OBJECTIFS DE L INSPECTION INDIVIDUELLE

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1 Herserange, le 09 septembre 2016 Circonscription de Longwy 1 NOTE DE SERVICE N 2 Année scolaire 2016 /2017 PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION ENJEUX, MODALITES ET EXPLOITATION La présente note a pour objectif de préparer le bon déroulement des inspections durant l année scolaire 2016/2017, en précisant les conditions dans lesquelles elles seront effectuées afin que les aspects les plus significatifs de la pratique professionnelle de chacun puissent être mis en évidence. J.-F. BONASSO Inspecteur de l Education Nationale Circonscription de Longwy 1 Ce document devra donc être mis à la disposition de l ensemble des enseignants des écoles. OBJECTIFS DE L INSPECTION INDIVIDUELLE Textes de références : - Modalités de l inspection des personnels enseignants : note de service n du 13/12/1983 (B.O. n 46 du 22/12/1983). - Référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation (B.O. n 30 du 25 juillet 2013). - Programmes pour l école élémentaire (B.O. spécial n 11 du 26 novembre 2015). - Programmes pour l école maternelle (B.O. spécial n 2 du 26 mars 2015). Les enjeux pour l enseignement : L inspection des enseignants s inscrit dans une démarche multiple qui associe trois fonctions principales : - Une fonction de contrôle de conformité en regard des programmes et des instructions officielles. - Une fonction d évaluation qui consiste à affecter à la fois une valeur et une appréciation aux choix pédagogiques et aux modalités de mise en œuvre de ces derniers (tout en respectant le principe de liberté pédagogique). - Une fonction de formation, d échange et de conseil qui permettra d apprécier l évolution des pratiques par rapport aux animations pédagogiques, aux stages de formation continue, aux inspections antérieures éventuelles. POINTS DE VIGILANCE Lors de mes inspections, mon attention portera particulièrement sur les points suivants : - La mise en œuvre des programmes de 2016 à l école élémentaire ; - La mise en œuvre des programmes 2015 à l école maternelle ; - Les acquis et les progrès des élèves, conformément aux compétences attendues pour chacun des paliers du socle commun de connaissances et de compétences ; - La différenciation pédagogique opérée ; - Le Socle Commun de Connaissances et de Compétences. L individualisation de l aide accordée aux élèves doit y occuper une place centrale et je serai très attentif aux réponses apportées par l enseignant de la classe et par l équipe pédagogique. Les champs d observation, d analyse et d évaluation suivants seront privilégiés : - Les acquis des élèves au regard des programmes en vigueur (modalités d évaluation et exploitation des données recueillies ; conformité des enseignements et des dispositifs obligatoires) ; - La pertinence des choix pédagogiques et didactiques de l enseignant (tout en respectant la liberté pédagogique) ; Note de service n L inspection individuelle 1

2 - La cohérence des dispositifs d aide au service des élèves en difficulté ; - Les modalités d intervention et de coopération avec les membres du RASED, élaboration et mise en œuvre des PPRE, mise en œuvre des APC, ; - La prise en compte des conseils formulés lors de la visite d inspection précédente. Je porterai également un regard très intéressé aux actions initiées pour assurer la continuité des apprentissages et la fluidité des parcours tout au long de la scolarité, en particulier celles engagées dans le cadre des liaisons inter-cycles. Je vous rappelle, par ailleurs, la prise en compte du «Référentiel de compétences des professeurs» qui décline les compétences professionnelles devant être mis en œuvre dans l exercice du métier. PERSONNELS CONCERNES La campagne d inspections débutera en septembre Si par principe, tout enseignant est susceptible d être inspecté au courant de l année scolaire, il revient à l Inspecteur de l Éducation Nationale de dresser le plan des inspections en fonction de critères qu il aura retenus et conformément au plan d inspections arrêté par la Direction des Services Départementaux de l Éducation Nationale (D.S.D.E.N.). MODALITES 1. Préparations Les inspections seront annoncées par un courrier électronique qui indiquera la période de ma venue. La date vous sera précisée quelques jours avant. Je peux être amené à reporter une visite pour des raisons d'agenda ou d'événements urgents, cependant les modalités seront respectées et une autre date vous sera indiquée. Dans ce cas, les personnes concernées en seront avisées au plus tôt. Je vous demande : - d informer mon secrétariat des éventuels déplacements, sorties scolaires ou activités qui empêcheraient la bonne tenue de la visite d inspection ; - de renseigner le questionnaire préalable à l inspection (disponible sur le site de la circonscription) et de le retourner sous huitaine (l envoi par courrier électronique sera privilégié). Ce document de préparation vise une prise de distance et une réflexion préalable sur les pratiques d enseignement. 2. Les trois temps de l inspection individuelle Pour l inspection des enseignants : 2.1 L observation dans la classe qui permettra d apprécier la pratique professionnelle de l enseignant. L'observation dure entre 1 heure et 1 heure 30 et portera sur deux séances, une en français ou en mathématiques, une seconde dans un autre champ disciplinaire. Cette exigence peut conduire à un aménagement de l emploi du temps. Pour les maternelles, les séances s inscriront dans deux domaines différents. Une demande particulière de l I.E.N. pourra être faite pour examiner plus particulièrement un aspect de l enseignement en relation avec les programmes et les priorités nationales. L'inspection peut avoir lieu indifféremment le matin ou l'après-midi. Elle peut se faire sur tous les temps d'enseignement, temps d activités pédagogiques complémentaires compris. L observation est analysée comme l un des éléments de la pratique pédagogique, en prenant en compte le choix des objectifs annoncés, le déroulement des séances et la conduite des activités, leurs préparations, les progressions dans lesquelles elles s inscrivent et leur place dans le cycle. Pour l inspection vous voudrez bien mettre à ma disposition : A / Les documents administratifs généraux : v Le registre d appel de la classe (avec les taux de fréquentation mensuels calculés et reportés) ; v La liste des élèves avec leur date de naissance ; B / Les documents des élèves : Note de service n L inspection individuelle 2

3 v Les cahiers, classeurs, livrets scolaires (LSUN), fichiers éventuels (et tout autre support au service des apprentissages) de trois élèves de niveaux scolaires différents (y compris le cahier de liaison avec les familles). C / Les outils de conception et de préparation de la classe : v Le cahier journal ainsi qu une copie du cahier-journal du jour, des documents de préparation (préciser le positionnement dans la séquence) et des documents de travail utilisés par les élèves lors de la visite ; v Les programmations de cycle, les programmes de travail périodiques ; v Les outils d évaluation. D / Les documents administratifs relatifs au traitement de la difficulté scolaire : v Les Programmes Personnalisés de Réussite éducative (PPRE), réalisés ou en cours ; v Les Plans d'accompagnement Personnalisé (PAP) ; v Les projets d aides des élèves suivis par le RASED ; v Les Projets Personnalisés de Scolarisation des élèves handicapés (PPS) ; v Les Projets d Accueil Individualisés (PAI). E / Les documents de cohérence et de continuité au sein de l école : v Le projet d école, les projets de cycle et de classe ; v Les comptes rendus des conseils de cycles, de maîtres ; v Tout autre document significatif (projet particulier, outils construits en équipes de cycles, etc.) ; v Les documents de communication avec les familles ; v Les notes d information, comptes rendus de réunion Tout autre document explicitant l action pédagogique de l enseignant. N.B. Merci de me prévoir une place qui gênera le moins possible le déroulement de la classe. 2.2 L entretien : C est un moment d échanges professionnels qui dure entre 45 et 60 minutes. Il aura lieu de préférence dans la classe qui est le lieu d exercice quotidien. Il sera nécessaire de prévoir les modalités de prise en charge des élèves afin de commencer l entretien dans de bonnes conditions (calme, installation correcte). Cet entretien pourra s appuyer en partie sur le document «questionnaire préalable à l inspection». L entretien va au-delà du simple conseil. Il doit conduire à faire émerger les composantes efficaces d une pratique mais également à définir une direction de travail, voire, le cas échéant, un projet de formation. Les évolutions depuis la dernière inspection, les éventuelles difficultés rencontrées seront également abordées. La compétence professionnelle évaluée est d abord la capacité à analyser la réaction des élèves par rapport aux objectifs poursuivis et les ajustements opérés face au groupe classe par rapport aux préparations. L entretien permettra également d aborder des aspects autres que ceux observés en s appuyant notamment sur les interrogations et/ou les attentes des inspectés. 2.3 Le rapport : Il reprend les termes de l analyse et de l entretien. Il porte sur l ensemble des activités de l enseignant, en les éclairant par le contexte dans lequel elles se situent. Il peut fixer des objectifs pour une évolution des pratiques pédagogiques et recommander une démarche de formation professionnelle, voire le rappel des exigences institutionnelles. Ce rapport, rédigé par l I.E.N. est transmis à M. l Inspecteur d Académie Directeur Académique des Services Départementaux de l Éducation Nationale qui arrête l appréciation et la note correspondante. Pour l inspection des directeurs : En ce qui concerne les aspects pédagogiques en classe (directeur ne bénéficiant pas d une décharge complète), l inspection aura lieu dans les mêmes conditions que celles des adjoints. Cependant, à l observation de classe viendront s ajouter (après une visite des locaux) les aspects spécifiques de la fonction. Dans ce cadre, l entretien sera consacré à l animation pédagogique de l école, à la gestion administrative, matérielle et financière ainsi qu au domaine relationnel : Note de service n L inspection individuelle 3

4 - L animation pédagogique : impulsion pédagogique (conseils des maîtres ), projet d école, évaluations nationales, dispositifs d accompagnement à l attention des élèves présentant des difficultés, RASED, LVE, actions particulières menées dans l école (classes transplantées, sorties ) ; - La gestion administrative de l école : tenue générale de l école, comptes-rendus (conseils d école ), tenue des registres réglementaires (registre matricule des élèves inscrits, registre de sécurité, comptes de la coopérative ), courriers administratifs, archivage des documents administratifs, le tableau de service et l organisation pédagogique de l école, les actions inscrites au projet d école, ) ; - Le domaine relationnel : climat dans l école, qualité des relations avec les adjoints, les parents, les élèves, les élus, l administration. Je prévois éventuellement d assister le directeur à un conseil de cycle ou toute autre réunion animée par lui. Pour l inspection des directeurs bénéficiant d une décharge complète : Je demanderai aux directeurs totalement déchargés de préparer un bilan écrit de leur action et du fonctionnement de leur école. L inspection pourra comprendre l observation d un temps d animation (conseils de cycle, de maîtres, d école ou réunions de l équipe éducative...) qui pourra se situer avant ou après le temps d inspection proprement dit. Pour l inspection des enseignants spécialisés et des psychologues scolaires : L inspection des enseignants spécialisés et des psychologues scolaires prendra en compte les aspects spécifiques de leurs missions dans le cadre du projet de réseau et s appuiera sur un rapport d activité. Elle s organise autour de trois situations professionnelles caractéristiques de l enseignement spécialisé : une activité avec les élèves, une séance avec des adultes, une séance de travail interne au groupe des enseignants spécialisés : - L activité avec les élèves consiste essentiellement en une séance de rééducation pour les maîtres G, d adaptation pour les maîtres E, d aide et de soutien pour les enseignants non spécialisés affectés sur un poste R.A.S.E.D., une séance de diagnostic, de test ou d aide en classe pour les psychologues. - La séance de travail, consacrée aux élèves en difficulté, avec un ou plusieurs adultes, peut correspondre à une séance de synthèse ou de bilan avec l enseignant concerné, à une équipe éducative ou à une séance de concertation de cycle. Un entretien individuel permettra d autre part d effectuer un éclairage sur les pratiques professionnelles. Vous voudrez bien tenir à ma disposition pour l inspection : Le projet du R.A.S.E.D. ; Votre projet individuel de fonctionnement ; Les dossiers des élèves suivis et les projets individuels d aide spécialisée ; Tout document susceptible de témoigner de votre rôle dans l organisation et le fonctionnement du R.A.S.E.D. auprès des écoles et de votre collaboration avec les partenaires extérieurs. L analyse des besoins des élèves du secteur, les moyens choisis pour y répondre, leur répartition entre les différentes écoles et leur adaptation à chacune d elles, le choix et la réflexion sur les outils et les méthodes de travail, les capacités d évaluations internes du groupe constituent les principaux critères d évaluation de ce moment d inspection. Il s agira également d étudier le niveau de concertation et de coordination entre les enseignants du réseau d aide et les équipes pédagogiques. Pour l inspection des titulaires mobiles (BAAZ et BFC) : L inspection des titulaires mobiles aura lieu dans les mêmes conditions que celles des adjoints et ils devront mettre à disposition tout document attestant du travail réalisé lors des remplacements effectués avant l inspection (remplacements supérieurs à deux jours). L Inspecteur de l'éducation Nationale, Jean-François BONASSO Note de service n L inspection individuelle 4

5 Nom Prénom Signature Nom Prénom Signature Note de service n L inspection individuelle 5