Projet multimédia à Sainte-Ursule

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1 Projet multimédia à Sainte-Ursule 1) Introduction Nous avons reçu, il y a quelques années, un magnifique parc informatique et quelques années plus tard, je me rends bien compte que celui-ci n a pas été suffisamment utilisé. Nous sommes peut-être 2 ou 3 à s y rendre pour travailler sur les ordinateurs. Malgré les bonnes volontés de chacun, une partie de l équipe ne maitrise pas ou pas assez l outil informatique que pour l enseigner à ses élèves. D autres, plus à l aise, ne savent pas comment gérer ces activités, ou solutionner un problème technique simple. L avenir se tournera de plus en plus vers le numérique et nous ne pouvons pas passer à côté, en tant qu enseignants, de cet outil hyper riche qu est l ordinateur. A l heure actuelle, il n y a plus une seule école secondaire qui ne demande pas à ses élèves de remettre un travail numérique par mail, avec une mise en forme propre à chacun des professeurs. Nous devons préparer nos élèves en leur permettant de s approprier l outil informatique comme une aide et non pas comme une contrainte. Si nous ne le faisons pas, nous risquerions de créer une autre inégalité (alors qu ils en connaissent déjà tellement) : la fracture numérique. Attention, l'ordinateur ne remplace pas l'enseignant mais il est un outil complémentaire au travail effectué en classe. Les activités sont variées et répondent aux souhaits éventuels des enseignants. Quand on connait les rudiments, il devient vite efficace, rapide et respectueux du rythme de chacun! Pour toutes ces raisons, je me propose de créer ces ateliers multimédia avec des enfants allant de la 3ème maternelle à la 6ème primaire.

2 2) Pourquoi maintenant? J avoue que de travailler aux côtés de Carine m a été grandement bénéfique et cela m a permis de progresser d années en années. Néanmoins, je pense que je dois «bouger» avant que ce soit vous qui me bougiez (c est une image, bien sûr). J ai tout simplement envie de voir autre chose, de découvrir une autre facette de mon métier, afin d éviter de rentrer dans une routine sans même m en rendre compte. Cela fait quelques année que je pense à cette idée mais je n étais pas encore prêt, j avais encore des choses à apprendre. A présent, j ai pris cette décision à laquelle, je l espère, vous adhèrerez Pourquoi moi? Je pense avoir les connaissances requises afin de gérer les apprentissages avec les enfants. Je suis un autodidacte, certes, mais mes compétences en informatique sont adaptées aux besoins de cette nouvelle fonction. J ai déjà expérimenté les ateliers multimédia en 3-4 durant 2 ans, à raison de 2 heures par semaine, en demi-groupe. Ces périodes-là me plaisaient. Je me suis déjà investi dans le passé dans ce domaine : Création du premier site de l école Sainte-Ursule (prix de la Communauté française) Réalisation des photos de classe Formations au CIRB Création du blog de l école Sainte-Ursule Personne-ressource dans l école en cas de pépin Plusieurs collaborations avec Jean Destrée (informaticien-technicien qui vient à l école)

3 Comment organiser les ateliers? Je peux prendre des ½ classes (jusque 12 enfants). Cela permet aux autres enseignants de travailler également en ½ groupe afin de différencier les apprentissages ou de découvrir une nouvelle matière en plus petit groupe. De préférence un bloc de 2 heures par classe ou par année, afin d éviter les changements de niveau. En maternelle : Aurore & Valérie me conseillent de prendre plutôt quelques élèves (entre 2 et 4). Quand? Soit : un bloc horaire fixe (maintenu toute l année) ou une période bien déterminée durant l année Personnellement, je préfèrerais avoir un horaire fixe. Cela me permettrait une meilleure organisation. Voici un résumé des activités que je compte proposer : Le programme est partagé selon les degrés. Il s appuie sur mes recherches sur Internet, mes créations, mes lectures, leurs besoins

4 Cycle 5-8 (M3 - P1 - P2) Période de découverte (ou psychomotricité numérique) 1) Découverte du matériel : la souris et Le clavier Sous forme de jeux, l enfant apprendra à manipuler la souris et ensuite les touches «simples» (usuelles) d un clavier 2) Aide à la lecture (à l aide de logiciels ou de jeux en ligne) Apprentissage des lettres, sons et lecture de mots, ou phrases 3) Aide en mathématiques (à l aide de logiciels ou de jeux en ligne) Découverte des nombres dans leurs différents aspects (M3 et P1) Calculs sous forme de jeux ou de drill Travailler la géométrie (formes, latéralisation, ) 4) Aide dans les autres matières 5) Projets ponctuels Réaliser un CD de chansons apprises durant l année avec les enfants Support pour un cours (vidéos) Créer des petites histoires avec les enfants Réaliser des photos dans le quartier en retrouvant des formes géométriques 6) Instrument de création (à l aide d un logiciel): Je dessine, je peins, on assemble. On peut stocker les travaux en vue d une future exposition

5 Cycle 8-10 (P3 P4) Axe 1 : S'approprier un environnement numérique de travail. L enfant connaitra le nom des éléments qui composent l ordinateur et devra expliquer son utilité. Pouvoir utiliser les fonctions de base d un ordinateur : - Ouvrir/copier/fermer/ - Apprendre à manipuler un clavier - Ouvrir un site web (adresse) Axe 2 : Adopter une attitude responsable. Petits débats autour des problèmes que l on peut rencontrer sur Internet. Les élèves visionnent des petites séquences autour de ces dangers (Vinz & Lou). Axe 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données. - Traitement de texte : initier les enfants aux bases du traitement de texte avec Openoffice ou Word, en s appuyant sur le projet «PASSEPORT TIC» de la Fédération Wallonie-Bruxelles. - Traitement de l image : modifier une photo avec Photofiltre - Réaliser des personnages en n utilisant que des formes (sous Word) Axe 4 : S'informer, se documenter. Premiers pas sur Internet (Rallye internet : sorte de jeu de piste afin de retrouver des informations sur un site web). Apprendre à rechercher rapidement une information sérieuse Rechercher des informations pour un travail, pour une sortie Rechercher une image (libre de droit) afin d étoffer un document Connaitre un itinéraire (grâce à ou google maps, ) Axe 5 : Aide aux apprentissages A la demande, les enfants pourront s exercer à leur rythme, et individuellement, par rapport à une compétence spécifique (en lecture, en calcul, ) Axe 6 : Les projets ponctuels Réaliser un CD de chansons Support pour un cours (vidéos) Créer des petites histoires avec les enfants Créer un conte, une bande dessinée, un roman-photo Réaliser un travail autour d un thème choisi (arts, lieux, sports, ) Réaliser un court-métrage ou clip Créer un jeu simple (mémory, mots croisés, ) Communiquer avec une classe d une autre école

6 Cycle (P5 P6) Axe 1 : S'approprier un environnement numérique de travail. Passeport TIC : suite et fin Axe 2 : Adopter une attitude responsable. Petits débats autour des problèmes que l on peut rencontrer sur les réseaux sociaux tels Facebook, Twitter ou autre. Apprendre à mieux gérer son compte, mieux se protéger et rappeler les dangers d Internet Axe 3 : Créer, produire, traiter, exploiter des données. Traiter l image et le son : insérer, retoucher, copier, redimensionner, Créer un blog personnel Produire des articles afin d enrichir le contenu du blog d école Réaliser une présentation POWERPOINT autour d un thème choisi par l enfant (en y insérant images, sons et textes) Axe 4 : S'informer, se documenter. Apprendre à recouper les sources afin de vérifier une information Rechercher des informations pour un travail, pour une sortie Rechercher une image (libre de droit) afin d étoffer un document Axe 5 : Aide aux apprentissages A la demande, les enfants pourront s exercer à leur rythme, et individuellement, par rapport à une compétence spécifique (en lecture, en calcul, ) Axe 6 : Les projets ponctuels Projet Cap ten Réaliser un CD de chansons Support pour un cours (vidéos) Créer des petites histoires avec les enfants Créer un conte, une bande dessinée, un roman-photo Réaliser un travail autour d un thème choisi (arts, lieux, sports, ) Réaliser un court-métrage ou clip Créer un jeu éducatif simple (mémory, mots croisés, ) Communiquer avec une classe d une autre école Créer un DVD de photos ainsi qu un menu Concours photo

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