Edito du Président. Performance individuelle. Partage de valeurs. Performance collective. Renforcement des liens. Des rencontres conviviales

Transcription

1 Catalogue 202

2 Edito du Président Depuis son ouverture en janvier 200, l Université Vitalia est une véritable fenêtre sur les apprentissages et les nouveaux savoirs. Elle traduit une des préoccupations premières de Vitalia : développer les savoirs, valoriser les ressources internes, adapter et fidéliser les femmes et les hommes collaborateurs du Groupe. Performance individuelle Partage de valeurs Performance collective Renforcement des liens Des rencontres conviviales Revendiquer une telle préoccupation était une chose. Mais créer de toutes pièces une véritable Université, capable d accueillir près d un millier de stagiaires en 8 mois, en était une autre. Nous l avons fait! Grâce à la mobilisation de toutes les expertises de Vitalia, grâce à l énergie de Christine Rigondet, Directrice de l Université Vitalia, nous avons constitué des groupes de formateurs, nous avons bâti des programmes et sessions d enseignement (près d une centaine de formations très diverses figurent aud hui dans notre catalogue). Si la pertinence de nos cursus est reconnue par tous, c est parce que, dès le lancement de notre Université, nous avons voulu que ceux-ci répondent précisément aux attentes et aux exigences des établissements de santé. Aud hui, chacun de nos enseignements est adapté et personnalisé pour répondre aux besoins des managers de cliniques. Concrètement, l Université Vitalia c est les parcours du management, de l école des TIM et de la Qualité, des formateurs internes, des clés du management social, de l accueil des patients, de l intégration des nouveaux embauchés par les parcours tutorat et Formabloc. L Université Vitalia c est aussi des actions de formation professionnelle au niveau des soins, de l hygiène, de la prévention, de la sécurité, de l éthique, de l informatique, du développement personnel et durable. Cet ensemble n est pas figé et évolue en fonction des demandes, des besoins. Chaque trimestre, de nouveaux parcours de formation apparaissent. Ils répondent ainsi aux évolutions et aux besoins d un monde de plus en plus en mouvement : la santé et l organisation de l offre de soins en France. A l écoute des nombreux témoignages de stagiaires que j ai pu recueillir, je peux déjà mesurer notre réussite. Nous avons réussi à faire de l Université Vitalia un lieu de partage, de transmission, moderne et efficient, doté d une identité forte, un lieu qui a vocation à s ouvrir à des apprenants venant d horizons de plus en plus divers et multiples Ici, à Montluçon, c est une page du Groupe Vitalia mais aussi plus largement de l avenir de l hospitalisation privée qui s écrit tous les s Christian Le Dorze Président du Groupe Vitalia Des échanges constructifs

3 Les missions En pratique L Université est au service des hommes et des métiers pour une plus grande efficacité dans l action. C est un lieu de culture et de communication Autour de l identité et des valeurs de Vitalia, chaque salarié formé s enrichit du partage de compétences, de savoirs, de savoir-être et de bonnes pratiques. C est un outil d accompagnement, d intégration ou d évolution, de développement professionnel Former pour réussir dans ses nouvelles fonctions ou ses fonctions actuelles. Faire progresser les hommes et les femmes en réponse aux évolutions du monde de la santé et de la stratégie du Groupe. Comment s incrire? Chaque année le siège, les directeurs et DRH proposent à l Université des problématiques à résoudre, des besoins théoriques et pratiques : intégration, prévention, accompagnement, pour apprendre un métier ou évoluer au sein du Groupe. A partir du recensement des besoins des salariés du Groupe, l Université propose des formations répondant aux souhaits. Le catalogue est désormais en ligne sur e-vitalia. Après consultation du CE, les inscriptions se font par les services de formation de chaque établissement auprès de l Université. Il n est pas possible de s inscrire directement à l Université. C est un lieu de prévention et de fidélisation Prévenir les accidents du travail. Poursuivre une évolution de carrière au sein du Groupe. C est un centre de réinvention et de dynamisation au service de la stratégie du Groupe Pour anticiper, réfléchir sur la stratégie, déployer la vision de l avenir et ses enjeux, développer sa capacité créatrice, détecter les opportunités et les menaces. C est un lieu de rencontres et d échanges Ouvert à des intervenants extérieurs, à des formateurs internes, aux membres du siège et aux cadres, sur des problématiques ou des thèmes ponctuels qui favorisent l élaboration et la mise en oeuvre de propositions concrètes adaptées aux enjeux essentiels du Groupe. «Une Université ressource pour un apprenant acteur» L Université Vitalia a la volonté d impliquer les salariés dans une démarche de formation active et cohérente en vue d assurer la réussite de l action. Une action de formation sera réussie lorsque le participant aura acquis la compétence souhaitée et qu il la mettra en oeuvre. Elle se traduira par des résultats concrets attendus sur le terrain par une amélioration du savoir, du savoir-faire, ou du savoir-être. Où consulter le calendrier? Le calendrier est disponible sur le site Internet de l Université accessible depuis le portail e-vitalia : Cliquez sur le logo «Université» puis sur «se connecter» Si vous avez oublié votre code, cliquez sur le lien proposé, un nouveau mot de passe vous sera envoyé sur votre boîte mail. Où consulter les programmes? Les programmes sont également disponibles sur le site Internet de l Université accessible depuis le portail e-vitalia : Qui contacter? Christine Rigondet - Directrice : crigondet@groupe-vitalia.com Delphine Letelu - Responsable logistique : dletelu@groupe-vitalia.com Juliette Laly - Responsable du développement RH : j.laly@groupe-vitalia.com Téléphone Université : Téléphone Delphine Letelu :

4 Soins Les conditions Des locaux adaptés 4 salles de formation pouvant accueillir des groupes de 4 à 00 participants Un plateau technique adapté aux différentes formations Hygiène Prévention Sécurité Qualité Éthique Un salon convivial Un espace détente extérieur Formations Professionnelles Management Juridique Développement personnel Des pédagogies adaptées aux métiers et aux objectifs Ateliers Etudes de cas Vidéos Mises en situation Jeux Développement durable Informatique

5 Sommaire SOINS Ambulatoire Brancardage Cancérologie Cardiologie Diététique Douleur Gérontologie Handicap Hémodialyse Obstétrique Psychologie appliquée Réanimation Soins infirmiers SSPI Urgences L IDE en ambulatoire La fonction Brancardier - formation initiale 0 s La fonction Brancardier - formation continue 5 s Acquérir et diffuser les bonnes pratiques de la démarche palliative La mise en place du dispositif d annonce Soins de support en cancérologie, douleur cancéreuse et prise en charge des patients en fin de vie Prise en charge cancérologique et thérapeutique anticancéreuse Arythmies cardiaques Le syndrome coronarien Dépistage des troubles de l état nutritionnel Les missions du référent douleur Prise en charge de la douleur La douleur de l enfant Prise en charge de la douleur en obstétrique Connaissance et prise en charge de la personne âgée La prévention des chutes chez la personne âgée Accompagnement de la personne handicapée Le rôle de l IDE en hémodialyse Accompagnement de l allaitement maternel - Nutrition et rythme du bébé Gestes et paroles autour de la naissance L accouchement inopiné Le deuil périnatal Le toucher, le massage et le portage des tout petits, le soutien aux liens précoces parentsenfants - Niveau Le toucher, le massage et le portage des tout petits, le soutien aux liens précoces parentsenfants - Niveau 2 Réanimation néonatale Prendre en charge le stress du patient et de son environnement Prévention du risque suicidaire Prise en charge des conduites addictives Prise en charge immédiate des familles endeuillées Réanimation : l IDE et la ventilation artificielle Éducation thérapeutique du patient Hémovigilance et sécurité transfusionnelle Le soin relationnel Le toucher thérapeutique Les transmissions ciblées Prise en charge des escarres et des plaies Prise en charge des maladies chroniques Prise en charge du défunt en unité de soins Travail et rythme de vie de l IDE de nuit L IDE en salle de surveillance post interventionnelle : prise en charge des patients en postopératoire / intégration d une SSPI L AS en salle de réveil AFGSU niveau AFGSU niveau 2 Recyclage AFGSU +2 Gestes d urgence L AS au service d accueil des urgences Les urgences en obstétrique Prise en charge aux urgences des victimes de violence et de maltraitance Prise en charge des urgences : l IDE d accueil et d orientation Prise en charge du polytraumatisé dès son arrivée en clinique Hygiène - Prévention - Sécurité Formation aux bonnes pratiques et à la démarche qualité en stérilisation Hygiène des locaux : le bio nettoyage Hygiène, prévention des IAS et bio nettoyage au bloc opératoire Hygiène Infections associées aux soins : hygiène des mains et de la tenue Maîtrise du risque infectieux au bloc opératoire Prise en charge des endoscopes Manutention et confort du patient Sauveteur Secouriste du Travail Prévention Recyclage Sauveteur Secouriste du Travail SSIAP SSIAP 2 Radioprotection des patients Sécurité Radioprotection des salariés Sécurité des biens et des personnes Qualité - Éthique Rôle et missions du RAQ Le développement d une culture qualité et sécurité des soins dans le contexte de la V200 La gestion des évènements indésirables Qualité La gestion des risques en établissement de santé (public soignant) La gestion des risques en établissement de santé (public RAQ) Prévenir les risques liés aux erreurs médicamenteuses évitables Éthique La mise en place du comité d éthique Management - Juridique Gestion de crise et plan blanc Convaincre pour agir sans pouvoir hiérarchique Membres du CODIR Management Organisation autonome et gestion du temps Performance individuelle et construction d équipe Réussir un projet de changement Bientraitance et politique de lutte contre la maltraitance Droits de la fin de vie Le rôle du CHSCT Juridique Les soignants et le secret professionnel Responsabilité juridique de la sage femme Responsabilité juridique de l AS et auxiliaire de puériculture Responsabilité juridique de l IDE Développement Personnel Connaissance de soi et relations interpersonnelles Communication avec des personnalités difficiles Connaissance de soi et de son potentiel pour assumer son rôle au sein de la clinique Développer son assertivité pour mieux gérer les relations avec les patients et les familles Gestion des conflits interpersonnels en milieu professionnel Neuf défis à relever en orthographe Développement durable Engagement dans le développement durable Certification La gestion des déchets Travaux et risques Prévention aspergillose et légionellose pour les patients Informatique Initiation bureautique et internet Word remise à niveau Word perfectionnement Informatique Excel base Excel perfectionnement Power Point

6 Informations pratiques Ambulatoire L IDE en ambulatoire 2 s Inscriptions - Lieux - Tarifs Les procédures d inscription, les signatures des conventions sont les mêmes que pour l Université et transitent par cette dernière. Le choix du lieu se fera en fonction de la provenance géographique des participants. Dans le cas où une majorité géographique ne se dégagerait pas, les formations auraient lieu à Montluçon. Les tarifs pratiqués pour l année 202 par l Université : 60 par stagiaire et par lorsque la formation est assurée par un organisme de formation extérieur 0 par stagiaire et par avec un formateur interne sur le site de Montluçon Voir le tarif groupe pour chaque formation en intra ( les forfaits hébergement et déplacement indiqués correspondent au site de Montluçon, pour les formations au sein d une clinique, demander les tarifs de déplacement à l Université) Les prix sont TTC ou nets de taxe Dans le cas où le nombre de participants serait insuffisant mais que les établissements souhaiteraient malgré tout maintenir la formation, l Université facturerait un coût par stagiaire à partir du coût réel du prestataire divisé par le nombre total de stagiaires. S ajoutent au coût pédagogique, les frais de déplacement des formateurs, de restauration des salariés en formation. de la formation professionnelle La formation continue a pour but : d améliorer et de développer les compétences et les pratiques professionnelles, de s adapter aux changements techniques, stratégiques et réglementaires, de permettre à chacun de répondre aux besoins des patients et de leur famille, de satisfaire aux critères d amélioration continue de la Qualité et de se préparer avec efficience à la certification, de promouvoir les échanges, la culture d entreprise et les valeurs du Groupe Vitalia, de permettre le développement personnel, la réalisation de soi et de donner un sens à son métier et à son quotidien Charte Qualité L Université a défini des critères de sélection et d évaluation des organismes de formations et des formateurs afin de : Détecter les meilleures offres de formation, Demander l adaptation des organismes de formation aux besoins recensés dans nos établissements, Exiger le professionnalisme des formateurs et la personnalisation des contenus des programmes, Rendre les participants acteurs de leur formation (jeux de rôle, applications pratiques, techniques d entretien, de communication...), Evaluer la qualité de la prestation de l organisme de formation Pour les salariés : être attentif au pré-requis, à l apport personnel et professionnel de la formation, à l évaluation à chaud (questionnaire d évaluation) et à froid. IDE en service ambulatoire. Devenir un acteur efficient du soin ambulatoire Clarifier les notions autour du soin ambulatoire Identifier les changements organisationnels attendus à court et à moyen terme Développer une vision partagée de ce qu est une unité ambulatoire À la fin de la formation, les participant(e)s seront capables de Maîtriser les prises en charge et les parcours spécifiques des patients éligibles en chirurgie, médecine ambulatoire Mettre en place un système d évaluation du processus pour optimiser les résultats et identifier les éléments à communiquer Questionnaires individuels d évaluation. Jour Identification des spécificités de l ambulatoire Les enjeux de la prise en charge en ambulatoire Le cadre réglementaire d un service d ambulatoire La liste des pathologies prise en charge dans le secteur ambulatoire L analyse de l existant, l identification des forces et faiblesses du processus organisationnel Jour 2 Formalisation du processus de prise en charge des patients en ambulatoire en lien avec les préconisations réglementaires Charte de fonctionnement Critères d évaluation du processus Recueil et analyse des dysfonctionnements Coût pédagogique : 200 par Frais hébergement et déplacement : 450 pour les 2 s à Montluçon

7 Brancardage La fonction brancardier - Formation Initiale - Certification ICPC 0 s Brancardage La fonction Brancardier - Certification ICPC - Formation continue 5 s Futurs brancardiers. Brancardiers en poste avec une expérience d au moins 2 ans n ayant pas suivi de formation spécifique à son métier. Former au métier de brancardier Maîtriser la sécurité lors des transports, la qualité de prise en charge des patients Acquérir des capacités de communication Prévenir les accidents de manutention Contrôle continu à partir de mises en situation (selon grille d évaluation ICPC). Compléter ses compétences professionnelles par la révision de ses pratiques, la mise à des savoirs théoriques, et/ou des dernières réglementations en vigueur Augmenter la qualité de la prise en charge des patients Accroître la sécurité lors des transports Prévenir davantage les accidents de manutention Développer les capacités de communication Module : La fonction brancardier Définition du brancardage Les missions du brancardier dans la chaîne des soins La fonction logistique : plateforme entre les unités de soins et les plateaux techniques Tenue et comportement Transmission, secret professionnel et confidentialité Module 2 : La communication Avec le patient : identité, informations, qualité relationnelle Avec l entourage : gestion du stress, de l agressivité Avec les services : transmission, dossier, ponctualité, hiérarchisation des besoins, gestion des appels Module 3 : Les techniques de manutention Techniques de manutention et prévention des TMS Les différents matériels (lit, fauteuil.) Prise en compte de la douleur lors de la manutention Manipulation des brancards Situations particulières (matériel, trajet ) Module 4 : Sécurité des transports Respect de la prescription du moyen de transport Vérification de l identité Installation et transport Respect de la pudeur Module 5 : L hygiène hospitalière Prévention des infections Tenue Lavage des mains AES Bio nettoyage du matériel Module 6 : Les situations d urgence AFGSU niveau Contrôle continu sur mises en situation. Audit sur le site (selon grille d évaluation ICPC). Module : La fonction brancardier Définition du brancardage Les missions du brancardier dans la chaîne des soins La fonction logistique : plateforme entre les unités de soins et les plateaux techniques Tenue et comportement Transmission, secret professionnel et confidentialité Module 2 : La communication Avec le patient : Identité, informations, qualité relationnelle Avec l entourage : gestion du stress, de l agressivité Avec les services : transmission, dossier, ponctualité, hiérarchisation des besoins, gestion des appels. Module 3 : Les techniques de manutention Techniques de manutention et prévention des TMS Les différents matériels ( lit, fauteuil) Prise en compte de la douleur lors de la manutention Manipulation des brancards Situations particulières Module 4 : Sécurité des transports Respect de la prescription du moyen de transport Vérification de l identité Installation et transport Respect de la pudeur Module 5 : L hygiène hospitalière Prévention des infections Tenue Lavage des mains AES Bio nettoyage du matériel Module 6 : Les situations d urgence AFGSU niveau Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande

8 Cancérologie Acquérir et diffuser les bonnes pratiques de la démarche palliative 2+ s Cancérologie Acquérir et diffuser les bonnes pratiques de la démarche palliative (suite) 2+ s IDE, Aides-soignants, ou tout personnel travaillant dans un établissement de santé, susceptible d être en contact avec des personnes en fin de vie. Optimiser la prise en charge des patients en fin de vie Améliorer les relations soignant/soigné/entourage Prendre en considération les difficultés des soignants Apporter un plus grand confort aux patients en fin de vie La traçabilité de l évaluation Traitements Les antalgiques adaptés aux patients en fin de vie La morphine : efficacité, idées fausses, comment communiquer avec le patient et ses proches Choisir les molécules et les voies les plus adaptées Les effets secondaires et leur traitement Les méthodes non pharmacologiques Modalité de mise en œuvre de la démarche palliative Historique La définition et l état d esprit «soins palliatifs» Les textes en vigueur Les structures de soins palliatifs La notion d équipe multifonctionnelle et pluridisciplinaire L accompagnant bénévole Les grands axes de la démarche Démarche éthique dans le soin palliatif et accompagnement psychologique des personnes en fin de vie Mode de fonctionnement d un réseau La dimension éthique Le contrat thérapeutique Les besoins et les désirs du grand malade et du mourant La souffrance des proches et des soignants L impuissance Le désaccord La préparation à la séparation Souffrir de voir souffrir L effet miroir Parler de la mort Répondre aux questions difficiles L appréhension psychologique de la maladie, de l annonce du diagnostic à la mort - La fin de vie Les symptômes et les besoins de fin de vie Le ressenti de la maladie par les proches Les moyens de gérer une crise entre proches, équipe soignante et malade Les difficultés de fin de vie Le deuil Soins d accompagnement visant le confort et autonomie de la personne Rappels sur la notion Douleur Totale : physique, psychosociale, spirituelle. La douleur Le contexte du phénomène douloureux La douleur selon les différentes cultures et religions Les différents types de douleur physique de la douleur L évaluation de la douleur chez la personne en fin de vie Les outils à utiliser chez un patient qui ne s exprime plus L écoute des patients et leur information Coût pédagogique : 300 par Frais hébergement et déplacement sur demande

9 Cancérologie Mise en place du dispositif d annonce 2 s Cancérologie Mise en place du dispositif d annonce (suite) 2 s Médecins, pharmaciens et IDE. diagnostic et pendant le traitement Rappel des dispositions liées au Plan Cancer Mise en place de la consultation d annonces par les infirmièr(e)s L annonce du diagnostic La mise en place de la consultation infirmière Améliorer la prise en charge des patients cancéreux et les relations soignant/soigné La souffrance du malade, des proches et des soignants Répondre aux questions difficiles Le contexte de la maladie Le traitement, explication de la chimiothérapie Les effets secondaires, explication au patient et prise en charge L écoute du malade vis-à-vis de son apparence, la chute des cheveux Exemples d outils et exercices d application Le Plan Cancer Rappels du contenu et évolution Historique du Plan Cancer Les enjeux pour les établissements de santé Les textes en vigueur * La circulaire du 22 février 2005 relative à l organisation des soins en cancérologie * Rappels sur la Loi dite «Kouchner» du 4 mars 2002 * La Loi Leonetti La mesure 40 et l annonce du diagnostic Les quatre temps * Le temps médical * Le temps d accompagnement soignant * Le temps de soutien * Le temps d articulation avec la médecine de ville La pluridisciplinarité et la réunion de concertation (RCP) Le programme personnalisé de soins (PPS) Les soins de support et les soins palliatifs, définitions et différences La place de l équipe soignante dans la mise en œuvre du plan cancer L objectif du dispositif d annonce Les réticences des médecins et des équipes Le rôle d un psychologue La possibilité de groupe de paroles pour les soignants et médecins : mise en œuvre, avantages et difficultés La prise en charge de la personne cancéreuse L appréhension psychologique de la maladie, dès l annonce du Coût pédagogique : 300 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande

10 Cancérologie Soins de support en cancérologie, douleur cancéreuse et prise en charge des patient en fin de vie. Cancérologie Prise en charge cancérologique et thérapeutique anticancéreuse Tout personnel soignant et administratif intervenant dans la prise en charge de patients porteurs de maladies cancérologiques. Tout personnel soignant et administratif intervenant dans la prise en charge de patients porteurs de maladies cancérologiques. Connaître et comprendre les définitions des soins de support, des soins palliatifs et des soins de fin de vie Comprendre et connaître les différents soins de supports existants, afin de mieux apprécier l état et les soins chez les patients pris en charge pour des pathologies cancéreuses Connaître et comprendre les différents moyens thérapeutiques utilisables dans les pathologies cancéreuses et hématologiques Connaître les thérapies ciblées les plus connues et leurs applications Appliquer la formation à l organisation des soins en cancérologie pour mieux prendre en charge les patients en fin de vie Appliquer les obligations des établissements et des soignants en matière de prise en charge cancérologique Mieux organiser la prise en charge des patients porteurs de pathologies cancéreuses Notions de cancérologie La prise en charge cancérologique et les grands principes de thérapeutiques anti cancéreuses disponibles Les soins de support en cancérologie Notions de cancérologie La prise en charge cancérologique Les grands principes thérapeutiques en cancérologie Les soins palliatifs en cancérologie Les soins de fin de vie en cancérologie La chimiothérapie et les grands produits de chimiothérapie Les thérapies ciblées et leurs applications Coût pédagogique : 00 par Frais hébergement et déplacement : aucun sur Montluçon Coût pédagogique : 00 par Frais hébergement et déplacement : aucun sur Montluçon

11 Cardiologie Arythmies cardiaques 2 s Cardiologie Le syndrôme coronarien Tous services. Cadres infirmiers, infirmiers travaillant en cardiologie, en médecine, en réanimation, aux urgences. Établir la corrélation entre les arythmies cardiaques et le syndrome coronarien Définir chacun des éléments du système de conduction électrique du cœur Mémoriser les critères de reconnaissance des principales arythmies cardiaques présentées Interpréter les tracés d arythmie suggérés Préciser les signes cliniques associés aux arythmies cardiaques Préciser les éléments de surveillance clinique des arythmies majeures Être capable de Interpréter les arythmies les plus courantes dans un contexte de surveillance du monitoring Prodiguer l ensemble des traitements spécifiques aux arythmies cardiaques Exercices pratiques d intégration. Différencier les occlusions spécifiques aux artères coronaires droite et gauche Préciser les caractéristiques de l onde Q du segment ST de l onde T et la progression de l onde R sur un ECG normal Définir les termes : ischémie lésion et nécrose Préciser les critères spécifiques au syndrome coronarien aigu Appliquer un modèle d interprétation d ECG Comprendre la thérapie pharmacologique du syndrome coronarien aigu Intégrer les connaissances par le biais d études cliniques Privilégier les éléments de surveillance clinique associés au rôle de l infirmière Être capable de Reconnaître les caractéristiques d un ECG normal Différencier les anomalies courantes à l ECG Détecter les signes d un syndrome de menace en vue d une thrombolyse ou d une angioplastie Jour Exercices pratiques d intégration. Le système électrique Le cycle électrocardiographique Méthode de calcul de la fréquence cardiaque Analyse d un tracé Anomalies sinusales Anomalies auriculaires Présentation de la formation L ECG normal Topographie Electro-cardiographique Ischémie Jour 2 Exercices d intégration Blocs auriculo-ventriculaires Anomalies ventriculaires de la formation Lésion Nécrose Infarctus avec ou sans onde Q Phases d évolution du SCA Thrombolyse versus Angioplastie Étude de cas de la formation Coût pédagogique : 500 par Frais hébergement et déplacement : aucun sur Montluçon Coût pédagogique : 500 par Frais hébergement et déplacement : aucun sur Montluçon

12 Diététique Dépistage des troubles de l état nutritionnel Douleur Missions du référent douleur 2 s Personnel soignant. Référents douleur, désignés par la Direction pour renforcer la mise en place de la politique d établissement de lutte contre la douleur. Initier la mise en œuvre des outils nécessaires au dépistage des patients nécessitant une prise en charge nutritionnelle spécifique Organiser la prescription et la prise en charge pluridisciplinaire et individualisée du patient Évaluer et notifier les actions d amélioration Connaître les principes de l éducation thérapeutique Renforcer la politique d établissement de lutte contre la douleur Développer les compétences des référents douleur Optimiser la prise en charge des patients douloureux Améliorer les relations soignant/soigné/entourage Savoir créer des outils de dépistage de la dénutrition Savoir mettre en place des protocoles de prise en charge nutritionnelle personnalisée Savoir évaluer la stratégie de renutrition mise en place Textes, réglementation, supports légaux Le Comité de Lutte contre la Douleur (CLUD) et la place des référents Le rôle du référent Définition des fonctions, rôles et responsabilités La fiche de poste et la dépendance hiérarchique Place du référent dans la certification V2 Le rôle du référent dans la communication Enquête de satisfaction des protocoles de l établissement Préambule : l importance de l alimentation dans la prise en soins et le rôle du soignant Les recommandations existantes sur la définition et le diagnostic de la dénutrition Les outils de dépistage des troubles nutritionnels La stratégie d aide à la renutrition à mettre en place Le suivi nutritionnel L action pluridisciplinaire coordonnée nécessaire L éducation thérapeutique personnalisée : présentation du principe L information du patient et des proches Notion de Douleur Totale, physique, psychosociale, spirituelle Anthropologie de la Douleur Les différents types de douleur physique de la douleur Traitements Mise en place d une politique anti-douleur Le mode d action des antalgiques La Morphine, efficacité, idées fausses, comment communiquer avec le patient et ses proches Choisir les molécules et les voies les plus adaptées L analgésie balancée Les co-antalgiques Les effets secondaires et leur traitement Le MEOPA, utilisation chez les enfants, en maternité et en ambulatoire Gestion des pics douloureux et douleurs iatrogènes Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement : 350 sur Montluçon Coût pédagogique : 300 par Frais hébergement et déplacement sur demande

13 Douleur Prise en charge de la douleur Douleur Prise en charge de la douleur de l enfant Infirmier(e)s des services de chirurgie et/ou de médecine oncologique, et/ou de salle de réveil. Acquérir les connaissances nécessaires à la prise en charge de la douleur postopératoire et la douleur liée au cancer, chez l adulte Cadres de santé, puéricultrices, infirmières, aides soignantes, auxiliaires de puériculture. Être acteur dans la prise en charge de la douleur chez l enfant. Être capable d évaluer et de prendre en charge la douleur chez le patient. Être capable de reconnaître, d évaluer et de prendre en charge la douleur de l enfant. Repérer les obstacles à la prise en charge de la douleur et développer des stratégies adaptées. Études de cas. Textes réglementaires Les douleurs : les grands concepts et prise en charge de la douleur chez les personnes âgées ayant des troubles de la communication verbale de la douleur chez la personne âgée Traitement de la douleur Thérapies non médicamenteuses Douleur et évaluation de la douleur chez l enfant Définition de la douleur chez l enfant Outils d évaluation Conceptualisation de la maladie et de la douleur chez l enfant Conclusion Les douleurs induites en postopératoire Reconnaître les douleurs induites Prévention et soulagement des douleurs induites : le rôle des soignants Gestion de la douleur postopératoire induite Gestion des actes douloureux par l utilisation du MEOPA La douleur nocturne postopératoire Douleurs et cancer initiale et ses conséquences Douleur aigüe liée aux actes Les traitements antalgiques médicamenteux des douleurs cancéreuses par excès de nociception chez l adulte Étude de cas concrets et de témoignages. Spécificités de la douleur chez l enfant Perception de la douleur en fonction des stades de développement. Principales causes de douleurs chez l enfant. La douleur est-elle utile? Rechercher et évaluer de la douleur Abord de l enfant douloureux. Expression de la douleur : écouter, observer. Choix des outils d évaluation. et transmissions dans le dossier de soins. Traitement de la douleur Traitements médicamenteux : antalgiques et co antalgiques, EMLA, MEOPA. Modalités d administration et surveillance. Techniques non médicamenteuses complémentaires : l information, la relaxation, la distraction, la saccharose, la présence des parents Effet placébo. Prévention et prise en charge de la douleur provoquée Principaux soins et actes potentiellement douloureux pratiqués chez l enfant. Les moyens préventifs et antalgiques adaptés. Les recommandations de bonnes pratiques. Présence des parents Un droit affirmé : la charte de l enfant hospitalisé. La place donnée aux parents à l hôpital. Obstacles à la prise en charge de la douleur. Les difficultés liées à l évaluation, la formation insuffisante. Le déni de la douleur, les croyances : parents, soignants, enfants. La résistance au changement. Stratégies permettant d optimiser la prise en charge de la douleur. Coût pédagogique : 200 par Frais hébergement et déplacement sur demande Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement sur demande

14 Douleur Prise en charge de la douleur en obstétrique Gérontologie Connaissance et prise en charge de la personne âgée Infirmières et aides-soignantes. Connaître le cadre légal et réglementaire. S inscrire dans une démarche qualité et de gestion des risques concernant la prise en charge de la douleur en obstétrique. Être capable de reconnaître, d évaluer et de prendre en charge la douleur en obstétrique. Manipulation de matériel et cas concrets. Généralités Historique et aspect législatif Définition et composante de la douleur Neurophysiologie des douleurs selon le mécanisme et la durée Douleur en obstétrique Législation Rappels obstétricaux Rappels physiologiques : douleur pendant le travail, douleurs projetées, facteurs influençant l intensité, retentissement de la douleur sur la mère, l enfant et le travail Evaluation de la douleur en obstétrique Pourquoi évaluer la douleur? Outils d évaluation Supports écrits Techniques d analgésie non médicamenteuses : Psychoprophylaxie, Sophrologie, Haptonomie, Hypnose, Tens, Acupuncture L ensemble du personnel travaillant auprès de personnes âgées. Acquérir des connaissances liées au vieillissement normal et pathologique de la personne âgée pour améliorer sa prise en charge Appréhender le vieillissement physiologique, psychologique et pathologique Savoir communiquer avec la personne âgée et adapter son comportement pour une meilleure prise en charge Vieillisement physiologique, psychologique et pathologique Données sociales Le vieillissement synonyme d incompétence et d exclusion Le vieillissement physiologique et psychologique : Les enjeux psychologiques du vieillissement Comment se voit-on vieillir? Les conséquences du vieillissement sur l autonomie : différence entre perte d autonomie et dépendance et application au quotidien Sur le psychisme et les capacités d adaptation Approche sur les pathologie liées au vieillissement Les syndromes démentiels Les syndromes délirants : délires de persécution, de projection... Les pathologies psychologiques : deuils pathologiques (social, psychologique, physiologique, séparations) La dépression Les troubles du comportement : agressivité, agitation, apathie Questions - Réponses sur le thème de la matinée Le soin relationnel, outil de communication Techniques d analgésie médicamenteuses Généralités : les paliers de l OMS et les recommandations Analgésie inhalatoire : protoxyde d azote Analgésie intraveineuse et PCA Anesthésie locorégionale Douleur après l accouchement Douleur après une césarienne Techniques d anesthésie et d analgésie : analgésie péridurale, intrathécale, intraveineuse Indications et contre indications Principes, surveillance et conduite à tenir lors de l apparition d effets secondaires À partir de ces cas concrets proposés, l intervenante travaillera les soins relationnels suivants L écoute active Présentation de la technique Présentation et étude d un cas clinique La validation émotionnelle Présentation de la technique Présentation et étude d un cas clinique Les techniques psychocorporelles visant à améliorer le confort psychique et émotionnel du malade Le toucher, le regard, les gestes de confort Questions - Réponses sur le thème de l après-midi Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement sur demande Coût pédagogique : 900 par Frais hébergement et déplacement : 350 sur Montluçon

15 Gérontologie La prévention des chutes chez la personne âgée Handicap Accompagnement de la personne handicapée Personnel soignant de l établissement. Personnel soignant de l établissement. Connaître les principes de bases de prévention des chutes dans le cadre de son exercice professionnel. Parfaire les connaissances, les mécanismes d équilibre et les chutes des personnes âgées. Mieux comprendre les besoins des personnes handicapées pour mieux les accompagner. Prendre conscience de son regard sur la personne handicapée. Découvrir des pistes d amélioration de ses pratiques. Mettre en place des outils de gestion et de prévention des chutes. Appliquer dans son service les outils institutionnels pour assurer le suivi des chutes. Savoir ajuster son «savoir être» de soignant pour mieux s adapter aux besoins de la personne handicapée. Rappel de la démarche qualité, législation Les préconisations HAS Présentation des outils à mettre en place Rôle des différents acteurs : personne âgée, médecin, IDE, équipe soignante, famille La personne agée et la chute Définition de la chute Quelques chiffres sur les chutes La fonction d équilibration et la marche Les risques potentiels de chutes liés : * au vieillissement : troubles de la coordination de l équilibre et aspect comportemental * à la pathologie * aux caractéristiques de l établissement Conséquences de la contention chez la personne âgée (notions) * Physiques * Psychologiques * Sociales La relation à la personne : paroles, gestes, attitudes, adaptés à la situation Rappel sur le sens du soin : la dimension thérapeutique qualitative sur l implication des stagiaires dans l étude des cas concrets et la pertinence de leurs propositions dans l étude de ces cas et dans les mises en situation. Module - Présentation des différents handicaps Physique, moteur, mental, esthétique et viscéral Module 2 - Accompagner la personne handicapée dans ses mobilisations corporelles (Ne seront pas approfondies les techniques pures de manutention qui doivent faire l objet d une formation spécifique) Module 3 - Communiquer avec des personnes handicapées Communication verbale et non verbale Gestion des troubles du comportement et de l agressivité Accompagnement à la toilette relationnelle Présentation de la démarche de prévention du risque de chute Prévention de la récidive de chute : recherche des causes Suivi et analyse des chutes Mise en place des actions correctives Réagir lors d une chute Le geste réflexe du soignant pour amortir la chute de la gravité Techniques de relever Coût pédagogique : 900 par Frais hébergement et déplacement sur Montluçon : 350 Coût pédagogique : 900 par Frais hébergement et déplacement : 350 sur Montluçon

16 Hémodialyse Le rôle de l infirmière en hémodialyse 2 s Obstétrique Accompagnement de l allaitement maternel - Nutrition et rythme du bébé 3 s Infirmières des services d hémodialyse. Définir et comprendre le rôle de l infirmière en hémodialyse. Médecins, sages-femmes, puéricultrices, infirmières, auxiliaires de puériculture, aides soignantes travaillant en maternité. Connaître les principes de base de la lactation. Promouvoir l allaitement maternel dans la durée. Être capable de prendre en charge le patient dialysé. Être capable d évaluer l efficacité de l allaitement. Être capable de proposer des solutions opérationnelles conservatrices de l allaitement. de la compréhension en cours de formation par reformulation des sujets QCM Le cadre légal de la profession Les actes autorisés sous la responsabilité du médecin Le rôle «propre» de l IDE La formation obligatoire pour acquérir les compétences nécessaires pour travailler en service d hémodialyse La connaissance du générateur de dialyse Les aspects techniques et sécuritaires Le circuit hydraulique Le circuit sanguin Le traitement de l eau Les éléments nécessaires pour réaliser une séance de dialyse L abord vasculaire : la fistule artério-veineuse (FAV), cathéter central ou cathéter fémoral Le bain de dialyse Le dialyseur Le circuit sang L anti-coagulation La préparation du générateur Le montage des éléments La purge du circuit sanguin L accueil et la prise en charge du patient Le déroulement de la séance La surveillance des paramètres Les soins annexes (pansement, injections médicamenteuses diverses, nursing) Restitution du sang contenu dans la CEC Respect des consignes d hygiène et de sécurité Savoir agir en cas d incident et d accident Les risques principaux en hémodialyse La connaissance des gestes et du matériel d urgence Le rôle éducatif et préventif La préservation de l abord vasculaire Les règles diététiques liées au régime spécifique de l insuffisant rénal chronique L information pré-dialyse et pré-transplantation Le projet d éducation thérapeutique Comprendre les principes de base de la lactation L anatomie du sein et de la bouche de l enfant La physiologie de la lactation et de la succion La valeur du lait maternel La prise de poids des bébés allaités Les rythmes du bébé les premiers s Le sommeil du bébé et perspectives anthropologiques Soutenir et aider les mères Importance de l écoute et analyse de ce qui est dit Préparation de l allaitement en période prénatale Valorisation de l allaitement maternel : la confiance en soi Examen des seins Aider une mère à positionner son bébé : première tétée et peau à peau Comment stimuler le réflexe ocytocique Exprimer le lait manuellement de la tétée Conservation du lait : * Ce que disent les études * La conservation du lait à la maison Exemples de protocoles : * Le traitement des mastites * Les compléments * Les crevasses et engorgements Médicaments et allaitement Promouvoir l allaitement maternel dans sa durée Recommandations françaises : où les trouver? Établir une charte sur l allaitement maternel Exemple de charte : l Hôpital de Boston Les recommandations Le label I.H.A.B. (Initiative Hôpital Ami des Bébés) Bibliographie sur l allaitement Coût pédagogique : 300 par Frais hébergement et déplacement sur demande Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement sur demande

17 Obstétrique Gestes et paroles autour de la naissance 4 s Obstétrique Gestes et paroles autour de la naissance (suite) 4 s Personnels soignants des services obstétricaux Comprendre le processus de construction de la maternité et de la paternité pour accompagner les vécus de chaque couple dans leur projet de naissance. Connaître les différentes postures d accouchement, de respiration et de relaxation pour aider les femmes à mieux connaître leur corps, pour faciliter l accouchement physiologique et prévenir les traumatismes périnéaux. Organiser le contenu thématique des différentes séances d information sur la grossesse, la naissance et le post-partum. Apprendre aux futurs parents les comportements de vie favorables à leur santé ainsi que les besoins et les compétences de leur nouveau-né pour faciliter son adaptation à la vie. Soutenir les liens d attachement parents-nouveau-né. Journée 3 Apports théoriques : Les compétences des femmes pour accoucher. Apports pratiques * Le rôle actif de la femme pour accoucher. Exercices pratiques à faire avec les femmes et les couples * Les différentes positions en salle de naissance pour préserver l accouchement physiologique * Les avantages psychologiques des positions actives pour accoucher. * Thérapeutique posturale au cours du travail * Contenu thématique et organisation des différentes séances de préparation à l accouchement Journée Les recommandations de l HAS Préparation à la naissance et à la parentalité : recommandations, objectifs, contenu Apports théoriques : la maternogénèse et la construction de la parentalité Apports pratiques * Comprendre et accompagner les couples dans leur projet de naissance * Recueillir leurs attentes, leurs besoins et leurs représentations autour de l accouchement et de la naissance de leur enfant * Acquérir les attitudes d écoute pour mieux accompagner les couples dans leurs parcours personnel vers un projet de naissance * Savoir animer un groupe de mères ou de futurs parents Journée 4 Le soutien aux compétences parentales pour accueillir l enfant Les soins de prévention en période néonatale : conseils à donner aux futurs parents Journée 2 Apports théoriques : Les compétences maternelles pendant la grossesse et pour préparer l accouchement Apports pratiques * Exercices de relaxation, de respiration, de détente et positions bénéfiques au bon déroulement de la grossesse et le rôle de la respiration dans la stratégie et les postures du corps * Les différentes positions que peuvent prendre les femmes chez elles * Film sur la mécanique obstétricale de l accouchement Tarif Groupe Coût pédagogique : 500 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande

18 Obstétrique L accouchement inopiné Obstétrique Le deuil périnatal 2 s Équipe pluridisciplinaire urgences SMUR. Déterminer les critères de suspicion d accouchement inopiné. Comprendre les éléments de la mécanique obstétricale. Savoir préparer le matériel pour un accouchement et une réanimation pédiatrique. Connaître certains gestes simples à pratiquer lors d un accouchement en l absence d une compétence médicale. Personnels médicaux et paramédicaux des services d obstétrique. Savoir reconnaître les différents signes que peuvent manifester les parents suite à l annonce d un décès Identifier les besoins des familles afin de pouvoir y répondre de façon professionnelle et adaptée Permettre aux soignants d exprimer leurs besoins, leurs difficultés, leur souffrance dans leur confrontation à la mort et à la douleur des familles Être capable de prendre en charge l accouchement inopiné. Établir des procédures de prise en charge permettant d homogénéiser les pratiques au sein du service Être un véritable soutien tout au long de la prise en charge de la mère et de son entourage Epidémiologie Définition et statistiques Circonstances de survenue Physiologie de l accouchement Les risques maternels et les risques de l enfant Les 3 phases de l accouchement : le travail, l expulsion et la délivrance L évaluation Interrogatoire Le score de Malinas Les critères d accouchement imminent Les cas particuliers où l évaluation est difficile Conduite à tenir lors de l accouchement Installation de la patiente Préparation de la table pédiatrique Les gestes à faire en cas de présentation céphalique, en cas de présentation par le siège L accouchement pendant le transport Que faire après l accouchement? Les problématiques du cordon L enfant est déjà né Analyse de la situation La délivrance L évaluation de l état du nouveau-né Aspects légaux et règlementaires Définition générale du deuil périnatal Le deuil périnatal au regard de la loi Bases de la communication dans la relation d aide Savoir bien communiquer au sein de l équipe médicale et paramédicale La communication verbale et non verbale L écoute empathique, la reformulation, le toucher, le regard Les groupes de paroles au sein du service La gestion du stress Un travail d équipe Répartition des tâches et rôle de chacun : prise en charge de l enfant et accompagnement des parents Savoir expliquer et justifier les modes de prise en charge Les éléments contextuels à prendre en compte pour l équipe Accompagnement des parents, l annonce de «la mauvaise nouvelle» par qui et comment? La présentation du corps et la place du soignant Le suivi du deuil Le groupe d entraide des personnes endeuillées Présentation des relais à disposition : au sein du service, le médecin traitant, le réseau associatif L enfant en détresse vitale Les différentes séquences de prise en charge Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande Coût pédagogique : 000 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande

19 Obstétrique Le toucher, le massage et le portage des tout petits, le soutien aux liens précoces parents-enfants - Niveau 4 s Obstétrique Le toucher, le massage et le portage des tout petits, le soutien aux liens précoces parents-enfants - Niveau 2 3 s Aides Soignantes et Auxiliaires puéricultrices. Sage-femme, puéricultrice, infirmière, kinésithérapeute. Approfondir la fonction du toucher dans la construction de l identité corporelle et psychique du jeune enfant Apprendre les différents gestes de portage et de massage en fonction de l âge de l enfant et des différentes situations rencontrées Approfondir les techniques du toucher et du massage en fonction de l âge de l enfant et des pathologies quotidiennes Apprendre les centres énergétiques du corps et les points de digitopuncture, et utiliser la réflexologie plantaire Utiliser le toucher et le portage comme un outil de communication essentiel du toutpetit avec sa mère et son père Soutenir les compétences parentales et prévenir les difficultés des relations parentsnourrisson Observer et écouter l enfant pour adapter les soins à ses besoins Utiliser les outils pour écouter et faciliter les échanges dans un groupe de mères ou de parents Mises en situation. Cas pratiques. La genèse du toucher de la vie prénatale au nourrisson Les besoins et les compétences neuro-sensorielles du nouveau-né et du nourrisson L importance du toucher comme soutien aux relations mère-enfant, père enfant Les bienfaits physiques et psychiques du contact peau à peau et du massage Les mécanismes de l attachement Le rôle de l équipe soignante dans la rencontre mère-père-enfant et dans la prophylaxie des relations parentales La relation d écoute pour comprendre et soutenir sans se substituer aux compétences parentales Les gestes de massage pour la détente et l éveil du nourrisson Les gestes de massage spécifiques pour soulager les maux quotidiens Maux de ventre, régurgitations, difficultés de succion, pleurs et pour faciliter l endormissement Les différentes techniques de portage du bébé Indications et effets pour le tout-petit Les bienfaits du portage pour la mère, le père, pour la famille Comment aider les étapes de socialisation et de séparation des tout-petits Le portage de l enfant dans différentes cultures Transmettre les gestes de massage et de portage du bébé aux parents Comment leur apprendre? Avec quel support? Comment guider, rassurer et conforter les compétences parentales? Les conditions nécessaires à l animation d un groupe de mères Partager les expériences professionnelles des stagiaires ayant effectué le niveau Approfondir les techniques du massage selon l âge de l enfant et les maux quotidiens Le massage du bébé prématuré Massage particulier pour soulager les maux quotidiens : maux de ventre, rhinite, coliques, difficultés de succion, troubles du sommeil, les pleurs du bébé Le massage des enfants porteurs d un handicap Apprentissage des centres énergétiques du corps, les points de massage de digitopuncture et l utilisation de la réflexologie plantaire chez l enfant Les huiles de massage et les huiles essentielles Indications et application pour les enfants Les techniques de portage selon l âge de l enfant Leurs bienfaits pour l enfant et sa mère La communication avec les parents et l animation d un groupe Comment comprendre et valoriser les parents, les outils de communication pour gérer un groupe Écrire un projet institutionnel sur le massage des bébés et le soutien aux liens parents/enfants Objectif, contenu, moyens pédagogiques, évaluation Coût pédagogique : 500 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande Coût pédagogique : 500 par Frais hébergement et déplacement estimés sur demande