1. Partager les clés de l engagement citoyen grâce au voyage et à la rencontre

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3 1. Les origines du projet 2. Le dispositif pédagogique New CITYzens 1. Partager les clés de l engagement citoyen grâce au voyage et à la rencontre 2. Accompagner les jeunes vers la citoyenneté, grâce à un dispositif allant de la sensibilisation jusqu au passage à l action 3. Proposer une démarche innovante avec plusieurs points forts

4 Les origines du projet Une série de reportages à la rencontre des hommes et des femmes qui changent le monde en changeant la vie dans les villes

5 A l origine de ce projet, un reportage de 10 mois réalisé par les 2 fondateurs de l association, à travers 12 grandes villes du monde à la rencontre de 30 citoyens porteurs de solutions pour une ville durable. Nous avons nommés ces «citadins-citoyens» : les «New CITYzens». STOCKHOLM BERLIN LOS ANGELES PARIS ISTANBUL MEXICO BOGOTA DELHI BANGKOK MANILLE RIO DE JANEIRO SAO PAOLO

6 Son défi : rendre la ville accessible aux personnes en fauteuil roulant Raul est atteint d une maladie des os l obligeant se déplacer en fauteuil roulant. Il en avait assez de retrouver ses amis toujours au même endroit. Il crée alors Wheelmap, une carte interactive où chacun peut renseigner les endroits publics accessibles en fauteuil roulant (cafés, bars, cinémas, boutiques, pharmacies, etc.). Son défi : offrir à tous un accès à l hygiène (douches/toilettes) et éradiquer le métier de scavengers Dans les années 70, le Docteur Bindeshwar Pathak invente une technologie révolutionnaire de toilettes sèches permettant aux plus pauvres d y avoir accès. Par ce biais, Dr. Pathak a permis à des milliers de Scavengers - personnes des basses castes chargées de nettoyer les toilettes - de retrouver une vie digne. Il a opéré une véritable révolution en Inde. Son défi : amener l école là où elle ne va pas Né dans un bidonville, Efren a eu la chance de pouvoir aller à l école mais la plupart de ses camarades n ont jamais eu cette chance. A 16 ans, il lance une école mobile qui se rend dans les bidonvilles pour apprendre à lire et à écrire aux enfants déscolarisés. Son défi : permettre aux exclus du système d avoir accès aux services publics de base Les montagnes de Bogota sont essentiellement peuplées de Colombiens ayant fui les conflits armés. Totalement informels, ces quartiers sont démunis de toute structure publique : éducation, santé, habitat, etc. Pour lutter contre cette situation, Jacqueline met en place un système de troc de services et de compétences où chacun met au service de la communauté son savoir-faire et son énergie.

7 Le projet pédagogique Une association de loi 1901 proposant un dispositif pédagogique destiné aux jeunes sur la ville durable, la citoyenneté et l esprit d entreprendre

8 VOYAGE PERSONNALITES INITIATIVES Et si le voyage pouvait être utilisé non seulement comme un outil d ouverture aux autres cultures mais également à autrui? Et si la rencontre de personnalités exceptionnelles pouvait inspirer des jeunes pour suivre leur exemple? Et si la découverte d initiatives citoyennes et solidaires pouvait donner envie à d autres de lancer leur propre projet? A partir des 30 reportages réalisés auprès des New CITYzens, nous avons décidé de créer un dispositif pédagogique, destiné aux établissements scolaires et supérieurs, et traitant des thèmes de la ville, du développement durable, de la citoyenneté mais aussi de l esprit d entreprendre et du voyage.

9 New CITYzens est une association de loi 1901 dont l objectif est de promouvoir la citoyenneté et l esprit d entreprendre auprès des jeunes, à travers des reportages multimédias qui traitent d initiatives positives et durables pour favoriser le «mieux vivre ensemble» en ville. RENCONTRER & TEMOIGNER PARTAGER & DIFFUSER MOTIVER & IMPLIQUER Une équipe de jeunes reporters amateurs parcourent les grandes villes du monde pour rencontrer des citoyens proposant des solutions urbaines innovantes (logement, transport, éducation environnement, alimentation, emploi ) Ces reportages sont partagés avec les jeunes mais aussi des professionnels de l éducation à travers un site Internet et pendant des moments d échanges dédiés (conférences dans les écoles, évènements ) Grâce à des outils et les informations disponibles sur notre site web, nous essayons aussi de motiver des jeunes seuls ou des classes entières à s engager dans un projet existant ou lancer leur propre initiative positive pour la ville.

10 Les professionnels de l éducation et les jeunes peuvent accéder à tous les contenus sur le site web : EXPLORER LES GRANDES VILLES DU MONDE DECOUVRIR DES CITOYENS INSPIRANTS Une vidéo de présentation du projet (enjeu, solution, impact) «Clips de découverte» présentant les grandes villes du monde Des micro trottoirs auprès de leurs habitants pour savoir comment ils vivent la ville aujourd hui Des diaporamas photos sur la ville et ses habitants Une interview du fondateur pour comprendre son parcours, les raisons de son engagement et recueillir ses conseils pour les jeunes Un diaporama photo pour illustrer le lieu, les activités, les gens Enrichi par des textes, des chiffres clés et des travaux pratiques, ce site Internet fournit aux professionnels pédagogiques, une boîte à outils pour enrichir leurs cours/ateliers, animer leurs classes et traiter différemment des sujets du développement durable et de la citoyenneté.

11 Avec un seul et même programme, New CITYzens a pour ambition d apporter plusieurs bénéfices aux professeurs/éducateurs ainsi qu aux élèves! POUR LES PROFESSEURS / EDUCATEURS POUR LES COLLEGIENS/LYCEENS Des études de cas multimédias facilement accessibles sur le web pour enrichir leurs cours Des exemples concrets et récents pour faciliter la réflexion au sein de la classe Une nouvelle manière d aborder les thèmes traités en cours sur la ville durable et la citoyenneté La possibilité de s immerger en images dans les grandes villes du monde et dans d autres cultures Des contenus et activités ludiques pour aborder autrement les thèmes de la citoyenneté et du développement durable Des travaux pratiques originaux pour impliquer l ensemble de leur classe dans un projet commun, fédérateur et positif pour l école, le quartier ou la ville Des travaux pratiques ludiques qui leur donneront la possibilité d être acteurs de changement et porteurs de solution pour une école/ville plus durable Des outils pour s impliquer dans des projets extrascolaires qui leur permettront d élargir leur champ des possibles, de multiplier les rencontres, de prendre confiance en eux

12 Le dispositif New CITYzens - par les thématiques qu il couvre (villes du monde, multiples facettes du développement durable, citoyenneté, sociétés ) et par sa double approche théorique/pratique apportera une vraie valeur ajoutée à des dispositifs pédagogiques existants (collège-lycée-autres dispositifs à destination des jeunes). ILLUSTRATION - Passerelles avec le programme de 5 ème au collège* LE PROGRAMME L ATOUT PEDAGOGIQUE NEW CITYzens Géographie : étude du thème «Humanité et Développement durable» Thèmes abordés : le concept du développement durable, ses enjeux, l inégalité face au développement, la gestion des ressources Etudes de cas préconisés : l Inde, le Brésil, l Amérique Latine, l Amérique du Nord Les projets des New CITYzens, des études de cas multimédias Plusieurs thématiques du développement durable sont abordées dans les projets rencontrés (hygiène, gestion des déchets, eau ) Plusieurs zones géographiques ont également été couvertes par les reportages réalisés (Asie, Amérique Latine, Amérique du Nord) Education civique : mise en œuvre d un projet solidaire Au-delà de la théorie, création d une action solidaire au sein de la classe avec les différentes phases de gestion d un projet : conception, prise de contact avec des acteurs associatifs, etc. La «New CITYzens class», la possibilité de s impliquer Les activités proposées (actions citoyennes pour l école/la ville) peuvent servir de pistes à la classe Les projets New CITYzens peuvent servir d exemples pour guider les classes dans la construction de leur projet AUTRES EXEMPLES Classes de 2 nde : cours sur «Les Sociétés et le Développement Durable» et «Les villes durables» en géographie, mais également sur «Le parcours de citoyenneté et le service civique» *Informations issues des bulletins officiels d EDUSCOL pour les programmes de géographie et d éducation civique

13 Nous vous invitons, dès à présent, à découvrir en détails nos contenus sur

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