Contrats, dispositifs, structures existants sur le territoire concerné par le projet de réussite éducative

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1 DOSSIER DE CANDIDATURE DISPOSITIF DE REUSSITE EDUCATIVE SUR LE QUARTIER DE LA GRANDE PATURE 1

2 Emploi, Logement, Egalité des chances Document support pour l élaboration du projet de réussite éducative X Projet communal Département : NIEVRE Commune : Nevers Nom du Maire (ou Président de l intercommunalité) : DIDIER BOULAUD Elu référent du projet de réussite éducative : Christophe WARNANT Structure juridique support du programme «réussite éducative» EPLCE Caisse des écoles X GIP EPLE Autre Observations : Président du CA : Christophe WARNANT Téléphone : Fax : gip.dsu.nevers@wanadoo.fr Contrats, dispositifs, structures existants sur le territoire concerné par le projet de réussite éducative Veille éducative X Contrat Enfance X RASED CMPP/CMP X PEL/CEL X Contrat Temps libre X CESC ASV X CLAS X Ecole ouverte X Dispositif(s) relais X Autres : Projet de territoire Projet de renouvellement urbain dans le cadre de l ANRU 2

3 Etablissements scolaires sur le territoire concerné Ecoles maternelles Privé : 0 Public : 2 dont 2 En ZEP/REP et 2 en ZUS Nombre d élèves : Privé : 0 Public : 183 dont 183 En ZEP/REP et 183 en ZUS Ecoles élémentaires Privé : 0 Public : 2 dont 2 En ZEP/REP et 2 en ZUS Nombre d élèves : Privé : 0 Public : 231 dont 231 En ZEP/REP et 231 en ZUS Collèges Privé : 0 Public : 1 dont 1 En ZEP/REP et 0 en ZUS Nombre d élèves : Privé : 0 Public : 543 dont 543 En ZEP/REP et 282 en ZUS Lycée d enseignement général et technologique Privé : 0 Public : 1 dont 0 En ZEP/REP et 0 en ZUS Lycées professionnels Privé : 0 Public : 1 dont 0 En ZEP/REP et 0 en ZUS Observations : Les lycées d enseignement général et professionnel ne sont classés ni en ZEP, ni en ZUS mais le lycée d enseignement général est le lycée de secteur pour les élèves de la ZUS et le lycée professionnel, situé en limite du périmètre de la ZUS, peut accueillir les élèves de la ZUS qui demandent les filières de formation offertes dans cet établissement. Internats Nombre de structures privé : 0 public : 2 Nombre de places : public : 241 dont G: 145 et F : 96 Observations : Les internats cités sont ceux des lycées d enseignement général et professionnel (cf ci-dessus) Autres structures 1 - Institutionnels : Organismes HLM (Coopération et familles, Nièvre Habitat), CAF (Halte Garderie), Conseil Général, Ville de Nevers (Mairie annexe, RAM (CCAS), Crèche), Police, CPAM. 3

4 2 Associatifs : Centre social (Espace Ouest Animation), AFPLI, ADPEP, Maison des Montôts, les Francas, Nevers Médiation, Régie de Quartier, Association de locataires (CNL, CLCV, Collectif Locataires), Association Kurdes, Centre provisoire d hébergement (FOL), Sports (Nevers escrime, ASPTT)... 3 Economiques : ZAC des Grands Champs Commerces de proximité Pépinière d entreprises (boutique de gestion)... Territoire concerné par le projet de réussite éducative (indiquer les ZUS, ZEP et REP) ZUS et ZEP de «la Grande Pâture» - Ville de Nevers Eléments de diagnostic sur le territoire concerné par le projet de réussite éducative En référence au SIG Politique de la Ville et le RGP 1999, le quartier se caractérise par : une population de 3016 habitants dont 46,7 % d hommes et 53,3 % de femmes, Les moins de 20 ans représentent 40,3 % des habitants 987 ménages 22,7 % de population étrangère 84,5 % de logements locatifs HLM Au niveau scolaire : une population en difficulté les jeunes et l apprentissage scolaire - 23% des élèves d école maternelle et 35, 5% des élèves d école élémentaire sont signalés au réseau d aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) - 25 % des élèves n ont pas atteint les compétences de base en français et en mathématiques à l entrée au CE2 - Plus d un quart des collégiens n atteignent pas 50% de réussite à l évaluation en français et en mathématiques à l entrée en 6e - 76 % des élèves du 1 er degré présentent des troubles des apprentissages (bilan BSEDS) - 13 élèves de la maternelle au collège sont confiés au service «enfance et famille» du Conseil général, - En 2004, 17 mesures administratives d'aide Educative en Milieu Ouvert ont été exercées sur le quartier Grande Pâture, soit 10 % des mesures exercées sur l'ensemble du département et 24 mesures judiciaires, soit 6,6 % des mesures exercées sur l'ensemble du département. 6 familles ont bénéficié de l'intervention d'une Technicienne d'intervention Sociale et Familiale (TISF) - chaque année, scolarisation de primo arrivants 4

5 un accès aux soins difficile - le bilan médical de 6 ans (obligatoire) fait apparaître une croissance staturale inférieure de 3 à 5 mois par rapport aux autres enfants de Nevers et beaucoup de problèmes notamment dentaires, ORL, de vue, de langage et de surpoids - 50 % des lettres remises aux parents d élèves des écoles de Nevers pour demander une consultation médicale nécessaire pour leur enfant concernent les élèves de la ZUS - 30 élèves du 1 er degré sur 36 ayant bénéficié d une action d hygiène bucco-dentaire ont un problème soit de gingivopathie, soit de carie - au collège (6 e à 3 e ), les bilans infirmiers font apparaître 225 situations nécessitant un suivi médical ou des conseils pour l hygiène. Sur la vie scolaire - L assistante sociale scolaire intervient principalement (à la demande des élèves, de leurs familles ou de l équipe éducative) pour des problèmes financiers, familiaux, scolaires (absentéisme lié à la démotivation), de comportement (violence, conduites à risques, infraction à la loi) et pour des difficultés de santé ou liées à un handicap. Les interventions concernent majoritairement les élèves de 5 e et 4 e (sur une année scolaire, 104 élèves rencontrés) - Le collège prononce entre 35 et 60 exclusions temporaires chaque année, - 84 % des parents d élèves des écoles maternelles et élémentaires ainsi que 53,6 % des parents d élèves du collège, appartiennent à une catégorie socioprofessionnelle défavorisée une difficulté de réponse à certains problèmes rencontrés par les élèves - Les parents ne donnent pas suite aux avis médicaux (exemple : lors du bilan obligatoire à 6 ans, 70% des familles n ont pas donné suite à la nécessité de consultation médicale spécialisée, ce taux s élève à 77% en 6 ème et 82 % en 3 ème ) - Des structures de soins éloignées ; pas de généraliste, pas de spécialistes (dentistes, orthophoniste, ophtalmologiste, psychologue ) dans le quartier. - Refus de certaines familles pour une orientation de leur enfant vers l enseignement spécialisé (SEGPA, ) - Une très longue attente pour une prise en charge par le CMPP (parfois une année) - Pour les enfants avant 6 ans, le début de bilan par le CAMPS n intervient que 6 mois après la demande de prise en charge et il faut 18 mois pour le début du traitement. - Les familles se déplacent peu et le coût des transports est également un frein. - Un accompagnement à la scolarité à renforcer sur le quartier Au niveau du quartier : des difficultés sociales et/ou familiales En référence au SIG Politique de la Ville et le RGP 1999, Un taux d activité de 58,7 % (72,1 % pour les hommes et 47,8% pour les femmes) et de 30, 4% pour les ans 5

6 46,4% de la population ne possède aucun diplôme et 3,6% ont une formation initiale égale ou supérieure à Bac +2 Le taux de chômage s élève à 44,7 % (homme 40,9 % et femme 49,2 %), à 56, 7% pour les ans et à 58,8 % pour les personnes étrangères. 22,6 % de familles monoparentales dont 26,5 % avec 3 enfants ou plus. des atouts Une volonté forte de l ensemble des partenaires à travers : la mise en œuvre d un projet de territoire autour du soutien à la parentalité avec l ensemble des partenaires institutionnels et associatifs du quartier, l engagement de la ville de Nevers dans une opération de renouvellement urbain dans le cadre de l ANRU, en réponse aux nombreux dysfonctionnements du quartier (restructuration urbaine lourde avec démolition/reconstruction), un quartier Ouest en plein développement (installation d équipements structurants centre hospitalier - zone pavillonnaire) et bordé par une zone commerciale très dynamique, la mise en œuvre d un dispositif de réussite éducative sur ce même territoire, une attention particulière du PLIE de l agglomération de Nevers en direction des habitants de ce quartier, de nombreuses structures socio-éducatives du quartier mobilisées et un partenariat renforcé, un conseil de Zone (ZEP) partenarial et force de propositions (exemple : développement depuis quelques années d un jumelage ZEP-Musée avec le Musée Municipal de Nevers) enfin, une tendance au ralentissement des phénomènes de désordre sur le quartier d après les habitants et les associations de locataires (commission CLS). Priorités qui se dégagent du diagnostic partagé Accompagner les enfants dans une démarche de développement personnel, de confiance, de motivation, de socialisation et de réussite. Accompagner les parents dans leur fonction parentale de soutien et d encadrement Mobiliser l ensemble des partenaires et moyens nécessaires pour apporter une réponse plus adaptée aux difficultés rencontrées et notamment en matière de santé. Mettre en cohérence l ensemble des dispositifs et des actions existantes sur le territoire. 6

7 Institutions, structures et services qui sont impliqués dans le projet GIP-DSU du Contrat de ville de l Agglomération de Nevers La ZEP de la Grande Pâture (RASED, coordonnateur et conseil de zone), directeurs d écoles maternelles et primaires, Collège et Lycées Services de l Etat concernés : Préfecture, DDASS, Education Nationale (Inspection Académique), DDJS Ville de Nevers : chef de projet renouvellement urbain, Service enfance et jeunesse Direction de la Solidarité du Conseil Général : - Fonction d'appui Logement social et Politique de la ville, - Unité Territoriale d'action Médico Sociale de Nevers Sud Nivernais Caisse d Allocations familiales et REAAP Communauté d agglomération de Nevers CMP, CMPP, SERMO, CPAM, USHBD Associations impliquées dans le projet Associations présentes sur le quartier (Centre social et Maison de Quartier), AFPLI, Nevers médiation, Régie de quartier, les Francas, ADPEP 58, Fédérations de parents d élèves, CHBD... Autres PLIE de l agglomération de Nevers Objectifs prioritaires du projet (donner l ordre de priorité) - Favoriser l'accès aux soins et renforcer la prévention dans le domaine de la santé - Accompagner les familles dans leur fonction parentale - Faciliter l'accès aux actions d'accompagnement à la scolarité - Favoriser et faciliter l'accès aux activités socioculturelles et éducatives 7

8 Modalités d intervention de l équipe pluridisciplinaire de soutien 1. Le signalement de l enfant est réalisé par le biais d une fiche de liaison adressée au coordonnateur par les prescripteurs (Education Nationale ou Assistante Sociale). L orientation vers le dispositif se fera quand l enfant présentera au moins deux des indicateurs suivants : (un dans chaque catégorie au minimum) Enfants présentant des signes de fragilité : Non observation des avis médico-scolaires Absentéisme scolaire Absence de soins Absence de réponse adaptée à un problème d hygiène important. Enfants ayant des retards scolaires : Retard supérieur ou égal à 2 ans Bilan BSEDS (troubles d apprentissage) difficultés d attention, de mémoire, de concentration, problèmes d agitation, de langage et de sécurité affective. Evaluation nationale en CE2 : élèves n ayant pas atteint les compétences de base (soit un taux de réussite inférieur à 75 % à l évaluation en français et/ou en mathématiques) Evaluation nationale en 6 ème : élèves ayant moins de 50 % de réussite à l évaluation en français et/ou en mathématiques, 2. Après signalement, Analyse de la problématique et validation de l entrée ou non dans le dispositif (si besoin réunion de synthèse ou de concertation partenariale diligentée par les services du conseil général), Si validation d entrée, accompagnement de la famille pour obtenir son adhésion et son implication. Elaboration du plan d action par le coordonnateur, avec l Equipe pluridisciplinaire de soutien. Mobilisation des dispositifs et partenaires concernés Validation et contractualisation du projet de prise en charge avec les intervenants et la famille 3. Mise en œuvre du projet individualisé à partir d actions existantes répondant aux besoins ou d actions nouvelles 4. Evaluation de la réalisation du projet et de l efficience du projet par l Equipe pluridisciplinaire de soutien à partir des objectifs définis lors de l entrée de l enfant dans le dispositif, en liaison avec la famille. L Equipe pluridisciplinaire de soutien du GIP/DSU (structure porteuse) mobilisera les partenaires médico-sociaux et les associations en fonction des besoins. En cours de réflexion : charte définissant les modalités de coopération et les règles de confidentialité entre les différents acteurs et partenaires. 8

9 Lieu ou cadre dans lequel seront réalisées les interventions de l équipe pluridisciplinaire de soutien Au GIP-DSU, dans les locaux des structures associatives et partenaires associés, à la maison de la prévention et l accès aux soins (à créer) Public identifié Enfants : 2-6 ans : ans : 70 Adolescents (11-16 ans) : 75 Familles : maximum 200 Evaluation du projet Dispositif d évaluation : Contrat d'objectifs signés entre l'équipe pluridisciplinaire de soutien, la famille et l'enfant Synthèse trimestrielle entre les membres de l équipe et les différents partenaires concernés Mise en place de fiches de suivi des enfants et des familles Indicateurs (autres que ceux donnés dans le tableau annexé) : Nombre d'enfants sortis du dispositif en ayant atteint les objectifs fixés Résultats aux évaluations scolaires (CE2 6 e ) Nombre de réponses données par les familles aux avis de suivi médical scolaire Absentéisme scolaire Suivi des présences aux activités de remédiation proposées Assiduité des parents dans la mise en oeuvre du plan d action Equipe chargée de l administration, de la gestion et de la coordination des dispositifs de réussite éducative Responsable : coordonnateur en cours recrutement Téléphone : Fax : gip.dsu.nevers@wanadoo.fr Coordonnées : GIP-DSU du contrat de Ville de l agglomération de Nevers 2 rue Ernest Renan Code postal : NEVERS Observations : Nathalie DAVID, directrice du GIP assure le suivi du dossier, avec l équipe projet du GIP-DSU, jusqu au recrutement du coordonnateur 9

10 Budget prévisionnel (joindre une fiche détaillée) Coût total : dont postes : (5 postes dont 2 à temps partiel et frais de fonctionnement de l équipe pluridisciplinaire de soutien) - dont actions : Cofinancements mobilisés Education nationale : un poste d enseignant 1 er degré (coût moyen : euros) Crédits spécifiques «politique de la ville» mutualisés au sein du GIP-DSU (Communauté d Agglomération et Etat) Conseil Général et Conseil Régional : crédits spécifiques «politique de la ville» Ville de Nevers, CAF, Etat : crédits de droit commun Financement sollicité au titre du plan de cohésion sociale Avis du représentant de l Etat Montant de la subvention sollicitée : Date : 10

11 Emploi, Logement, Egalité des chances dispositif dédié à la prise en charge des enfants, des adolescents et de leurs familles Nom donné au dispositif (le cas échéant) : Nom de la structure support : GIP-DSU du Contrat de Ville de l Agglomération de Nevers Son statut juridique : Etablissement public Responsable : Christophe WARNANT Président Téléphone : Fax : gip.dsu.nevers@wanadoo.fr Adresse : 2 rue Ernest Renan Code postal : NEVERS Domaine d intervention (social, sanitaire, éducatif, culturel, sportif...) Politique de la Ville Territoire couvert au titre du projet de réussite éducative ZUS et ZEP de «la Grande Pâture» - Ville de Nevers Composition de l équipe d intervenants (indiquer les spécialités ou qualifications représentées) Un coordonnateur de l Equipe Pluridisciplinaire de Soutien à temps plein Une assistante administrative à temps plein Un poste à temps plein de l Education Nationale mis à disposition de l Equipe Un poste à temps partiel d un médecin Un poste à temps partiel de psychologue 11

12 Public identifié Nombre d enfants pris en charge (2-6 ans) : 55 /dont G 27 /F 18 Nombre d enfants pris en charge (6-11 ans) : 70 /dont G 49 /F 21 Nombre d adolescents pris en charge (11-16 ans) : 75/dont G 50 /F 25 Nombre de familles prises en charge : maximum 200 Modalités de saisine de l équipe pluridisciplinaire de soutien Le signalement de l enfant est réalisé par le biais d une fiche de liaison adressée au coordonnateur par les prescripteurs (Education Nationale ou Assistante Sociale). L orientation vers le dispositif se fera quand l enfant présentera au moins deux des indicateurs suivants : (un dans chaque catégorie au minimum) Enfants présentant des signes de fragilité : Non observation des avis médico-scolaires Absentéisme scolaire Absence de soins Absence de réponse adaptée à un problème d hygiène important. Enfants ayant des retards scolaires : Retard supérieur ou égal à 2 ans Bilan BSEDS (troubles d apprentissage) difficultés d attention, de mémoire, de concentration, problèmes d agitation, de langage et de sécurité affective. Evaluation nationale en CE2 : élèves n ayant pas atteint les compétences de base (soit un taux de réussite inférieur à 75 % à l évaluation en français et/ou en mathématiques) Evaluation nationale en 6 ème : élèves ayant moins de 50 % de réussite à l évaluation en français et/ou en mathématiques) Modalités d intervention de l équipe pluridisciplinaire de soutien Après signalement, Analyse de la problématique et validation de l entrée ou non dans le dispositif (si besoin réunion de synthèse ou de concertation partenariale diligentée par les services du conseil général), Si validation d entrée, accompagnement de la famille pour obtenir son adhésion et son implication. Elaboration du plan d action par le coordonnateur, avec l Equipe pluridisciplinaire de soutien. Mobilisation des dispositifs et partenaires concernés Validation et contractualisation du projet de prise en charge avec les intervenants et la famille 12

13 3. Mise en œuvre du projet individualisé à partir d actions existantes répondant aux besoins ou d actions nouvelles 4. Evaluation de la réalisation du projet et de l efficience du projet par l Equipe pluridisciplinaire de soutien à partir des objectifs définis lors de l entrée de l enfant dans le dispositif, en liaison avec la famille. L Equipe pluridisciplinaire de soutien du GIP/DSU (structure porteuse) mobilisera les partenaires médico-sociaux et les associations en fonction des besoins. En cours de réflexion : charte définissant les modalités de coopération et les règles de confidentialité entre les différents acteurs et partenaires. Lieu ou cadre dans lequel seront réalisées les interventions Au GIP-DSU, dans les locaux des structures associatives et partenaires associés, à la maison de la prévention et l accès aux soins (à créer) Dispositif d évaluation prévu et indicateur(s) retenus Dispositif d évaluation : Contrat d'objectifs signés entre l'équipe pluridisciplinaire de soutien, la famille et l'enfant Synthèse trimestrielle entre les membres de l équipe et les différents partenaires concernés Mise en place de fiches de suivi des enfants et des familles Indicateurs (autres que ceux donnés dans le tableau annexé) : Nombre d'enfants sortis du dispositif en ayant atteint les objectifs fixés Résultats aux évaluations scolaires (CE2 6 e ) Nombre de réponses données par les familles aux avis de suivi médical scolaire Absentéisme scolaire Suivi des présences aux activités de remédiation proposées Assiduité des parents dans la mise en oeuvre du plan d action Poste de coordonnateur Conseiller socio éducatif ou attaché filière sanitaire et sociale (FPT) Missions : Mobiliser les partenaires autour du dispositif, Mettre en œuvre et animer le dispositif de réussite éducative avec l Equipe Pluridisciplinaire de Soutien, en participant à l élaboration du plan d aide, à la validation du parcours individualisé de l enfant, à l élaboration des projets d actions si nécessaire et à l évaluation du dispositif. Profil : Connaissance de la législation sanitaire et sociale Connaissance des dispositifs d aide à la famille et des institutions Capacité d analyse Aptitude à l animation d équipe Expérience souhaitée dans la prise en charge de situation individuelle 13

14 Connaissance de la politique de la ville appréciée Emploi, Logement, Egalité des chances Département : Commune ou intercommunalité : Etat du : Indicateurs scolaire éducatif social santé culturel sportif TOTAL 2-6 ans (maternelle) G F Nombre d enfants et d adolescents concernés par le projet de réussite éducative (ensemble des actions) et répartition par âge, par sexe, et par niveau de scolarité (école maternelle, école élémentaire, collège...) 6-11 ans (élémentaire) G F ans (collège) G F Typologie des situations identifiées et prises en charge : la répartition des situations par domaine de difficultés (santé, social, scolaire, éducatif...). Indiquer le nombre pour chaque type de situation G F Nombre d enfants et d adolescents pris en charge par une équipe pluridisciplinaire de soutien (répartition par domaine de difficulté : santé, éducatif, social, scolaire...). G 14

15 F Nombre de familles aidées dans le cadre du projet local de réussite éducative (répartition par domaine de difficulté : scolaire, éducatif, social santé, culturel... G 6-11 ans Internat(s) de réussite éducative : nombre d enfants et d adolescents pris en charge dans ce cadre et répartition des situations par domaine de difficulté (santé, social, scolaire, éducatif...) F G ans F Evolution du nombre de situations de très grande difficulté scolaire dans les ZUS (retards supérieurs à 2 ans, interruptions prématurées de scolarité...) G F * Evolution des performances scolaires (protocole à définir en lien avec l Education Nationale, les évaluations nationales constituant une base minimale). 15

16 Emploi, Logement, Egalité des chances Commune : NEVERS Année : 2005 FICHE ACTION N 3 : action nouvelle : action reconduite : autre : Intitulé des actions : Accompagnement à la scolarité Domaine ou champ concerné (scolaire, éducatif, santé, social, culturel, sportif...) Scolaire et éducatif Territoire(s) concerné(s) : : intercommunal : commune : infra communal : Territoire en ZUS : ZEP/REP : autre Public visé 185 enfants repérés dans le dispositif de réussite éducative et scolarisés dans les écoles élémentaires et du Collège de la Z.E.P. Nature et descriptif synthétique de l action Actions hors temps scolaire menées par les acteurs associatifs du quartier en partenariat avec l Education Nationale. Objectifs visés - En direction des élèves : renforcer le travail en partenariat pour un meilleur suivi de leur scolarité. - En direction des parents : revaloriser les parents dans leur mission éducative. Les actions relèvent de dispositifs existants : CLAS et contrat de Ville 16

17 Porteur des actions : AFPLI (lutte contre l illettrisme)- Espace Ouest Animation (Centre social)- Maison des Montôts - ADPEP 58 Responsable des actions : Coordonnatrice ZEP Grande Pâture et directeurs des structures associatives citées cidessus. Dispositif d évaluation prévu - Bilan partenarial régulier (environ 1 fois / trimestre), - Renseignement d un outil commun : le «livret PAS», (Passeport d Accompagnement à la scolarité), - Comité local d accompagnement à la scolarité. Budget prévisionnel : Coût de l action : Cofinancement : Montant de la subvention demandée :

18 Emploi, Logement, Egalité des chances Commune : NEVERS Année : 2005 FICHE ACTION N 2 / : action nouvelle : action reconduite : autre : Intitulé de l action : ACCOMPAGNEMENT FAMILIAL Domaine ou champ concerné (scolaire, éducatif, santé, social, culturel, sportif...) Social, Illettrisme, Insertion par l emploi Territoire(s) concerné(s) : : intercommunal : commune : infra communal : : Territoire en ZUS : ZEP/REP : autre : Public visé (indiquer l âge, les caractéristiques du public et le nombre d enfants et d adolescents concernés par l action) Familles des enfants inscrits dans le dispositif de réussite éducative Nature et descriptif synthétique de l action (sur quel temps? quel encadrement? localisation?...) Groupes de paroles sur la parentalité, vacances familiales, lieux d accueil parentsenfants de la ZEP et des structures du quartier ; Actions d insertion par l emploi, Atelier de lutte contre l illettrisme ou d apprentissage du français. Mise en place d actions par le REAAP sur le thème de la parentalité (rencontres à thème : l autorité parentale, la relation parents-ado...) Objectifs visés (et articulation avec les objectifs prioritaires du projet local de réussite éducative) Accompagner les parents dans leur fonction parentale de soutien et d encadrement Favoriser les relations parents/ école Implication des parents dans les activités qui accueillent leurs enfants 18

19 L action relève-t-elle par ailleurs d un dispositif existant comme : REAAP, contrat enfance et temps libre Porteur des actions : (s il s agit d une association indiquer le nom de cette association, et son champ principal d activité) AFPLI (lutte contre l illettrisme)- Espace Ouest Animation (Centre social)- Maison des Montôts - ADPEP 58, Les Francas, CAF et ZEP... Responsable des actions : Directeurs des structures associatives citées ci-dessus. Dispositif d évaluation prévu et indicateur(s) retenu(s) Assiduité des parents dans la mise en oeuvre du plan d action de leur enfant et participation aux actions qui leur seront proposées. Budget prévisionnel : (joindre un budget prévisionnel détaillé) Coût des actions : Cofinancement : Montant de la subvention demandée :

20 Emploi, Logement, Egalité des chances Commune : NEVERS Année : 2005 FICHE ACTION N 4 / : action nouvelle : action reconduite : autre : Intitulé de l action : Actions socio-éducatives Domaine ou champ concerné (scolaire, éducatif, santé, social, culturel, sportif...) Educatif, culturel, sportif Territoire(s) concerné(s) : : intercommunal : commune : infra communal : Territoire en ZUS : ZEP/REP : autre Public visé (indiquer l âge, les caractéristiques du public et le nombre d enfants et d adolescents concernés par l action) 185 enfants et /ou familles repérés dans le dispositif de réussite éducative et résidant en ZUS Nature et descriptif synthétique des actions Les associations du quartier ainsi que le collège, à travers l école ouverte, partenaires du dispositif accueilleront dans leurs structures, les jeunes repérés. A travers une fonction de relaisaccompagnement et de projets d animation visant à la poursuite d objectifs éducatifs, les structures participeront à la mise en œuvre du plan d action individuel de l enfant et de la famille (contacts avec les familles, facilitation de la mise en place des actions...) 20

21 Objectifs visés (et articulation avec les objectifs prioritaires du projet local de réussite éducative) Accompagner les enfants dans une démarche de développement personnel, de confiance, de motivation, de socialisation et de réussite en leur faisant bénéficier d activités socio-culturelles. Les actions relèvent par ailleurs d un dispositif existant comme : CEL, CTL, Contrat de Ville Porteur des actions : (s il s agit d une association indiquer le nom de cette association, et son champ principal d activité) AFPLI (lutte contre l illettrisme)- Espace Ouest Animation (Centre social)- Maison des Montôts - ADPEP 58, Les Francas... Responsable des actions : Directeurs des structures associatives citées ci-dessus. Dispositif d évaluation prévu et indicateur(s) retenu(s) Suivi des présences aux activités de remédiation proposées. Budget prévisionnel : Coût de l action : Cofinancement : Montant de la subvention demandée :

22 Emploi, Logement, Egalité des chances Commune : NEVERS Année : 2005 FICHE ACTION 1 : action nouvelle : action reconduite : autre : Intitulé de l action : Maison de prévention et d accès aux soins Domaine ou champ concerné (scolaire, éducatif, santé, social, culturel, sportif...) Santé Territoire concerné : : intercommunal : commune : infra communal : Territoire en ZUS : ZEP/REP : autre Public visé 120 enfants repérés lors des bilans médicaux scolaires (PMI,bilan CE2, bilan 6 ème, CCPE, bilan 3 ème ) et souffrant de problèmes de santé non pris en charge et obérant les capacités d apprentissage. Nature et descriptif synthétique de l action Mise en place d une «maison de prévention et d accès aux soins» sur le quartier de la Grande Pâture :- éducation à la santé (familles)- sensibilisation- soins, pour accueillir sur le quartier les professionnels suivants : - 1 journée hebdomadaire de psychologue - 1 journée hebdomadaire de psychomotricien - 2 journées hebdomadaires d orthophoniste - 5 demi-journées hebdomadaires d infirmière - 2 demi-journées hebdomadaires de médecin - ½ journée hebdomadaire de diététicien entre autre, au sein de l espace du goût de la ville de Nevers 22

23 Pour les soins dentaires et l orthoptiste, compte tenu du matériel nécessaire, la prise de rendez-vous sera facilitée et accompagnée. Objectifs visés (et articulation avec les objectifs prioritaires du projet local de réussite éducative) - répondre aux besoins de santé repérés qui entravent à la réussite éducative de l enfant - accompagnement de la famille dans la démarche «santé» Porteur de l action : (s il s agit d une association indiquer le nom de cette association, et son champ principal d activité) Le GIP/DSU pour la création. Dispositif d évaluation prévu et indicateur(s) retenu(s) - protocole de suivi de l accès aux soins - bilans médicaux - fréquentation de la maison - actions de prévention et leur impact sur les familles - nombre d actions mises en place Budget prévisionnel : Coût de l action : Cofinancement : Montant de la subvention demandée :