Colle l étiquette lue au bon emplacement. Qui a? J ai. J ai. Qui a? Qui a? J ai. Qui a? Qui a? Qui a? J ai. J ai. J ai. Qui a?

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Colle l étiquette lue au bon emplacement. Qui a? J ai. J ai. Qui a? Qui a? J ai. Qui a? Qui a? Qui a? J ai. J ai. J ai. Qui a?"

Renaud Cloutier
il y a 5 ans
Total affichages :

ms Mon corps Pied Mollet Genou Cuisse Hanche Ventre Évaluation initiale

nommer les différentes parties du corps humain sur soi ou sur une

Évaluation finale Cou Front Épaule Nez Menton Coude Poignet Main Doigt

0 à 25 % 2 à 50 % 51 à 75 % 7 à 100 % Bonnes réponses : Je vérifie mes

Tu connais très bien les noms des différentes parties du corps.

Attention! Tu n es pas assez concentré ou tu réponds trop vite.

la classe maternelle - le monde vivant 115 Colle au moins 5 photos de filles

1 ms Mon corps Pied Mollet Genou Cuisse Hanche Ventre Évaluation initiale Comment s appellent les parties du corps (entourer les bonnes réponses de l élève)? Dos Talon Cheville Jambe Fesses, derrière Attendu de fin de GS : Situer et nommer les différentes parties du corps humain sur soi ou sur une représentation. Nomme chaque partie du corps. Évaluation finale Cou Front Épaule Nez Menton Coude Poignet Main Doigt Quelles sont mes connaissances? 0 à 25 % 2 à 50 % 51 à 75 % 7 à 100 % Bonnes réponses : Je vérifie mes connaissances Bravo! Tu connais très bien les noms des différentes parties du corps. Analyse des réponses : Bien! Tu connais quelques noms de parties de ton corps. Attention! Tu n es pas assez concentré ou tu réponds trop vite. Prends ton temps pour réfléchir. la classe maternelle - le monde vivant 115 Colle au moins 5 photos de filles et 5 photos de garçons. Pour aider la femme de Flaubert, reconstitue son mari correctement. Colle l étiquette lue au bon emplacement. la classe maternelle - le monde vivant 109 Je découvre Je m entraîne J affine Je maîtrise Définir ce qu est un corps. Différencier les filles des garçons. Reconstituer un corps. Mémoriser le nom des différentes parties du corps

le vivant - le corps humain Mon corps ms Période Dès septembre, afin de s assurer que le vocabulaire corporel est acquis pour les activités graphiques et gymniques pratiquées durant l année.

En séance individuelle, chaque élève répond oralement aux questions du PE, qui note les réponses sur la fiche élève 1. a Séance 2 : je découvre Défi nir la notion de corps par le biais d œuvres d art.

2 le vivant - le corps humain Mon corps ms Période Dès septembre, afin de s assurer que le vocabulaire corporel est acquis pour les activités graphiques et gymniques pratiquées durant l année. b Séance 1 : quelles sont mes connaissances? La fi che élève 1 (évaluation initiale). Un crayon à papier. En séance individuelle, chaque élève répond oralement aux questions du PE, qui note les réponses sur la fiche élève 1. a Séance 2 : je découvre Défi nir la notion de corps par le biais d œuvres d art. Collective. Des cartes ou des photos d œuvres d art (sur le thème du corps). 2 étiquettes à découper 9. Des adhésifs ou des aimants. a Le PE étale les photos sur une table. Il propose de sélectionner les œuvres qui représentent un corps complet et de les placer au tableau à côté de l étiquette représentant le corps complet de la fi che 9. b Il propose ensuite d observer les œuvres non sélectionnées et de justifi er la raison de ce rejet (il manque un bras, une tête, il n y a pas de visage ). Ces œuvres sont placées au tableau à côté de l étiquette «Corps incomplet» de la fi che 9. Pour clore la séance, le PE demande aux élèves de défi nir ce qu est un corps. Séance 3 : je m entraîne Vérifi er la bonne distinction des sexes. La fi che élève 2. De la colle et des ciseaux. Photocopies des photos portraits des élèves de la classe. Le PE interroge les élèves sur les différences physiques que l on peut observer entre une fi lle et un garçon. Il présente ensuite la fi che élève 2. CONSIGNE : Observe les photos des élèves de la classe et colle-les dans la bonne colonne. Tu auras terminé lorsque tu auras collé 5 filles et 5 garçons au minimum. Séance 4 : j affine Reconstituer un corps. ÉTAPE 1 puzzles fi lle et garçon (catalogue d école) c. Le PE propose aux élèves d observer les puzzles : «Que voyez-vous? Que vais-je vous demander de faire?» Après avoir écouté les réponses, le PE reformule la consigne. c la classe maternelle - le monde vivant 105

le vivant - le corps humain Mon corps (suite) ms d e CONSIGNE : Reconstitue le puzzle de la fille puis celui du garçon.

L album La promenade de Flaubert d Antonin Louchard aux éditions Thierry Magnier. La fi che élève 3. De la colle.

Le PE demande qu on lui rappelle comment se compose un corps avant de distribuer la fi che élève 3 et les corbeilles contenant les éléments 9, puis de donner la consigne.

3 le vivant - le corps humain Mon corps (suite) ms d e CONSIGNE : Reconstitue le puzzle de la fille puis celui du garçon. d ÉTAPE 2 Pour chaque élève, les éléments du personnage de la fi che 9 découpés par l ATSEM et déposés dans une corbeille. L album La promenade de Flaubert d Antonin Louchard aux éditions Thierry Magnier. La fi che élève 3. De la colle. Le PE lit l histoire puis interroge les élèves pour s assurer de leur bonne compréhension. Il propose d aider la femme de Flaubert à reconstituer correctement son mari. Le PE demande qu on lui rappelle comment se compose un corps avant de distribuer la fi che élève 3 et les corbeilles contenant les éléments 9, puis de donner la consigne. f CONSIGNE : La femme de Flaubert s est trompée, elle a reconstitué son mari de travers. Aide-la en collant les parties du corps correctement. e Séance 5 : je maîtrise Mémoriser les parties du corps. ÉTAPE 1 Collective. Une comptine ou une chanson évoquant les différentes parties du corps (fi che élève 4 ). La fi che élève 4. La planche d étiquettes images pour décorer la comptine 10. Des feuilles de couleurs. Des ciseaux et de la colle. Le PE récite la comptine en la mimant et incite les élèves à la réciter avec lui. Après plusieurs répétitions, il propose que quelques élèves volontaires la récitent seuls ou avec son aide. Cette comptine sera récitée le plus souvent possible durant la séquence. Le PE propose ensuite de décorer la comptine avec les mains 10 sur la fi che élève 4, qui sera collée dans le cahier. CONSIGNE : Colle des mains de couleur tout autour de la comptine. f ÉTAPE 2 En atelier dirigé. 10

4 Évaluation initiale Comment s appellent les parties du corps (entourer les bonnes réponses de l élève)? Pied Talon Mollet Cheville Genou Jambe 1 Cuisse Hanche Ventre Dos Fesses, derrière Épaule Coude Cou Front Nez Menton Poignet Main Doigt Bonnes réponses : 0 à 25 % 2 à 50 % 51 à 75 % 7 à 100 % 108

5 Colle l étiquette lue au bon emplacement

Documents pareils

APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES en Moyenne Section

APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES en Moyenne Section Module Dénombrer une quantité ( 8) Mémoriser la suite des nombres( 15) Décomposer les nombres( 3,4 et 5 ) Au travers de l exploitation d albums