Mardi 29 novembre h30-12h30
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- Jean-Louis Dupont
- il y a 5 ans
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1 Mardi 29 novembre h30-12h30 1
2 Projet multi-acteurs: DRIEE, Rectorats (Paris, Versailles, Créteil), Région IDF, AEFE, association Monde Pluriel et Fréquence School Carte interactive des enjeux 2
3 3
4 Présentation du projet 4
5 Journée de rencontre interacadémique 18 mai 2016 Jeu de rôle: Commissions thématiques avec des élus et bureaux d étude Présentation en 120 secondes Débats mouvants Atelier graphisme 5
6 Extrait de l Agenda des Solutions Affiche créée dans 6 l atelier «graphisme»
7 Les objectifs du Kit Diffuser et mettre à la disposition d autres enseignants des outils et des méthodes de travail pour aborder le changement climatique à l échelle de son territoire. Reproduire la méthodologie de ce projet avec les élèves 7
8 À télécharger ici: 8
9 Contenu du Kit Fiches pratiques et chronologiques Pistes pédagogiques Ressources et annexes en ligne Passeport de compétences 9
10 10
11 11
12 Diagnostic : connaître son territoire pour aborder l impact des changements climatiques Expérience du lycée Louise Michel, par Bruno Descroix Annexes en ligne: Carte identité de l Ile-de-France, Fiche méthode Carte Identité 12 Aussi: Insee.fr,
13 Diagnostic : connaître son territoire pour aborder l impact des changements climatiques Possibilité de contacter la direction régionale de Météo France Application ClimatHD: 13
14 Diagnostic : connaître son territoire pour aborder l impact des changements climatiques Possibilité de réaliser des graphiques, statistiques, des infographies pour présenter les polluants atmosphériques, Ressources: Carte de la qualité de l air dans le 7 e arrondissement 14
15 Diagnostic : connaître son territoire pour aborder l impact des changements climatiques ZOOM: Réaliser une carte interactive du territoire avec ses élèves Pour réaliser des cartes: A consulter sur: 15
16 Diagnostic : connaître son territoire pour aborder l impact des changements climatiques Annexe: Fiche à remplir «Diagnostic territorial» Annexes disponibles sur les sites de la DRIEE, des académies et de Monde pluriel (voir liens dans le Kit, p.2) 16
17 Diagnostic : connaître son territoire pour aborder l impact des changements climatiques Annexe: Fiche à remplir «Diagnostic territorial» 17
18 18
19 19
20 Imaginer des solutions pour le territoire choisi Contexte et enjeux Objectifs de l action Horizons de la solution Comment? Localisation Public visé Acteurs à impliquer Freins potentiels Résultats attendus Voir les annexes en ligne: fiche méthode solution et fiche à remplir 20
21 Imaginer des solutions pour le territoire choisi 21
22 Imaginer des solutions pour le territoire choisi Un exemple de solution 22
23 Imaginer des solutions pour le territoire choisi Expérience du lycée Le Corbusier, Diane Vandoorsselaere 23
24 24
25 25
26 Conduire une démarche de projet pour coconstruire un Agenda des Solutions Expérience du lycée François Villon à Paris par Chistophe de Viti. 26
27 Conduire une démarche de projet pour coconstruire un Agenda des Solutions Ateliers: 1. Le temps des idées 2. Choisir un cap (débat mouvant) 3. Rédiger l Agenda des Solutions Annexe: Grille d analyse des solutions pour les élèves dans le rôle d élu 27
28 Conduire une démarche de projet pour coconstruire un Agenda des Solutions Comment préparer les élèves à un jeu de rôle professionnel? - Tester les connaissances et représentations sur le territoire - Faire un brainstorming sur la définition des rôles - Identifier les savoir-être et savoir-faire Pour incarner le rôle: - Choisir un nom de bureau d étude, un logo - Préparer avec les «experts» leur présentation en 120 secondes - Les «élus» élaborent une grille d analyse des solutions et préparent un discours 28
29 Annexe: Grille d analyse des solutions pour les «élus» 29
30 30
31 Comment valoriser le travail des élèves? 31
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