Projet de correspondance scolaire au Sénégal, avec une classe de Ce1/ Ce2 de Vigneux de Bretagne 2008 / 2009

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1 Projet de correspondance scolaire au Sénégal, avec une classe de Ce1/ Ce2 de Vigneux de Bretagne 2008 / 2009 Aude GEORGES Enseignante CE1/ CE2 Ecole Saint Exupéry Chemin du petit Prince Vigneux de Bretagne

2 SOMMAIRE I. Présentation du projet 1. Contexte de naissance du projet.p.3 2. Description succincte du projet..p.3 II. Apprentissages visés et modalités de mise en oeuvre 1. La maîtrise de la langue française..p.4 2. La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication.p.5 3. La culture humaniste...p.5 4. Les compétences sociales et civiques..p.7 5. L autonomie et l initiative..p.8 6. La motivation des élèves..p.8 III. Les résultats attendus et les difficultés envisagées 1. Les résultats attendus.p.9 2. Les difficultés envisagées..p.9 IV. Présentation des différents partenaires de ce projet 1. Les élèves de Vigneux de Bretagne.p.9 2. La famille de Félix..p L association Voiles sans Frontières (VSF) p La classe de Niodor..p.11 V. Le calendrier....p.12 VI. Budget prévisionnel 1. Domaine plastique...p Les photos....p Pour les dossiers des enfants.p La sortie à Paris....p La sortie à Cordemais...p Envoi colis...p Autres..p.14 VII. Intervenants..p.14 Aude Georges Page 2 sur 14

3 I. Présentation du projet 1. Contexte de naissance du projet Félix, élève de Ce1, en classe de Ce1/ Ce2 à Vigneux de Bretagne, part l an prochain faire le tour de l Atlantique avec ses parents. Ils stationneront alors environ 2 mois au Sénégal, dans le Sine saloum. Ses parents proposent d intégrer leur projet à un projet de classe qui consisterait dès cette année à établir une correspondance scolaire entre des enfants sénégalais de la région du Sine Saloum, et des enfants de Vigneux de Bretagne. Ce projet débute cette année et se prolongerait l an prochain, afin de suivre Félix lors de son voyage et également lors de son «intégration» dans cette école sénégalaise. 2. Description succincte du projet Tout d abord correspondance scolaire entre les deux écoles : celle de Niodor au Sénégal et celle de Vigneux de Bretagne. Echange de courrier entre enfants. Connaissance et comparaison des deux pays dans différents domaines (vie quotidienne : famille, habitat, nourriture, habits, école, loisirs). Aide à visée humanitaire et sociale qui consisterait tout d abord à récupérer du matériel scolaire très précis (cahiers, crayons ) qui pourrait être nécessaire aux élèves sénégalais, que Félix et ses parents emmèneraient sur leur bateau et distribueraient directement au directeur de l école de Niodor. Récupérer des fonds pour aider cette école en leur achetant du matériel pédagogique plus précis. L intérêt est de permettre de leur acheter ce qui est réellement nécessaire. Tout ceci, bien entendu, en nous tenant informé de l appropriation de ces achats, mise en place par l intermédiaire des parents de Félix. Permettre aux élèves de ma classe de suivre leur camarade lors de son voyage en étant «partie prenante» et permettre ainsi à Félix un meilleur retour dans l école pour le CM1. Se servir de cet événement pour ouvrir les enfants à la notion de différence. Aude Georges Page 3 sur 14

4 II. Apprentissages visés et modalités de mise en oeuvre 1. La maîtrise de la langue française Rédiger un texte d une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire, tout en l orthographiant correctement : projet de la correspondance scolaire. Echanger au moins 2 courriers avec cette classe pour l année scolaire Les enfants, dans le premier courrier, ont écrit des lettres individuelles, se présentant et expliquant un peu leur mode de vie. Ces différentes lettres ont été mises dans un classeur qui suivra les correspondances. Certains enfants ont rajouté une photo illustrant leurs écrits ou un dessin. Une lettre de présentation de la classe a été rajoutée ainsi qu une lettre de la maîtresse au maître de l école concernée. Les courriers sont acheminés par des «facteurs», des membres de l association VSF qui partent au Sénégal et peuvent ainsi remettre le courrier en main propre. L idée serait de poursuivre cette correspondance scolaire au moins 2 ans, donc sur 2 années scolaires consécutives. L objectif visé est donc de favoriser la maîtrise de l écrit tout en activant la motivation des élèves : le goût pour écrire par la correspondance scolaire. Ecrire pour donner des informations, écrire et se faire comprendre, écrire pour répondre donc communiquer grâce à l écrit, grâce aux supports imagés (photos, dessins). S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis, prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté. Nous allons prévoir une exposition des travaux réalisés durant toute l année par les enfants de la classe, sur l Afrique et le Sénégal en particulier, dans un local de l école visible par tous (réfectoire par exemple) sur une semaine. Cette action aurait pour but de motiver et d intéresser les autres élèves de l école afin qu ils aient envie de participer à la collecte de matériel scolaire pour les enfants sénégalais. Pour les plus petits, les élèves de maternelle, nous allons envisager d aller leur expliquer notre projet en termes concrets, afin qu ils comprennent davantage les enjeux de l action. Aude Georges Page 4 sur 14

5 2. La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication : «Rendre les élèves capables d utiliser l outil informatique pour s informer, se documenter et présenter leur travail». Apprendre à chercher des documents, des renseignements sur d autres cultures en se servant de différents outils et de différents moteurs de recherche : dictionnaires, ordinateur, livres documentaires, bibliothèque, Internet sur le mode de vie des sénégalais, connaître le pays. Les enfants ont donc faits, par groupe des panneaux qu ils vont ensuite présentés au reste de la classe et de l école : les activités des sénégalais, l école, les transports, les habits, les occupations, la nourriture 3. La culture humaniste : «Connaître quelques éléments culturels d un autre pays» : ouvrir la vie de la classe vers d'autres cultures et ainsi développer chez les élèves une meilleure connaissance des autres et de leur environnement, leur permettre de découvrir d'autres manières de vivre et d'autres valeurs. «Interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique» Aude Georges Page 5 sur 14

6 Avec l intervenante en musique, Catherine, nous avons prévu de leur apprendre des rythmes et chants africains, que nous espérons pouvoir ensuite jouer aux parents et/ ou à la fête de l école. «Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l échelle locale à celle du monde». Nous avons recherché où se situait l Afrique, chercher le Sénégal, chercher la région du Sine Saloum et situé sur une carte où se trouvait le village de Niodor. Nous avons également situé par rapport à la France et à notre région. Ils seront à même, par la suite, d établir des comparaisons entre ce pays et leur pays. «Pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques.» Ils ont réalisé des masques africains en arts plastiques à l aide des pastels secs. Aude Georges Page 6 sur 14

7 Ils ont ensuite réalisé des tableaux imitant ceux fabriqués sur l île de Gorée au Sénégal (tableau exemple présent en classe) ; de la peinture, de l encre noire et du collage de tissu. «Exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d art». Nous avons le projet d aller visiter le musée des Arts Premiers, musée du quai Branly à Paris. Les enfants pourront ainsi découvrir l art africain et ensuite comparer avec leur travail et les différents objets qu ils auront vus tout au long de l année. Ils auront alors l occasion d exprimer tout d abord oralement leurs émotions, puis en production d écrits ils seront à même d argumenter cette émotion. 4. Les compétences sociales et civiques «Respecter les autres», ce projet à un objectif humain et social : accepter la différence : de culture, de couleurs de peau, d éducation. «Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier son point de vue». Les enfants vont devoir travailler en groupe, présenter leur projet devant d autres classes, s exprimer sur le travail réalisé par leurs camarades, décrire les objets qu ils verront au musée, argumenter leurs émotions face à ses œuvres. «Coopérer avec un ou plusieurs camarades». Pour la bonne réalisation de leurs panneaux, de leurs «œuvres» plastiques, ils devront s entraider, s écouter, échanger, coopérer! Aude Georges Page 7 sur 14

8 5. L autonomie et l initiative «L élève est capable de s impliquer dans un projet collectif». L intérêt de ce projet est de développer le travail en équipes sur un projet commun tout en enrichissant l'autonomie des élèves. Motiver les élèves. Une communication authentique, l'échange d'informations et de documents sur un pays. 6. La motivation des élèves Les élèves n auront pas suffisamment de courrier dans l année pour leur permettre de rester motiver sur ce projet. Il s agit donc de leur faire découvrir ce pays sous différents aspects. Différents intervenants sont prévus tout au long de l année. Nathalie Maheut de Voiles sans frontières, est venue montrer un film aux enfants sur le village de Niodor. Elle a également présenté de nombreuses photos et objets du Sénégal. Nous irons visiter et découvrir le bateau de Félix à Cordemais, après la rencontre avec ses parents en classe. Cela va permettre aux enfants de poser toutes les questions qu ils ont quant au voyage de leur camarade. Ensuite nous inviterons les parents de la classe à voir tous les travaux réalisés et à éventuellement acheter nos cadres fabriqués en classe. Aude Georges Page 8 sur 14

9 III. Les résultats attendus et les difficultés envisagées 1. Les résultats attendus La motivation et l implication des élèves, L implication des parents d élèves dans notre projet (aide de financement, accompagnement aux sorties, aide aux fabrications plastiques, ), Le soutien et/ ou l implication de l école dans notre projet, L apport de matériel scolaire par nos élèves de Saint Exupéry pour les enfants sénégalais, Une récolte de fonds qui nous permettra d acheter du matériel plus spécifique pour l école sénégalaise. 2. Les difficultés envisagées L acheminement des courriers : la correspondance scolaire a commencé tard, premières lettres envoyées mi novembre. De plus nous n avons pas le même calendrier, les élèves sénégalais ne reprennent l école que début octobre et par contre finissent en juillet, alors que les élèves français seront déjà en vacances. Le risque de ne mener ce projet que sur une année scolaire, la maîtresse n étant pas sûre de pouvoir rester sur cette école l an prochain, d où l intérêt de l implication de l école dans ce projet. IV. Présentation des différents partenaires de ce projet Tout d abord, les élèves de ma classe de CE1 / CE2, la famille de Félix, l association voiles sans frontières et bien entendu la classe de Niodor. 1. Les élèves de Vigneux de Bretagne Notre classe de 22 élèves est à double niveau, avec une répartition de 12 CE1 et 12 CE2. Les élèves se sont révélés très enthousiastes et motivés pour participer à ce projet. Dans notre école il y a 11 classes et 273 élèves. Les membres de l équipe pédagogique, l association de parents «les amis de l école» sont ou vont être informés du projet et pourront être des aides ou des partenaires précieux. Voilà pourquoi les élèves de la classe ont préparé des affichages sur le Sénégal afin qu ils puissent être diffusés et commentés dans les différentes classes. Nous espérons faire de notre projet un petit projet d école qui s intégrerait dans ceux déjà mis en place dans les classes. Aude Georges Page 9 sur 14

10 2. La famille de Félix Monsieur et Madame Valance travaillent tous les 2 dans une société d'ingénierie en environnement ( Isabelle Valance est ingénieur commerciale et Denis Valance occupe la fonction de directeur régional. La motivation des parents de Félix : «Il s'agit d'abord de prendre le temps de vivre en famille et de découvrir à cette occasion (et faire découvrir à nos enfants) d'autres pays et d'autres cultures. Le voyage permet d'acquérir une autre vision du monde que celle décrite dans les médias ou les livres, et d'élargir notre façon de penser. Ce projet nous permet également d'associer nos proches, parents et amis, qui pourront nous rejoindre pour un bout de chemin ensemble. Nous espérons de nombreuses et enrichissantes rencontres avant, pendant et après, que ce soit des personnes locales ou françaises. Le bateau nous semble une évidence pour mener à bien ce projet, et nous permet de mettre un peu de piment d'aventure. Le partenariat scolaire nous intéresse notamment s'il peut s'inscrire dans la durée. Il s'agit d'un échange mutuel entre des enseignants et des élèves de 2 cultures différentes. Pour Félix il est évident que si son histoire peut être un peu partagée et donc comprise par les enfants de sa classe son retour pourra se faire dans la continuité du projet pédagogique que tu souhaites mettre en place cette année et tout au long de notre périple. Tout le monde se sentira impliqué. L'échange scolaire se faisant avec une classe sénégalaise, il est également important que le projet pédagogique soit au minimum suivi jusqu'a notre arrivée dans le village, cette arrivée ne pouvant pas avoir lieu avant le mois de novembre 2009.» Les parents de Félix étant partie prenante de l école et faisant partie de l association des parents d élèves des amis de l école ; Rose leur fille qui est actuellement en moyenne section de maternelle et Félix en classe de CE1 / CE2, élève de CE1. 3. L association voiles sans frontières (VSF) «Créée en 1997, voiles sans frontières intervient en zones isolées, accessibles uniquement en voies maritimes ou fluviales. Avec le concours de bateaux de grand voyage, VSF réalise des actions médico-sanitaires, mène des partenariats scolaires et éducatifs et des projets de développement au profit de populations enclavées. Leurs zones d intervention sont actuellement les fleuves du Sine Saloum et la Casamance au Sénégal.» Aude Georges Page 10 sur 14

11 Cette association nous a mis en contact avec une classe et se propose de nous aider dans l acheminement de nos courriers et dans le suivi de nos actions. 4. La classe de Niodor Nous sommes donc en partenariat avec une classe sénégalaise de Niodor, région du Sine Saloum au Sénégal. Le directeur, Mr Aly SALL est enchanté de cette correspondance avec une école française, d après les dires de notre contact chez VSF mais nous ne sommes pas rentrés encore personnellement en relation. Aude Georges Page 11 sur 14

12 V. Le calendrier Fin septembre : naissance du projet entre la maîtresse et la famille de Félix. Début octobre : présentation du projet à la classe par l annonce du départ de Félix et la découverte d un album de jeunesse «Ballel, enfant du Sénégal». Mi- octobre : premiers écrits de la correspondance scolaire et mise en place de la recherche sur le Sénégal : fabrication des différents panneaux (qu il sera ensuite possible de présenter à l école) Mi- novembre : départ du courrier. Début décembre : rencontre et mise au point entre la maîtresse, la famille de Félix et Nathalie Maheut, membre de VSF ; fabrication des masques africains en arts plastiques. Fin décembre : les grands parents d une élève de notre classe nous présentent avec l aide de diaporamas et quelques objets sénégalais, leur voyage au Sénégal afin de s assurer de la motivation des enfants. 6 janvier : présentation du projet aux collègues de l école fin janvier : Nathalie Maheut, membre de l association VSF et professeur de sport sur St Brévin, vient nous présenter l école sénégalaise à l aide d un film. Janvier : début de la période d apprentissage de chants et rythmes sénégalais avec l intervenante musique et début des fabrications de cadres à inspiration africaine. Fin février : rencontre avec les parents de Félix afin qu ils expliquent leur voyage (support de cartes du monde) et répondent aux questions préparées par les enfants. Mars : si tout va bien, 2ème échange de courrier. Avril ou mai : visite à Cordemais du bateau des parents de Félix, après sa mise à l eau. Avril ou mai : Sortie sur Paris pour la visite du musée des arts premiers : musée du Quai Branly. Juin : nous essaierons de faire le lien lors de la kermesse avec ce projet d année pour la représentation des enfants (danse, chants?). Fin juin : départ de Félix. Aude Georges Page 12 sur 14

13 VI. Budget prévisionnel 1. Domaine plastique, pour les cadres : Les cadres (1,65 x 27- cultura), La peinture (6 pots de couleurs différentes 34,83 - la sadel) Les pinceaux : (3 lots de 5 pinceaux plats 7,93 - la sadel) Le tissu (donné), Le vernis colle (1l, 7,63 - la sadel) et les pinceaux à colle ( 2 lots de 10 pinceaux 3,28 ). 2. Les photos Tirages pour les dossiers souvenirs des enfants (environ 80 ), Affichages. 3. Pour les dossiers du projet qui sera remis à chaque enfant Couverture reliure (12.95 les 100- JPG), Des protège documents pour les enfants (3x 10 = 75 - JPG), Des cartouches imprimante noir (2) et couleur (2) (proposition d aide par les parents de la classe, notamment ceux de Félix), Beau papier blanc (3 paquets-23 environ), Reproduction (la semaine de collecte sur l école/ vente de cadres ) 100. Soit un budget prévisionnel de 400 pour tout ce qui est matériel (Cf. 1, 2 et 3). 4. Pour la sortie à Paris Billet de train Paris/ Nantes en aller-retour (environ 77 / enfant) = 1848 Billets de métro gare/musée en aller- retour (10 tickets réduits 5.70 ) = Guide pour le musée? Visite de la tour Eiffel (2.40 / enfant) = 57.6 Accompagnateurs (train, métro= environ 150 ) 5. Pour la sortie à Cordemais Bus pour assurer le trajet Vigneux de Bretagne/ Cordemais (130 ). Soit un budget prévisionnel d environ (Cf. 4 et 5) Aude Georges Page 13 sur 14

14 6. Envoi colis Nous avons les parents de Félix et l aide de l association. 7. Autres Tout ce qui n est pas encore chiffrable à cette étape du projet. C'est-à-dire par exemple : les heures supplémentaires pour la mise en valeur des ateliers graphiques, les réunions avec les différents intervenants, une demande d heures supplémentaires pour l intervenante musique afin de mettre en place une chorale pour la soirée. L adhésion à Voiles sans Frontières : 40, fournie par l école, déjà envoyée. VII. Intervenants Aude GEORGES, école Saint Exupéry, chemin du petit Prince, Vigneux de Bretagne audinette75@yahoo.fr Isabelle et Denis VALANCE, parents de Félix, 16 La Favrie du Buron Vigneux de Bretagne id.valance@orange.fr Nathalie MAHEUT professeur de sport et membre de l association VSF nathalie-news.maheut@laposte.net Le directeur Mr Aly Sall - tel: ou Aude Georges Page 14 sur 14