RÔLE DE COMMUNICATEUR

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1 RÔLE DE COMMUNICATEUR EN TANT QUE COMMUNICATEUR- TRICE- S, LES PHYSIOTHÉRAPEUTES FACILITENT LES RELATIONS ET LE RAPPORT DE CONFIANCE AVEC LES PERSONNES ET TRANSMETTENT DES INFORMATIONS PERTINENTES. COMPÉTENCE BB1 : DÉVELOPPER UNE RELATION PROFESSIONNELLE CENTRÉE SUR LE/LA CLIENT- E/PATIENT- E, ET FAIRE DANS DES DIALOGUES AUTHENTIQUES. COMPÉTENCE BB2 : TRANSMETTRE DES INFORMATIONS DE MANIÈRE EFFICACE POUR EXPLIQUER DES EXERCICES, AINSI QUE POUR ÉCHANGER PROFESSIONNELLEMENT AVEC DES COLLÈGES, AVEC DES CLIENT- E- S/PATIENT- E- S, LEURS PROCHES ET LEURS SOIGNANT- E- LLÈGUES OU DE CLIENT- E- S/PATIENT- E- S. COMPÉTENCES BB3 : NS DE CONSEIL ET ADAPTER SES TECHNIQUES DE COMMUNICATION AUX BESOINS ET POSSIBILITÉS DES CLIENT- E- S/PATIENT- E- S. COMPÉTENCES BB4 : CÉDER À AINSI QUE POUR SAISIR, GÉRER ET DOCUMENTER LES DOSSIERS DE PATIENT- E- S/CLIENT- E- S.

2 RÔLE DE COLLABORATEUR EN TANT QUE COLLABORATEUR-TRICE-S, LES PHYSIOTHÉRAPEUTES PARTICIPENT ÉQUIPE INTERDISCIPLINAIRE ET INTERPROFESSIONNELLE. COMPÉTENCE CB1 : COLLABORER DANS UN ESPRIT DE PARTENARIAT AVEC SES PROFESSIONNELS DES DOMAINES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL, DE MANIÈRE CIBLÉE ET EFFICACE, EN TENANT COMPTE DE LEURS CLIENT-E/PATIENT-E. COMPÉTENCE CB2 : IDENTIFIER LES INTERFACES, SE METTRE EN RÉSEAU ET SE COORDONNER AVEC POUR LES PRESTATIONS AU/À LA CLIENT- E/PATIENT-E, EN VEILLANT À ÉTABLIR DES RELATIONS SYMÉTRIQUES. COMPÉTENCE CB3 : ANALYSER LES PROBLÈMES INTRA OU INTERPROFESSIONNELS ET CONTRIBUER À LEUR RÉSOLUTIONS EN COLLABORATION AVEC LES AUTRES GROUPES PROFESSIONNEL-LE-S. COMPÉTENCE CB4 : ASSUMER DE MANIÈRE CRITIQUE DIFFÉRENTES TÂCHES/RÔLES DANS UNE ÉQUIPE ET CONTRIBUER ACTIVEMENT

3 PSYCHOLOGIE LST 2015

4 MODULE DE 1 ÈRE ANNÉE 1005 THÉMATIQUES DÉVELOPPEMENT INTRODUCTION AUX STRUCTURES DE PERSONNALITÉ MÉCANISMES DE DÉFENSE DÉVELOPPEMENT DU SCHÉMA CORPOREL

5 MODULE DE 1 ÈRE THÉMATIQUES COMMUNICATION VERBALE ET NON-VERBALE: APPROCHE THÉORIQUE, PRATIQUE, MODÈLES ET GRILLE D'OBSERVATION CONSTRUCTION SOCIALE DU CORPS APPROCHES CORPORELLES PRATIQUE COLLABORATIVE INTERPROFESSIONNELLE: COMMUNICATION, DYNAMIQUE DE GROUPE, RÔLE PROFESSIONNEL.

6 COMPÉTENCES COMPÉTENCE AB1 : UTILISER DANS SA PRATIQUE, LES SAVOIRS PERTINENTS ET ACTUELS DE LA PHYSIOTHÉRAPIE, DES SCIENCES DU MOUVEMENT AINSI QUE DES SCIENCES APPARENTÉES. COMPÉTENCE AB4 : TROUVER LES INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES PERTINENTES RELATIVES AUX PROBLÈMES SURGISSANT DANS LA PRATIQUE CLINIQUE ET EN TENIR COMPTE DANS SES DÉCISIONS ET ACTIONS. COMPÉTENCE BB1 : DÉVELOPPER UNE RELATION PROFESSIONNELLE CENTRÉE SUR LE/LA CLIENT- E/PATIENT-E, ET FAIRE PREUVE DANS DES DIALOGUES AUTHENTIQUES. COMPÉTENCE CB1 : COLLABORER DANS UN ESPRIT DE PARTENARIAT AVEC SES COLLÈGUES AINSI PROFESSIONNELS DES DOMAINES DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL, DE MANIÈRE CIBLÉE ET EFFICACE, EN TENANT COMPTE PRESTATION OPTIMALE AU/À LA CLIENT-E/PATIENT-E.

7 MODULE DE 2 ÈME LA RELATION THÉRAPEUTIQUE ET INTERPROFESSIONNELLE 2007 THÉMATIQUES: ENTRETIEN MOTIVATIONNEL ANALYSE TRANSACTIONNELLE PSYCHOPATHOLOGIE TRAJECTOIRES THÉRAPEUTIQUES, APPROCHE SOCIO-ANTROPOLOGIQUE DE L'EXPÉRIENCE DU PATIENT CATÉGORISATION ET STEREOTYPES DANS LA RELATION AU PATIENT TECHNIQUES PSYCHO-CORPORELLES PRINCIPES D'ÉDUCATION THÉRAPEUTIQUE PRATIQUE COLLABORATIVE INTERPROFESSIONNELLE : LA GESTION DE CONFLIT JIP JOURNÉES INTERPROFESSIONNELLES COMPÉTENCE BB2 : TRANSMETTRE DES INFORMATIONS DE MANIÈRE EFFICACE POUR EXPLIQUER DES EXERCICES,

8 COMPÉTENCES COMPÉTENCE BB2 : TRANSMETTRE DES INFORMATIONS DE MANIÈRE EFFICACE POUR EXPLIQUER DES EXERCICES COMPÉTENCES BB3 : NS DE CONSEIL ET ADAPTER SES TECHNIQUES DE COMMUNICATION AUX BESOINS ET POSSIBILITÉS DES CLIENT- E- S/PATIENT- E- S. COMPÉTENCE EB1 : INTÉGRER DANS SA PRATIQUE SES CONNAISSANCES DES FACTEURS BIO-PSYCHO-SOCIAUX QUI INFLUENCENT LA SANTÉ COMPÉTENCE EB4 : CONSEILLER DIFFÉRENTS TYPES DE CLIENT-E-S/PATIENT-E-S OU DE GROUPES DANS LE DOMAINE DE LA PROMOTION DE LA SANTÉ ET DE LA PRÉVENTION.

9 MODULE DE 3 ÈME ANNÉE CHRONICITÉ EFFICIENCE THÉRAPEUTIQUE 3004 THÉMATIQUES: CROYANCES DES PATIENTS, CROYANCES DES THÉRAPEUTES, INTERACTIONS DE CELLES-CI REPRÉSENTATIONS DE LA MALADIE ET DE LA CHRONICITÉ VIGNETTES CLINIQUES AVEC REGARDS CROISÉS EN MSQ; NEUROLOGIE ET RESPIRATOIRE

10 INTERPROFESSIONNALITÉ

11 Interprofessionnalité Le domaine santé a porté une attention toute particulière à la formation interprofessionnelle compte tenu du contexte et des évolutions prévisibles des champs socio-sanitaires. Interprofessional Health Collaborative (CIHC) en termes de définition de la collaboration interprofessionnelle et de référentiel de 12 Les compétences de collaboration interprofessionnelle reposent essentiellement sur les deux rôles de communicateur-trice et de collaborateur-trice. Afin de tenir compte des parcours antérieurs des étudiant-e-s et de leurs expériences, les compétences en lien avec la collaboration interprofessionnelle seront développées durant les trois ans de formation, notamment dans un espace commun prévu dans les calendriers de toutes les filières du domaine Santé. 12 CIHC

12 FORMATION HESAV 3 SEMAINES DE FORMATION SUR 3 ANS: 1 ÈRE ANNÉE SEMAINE 8: COMMUNICATION DYNAMIQUE DE GROUPE RÔLE PROFESSIONNEL 2 ÈME ANNÉE SEMAINE 46 GESTION DE CONFITS 3 ÈME ANNÉE SEMAINE 3 LEADERSHIP PARTAGÉ

13 COMPÉTENCES CF1 : COMMUNICATION INTERPROFESSIONNELLE : LES APPRENANTS/PRATICIENS DE DIFFÉRENTES PROFESSIONS COMMUNIQUENT ENTRE EUX DANS UN ESPRIT DE COLLABORATION, DE MANIÈRE ATTENTIVE ET RESPONSABLE. CF2 : SERVICES AXÉS SUR LE PATIENT/LE CLIENT/LA FAMILLE/LA COLLECTIVITÉ : LES APPRENANTS/PRATICIENS DEMANDENT L'AVIS ET L'ENGAGEMENT DU PATIENT, DU CLIENT, DE LA FAMILLE ET DE LA COLLECTIVITÉ, EN TIENNENT COMPTE ET Y ACCORDENT DE L'IMPORTANCE AU MOMENT DE CONCEVOIR ET. COMPÉTENCES CIBLÉES (CC) CC1 RÉSOLUTION DES CONFLITS INTERPROFESSIONNELS : LES APPRENANTS/PRATICIENS PARTICIPENT ACTIVEMENT À LA RÉSOLUTION POSITIVE ET CONSTRUCTIVE DES CONFLITS INTERPROFESSIONNELS QUI SE PRÉSENTENT, ET SOLLICITENT LA PARTICIPATION DES AUTRES, Y COMPRIS LE CLIENT/LE PATIENT/LA FAMILLE. CC2 TRAVAIL EN ÉQUIPE : LES APPRENANTS/PRATICIENS COMPRENNENT LES PRINCIPES DE LA DYNAMIQUE D'ÉQUIPE ET DU TRAVAIL EN GROUPE DANS LE CONTEXTE DE LA COLLABORATION INTERPROFESSIONNELLE EFFICACE. CC3 LEADERSHIP EN COLLABORATION : LES APPRENANTS/PRATICIENS COMPRENNENT ET PEUVENT METTRE EN MODÈLE DE PRATIQUE AXÉ SUR LA COLLABORATION. CC4 CLARIFICATION DES RÔLES : LES APPRENANTS/PRATICIENS COMPRENNENT LEUR RÔLE ET CELUI DES MEMBRES DES AUTRES PROFESSIONS, ET EN TIENNENT COMPTE POUR FIXER ET SATISFAIRE LES BUTS DES PATIENTS/ DES CLIENTS/DES FAMILLES/DE LA COLLECTIVITÉ