Descriptif du module 13

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1 Descriptif du module 13 Domaine : Santé Filière : Soins infirmiers Orientation : 1. Addictions, dépendances et changement Code :S.SI F.14 Type de formation : Bachelor Master MAS DAS CAS Niveau : Caractéristique : Module de base Module obligatoire dont l échec peut entraîner l exclusion Module d approfondissement définitive de la filière selon l'art.25 du Règlement sur la formation Module avancé de base (bachelor et master) en HES-SO. Module spécialisé Autres : Type : Organisation temporelle : Module principal Module sur 1 semestre Module lié au module principal Module sur 2 semestres Module facultatif ou complémentaire Semestre de printemps Semestre d automne 2. Organisation Crédits ECTS 5 Crédits ECTS Langue principale d enseignement : Français Allemand Italien Anglais 3. Prérequis Avoir validé le module Avoir suivi le module Pas de prérequis

2 4. Compétences visées / Objectifs généraux d apprentissage A1 Assurer la responsabilité des soins préventifs, thérapeutiques et palliatifs en évaluant les besoins des individus et des groupes à tous les âges de la vie et en effectuant ou déléguant les soins appropriés. (Évalué en ECOS) A2 Assurer, au sein de l équipe professionnelle et interprofessionnelle, la mise en œuvre et la continuité des soins de qualité dans l intérêt du patient et de ses proches. A3 Soutenir et informer les patient-e-s et leur entourage et répondre à leurs besoins de formation dans le cadre du traitement et de la promotion de la santé, et de la prévention, en s appuyant sur des connaissances scientifiques actuelles et sur les principes éthiques de la profession. B1 Etablir des relations professionnelles de confiance avec les patients et leurs proches en adaptant la communication à la situation et en favorisant une prise de décision partagée. (Évalué en ECOS) B2 Participer, dans l équipe interprofessionnelle, au développement d une compréhension partagée des situations de soins et participer, si nécessaire, à la gestion des conflits. B4 Communiquer avec les patients et les professionnels et partager son savoir et son expérience avec ses pairs. C3 Participer à la prise de décision au sein des groupes intra et interprofessionnels en y défendant l éthique professionnelle. E3 Encourager les patients et leurs proches à utiliser, de manière différenciée et individuelle, les moyens disponibles pour surmonter la maladie ou la prévenir, dans le souci d assurer la meilleure qualité de vie possible. Objectifs généraux d apprentissage Au terme du module l étudiante-es sera capable de :. 1. Concevoir, réaliser des interventions professionnelles en partenariat avec les patients et leur entourage, dans un contexte d addiction et de crise. 2. Créer et maintenir avec la clientèle et son entourage, une relation professionnelle dans la perspective du projet de soins. 3. Identifier les situations de soins aiguës, en mobilisant les connaissances utiles dans un contexte de crise, et ses ressources dans un contexte de stress. 4. Déceler, comprendre la complexité, la globalité des situations tout en fixant les priorités, et reconnaître ses limites en évaluant les possibilités de délégation. 5. Préserver sa propre santé mentale tout en accompagnant la clientèle dans un processus de gestion de sa santé. 6. Evaluer sa pratique professionnelle afin d'ajuster, de développer et de conceptualiser ses interventions, en s appuyant sur le savoir scientifique. 7. Analyser et argumenter les enjeux de la collaboration au sein du système de santé, en lien avec les addictions. 5. Contenu et formes d enseignement Sciences infirmières Heures Modalité d enseignement Intervenant Modèles conceptuels, théories à large spectre, Modèles intermédiaires et concepts : -Théorie du changement (Roue du changement Prochaska, Di Clemente), -Crise (Caplan) -Alliance thérapeutique (Hovarth & Greenberg, 1989, validé pour les sciences infirmières par Corbière et al., 2006) -H. Peplau -Concept «seuil bas» APP : situation de cas A/B

3 -Interventions infirmières dans le contexte de la psychiatrie pénitentiaire et du nouveau droit de la personne. - Interventions infirmières et mesures de contention, éthique - «Débat autour de la dépendance» avec la projection d une émission. -Diagnostics infirmiers : Stratégies d adaptation inefficaces Déni non constructif Risque de violence envers soi et envers les autres, Risque de suicide Diminution de l estime de soi Image corporelle perturbée -Processus de soins (Peplau) APP : situation de cas A/B Compétences cliniques et interventions de soins infirmiers - Evaluation clinique (clinical assessment) : outils d évaluation (AUDIT, DUDIT, CAGE.) - -Interventions infirmières en TCD/DBT - TCC APP : situation de cas A/B - Approche et entretien motivationnel -Techniques d entretien (intervention d urgence/de crise/deeskalation D-) 7 7 Workshop Workshop Méthodes, démarches et outils heures Modalité d enseignement Intervenant Méthodologie de recherche (données probantes, articles, recherches quantitatives, qualitatives, mixtes) Sciences de la santé Heures Modalité d enseignement Intervenant Pathologies (avec Etiologie, Critères diagnostiques) Troubles mentaux et du comportement liés à l utilisation de substances psychoactives (CIM-10 F10-F19) -F10 Alcool (incluant : Intoxication aiguë, syndrome de sevrage, Delire, convulsions, troubles psychotiques et amnésiques) -F11 Opiacés (incluant : Intoxication aiguë, «mauvais voyages», syndrome de sevrage, Délire, coma, convulsions, trouble psychotique et amnésique) -F12 Cannabis -F13 Sédatifs ou hypnotiques -F14 Cocaïne -(F15 Caféine : très bref) -F16 Hallucinogènes -(F 17 Tabac : très bref) -F18 Solvants volatils Troubles de la personnalité et du comportement chez l adulte (CIM-10 F60- F69) Borderline Troubles du comportement et troubles émotionnels apparaissant habituellement durant l enfance et l adolescence (CIM-10 F90-F98) Dépendances sans substance : 2 cours magistral

4 -cyberaddiction, jeux, sexe Troubles de l alimentation (F50) situation de cas A Troubles obsessionnels compulsifs 2 Conséquences de la consommation à long terme : -cancers -Korsakoff -maladies contagieuses (hépatites, VIH) -urgences somatiques (cirrhose de foie, coma hépatique, intoxication, varices œsophagiennes) -urgences psychiatriques (crise, suicidalité, agitation).. Pharmacologie Traitement de substitution (Méthadone, Buprenorphine, Programmes de remise d Héroine synthétique DAM) Traitement pour sevrage (Benzodiazépines, Neuroleptiques) Traitement de support (Disulfirame) situation de cas A Sciences humaines sociales/ santé publique Heures Modalité d enseignement Intervenant Psychosociologie : -Concept de co-dépendance -Thérapie selon le seuil bas - RFSM-chaîne des addictions -Soins centrés sur la famille: approche systémique (Wright & Leahey), -Représentation sociale Santé Publique -Politique des addictions -Groupe de soutien : AA 4h 2 1 situation de cas Recherche Heures Modalité d enseignement Intervenant Travail avec articles scientifiques (qualitatif et quantitatif) lors du travail personnel dans le cadre de l APP (soit proposé par les profs, soit recherche sur les bases de données) Autre(s) thématique(s) Heures Modalité d enseignement Intervenant Structure APP 2 situations d APP complexes : Situation A (étape 1-5= 1.5 heures, étape 6= études personnelles, étape 7=1.5 heures, synthèse 2 heures) Situation B (étape 1-5= 1.5 heures, étape 6= études personnelles, étape 7=1.5 heures, synthèse 2 heures) Total heures: 1 heure d introduction de module 1 heure d évaluation du module Total heures : : 12 heures (plus 2 heures introduction et évaluation) APP : Heures (voir planification) 1 1

5 6. Modalités d évaluation et de validation Session d examen unique (semaine 21 et 22) - Examen écrit - Examen clinique objectif structuré (ECOS) Participation active aux cours Présence aux cours 80% (compensation possible des absences en accord avec le-la responsable du module) Lorsque l évaluation a lieu durant le module, il n y pas possibilité de se désinscrire à l évaluation 7. Modalités de remédiation et de répétition Remédiation possible Pas de remédiation Répétition : Appréciation ECTS = F Modalités : L étudiant-e a le choix de refaire l examen lors de la session de rattrapage ou de suivre à nouveau le module avant de se représenter à l examen. La répétition permet à l étudiant-e d obtenir l appréciation comprise entre A et E en cas de réussite, ou F en cas d insuffisance. Dans ce cas, l échec au module est définitif et entraîne l exclusion de la filière et l exmatriculation. En cas de répétition du module, la dernière version du descriptif de module fait foi. 8. Remarques 9. Bibliographie Danis, D. (2013). La maladie de la dépendance et la codépendance : l effet miroir. La problématique de l entourage des personnes dépendantes. ARPES, Article 188. Document consulté le 15 janvier 2015 de Laugier, F., Kapsambélis, V., Lebrun, J.P., Robin, M., Lauret, M., Mehran, F., Fontaine, P., et al. (2011). Soigner les patients borderline. Santé mentale, 160, Jolly, D. (1998). Les passions dangereuses. Addictions et conduites de dépendances. Paris : Médecine-Sciences Flammarion Mehran, F. (2006) Traitement du trouble de la personnalité borderline. Thérapie cognitive émotionnelle. Paris : Masson. Miller, W.R, Rollnick S. (2006). L'Entretien Motivationnel: Aider la personne à engager le changement. Paris : lntereditions- Dunod. Séguin, M. et al. (2006). Intervention en situation de crise et en contexte traumatique. Paris : Gaëtan Morin. Skinner, W.J.W., O Grady, P., Bartha, C., & Parker, C. (2004). Les troubles concomitants de toxicomanie et de santé mentale. Toronto : CAMH Townsend, C. M. (2012). Soins infirmiers Psychiatrie et santé mentale. Saint-Laurent : ERPI.

6 10. Enseignant-e-s Nom du responsable de module : Dorota Drozdek Descriptif validé le 27 janvier 2015 Descriptif validé par Jacques Mondoux Doyen Filière HES en soins infirmiers