent entre l école et la maison. Certains parents vous transmettent la responsabilité de réussir là où ils ont parfois et souvent échoué, et ce, à la condition que vous ne remettiez pas en question le comportement de leur enfant. Durant la formation, nous allons explorer les différentes raisons pour lesquelles, les parents se désengagent, et deviennent opposants. Nous examinerons aussi les différentes techniques et approches pour faciliter la communication mais aussi pour désamorcer les situations conflictuelles et potentiellement explosives. Un peu de théorie mais aussi un partage de situations réelles et des mises en situation qui se collent à notre réalité d enseignant. #10 L orthopédagogie et l IB : quelques pratiques gagnantes après-midi. Directeurs et coordonnateurs Cet atelier a pour but de présenter le rôle de l orthopédagogue à travers les différents aspects reliés au monde l IB. Ainsi, les animatrices présenteront le travail de l enseignante en orthopédagogie lors de la réalisation des plan d intervention des élèves HDAA, du suivi en sous-groupe ou en classe en lien avec les modules et son implication lors de l exposition. Lors de cet atelier, les participants auront aussi l occasion d échanger entre eux sur les façons de faire dans leur milieu. Catherine Ringuette & France Desautels

14 Primaire Page 14 LE 24 AVRIL 2015 #11 Le français au cœur du PP Atelier d une durée de 2 heures offert en après-midi présentant un projet ou une activité. Maryse Gélinas Comment rentabiliser pédagogiquement une activité en lien avec un module de recherche? Comment tirer profit de la littérature jeunesse pour enseigner la lecture et l écriture tout en mettant en lumière les savoir-être et les qualités du profil? Comment une histoire peut-elle déclencher la réflexion et l action? Cet atelier proposera quelques activités, trucs et conseils afin de poser un regard différent sur l animation du livre en salle de classe au primaire. #12 Coup d œil sur l Exposition du Programme primaire durée de 4 heures. Nouveaux enseignants Description et travail autour des éléments essentiels à la réalisation de l Exposition de fin de Primaire. Travail en ateliers dans l après-midi pour bâtir du matériel de soutien afin d explorer davantage les réflexions amorcées en matinée. Outil électronique et module de recherche des expositions vécues ou en devenir obligatoires. Hélène Dion #13 La classe inversée Atelier d information présentant un projet ou une activité d une avant-midi.. Présentation de mon modèle de la classe inversée et des outils utilisés. Lors de l atelier, vous pourrez expérimenter Powtoon et ExplainEverything afin de bâtir vos propres capsules, Edpuzzle pour la vérification des apprentissages et Weebly pour la création d un site Internet permettant aux élèves de revoir les capsules. Philippe Vaillant

15 Primaire Page 15 LE 24 AVRIL 2015 #14 Quand la vie scolaire joue avec le PP Atelier de type table ronde d une après-midi présentant également un projet ou une activité. Personnel de la vie scolaire et du service de garde Jean Tanguay Comment peut-on faire vivre les éléments qui sous-tendent le Programme primaire du Baccalauréat International aux élèves de notre école à l extérieur du cadre académique? Par exemple, dans le programme d activités parascolaires ou bien au service de garde, avec le préscolaire ou simplement dans le soutien des enfants aux besoins particuliers. L implication des élèves dans l organisation de leur milieu de vie scolaire est le moteur de la réussite de l intégration des différentes composantes du programme. Et vous, ça se passe comment? #15 Programme de l IB vécu par des éducateurs physiques Atelier de type table ronde d une avant-midi Enseignants en Éducation physique Laurier Lévesque & Steve Bélanger Après avoir participé à un atelier de formation de l IB, nous sommes venus à la conclusion que la réalité des spécialistes n est pas la même que celle des enseignants titulaires. En conséquence, il serait intéressant de créer une table ronde pour permettre aux éducateurs physiques du primaire de discuter de leurs expériences au programme de l IB. L objectif de l atelier serait donc de créer des discussions entre éducateurs physiques pour voir comment le Programme primaire de l IB est vécu dans d autres écoles par d autres éducateurs physiques et prendre connaissance des différents modèles d implication dans nos écoles. Alors sans prétention et avec plaisir, nous vous attendons pour une discussion constructive et positive!

16 Primaire Page 16 LE 24 AVRIL 2015 #16 Le matériel de manipulation mathématiques en salle de classe durée de 4 heures. Enseignants 2e et 3e cycle toute catégorie d expérience Présentation et expérimentation de matériel de manipulation en mathématiques. Atelier clé en main, vous recevrez des ressources et des activités afin de favoriser la manipulation en mathématiques et la construction des savoirs. Il y aura aussi des ressources didactiques en ligne. C est un atelier interactif où vous serez amenés à expérimenter vous-même afin de mieux faire vivre les activités à vos élèves. Nathalie Fortier #17 La programmation informatique comme outil de développement de la compétence à résoudre des problèmes Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. Enseignants en mathématique et en informatique Alexandre Gaudreau La programmation informatique requiert les mêmes stratégies que la résolution de problèmes en mathématique. Venez découvrir un outil qui permet aux élèves de penser logiquement, de planifier, de construire, d apprendre, de créer et de communiquer avec des outils du XXIe siècle. Les activités présentées vont du préscolaire au 3e cycle. De plus, il n est pas nécessaire d être un ou une spécialiste en informatique pour participer. Il s agit d une application en ligne qui fonctionne sur ordinateur et sur tablette apportez les vôtres. #18 Activités coup de cœur en mathématiques Atelier de type table ronde d une aprèsmidi. Enseignants en mathématiques Êtes-vous, comme moi, à la recherche d activités de résolution de problèmes ou de manipulation signifiantes pour vos élèves de 3e cycle? Cette table ronde se veut un endroit d échanges sur vos meilleures activités de mathématiques. Venez mettre en commun vos activités et discuter de vos stratégies. En plus de ses activités coup de cœur, l animateur vous présentera quelques sites ressources en mathématiques. Alexandre Gaudreau

17 Page 17 LE 24 AVRIL 2015 #19 Intégration de l anglais dans le Programme primaire Atelier de type table ronde d une après-midi. Il y aura présentation d activités variées touchant divers degrés pouvant être réalisées en classe. Primaire Nouveaux enseignants Sarah Fiset #20 Sharing best PYP practices in an ESL classroom Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. d anglais Elizabeth Doss Sharing best PYP practices in an ESL class. Objective : To share simple and fun activities that unify the ESL program and the PYP program. I will share examples of students work and teachers planned learning experiences. I want the teachers to walk out of my session with ideas and materials that they can use in their own classrooms.

18 Secondaire COLLOQUE ANNUEL Page 18 #21 Pour un enseignement stratégique des sciences : l activité d entraînement et la métacognition durée de 4 heures. Enseignants en sciences Objectif : outiller les enseignants à élaborer des situations d entraînement pour favoriser une intégration stratégique des ressources scientifiques enseignées (connaissances, savoir-être) Contenu : théorie cognitive de l apprentissage, stratégies d enseignement versus stratégies d apprentissage des sciences, la métacognition, la planification d une activité d entraînement et l évaluation stratégique. Méthodes d enseignement : classe inversée, exposé, simulation, schématisation et plénière. Évaluation : planification stratégique d une évaluation. Alexandre Hagan Matériel pédagogique : un document d accompagnement en format électronique sera remis lors de l atelier. #22 L unité de travail en sciences durée de 4 heures. Enseignants en sciences Objectifs : - Comprendre les concepts clés et connexes en sciences ; - Comprendre les nouveaux critères d évaluation en sciences ; - Élaborer une unité de travail PEI. Dans cet atelier, nous aborderons les aspects dynamiques de la mise en œuvre des sciences dans le PEI : l objectif d une unité de travail, le processus d enseignement et d apprentissage et la réflexion sur la planification. Pour cela, une demi-journée sera consacrée à définir et discuter, par le biais d activités interactives, les concepts clés et connexes en sciences et les contextes mondiaux. Le but est d avoir les outils nécessaires pour pouvoir analyser puis élaborer des unités de travail. Assia El Kahlaoui La 2 e demi-journée sera consacrée aux quatre nouveaux critères d évaluation. Des exemples de travaux d élèves seront évalués selon les nouveaux critères puis nous vous proposons de débattre à propos de vos propres tâches d évaluation et de mener une réflexion sur vos propres pratiques et aptitudes en rapport avec le nouveau guide. Référence : Guide des sciences (sept / janvier 2015)

19 Page 19 LE 24 AVRIL 2015 #23 Encadrement et comptabilisation du bénévolat après-midi. À l aide des outils d encadrement et de comptabilisation du bénévolat de son école l animatrice expliquera la progression logique du travail de réflexion demandé aux élèves, et ce, en lien avec le bénévolat à réaliser. Tous les documents seront expliqués et partagés. Nouveaux enseignants Mireille Lussier Secondaire #24 Préparer sa visite d évaluation durée de 4 heures. Atelier visant à donner des pistes sur comment préparer adéquatement une visite d évaluation IB dans son école. Un processus est donné ainsi qu un échéancier. Les participants sortiront de cet atelier avec une méthode détaillée et de précieux conseils. Annie Ouellet #25 Outil de consignation des unités de travail avant-midi et en après-midi. Chantal Gobeil Présentation de l utilisation que je fais du logiciel Adobe Acrobat Pro en tant que coordonnatrice du PEI. J ai transformé le plan d unité de travail en formulaire PDF, ce qui me permet de créer automatiquement un tableau de compilation des plans d unités de travail de tous les enseignants. Ce logiciel permet aussi de modifier des fichiers PDF et de les enregistrer sous forme d un logiciel de la suite Office (Word, Excel, PowerPoint). Du temps sera accordé pour transformer votre plan d unité de travail en formulaire PDF. Les participants doivent apporter leur ordinateur et avoir installé le logiciel Adobe Acrobat IX Pro. Une version gratuite pour un mois est disponible sur le site suivant : acrobatepro.edu.html?showedureg=no Par la suite, si vous aimez l application, le coût est d environ 150 $.

20 Page 20 COLLOQUE ANNUEL #26 Formation Chain of Life durée de 4 heures. Secondaire Enseignants en anglais de 4e secondaire Lors de cette formation d une journée, les participants pourront : Se familiariser avec le projet CHAÎNE DE VIE ; S approprier la SAÉ et les autres outils de la trousse pédagogique ; Mieux comprendre comment les différents éléments du PFEQ s articulent dans une SAÉ. Chaque participant recevra, sans frais, une copie de la trousse pédagogique comprenant : Le Manuel de l élève Le Guide de l enseignant Deux jeux de cartes (On the Waiting List et Pleading Your Case) Lucie Dumont & Doris Rainha #27 Une affiche du corps humain Une clé USB avec textes audio et vidéo Comment intégrer la culture générale dans notre enseignement après-midi. Enseignants en langue et littérature (français) Vincent Ross & Chantal Bérubé Le but de cet atelier est de démontrer comment intégrer la culture (en particulier les domaines artistiques) à notre enseignement. Dès la première secondaire, il est possible d ouvrir l esprit des jeunes en leur faisant découvrir des artistes, des penseurs, des courants, etc. qui ont bonifié notre culture et notre Histoire. L atelier permet de travailler les six contextes mondiaux à travers cette méthode d enseignement. De plus, des idées, des canevas de cours et des séquences didactiques seront présentés.

21 Secondaire Page 21 LE 24 AVRIL 2015 #28 L engagement communautaire : un défi s impose le rendre signifiant! Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. Chantal Chartrand Une présentation globale sur l action et le service offert au Collège Jésus- Marie de Sillery permettra aux participants d explorer des pistes concrètes aidant à rendre l engagement communautaire le plus signifiant possible par des projets tels que : la cuisine hebdomadaire pour les bénéficiaires de Gilles Kègle, l infirmier de la rue, le parrainage de familles démunies à l occasion du temps des fêtes et des partenariats avec des enseignants sur des projets matières. L atelier permettra également de réfléchir à l importance accordée à la relecture de l engagement chez l élève ainsi qu au partage de ses expériences. L atelier se vivra dans un climat d échange. De la documentation sur la présentation sera offerte aux participants. #29 L utilisation d outils technologiques pour monter une séquence pédagogique Atelier d une durée de 2 heures offert en après-midi présentant un projet ou une activité. en Univers social Dans l atelier, nous démontrerons comment certains outils technologiques (Application Google, ChallengeU) peuvent faciliter le travail de l enseignant surtout dans l élaboration des unités de plan de travail en univers social. Les participants seront aussi invités à se prononcer sur les avantages et désavantages de ces technologies et à partager leurs bons coups. Julie Bussière #30 Portfolios PEI, se donner des outils pour les apprécier Atelier de type table ronde d une après-midi Enseignants d expérience Table ronde de partage sur les moyens qu utilisent les écoles pour diffuser l information aux parents en lien avec l évaluation critériée et les différents projets PEI vécus par leurs enfants. Innovation technologique dans la création de portfolio PEI au Collège Notre-Dame-de-Lourdes de Longueuil. Marie-Josée Bellemare

22 Secondaire Page 22 LE 24 AVRIL 2015 #31 Les TIC en classe de français Atelier d une durée de 2 heures offert en avant-midi présentant un projet ou une activité. en langue & littérature Annie Côté Les adolescents arrivent parfois dévalorisés et découragés dans leurs cours de français. Nous savons que la maîtrise de la langue est non seulement nécessaire à l obtention de diplômes, mais cette maîtrise fait partie des compétences essentielles attendues par les employeurs du XXIe siècle. Et si en changeant nos méthodes, nous arrivions à influencer la motivation des jeunes? Présentation de différentes façons de faire en classe de français, de la fluidification à l autogestion des apprentissages. #32 Bureau d investigation des élèves, un projet multidisciplinaire Atelier d une durée de 2 heures offert en après-midi présentant un projet ou une activité. Un enseignant a perdu la vie. Les élèves doivent se rendre sur la scène du crime, enquêter, analyser les preuves, rédiger un rapport d enquête, porter des accusations puis traduire le coupable en justice. Présentation d un projet intégrant les sciences, le français, les mathématiques, l anglais, l éthique et les TIC. Annie Côté #33 Anxiété de performance : et si les enseignants pouvaient faire quelque chose? après-midi Catherine Roussety Panique, stress, anxiété Comment s y retrouver dans tous ces maux dont il est question à l école, au travail, dans les médias? Comment peut-on aider nos élèves anxieux quand on ne sait pas réellement ce qu ils vivent et d où provient cet état? Ils sont plusieurs, des plus performants et des plus faibles, à vivre de l anxiété qui altère leur comportement, leur rendement scolaire et leur motivation. Cet atelier vise à parcourir sommairement les causes et les conséquences de l anxiété et à voir comment modifier notre gestion de classe et nos SAÉ pour aider ces élèves. Nous ne sommes pas psychoéducateurs ni psychologues, mais avec de tout petits changements, nous pouvons réduire leur anxiété et contribuer à leur mieux-être.

23 Secondaire Page 23 LE 24 AVRIL 2015 #34 Un Monde à vélo Atelier d une durée de 2 heures offert en après-midi présentant un projet ou une activité. Caroline Boudreau Cyclo Nord-Sud propose un atelier sur l utilisation de la trousse pédagogique Un Monde à vélo, un outil pédagogique destiné aux élèves de 13 à 18 ans, qui vise à approfondir la réflexion sur le vélo, l environnement et la solidarité internationale. La trousse offre six modules d activités interactives pour engager les jeunes. Elle comprend des témoignages vidéos inspirants, des informations recherchées, des questions et des mise en situation stimulantes, le tout accompagné de fiches pédagogiques testées par des enseignants. L atelier présentera le contenu de la trousse et les différentes étapes d utilisation. #35 La recherche en classe de langue et littérature Atelier d une durée de 2 heures offert en après-midi présentant un projet ou une activité. L atelier présentera aux participants diverses activités d apprentissage en grammaire, en lecture, en écriture et en littérature exploitant le cycle de recherche en classe de langue et littérature. Nouveaux enseignants en langue et littérature (français) Roxane Ducasse #36 Les contextes mondiaux après-midi. S approprier les contextes mondiaux (concepts-clés et connexes) et débuter leur utilisation dans la transformation ou la conceptualisation d une unité de travail. Line Dubé

24 Secondaire Page 24 LE 24 AVRIL 2015 #37 Éthique et culture religieuse, atelier de «conversion»... avant-midi. en ÉCR Débuter la conversion d anciennes unités de travail ou la création de nouvelles en fonction des nouveaux paramètres de la «Nouvelle Page» (contexte mondiaux, concepts clés, connexes, énoncé de recherche, questions de recherche, etc.) Recontextualiser le cours d ÉCR dans les disciplines d Individus et sociétés et l interdisciplinarité. Line Dubé #38 Groupes fermés au PEI : analyse des incidences sur les relations interpersonnelles après-midi Directeurs et coordonnateurs Objectifs : Prendre conscience des impacts des groupes fermés sur les relations entre les jeunes. À partir de deux projets, l un sur la communication et l autre sur l intimidation, présenter des moyens d améliorer les relations interpersonnelles, enrayer l intimidation, fournir des outils pour éviter l exclusion d élèves différents, permettre de vivre les valeurs du PEI au quotidien. Claire Bergeron #39 Le Programme du diplôme : mythes et réalité! durée de 4 heures. Conseillers d orientation Patrick Daneau, Pascale Blanchard & Pierre Vachon Cet atelier, destiné aux conseillers d orientation, vise à transmettre des informations pertinentes sur le Programme du diplôme de l IB offert dans les cégeps et les collèges du Québec. Les participants en apprendront sur la nature du programme, la Cote R, le lien avec le PEI, l admission universitaire et sur bien d autres sujets pertinents. Les animateurs s affaireront à briser de nombreux mythes, notamment celui de la charge de travail, et ils laisseront la parole à des étudiants qui ont fréquenté le Programme du diplôme. Au terme de l atelier, les participants seront à même de donner l heure juste aux élèves des écoles secondaires sur ce programme unique et stimulant.

25 Secondaire Page 25 LE 24 AVRIL 2015 #40 Présentation de M. Ted Williams, responsable du PEI pour les services aux établissements d IB Amériques durée de 2 heures offert en avant-midi. Directeurs et coordonnateurs Ted Williams Jean-Pierre Fabien assurera la traduction Ted Williams est une des références mondiales concernant le PEI. Il sera sur place et prendra le temps de décrire le contexte vécu au PEI à ce jour, sans oublier de mentionner ce qui adviendra en La présentation laissera place aux questions et Jean-Pierre Fabien assurera la traduction des propos de Ted de l anglais au français. Profitons du fait qu une autorité de l IB soit sur place durant notre colloque annuel pour venir le rencontrer et lui poser les questions qui nous chicotent depuis quelque temps. Voici quelques sujets qui pourraient être traités durant la session de deux heures : les nouveautés à l IB, les examens sur ordinateur, la planification horizontale et verticale, les approches de l apprentissage, l évaluation par critères, le contrôle de la qualité, le plan de travail des unités, l interdisciplinarité, etc. Cet atelier s adresse principalement aux : coordonnateurs et directeurs d établissements. Une compréhension minimale de la langue anglaise serait utile #41 L adolescence avant-midi Directeurs et coordonnateurs L adolescence, c est un passage obligé pour tous les humains, une sorte de saut de l enfance tranquille à la vie adulte. Les reculs des adolescents, leurs élans et leurs sauts, sans parler de leur hésitations ou de leurs ratés, nous bousculent, nous enchantent et nous questionnent car ils sont au cœur de notre vie professionnelle. Venez découvrir avec le sourire ce qu il en est vraiment pour ces jeunes filles et jeunes garçons. Christian Véronneau

26 Secondaire Page 26 LE 24 AVRIL 2015 L AN 1 du nouveau PEI Ateliers thématiques d une avant-midi et en après-midi destinés à tous les enseignants des disciplines spécifiées #42 #43 #44 #45 #46 #47 #48 Un aperçu de ce qui sera abordé lors des ateliers thématiques : Arts (incluant tous les volets artistiques) Langue et littérature Éducation physique et à la santé Individus et sociétés Acquisition de langues Mathématiques Design Éléments particuliers propres à la matière L adéquation entre les critères IB et les tâches choisies Suggestions possibles de tâches évaluatives en lien avec les nouveaux critères Départager l évaluation formative et sommative Présentation aidante des concepts En quoi cette matière favorise-t-elle les acquis nécessaires à la réalisation du projet personnel des élèves? Les ressources IB disponibles Animé par Monique Beaulac Animé par Isabelle Guertin et Valérie Gosselin Animé par Donald Prémont Animé par François Mercier Animé par Hélène Pelland Animé par Étienne Jacques Animé par Isabelle Cloutier #49 La sensibilité internationale pour le monde réel après-midi Directeurs et coordonnateurs Les écoles du monde de l IB sont chargées de veiller à ce que les étudiants aient un accès continu à l information sur les enjeux mondiaux et qu ils aient différents points de vue sur ces questions. Comment pouvons-nous saisir cette diversité et construire sur sa pertinence la salle de classe? Dans cette session très interactive, les présentateurs exploreront les outils disponibles pour les éducateurs qui les aideront à aller au-delà des murs de l école afin de développer des citoyens du monde. Les participants seront invités à réfléchir à leurs propres perspectives et aux possibilités pour les étudiants qui favorisent l apprentissage continu, la