Mina Tindle. Chanson. Pas les saisons. Défaut de 16 langue On a voulu tout réciter Nous voilà bêtes Sauvages 17 hissés 18 hissés au passé

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1 Chanson Tu es l étrange 1 Tu es l étranger 2 Mon boa sur le pas des anges 3 Tu peines tu peines tu peines à 4 marcher 5 Défaut de 16 langue On a voulu tout réciter Nous voilà bêtes Sauvages 17 hissés 18 hissés au passé La route 6 est longue La foule 7 est longue qui s en va 8 À la recherche d ombre 9 Et toi t as peur de pas la trouver Refrain : J ai pas les armes 10 tu sais C est pas les années qui gommeront 11 Ton nom Oh non-on J essaie de pas les compter Celles qui auront Ton nom Oh non-on Vieillir 12 ensemble Va pour les fées, les estropiés 13 Dans ce couloir noir On sait on s est tus 14 on s est usés 15 1 l étrange m./f. : das Merkwürdige 2 l étranger/-ère : Ausländer/in, Fremde/r 3 l ange m. : Engel 4 peiner à : avoir des difficultés à 5 marcher : aller 6 la route : le chemin 7 la foule : un grand nombre de personnes 8 s en aller : partir 9 l ombre f. le soleil 10 l arme f. : Waffe 11 gommer : faire disparaître 12 vieillir p vieux / vieille adj. 13 l estriopié/e : Krüppel Refrain Et à choisir elle C est l équipage 19 que t as sauvé 20 Toi capitaine C était tout pour pas sombrer 21 Tant pis 22 pour les «elle» Il en faut sacrifier 23 T en fais pas 24 je t en fais pas Je coule 25 Refrain Répétition strophe 3 14 se taire parler 15 s user : sich abnutzen, sich aufreiben 16 (à) défaut m. de : ici comme on n avait pas de 17 le / la sauvage : Wilde/r 18 hissé/e adj. : hier hingezogen zu 19 l équipage m. : Mannschaft, Besatzung 20 sauver : retten 21 sombrer : untergehen 22 tant pis : sei s drum 23 sacrifier : opfern 24 (ne) t en fais pas : mach dir nichts draus 25 couler : sombrer Chanson 1

2 Fiche de l enseignant/e Thèmes : l amour, la rupture amoureuse, la mélancolie, le temps qui passe Niveau de difficulté de l activité : A1 B2 Remarques : il y a trois fiches de travail différentes : les niveaux A1, A2 et B1/B2 ; matériel supplémentaire : le storyboard pour créer un clip (niveau A2 : exercice 4a/b, niveau B1/B2 : exercice 6) Notice biographique : Pauline de Lassus, plus connue sous son nom de scène, est une auteurecompositeur-interprète française née à Paris en Dès son plus jeune âge elle est passionnée par la musique, le folk, le rock et la pop. Après avoir suivi des études littéraires, la jeune femme s oriente éventuellement vers une carrière musicale et elle se produit pour la première fois sur scène en Par la suite, elle passe plusieurs mois à New York pour y travailler son style et nourrir sa palette musicale. revient vivre à Paris en 2008, puis elle joue auprès de plusieurs groupes et est lauréate du Prix jeunes talents de la Fondation Jean-Luc Lagardère. En mars 2012, elle sort finalement son premier album, Taranta, qui rencontre tout de suite un succès critique. Dès lors, la chanteuse est considérée comme l une des révélations de l'année 2012, tant au niveau de la composition que de l'interprétation. Le deuxième album de, Parades, sort en octobre 2014 et lui vaut les louanges d une critique unanime et la reconnaissance publique. Lors d une interview concernant son nouvel album, l artiste souligne : «Avec Parades, j avais envie de quelque chose de très franc quitte à me lâcher dans le vide. J ai pris des risques, en acceptant comme un pari de composer et d enregistrer cet album en peu de temps. Mais je l ai aussi fait en parfaite harmonie avec ce que je suis. Ma musique, sur scène comme sur disque, doit être extrêmement honnête, sinon je n y crois pas.» Autorin : D. Bachert, Redaktion : S. Brandstetter, Gesamtlayout : graphitecture book & edition http ://minatindle.com/bio/ 2 Fiche de l enseignant/e

3 Réponses : A un matador, 2 un taureau, 3 un costume, 4 une danse, 5 une épée, 6 un cheval, 7 un public, 8 des paillettes, 9 du sang, 10 une arène, 11 des lumières, 12 un chanteur 2. un matador X un chanteur du sang une arène un taureau une épée X un costume X des paillettes X une danse X des lumières X un public un cheval A2 1. réponses individuelles 2. Elle prépare un repas. fait une promenade avec lui. lui sourit. lui donne des médicaments. s occupe de lui. X lui donne à boire. le met au lit. danse avec lui. X le maquille pour cacher sa blessure réponses individuelles X lui met son costume de matador. B1/B2 1. réponses individuelles 2. mots et expressions possibles : la route est longue ; t as peur de pas la trouver ; j ai pas les armes ; vieillir ensemble va pour les fées ; dans ce couloir noir on sait on s est tus on s est usés ; défaut de langue on a voulu tout réciter ; c était tout pour pas sombrer ; il en faut sacrifier ; je coule 3. Quelle est la situation actuelle? l homme et la femme sont devenus des étrangers l un pour l autre ; des difficultés dans le couple ; pas de vraie communication ; la femme ne sait pas comment se battre pour son couple ; elle a le sentiment de couler ; elle est désespérée Comment la femme s imagine-t-elle l avenir? il y aura d autres femmes dans la vie de l homme ; néanmoins, elle ne va jamais pouvoir l oublier ; les deux ne vont pas vieillir ensemble ; il n y a pas d avenir commun Qu est-ce qu on apprend du passé du couple? X l homme a choisi de sacrifier la femme ; déjà dans le passé il n y avait pas de vraie communication dans le couple ; ils se sont usés mutuellement réponses individuelles Fiche de l enseignant/e 3

4 Fiche de l élève 1 A1 1 Quel mot va avec quelle image? Note les mots suivants en-dessous des dessins. un matador un costume une danse des lumières un taureau une arène des paillettes un public du sang un cheval une épée un chanteur Regarde le clip de la chanson et coche les images que tu peux voir. un matador un chanteur du sang une arène un taureau une épée Autorin : D. Bachert, Redaktion : S. Brandstetter, Gesamtlayout : graphitecture book & edition, Illustrationen : Laurent Lalo un costume des paillettes une danse des lumières un public un cheval 4 Fiche de l élève 1

5 Fiche de l élève 2 A2 1 Regarde le début du clip et concentre-toi sur l homme que tu y vois. D après toi, quels adjectifs lui correspondent? Entoure-les. usé amoureux vieux blessé triste content heureux agressif souriant rêveur nostalgique énervé mélancolique fier fatigué plein d espoir malheureux plein d énergie pensif déprimé confiant stressé 2 Regarde le reste du clip et concentre-toi sur la femme. Coche ce qu elle fait pour aider l homme et pour lui remonter le moral. Elle prépare un repas. fait une promenade avec lui. s occupe de lui. le met au lit. le maquille pour cacher sa blessure. lui sourit. lui donne des médicaments. lui donne à boire. danse avec lui. lui met son costume de matador. 3 a) À deux, lisez les paroles de la chanson et résumez à l oral ce que vous comprenez de l histoire. b) D après vous, est-ce que le clip correspond bien à l histoire de la chanson? Pourquoi (pas)? 4 a) Maintenant c est à toi d imaginer un autre clip pour illustrer l histoire de la chanson. Dessine des images et note en-dessous de chaque image quelques mots-clés qui résument l action. b) / À deux ou en petits groupes, présentez vos illustrations et racontez ce qui se passe. Fiche de l élève 2 5

6 Fiche de l élève 3 B1/B2 1 a) Ci-dessous, regarde les citations du début de la chanson. D après toi, de quoi pourrait parler cette chanson? Imagine une histoire et note quelques mots-clés. Mots-clés : «La route est longue» «Et toi t'as peur de pas la trouver» «Tu peines, tu peines, tu peines à marcher» b) Raconte ton histoire imaginée à un / une partenaire. «Tu es l'étranger» c) Écoute la chanson et lis les paroles. Est-ce que tu y retrouves des thèmes ou des éléments de ton histoire imaginée? Si oui, lesquels? 2 La chanteuse a affirmé dans une interview que l amour est un combat de tous les jours. Entoure tous les mots et expressions dans les paroles qui soutiennent cette thèse. 6 Fiche de l élève 3

7 3 Relis les paroles de la chanson et complète la grille avec des mots-clés. Quelle est la situation actuelle? Comment la femme s imagine-t-elle l avenir? Qu est-ce qu on apprend du passé du couple? 4 Mets-toi à la place de la chanteuse. Résume l histoire de la chanson dans une lettre qu elle écrit à l homme pour lequel elle chante. Décris-lui tes sentiments, tes doutes, tes peurs et tes espoirs. 5 Regarde le clip de la chanson et donne ton avis. Est-ce qu il correspond aux paroles? Ça me plait : Ça m étonne : Je me demande si Je trouve (adjectif) que (+ subj.) 6 a) Maintenant, c est à toi d imaginer un autre clip pour illustrer l histoire de la chanson. Dessine des images et note en-dessous de chaque image quelques mots-clés qui résument l action. b) / À deux ou en petits groupes, présentez vos illustrations et racontez ce qui se passe. Fiche de l élève 3 7

8 Matériel supplémentaire pour créer un clip le clip 8 Fiche de l élève 2/3

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