Maison des 5 espaces Château de la porte 4, montée St Mayol TERNAY maisondes5espaces@free.fr

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1 Maison des 5 espaces Château de la porte 4, montée St Mayol TERNAY maisondes5espaces@free.fr 1

2 SOMMAIRE I- Présentation de l organisateur 1. La maison des 5 espaces 2. Son projet éducatif a. Missions b. Objectifs généraux c. Objectifs éducatifs pour la Ruche II- III- Présentation du lieu d accueil Objectifs pédagogiques 1. Grandir 2. Ensemble 3. Vacances et loisirs 4. S ouvrir IV- L évaluation V- Organisation de la vie quotidienne 1. Fonctionnement 2. Une journée «enfants» 3. Une journée «animateur» VI- L équipe 1. La direction 2. Les animateurs 3. Le personnel technique VII- Les activités VIII- Le transport IX- Sanitaire 2

3 Projet pédagogique de La Ruche I- Présentation de l organisateur 1. La maison des 5 espaces L organisateur de l accueil collectif de mineurs est la Maison des 5 espaces, association loi 1901, à Ternay. Elle intervient sur deux communes, à savoir Ternay, et Communay, mais son champ d investigation peut être élargi à l espace territorial défini dans la communauté de communes. Elle a pour but de favoriser une dynamique de développement local sur le territoire où elle évolue, en privilégiant les 5 pôles qui l animent. Le secteur enfance : Le secteur adolescent : Le secteur jeunes : Le secteur familles : Le secteur association : - L accueil périscolaire et l accueil du temps de midi - L accueil de loisirs le mercredi et les vacances scolaires - Les animations scolaires pour toutes les écoles maternelles et élémentaires des deux communes. - L accompagnement scolaire pour les élèves en difficulté de Ternay - L accueil de loisirs le mercredi et les vacances scolaires - L accompagnement scolaire - Les chantiers loisirs. - L emploi, la formation - La culture, les loisirs, les vacances - Les chantiers jeunes - L atelier d initiation à la langue française - Un partenariat avec différentes associations des communes environnantes. 3

4 2. Le projet éducatif La Maison des 5 espaces guide l action éducative de son personnel à travers un projet éducatif: a. Missions : - Favoriser l intégration sociale en utilisant la culture et le sport comme support de travail. - Participer à un partenariat actif, tant avec les associations qu avec les communes afin de renforcer le lien social. - Contribuer à favoriser l accès de tous à la culture en utilisant comme référence et finalité la dimension humaine. b. Objectifs généraux : - Valoriser les actions culturelles existantes sur les 2 communes. - Développer le concept de la culture, porteuse d une responsabilité civique. - Sensibiliser les publics scolaires et autres de Communay et de Ternay aux pratiques de l expression et de la création culturelle. - Porter une attention plus particulière aux publics les plus défavorisés. - Contribuer à la création de conditions capables de mieux répondre à la demande des enfants, des adolescents, des jeunes, des familles, et des associations en mobilisant les différents acteurs afin d obtenir le partenariat le plus large et le plus efficace. - Etre un lieu de ressource susceptible de répondre aux attentes et aux demandes de nos différents publics : institutions, collectivités locales, associations, habitants (enfants, ados, jeunes, adultes,..) - Impliquer tous les grands équipements culturels locaux (Lyon, Vienne, ) en direction des publics des deux communes, et leur assurer un accès à ces équipements, grâce à une meilleure connaissance des procédures de création. - Mettre en place des actions privilégiant la mobilisation et la participation de tous ces publics 4

5 c. Objectifs éducatifs pour l Accueil Collectif de Mineurs de la Ruche o Offrir à l enfant des repères comportementaux sociables. o Leur permettre la pratique d activités qui les attirent et les intéressent. o Leur donner un contexte attrayant qui développe leur autonomie, leur créativité, leurs prises de risques et de responsabilités. o Permettre aux enfants de développer leur sens critique et la confiance en soi qui seront les sources de leur équilibre dans leur marche vers le statut d adulte. 5

6 II- Présentation du lieu d accueil L Accueil de Loisirs est situé dans les locaux des écoles, élémentaire et maternelle des Pierres de Ternay, sa capacité d accueil est de 150 enfants, dont 60 de moins de 6 ans. Les enfants accueillis dans le cadre de la Ruche son âgés de 3 à 8 ans, nous en accueillons environ 60 pour les petites vacances, et jusqu à 120 pour le mois de Juillet (fermeture annuelle au mois d août). Ils sont le plus souvent domiciliés sur les communes de Ternay ou Communay, avec également quelques-uns venant de l extérieur, et donc, ne bénéficiant pas de la participation financière du CCAS des communes (soit 9 par jour et par enfant dans la limite des 20 jours). Le mercredi, nous accueillons également les 9-11 ans. Pour les grandes vacances, nous avons fait le choix d utiliser les trois entrées des locaux des écoles pour mettre en place trois lieux d accueil différents adaptés à chaque tranche d âge. (3-4 ans, 5-6 ans, 7-8 ans). Chaque groupe d enfants a accès : à une salle qui lui est réservée dans le cadre des activités de groupe, deux salles polyvalentes, une salle d accueil avec une bibliothèque ludique, et des jeux de sociétés en accès libre. et une grande cours comprenant, deux préaux, des jeux pour les enfants de maternelle, deux bacs à sable, et un petit terrain en herbe pour les jeux sportifs. Salle d accueil : elle est le plus souvent utilisée en temps d activités pour les petits (3-5 ans) car le mobilier est très adapté à leur taille. Salle d accueil n 2 : plus utilisée en temps d activités pour les 6-8 ans Salle «audio-visuelle» : Ce sont les 9-11 ans qui l utilisent le mercredi, le mobilier n étant pas adapté pour les petits. Pendant les vacances elle est utilisée pour que les activités soient plus calmes en demi-groupe. 6

7 Deux salles de classes maternelles nous servent uniquement pendant les vacances. Les salles polyvalentes : Nous disposons de deux salles polyvalentes, une en élémentaire, et une en maternelle. Elles nous permettent de faire du sport ou des grands jeux calmes lorsque les conditions météo ne sont pas bonnes. La salle polyvalente de la maternelle est aussi utilisée les mercredis pour la sieste des petits ainsi que comme salle d accueil des 3-4 ans pour les grandes vacances. Les salles de la sieste nous servent uniquement pendant les vacances puisque c est également celles qu utilise l école maternelle. Le restaurant scolaire et la cuisine sont également des bâtiments municipaux alloués aux écoles. Le personnel de cuisine étant salarié par la Maison des 5 espaces. La cour : elle est utilisée pendant les temps d accueil et pour les jeux sportifs ou grands jeux. L été, grâce à ses deux grands préaux, nous pouvons également nous en servir comme salle d activité avec de grandes tables prêtées par la mairie. Elle est elle aussi soumise au règlement intérieur de l école. 7

8 III- Les objectifs pédagogiques de la Ruche 1. Grandir OBJECTIF GENERAL Développer l épanouissement et l autonomie de l enfant à partir de ses capacités actuelles. Objectifs opérationnels Donner la possibilité à l enfant de grandir à son rythme Valoriser la prise d initiatives Permettre à l enfant de s exprimer Permettre à l enfant d acquérir une indépendance dans ses actes et ses pensées avec l acquisition de savoir-faire et de savoir être Permettre à l enfant de découvrir ses capacités intellectuelles, artistiques et physiques Moyens/méthodes L animateur doit se placer en position d accompagnateur, il guide l enfant en évitant de faire à sa place. L enfant doit être encouragé à chaque instant et être reconnu dans ses compétences quelles qu elles soient. Il doit être en capacité de s épanouir dans divers domaines par l intermédiaire d activités de qualité. Chaque enfant est libre de choisir parmi un panel d activités dans laquelle il souhaitera s investir. Les enfants doivent être associés dans le fonctionnement de la vie du centre en apprenant les tâches de la vie quotidienne. La mise en place de rituels permet un meilleur repérage dans le temps. La curiosité de l enfant doit être éveillée par la proposition d activités de découverte. Les activités artistiques permettront à chacun de s exprimer librement et de partager leurs idées et connaissances. L équipe d encadrement a le souci d adapter l aménagement des espaces en fonction de chaque tranche d âge. L équipe d animation se doit être suffisamment riche pour éveiller de nouvelles activités. 8

9 2. Ensemble OBJECTIF GENERAL Favoriser la socialisation et l apprentissage de la vie en collectivité Objectifs opérationnels Permettre à chacune de trouver sa place au sein d un groupe Favoriser la solidarité et le partage, l entraide au sein de la collectivité Faire en sortie que les enfants intègrent la notion de respect des enfants, des adultes, des règles de vie, du matériel et des locaux Moyens/méthodes La mise en place d un fonctionnement par petits groupes d âge homogène permet un respect des besoins et des envies de chacun.c est ainsi que la richesse de chacun et du collectif sera valorisé. La mise en place d un petit groupe sécurisant permet à l enfant d être reconnu en tant que personne et d aller à la rencontre des autres. Des règles de vie sont établies, elles sont d abord expliquées, affichées selon les périodes de vacances puis rediscuter régulièrement avec le groupe en fonction des conflits et des situations rencontrées. La mise en place d activités et de jeux de coopération permet aux enfants de fonctionner par stratégie de groupe. Les moments importants de la journée tels que l accueil des familles, les repas, les goûters sont privilégiés, ils doivent être source de bien-être et de communication. Une libre circulation des enfants dans les espaces pendant les temps d accueil leur permet d évoluer auprès des personnes de son choix (enfants ou adultes) dans les activités ou la vie quotidienne. La mise en place de réunion d enfants matin et soir leur permet de se retrouver, et d échanger sur les activités de leur choix, de découvrir les activités de la journée ainsi que de nouveaux visages. 9

10 3. Vacances et loisirs OBJECTIF GENERAL Permettre à chaque enfant de construire sa journée au centre Objectifs opérationnels Donner aux enfants la liberté de choisir et de pratiquer différentes activités Permettre à l enfant de mettre en place ses propres projets Favoriser la notion de loisirs Permettre à l enfant de rester maître de son activité Proposer un choix entre activités libres et activités menées par les animateurs Moyens/méthodes Les enfants peuvent choisir parmi un panel d activités. Deux thèmes d activités leur sont proposés par tranche d âge. La libre circulation pendant les temps d accueil ou de temps calmes leur facilité le passage d une activité à une autre. Les animateurs doivent rester à l écoute des enfants et de leurs envies puis les accompagner dans les projets qu ils souhaitent vivre. Les enfants qui ne souhaitent pas faire d activité lors des temps d accueil ont la possibilité de s orienter vers les coins aménagés (dinette, bibliothèque...) Les plus jeunes peuvent bénéficier d un véritable temps de sieste après le repas. Le lever est échelonné afin de permettre à chaque enfant de se reposer comme il le souhaite. Les animateurs apportent au quotidien une ambiance agréable, ludique et détendue. 10

11 4. S ouvrir OBJECTIF GENERAL Découvrir et respecter l environnement naturel et humain Objectifs opérationnels Faire en sorte que les enfants découvrent les structures culturelles et sportives environnantes Ouvrir le centre de loisirs sur l extérieur et aller à la rencontre des autres Permettre à l enfant de se confronter aux particularités du milieu naturel Mettre en place auprès des enfants une politique d éducation à l environnement dans la vie quotidienne et les activités Moyens/méthodes Les activités spécifiques permettent de découvrir le milieu (jeux de pistes, courses d orientation, land art.) Le centre participe aux activités proposées par les différentes structures du territoire (musée, bibliothèque, sorties découvertes). Nous maintenons un contact permanent avec les différents intervenants éducatifs des deux communes. Des personnes ressources aux compétences particulières travaillent en partenariat avec le centre de loisirs. Des sorties variées et originales sont proposées pour aller à la rencontre des diverses spécificités du milieu, elles sont utilisées comme support dans différentes activités de découverte. Une éducation à l environnement est mise en place tout au long des activités. Les activités de découvertes constituent un support motivant pour favoriser l apprentissage du respect de l environnement. L utilisation du matériel naturel et de récupération est l occasion de limiter la consommation d activités sophistiquées. Tous les moments de la vie quotidienne sont source de sensibilisation à une éducation à l environnement. 11

12 IV- L évaluation Le travail de l équipe d animation et la réalisation des objectifs seront évalués régulièrement tout au long de la période de vacances. L évaluation est d une part quantitative par rapport au nombre d inscription par rapport à l ensemble des vacances, puis par rapport au nombre d inscrits par thème d activité. L évaluation est aussi faite qualitativement par les enfants lors des temps d échanges : le matin après l appel, le temps du goûter et du repas. Elle est également faite par les parents lors des échanges que nous pouvons avoir avec eux tout au long de l année. En ce qui concerne l équipe d encadrement, il y a tout d abord l évaluation quotidienne en fin de journée afin de faire un retour sur leur journée et de faire un point sur les situations rencontrées. Une évaluation ave les stagiaires est également faite pour échanger sur leur évolution au sein de l équipe pédagogique. Le bilan de fin de semaine, et des vacances permet d avoir un point de vue global de la période concernée. V- Organisation de la vie quotidienne 1. Fonctionnement Les inscriptions se font auprès du secrétariat, en début d année scolaire pour les mercredis. Pour les petites vacances scolaires, les inscriptions se font deux semaines avant les vacances, pour les vacances de juillet, la période d inscription dure un mois. Les inscriptions se font à la journée pour les petites vacances pour toutes les tranches d âge. Elles se font également à la journée pour les 3-4 ans lors des vacances de juillet. Pour cette période de vacances, à partir de 5 ans les inscriptions se font à la semaine (forfait de 4 ou 5 jours). Seuls les enfants inscrits à la semaine seront prioritaires pour les sorties. Pour chaque enfant, les parents doivent s acquitter d une adhésion pour l année. Pour une nouvelle inscription, les familles doivent remplir une fiche de renseignements. C est pourquoi nous demandons le carnet de santé, le numéro d allocataire familial, un justificatif du quotient familial et une attestation d assurance de responsabilité civile. Ce dossier reste valable pour l année scolaire en cours. Les tarifs de l accueil collectif de mineurs sont fixés par la Maison des 5 espaces. Ils sont en fonction du quotient familial ainsi que du lieu d habitation. 12

13 2. Une journée «enfant» Organisation des moments clé de la journée : - De 07h45 à 9h30: Accueil des enfants et des familles Les enfants sont accompagnés au centre de loisirs par leurs parents. L accueil est un moment privilégié entre l équipe pédagogique et les familles. Les enfants ont le choix de faire des jeux avec les animateurs à l intérieur, ou à l extérieur, ou de rester en autonomie. -9H30 : Début des activités Le planning des activités est distribué aux familles avant (dans les classes) ou lors de l inscription. Elles peuvent ainsi anticiper sur les besoins éventuels de leurs enfants en fonction des activités. Si le programme vient à être modifié, les familles en sont informées. -11H30 à 12h (de 11h00 à11h15 pour les petits) : Temps forts (jeux extérieurs) Les enfants se défoulent et profitent des espaces extérieurs durant ½ heure, après des activités qui peuvent parfois leur demander de la concentration. -12h à 12h15 (de 11h15 à 11h30 pour les petits) : Temps calmes Les animateurs font en sorte de passer un moment de détente avec les enfants (chansons, jeux calmes, ) pour que le repas soit un moment convivial pour tous. -12h15 à 13h15 (11h30 pour les petits) : Repas Les enfants passent aux toilettes avant le repas et se lavent les mains. Les menus sont variés et équilibrés, ils sont affichés pour familles. -13h15 à 14h15 : Ateliers temps calmes ou sieste pour les petits Après le repas, les enfants choisissent une des activités manuelles proposées par les animateurs, ils ont aussi la possibilité de faire une sieste ou simplement un temps calme. Pour les 3-4 ans, la sieste est obligatoire, un animateur lit une histoire et les enfants qui ne veulent pas dormir ont la possibilité de se lever après une demi-heure de repos. La sieste ne dure pas plus d 1h30 (c est-à-dire un cycle de sommeil). -14h30 à 16h30: Début des activités -16h15 à 16h45 : Goûter Les enfants prennent leur goûter en groupe avec les animateurs. C est un moment plutôt calme qui permet beaucoup d échanges (informels) sur la journée écoulée où sur ce que les enfants souhaiteraient faire pour le moment qui leur reste à partager. 13

14 -17h à 18h15 : Accueil des parents A ce moment de la journée, les enfants sont en autonomie et peuvent participer à des jeux organisés par les animateurs ou se divertir entre eux (selon leurs besoins dans l instant : besoin de calme, de se dépenser, de se retrouver entre amis ) Comme pour l accueil du matin, il est important que les parents échangent avec les animateurs sur la journée que leurs enfants viennent de passer. Constitution des groupes : La constitution des groupes peut varier selon le choix de l équipe d animation qui peut décider : de diviser les enfants par tranches d âge, c est-à-dire en trois groupes ; soit de 3 à 4 ans, de 5 à 6 ans, et de 7 à 8 ans (sauf quand il y a très peu d inscrits : 3-5 ans et 6-8 ans) Ou bien, de laisser les enfants se répartir seuls en choisissant les animations qui les satisferont. 3. Une journée «animateur» Les animateurs travaillent du lundi au vendredi, leurs jours de repos hebdomadaires sont donc le samedi et le dimanche. En ce qui concerne les temps de pause, ils sont de ¼ d heure par jour. Les temps de pause sont inscrits dans un roulement de l équipe d animation entre 13h15 et 14h, ils sont convenus au préalable. Il est évident que le personnel n est pas autorisé à avoir un comportement que l on n autorise pas aux enfants (tabac, alcool, tenues indécentes ). Nous avons mis en place un règlement que chaque animateur doit signer à son entrée dans l association. Les temps de pause sont inscrits dans un roulement de l équipe d animation entre 13h15 et 14h, ils sont convenus au préalable. Celui-ci comporte plusieurs articles : horaires, règles de vie, consigne et sécurité, objets et vêtements personnels, sanctions. -La fréquence et l organisation des réunions : Les réunions de préparation des animations sont au nombre de deux au minimum avant le séjour, c est-à-dire 2 demi journées pour une session de 10 jours. Elles sont rémunérées (par forfait) et ne sont pas exhaustives. Au cours du séjour, l équipe se réunit trois fois par semaine, plus ou moins rapidement. Ces réunions concernent l évaluation des journées passées et la préparation des animations à venir (si besoin). La fréquence de ces réunions est modulable selon les besoins. Les animateurs font un roulement pour leurs horaires du matin, suivant le poste attribué (accueil, cour, jeux calmes, préparation des activités). Un planning sera établi en accord avec chacun. 14

15 Déroulement de la journée - Accueil de 7h45 à 9h30 : l animateur responsable de l accueil arrive à 7h45, il est accueillant et disponible pour les familles et les enfants. Un planning de fonctionnement a été mis en place pour permettre un roulement de l équipe, c est-àdire, des horaires d arrivée échelonnés. - A 8h45, l animateur responsable de l activité va préparer son matériel, nous insistons beaucoup là dessus, nous devons présenter aux enfants des activités de qualité! - De 9h15 à 9h30 : Rangement et rassemblement, présentation de la journée, présentation des groupes (pour mieux répondre aux besoins et aux attentes des différentes tranches d âge présentes, un groupe de 3-5 ans, un groupe de 6-8 ans, et un groupe de 9-11 ans) et appel (nous ne sommes pas à l abri d une erreur lors de l accueil, ou d un enfant qui échappe à la surveillance des animateurs!). - 9h30-11h30 : Activités du matin - 11h30 (11h00 pour les 3-5 ans) : Pour respecter le rythme de vie des enfants, et surtout leurs besoins, nous proposons un jeu «défoulant». C est-à-dire que les enfants jouent dehors (si le temps le permet!) et peuvent dépenser l énergie qu ils ont accumulée (surtout s ils ont fait des activités manuelles ou des jeux calmes le matin!). - 11H45 (11h15 pour les 3-5 ans) : les enfants rentrent par petits groupes, ils vont aux sanitaires et se lavent les mains. Ils se réunissent ensuite pour faire des jeux calmes ou chanter des chansons. Cela permet de faire redescendre la pression après les jeux extérieurs, ainsi, leur énergie dépensée, ils ont l occasion de se calmer, de se reposer avant le repas. - 12h15 (11h30 pour les 3-5 ans): Repas, dans le calme, et donc, dans la bonne humeur! - 13h15-14h15 : temps calme les enfants se sont déjà inscrits sur un tableau dès le matin pour les ateliers des vacances d été. Ce temps se déroule au minimum dans 2 salles bien distinctes : une salle dans laquelle on propose des contes, de la lecture, la sieste; une autre salle dans laquelle on propose divers ateliers ENCADRES tels que des scoubidous, des perles chauffantes, du dessin, de l origami, des jeux de société C est pendant ce temps calme que les animateurs peuvent prendre une pause d 1/4 d heure chacun, si le roulement est bien fait! Le temps calme des 3-5 ans a lieu dans la salle de la maternelle, les enfants qui souhaitent dormir ont des lits, et des couvertures. - 14h00 : l animateur responsable de l activité de l après-midi doit préparer son matériel. - 14h 30 maximum pour les grands, et 14h45 pour les petits : Activités de l après-midi. 15

16 - 16H15: Goûter des enfants c est un temps d échange entre eux et avec les animateurs, c est à ce moment là que les animateurs demandent aux enfants ce qu ils ont pensé de la journée, ce qu ils ont préféré, ce qu ils n ont pas aimé et pourquoi. C est un des temps forts de la journée, c est réellement ce qui permet à l équipe pédagogique de faire un retour pertinent sur leur travail. Cette évaluation doit être présentée sous forme ludique et les enfants doivent se sentir en sécurité et non jugés pour pouvoir dire ce qu ils pensent. - 17h-18h15 : accueil des familles, les animateurs doivent être également très présents à ce moment là (jeux avec les enfants ), et, comme le matin, ils doivent être disponibles pour les familles, ainsi que la direction. - 18h15 : réunion des animateurs (uniquement lundi, mercredi, vendredi) pour discuter ensemble de la journée, de leur ressenti, faire une auto-évaluation (parfois écrite), ainsi que travailler en équipe sur des problèmes éventuels ou sur la préparation des activités du lendemain (uniquement les détails car elles sont sensées être déjà prêtes) VI- L équipe 1. La direction Responsable du secteur enfance de la Maison des 5 espaces. Son rôle : - Rédiger le projet pédagogique avec l équipe d animation et en lien avec le projet éducatif de l organisateur, ainsi qu être garant de sa mise en œuvre - Elaborer le budget prévisionnel et effectuer le suivi des dépenses. - Recruter l équipe pédagogique, animer les réunions de préparation et créer un climat d échange, de collaboration et de confiance. - Accompagner les animateurs et participer à leur formation. - Veiller à la qualité de l accueil. - Tenir un cahier de présences des enfants et un registre d infirmerie. - Assurer la communication interne et externe. - Gérer le personnel, les effectifs, la maintenance des locaux et du matériel. - Composer des menus variés et équilibrés et prendre en compte les régimes alimentaires particuliers de chaque enfant (allergies, convictions religieuses, ) - Acheter les produits alimentaires et d entretien. 2. Les animateurs Selon le nombre d enfants accueillis, l équipe est plus ou moins nombreuse soit un animateur pour 8 enfants de moins de 6 ans, et un pour 12 enfants de plus de 6 ans. Leur rôle : 16

17 -Etre garant de la sécurité morale et physique de chaque enfant. -Etre à l écoute des enfants afin qu ils puissent profiter pleinement de leurs vacances. -Défendre les valeurs et objectifs de l Accueil de loisirs en élaborant des outils ludiques permettant de les atteindre par le biais d activités de qualité. -Travailler en équipe. - Faire preuve de bon sens et d adaptation face aux différentes situations qui se présentent et être un adulte référent. -Etre responsable des locaux et du matériel mis à disposition. 3. Le personnel technique : Il est indispensable au bon fonctionnement de l accueil de loisirs. Il est composé du personnel de cuisine et du personnel gérant l entretien des locaux. Leur rôle : Pour le personnel d entretien : - Veiller à ce que les enfants passent leurs vacances dans des locaux sains et agréables. - Veiller à ce que les animateurs puissent travailler dans de bonnes conditions et par ce biais partagent certaines valeurs avec leur public telles que le respect des lieux et de l environnement proche. ATTENTION : Le personnel chargé de l entretien ne vient pas travailler pour ranger les salles d animations après les activités, c est le rôle des animateurs. Pour le personnel de cuisine : - Gérer les commandes, les livraisons, et les stocks - Respecter les horaires de repas fixés préalablement au séjour. - Nettoyer les locaux du restaurant scolaire, ainsi que la salle polyvalente élémentaire. - Tenir le cahier d économat et respecter la réglementation (normes HACCP, documents obligatoires, ) Les fonctions exercées par le personnel de l accueil de loisirs nécessitant une présence continue auprès des publics accueillis dont ils ont la charge éducative, sociale ou psychologique, la nourriture fournie dans ce cadre et intégralement à la charge de l organisateur et n est pas considérée comme avantage en nature au sens de la réglementation en vigueur. VII- Les activités Pour chaque période de vacances des semaines à thème sont proposées avec des initiations, puis, des enseignements plus ou moins techniques sur ce même thème, et enfin, une sortie en rapport avec ce thème. 17

18 Chaque semaine du séjour comporte au minimum une sortie à la journée (visite d un zoo, parc d attractions, course d orientation, accro branche, etc ). Comment les enfants participent-ils au choix des activités? Pour chaque vacances (sauf s il y a trop peu d enfants inscrits), deux programmes différents sont proposés par tranche d âge dés l inscription. Selon le programme d animation créé et coordonné par les animateurs, les enfants ont sur certaines demi-journées le choix complet de leurs activités, c est-à-dire que les groupes constitués ne sont plus en fonction de l âge mais de l activité. De plus, lorsque les activités demandent une organisation par tranche d âge, les enfants peuvent choisir (par le biais de la majorité) entre deux activités au choix au début de la semaine. Selon les semaines à thème proposées, les activités spécifiques sur le centre sont soit des ateliers artistiques, soit des activités physiques et sportives encadrées par des intervenants possédant soit le Brevet d Etat (B.E), soit une formation diplômante liée à cette spécialité. VIII- Le transport Dans le cadre des activités : selon si l animation se déroule plus ou moins prés de l ACM, les différents groupes se déplacent soit en bus, soit à pieds : -Le premier jour du séjour, les animateurs font avec chaque groupe (par tranche d âge) un rappel ludique sur les règles de vie, et notamment celles à respecter lors des déplacements en bus. De plus les animateurs, comptent à l aller, et au retour le groupe d enfants, et ce, lors de chaque déplacement. -Lorsque les enfants ont à marcher pour se déplacer, ils marchent par deux sur la chaussée droite si celle-ci le permet. Si la chaussée n est pas praticable, le groupe marche en file indienne. Les animateurs sont au minimum 2 lors d un tel déplacement quelque soit l effectif et rappellent les règles de sécurité aux enfants avant le départ. -Lors des sorties en vélo, les enfants, en amont ont un apport ludique sur le code de la route et le rappel à la réglementation. Le groupe se déplace en file indienne, chaque enfant est équipé d un casque et les animateurs (un devant, un derrière) disposent également d un gilet fluorescent, et d une trousse supplémentaire d outils en cas de problème technique avec le matériel. 18

19 Pour nos déplacements en bus nous utilisons différents prestataires (selon devis), mais plus généralement les cars Faure et Maisonneuve qui connaissent bien les environs. IX- Sanitaire L accueil de loisirs dispose d une infirmerie comportant un lit. Plusieurs membres du personnel pédagogique dont la directrice possèdent le PSC1 (Premiers Secours Civils niveau 1). Ils assument donc également la fonction d assistants sanitaires, et tiennent avec rigueur un cahier d infirmerie dans lequel ils notent chaque soin apporté et pour quel problème. Les enfants présentant des PAI doivent amener leur trousse de secours, elles seront à disposition des animateurs pendant tout le séjour. Pour les enfants présentant des allergies alimentaires, soit en fonction du type d allergie, les familles amènent leur repas. Soit en fonction du degré d allergie, nous faisons passer aux familles les menus pour nous signaler ce que leurs enfants ont le droit de manger sans courir aucun risque, les menus doivent être signés par les parents. Des affiches sont mise en place à la cantine pour signaler toutes les allergies alimentaires. Les fiches sanitaires des enfants sont triées par tranches d âge et distribuées aux animateurs responsables de chaque groupe. Ils doivent les lire attentivement, et à chaque fois que les groupes d enfants sont modifiés, ils sont tenus de transmettre les fiches sanitaires des enfants concernés à leurs collègues et surtout les informations importantes. Conditions sanitaires des camps : Les procédures d hygiène en ce qui concerne la restauration ne peuvent effectivement pas être les mêmes, mais il importe de s en rapprocher en appliquant les mesures préventives qui sont, avant tout destinées à éviter les apports de micro-organismes nuisibles et à empêcher la prolifération des bactéries. C est pourquoi les animateurs bénéficient d une information détaillée concernant l hygiène de la préparation des repas, ainsi qu une sensibilisation à la chaîne du froid afin de mieux prendre en considération les risques spécifiques liés à la confection et au service des repas. Une tente «cuisine» est fournie à cet effet, elle est exclusivement réservée à la préparation des repas et au stockage des provisions. 19