Tamarha Pierce, professeure agrégée Faculté des sciences sociales, École de psychologie. Prix Distinction en enseignement pour les professeurs

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1 Concours des prix d excellence en enseignement Lauréates et lauréats Volet Pratiques pédagogiques Yvan Bédard, professeur titulaire Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique, Département des sciences géomatiques Prix Carrière en enseignement Le prix Carrière en enseignement reconnaît la constance et l engagement exceptionnel d un professeur cumulant plus de vingt ans d expérience en enseignement universitaire. Il honore également la qualité remarquable, la pertinence et la diversité de l enseignement aux trois cycles de formation. Évoluant au sein de l Université Laval depuis 1986, M. Bédard possède une expertise reconnue en système d information et bases de données géospatiales et en qualité des données géospatiales. Membre de l Ordre des arpenteurs-géomètres du Québec et ensuite de l Ordre des ingénieurs du Québec, il fait partie des précurseurs dans l enseignement de la discipline de la géomatique en milieu universitaire. À cet effet, M. Bédard a participé activement à la création du premier baccalauréat en géomatique au monde et a contribué de manière exceptionnelle à son développement tout au long de sa carrière à l Université Laval. Polyvalent et innovant, M. Bédard a enseigné à tous les cycles de la formation et a développé plusieurs nouveaux cours. Il a également offert de la formation continue à plus de professionnels provenant de trois continents. Tout au long de sa carrière, M. Bédard a su offrir un enseignement de qualité à ses étudiants tout en intégrant les technologies de l information à des fins pédagogiques. Il a notamment conçu le langage PictograF pouvant être intégré à un outil de modélisation conceptuelle de bases de données spatiales et qui est utilisé non seulement par les étudiants de l Université Laval, mais également par plusieurs autres universités à travers le monde. Son souci d associer des applications pratiques aux notions théoriques et ses habiletés de vulgarisation sont remarqués et soulignés par ses étudiants. Sa grande capacité à renouveler son enseignement et son engagement soutenu envers le programme ont su créer dans son département une saine émulation auprès de ses collègues. La qualité de l encadrement des étudiants et la recherche occupent une place importante dans le cheminement de M. Bédard. Il a encadré ou coencadré plus de 200 étudiants, devenant ainsi le professeur ayant contribué à la diplomation du plus grand nombre d étudiants des programmes de maîtrise et de doctorat de son département depuis sa fondation. Il entretient avec ses étudiants une relation empreinte d humanisme, tout en demeurant rigoureux dans la démarche et disponible. Titulaire de la Chaire de recherche industrielle CRSNG de 2004 à 2010, M. Bédard n hésite pas à faire bénéficier ces derniers des partenariats avec l industrie et du solide réseau qu il a établi. M. Bédard est également le fondateur et a dirigé le Centre de recherche en géomatique de l Université Laval durant sept ans. Prolifique, il est auteur ou coauteur de plus de 500 communications et rapports techniques pour diverses organisations publiques et privées à travers le monde. Lauréat de plusieurs prix, dont le prestigieux titre Distinguished Engineer pour sa contribution à l avancement de sa discipline aux niveaux national et international, il est maintenant récompensé pour son engagement exceptionnel en enseignement de la géomatique pour sa carrière de professeur à l Université Laval. Tamarha Pierce, professeure agrégée Faculté des sciences sociales, École de psychologie Prix Distinction en enseignement pour les professeurs Ce prix reconnaît un enseignant qui, tout au long de ses cinq dernières années d enseignement, s est démarqué par l excellence de ses pratiques et des moyens qu il utilise pour favoriser l apprentissage de ses étudiants ainsi que par l adoption d une approche stimulante et motivante au regard de la matière qu il enseigne.

2 Volet Pratiques pédagogiques Madame Pierce enseigne à l École de psychologie de l Université Laval depuis Active aux trois cycles de la formation, elle a pour expertise la psychologie sociale et les méthodes de recherche. Impliquée dans la vie de la faculté, elle est reconnue pour son dynamisme tant par ses étudiants que par ses collègues. Munie d une volonté hors du commun, Mme Pierce a une capacité exceptionnelle à renouveler son enseignement. D ailleurs, elle n hésite pas à apporter des modifications à ses cours afin de placer ses étudiants au cœur de leur apprentissage. Toujours avec l objectif de motiver ses étudiants tout en les accompagnant dans le développement de leurs compétences, elle utilise habilement des méthodes pédagogiques pertinentes et variées. Mme Pierce leur propose notamment des activités utilisant des télévoteurs, la projection de vidéos, des analyses de cas en équipe, des démonstrations et des exemples tirés de l actualité. Novatrice et précurseure dans sa faculté, elle a notamment instauré la pédagogie inversée dans l un de ses cours et a été à même de constater sa valeur ajoutée quant à la réussite des étudiants. Sur le plan de l encadrement, les étudiants de Mme Pierce peuvent compter sur ses aptitudes et son enthousiasme. Elle encadre plusieurs étudiants de maîtrise et de doctorat en recherche, mais également des apprenants au 1 er cycle dans des cours de recherche dirigée. Certainement inspirés par Mme Pierce, plusieurs d entre eux poursuivent aux études supérieures. Impliquée, Mme Pierce est également Directrice du programme de doctorat, recherche en psychologie. Titulaire en 2010 du Prix d excellence en enseignement et formation de la Faculté des sciences sociales dans la catégorie Professeur agrégé de même qu en 2013 du prix du Professeur de l année au gala «Psycho Awards» décerné par l Association des étudiantes et des étudiants de premier cycle en psychologie, tous lui reconnaissent sa créativité et sa passion pour l enseignement. Elle fait désormais partie des lauréats d un Prix d excellence en enseignement reconnus fièrement par l Université Laval. Luce Desroches, chargée d enseignement Direction générale de la formation continue Prix Distinction en enseignement pour les chargés de cours, les responsables de formation pratique et les professeurs de clinique Ce prix souligne l apport remarquable des chargés de cours, des responsables de formation pratique et des professeurs de clinique dans l enseignement universitaire. Il est remis à un membre du personnel enseignant qui s est démarqué par l excellence de ses pratiques et des moyens qu il utilise pour favoriser l apprentissage de ses étudiants ainsi que par l adoption d une approche stimulante et motivante au regard de la matière qu il enseigne. Mme Desroches évolue depuis 2007 auprès d étudiants issus du milieu professionnel. Elle enseigne à des gestionnaires en exercice ou en voie de le devenir dans leur organisation. Passionnée et engagée, elle n hésite pas à faire bénéficier ses étudiants de son impressionnante expérience de gestionnaire. Ainsi, elle représente pour eux un modèle de rôle des plus inspirants. Mme Desroches a le souci constant de les guider dans le développement de leurs compétences tout en respectant le cheminement de chacun, leur style d apprentissage et leur contexte personnel. Elle sait instaurer un climat propice aux apprentissages en équipe en créant une atmosphère de partage d expérience. De ce fait, les étudiants sont amenés à co-construire en allant chercher un riche bagage dont ils pourront faire bénéficier leur organisation. Créative, Mme Desroches expose ses étudiants à une grande variété d approches pédagogiques et elle leur offre fréquemment des rétroactions constructives sur leurs exercices et travaux. Elle génère également une saine émulation auprès de ses collègues chargés de cours avec qui elle collabore étroitement. En effet, Mme Desroches a développé un modèle de planification de cours et un guide du formateur qu elle partage avec eux. Elle leur offre même un accompagnement privilégié dans l élaboration de leurs cours. Par son charisme et sa grande expertise, Mme Desroches crée avec ses étudiants et ses collègues une relation des plus significatives empreinte de respect et de collégialité. Un exemple à suivre pour l ensemble de la communauté universitaire.

3 Volet Pratiques pédagogiques Manuel J. Rodriguez, professeur titulaire Faculté d aménagement, d architecture, d art et de design, École supérieure d aménagement du territoire et de développement régional Prix Encadrement aux cycles supérieurs Secteur des sciences humaines, des sciences sociales, des arts et des lettres Ce prix témoigne de la valeur accordée par l Université Laval à la qualité de l encadrement offert par ses professeurs. Il vise à reconnaître l excellence pédagogique de l encadrement offert aux étudiants des cycles supérieurs et à récompenser les initiatives des professeurs du secteur des sciences humaines, des sciences sociales, des arts et des lettres. M. Manuel J. Rodriguez a joint l École supérieure d aménagement du territoire et de développement régional (ÉSAD) de l Université Laval en Il est ingénieur civil et ses activités de recherche s inscrivent dans le domaine de la gestion de la qualité de l eau potable en lien avec la gestion du territoire. En plus d enseigner et d occuper la fonction de directeur des programmes de maîtrise et de doctorat à l ÉSAD, M. Rodriguez dirige un nombre important d étudiants. Très impliqué dans leur cheminement, il se donne pour mission de les amener à développer un ensemble de connaissances et d habiletés leur permettant de contribuer de manière significative à la société. Pour ce faire, il se fait un devoir d offrir un encadrement adapté aux intérêts et aux profils d études diversifiés de ses étudiants afin qu ils se sentent motivés dans la réalisation de leur projet. Engagé, M. Rodriguez offre personnellement à ses étudiants des formations à la publication et à la méthodologie de la recherche. Également soucieux de leur avenir professionnel, il accorde une grande importance à la création de réseaux de contacts. Il n hésite pas à utiliser son leadership régional, national et international afin d aider ses étudiants à établir des partenariats. Il accompagne ses étudiants auprès des organismes partenaires lors du démarrage de leur projet de recherche. Qualifié d être un superviseur dévoué, rigoureux et empreint d humanisme, M. Rodriguez est sans l ombre d un doute un directeur de recherche inspirant pour ses étudiants et ses collègues. Michèle Auger, professeure titulaire Directrice des programmes de chimie Faculté des sciences et de génie, Département de chimie Prix Direction de programme (ex aequo) Ce prix vise à reconnaître la qualité des interventions et le rôle clé du directeur de programme quant au développement de la formation et à l encadrement des étudiants. Il valorise les pratiques exemplaires de gestion pédagogique et leur rôle de premier plan dans la qualité des programmes et leur développement continu. Pour sa première édition, un prix Direction de programme (ex aequo) a été remis à Mme Michèle Auger, directrice des programmes de baccalauréat en chimie à la Faculté de sciences et de génie. Débutant comme directrice des programmes de maîtrise et de doctorat en chimie en 2002, Mme Auger dirige depuis maintenant 8 ans les programmes de baccalauréat en chimie. Volontaire et déterminée, Mme Auger a été au cœur de la refonte de ces programmes. À l affût des besoins des étudiants, de la société et du marché du travail, elle a développé, avec son équipe, quatre nouveaux programmes uniques au Québec : chimie biopharmaceutique, chimie cosméceutique, chimie de l environnement et chimie des matériaux. Elle a aussi été responsable de l implantation d un programme de stage en milieu industriel ainsi que de deux profils, l un international et l autre en développement durable. Toutes ces nouvelles initiatives, jumelées à des efforts soutenus pour s assurer de la qualité de la formation et du recrutement des étudiants, ont eu pour effet de doubler le nombre d inscriptions au cours des six dernières années dans les programmes de chimie. Créative et engagée, elle a également développé le cours Communication pour chimistes afin que les étudiants puissent parfaire leurs compétences langagières. Soucieuse de la rétention des étudiants et de leur bien-être tout au long de leurs études en chimie, Mme Auger a mis en place des activités d accueil et d encadrement efficaces et personnalisées afin de les accompagner vers la réussite. Elle organise notamment des séances d information pour les nouveaux étudiants, rencontre chacun des étudiants étrangers afin de faciliter leur intégration et effectue des suivis du rendement scolaire, en plus d être une sentinelle en prévention du suicide. Mme Auger nourrit une véritable passion pour l accompagnement des étudiants et un intérêt marqué pour la qualité de la formation des étudiants en chimie. Son esprit d innovation la démarque et fait d elle un modèle de directrice de programme des plus inspirants.

4 Volet Pratiques pédagogiques Lucie Rochefort, médecin clinicienne enseignante titulaire Directrice du programme de doctorat en médecine Faculté de médecine Prix Direction de programme (ex aequo) Ce prix vise à reconnaître la qualité des interventions et le rôle clé du directeur de programme quant au développement de la formation et à l encadrement des étudiants. Il valorise les pratiques exemplaires de gestion pédagogique et leur rôle de premier plan dans la qualité des programmes et leur développement continu. Pour sa première édition, un prix Direction de programme (ex aequo) a été remis à Mme Lucie Rochefort, directrice du programme de doctorat en médecine à la Faculté de médecine. D abord adjointe à la direction du programme en 2003, Mme Rochefort est depuis 2005 directrice du programme. Mme Rochefort a été l une des actrices principales de l importante refonte du programme de doctorat en médecine et de l implantation du nouveau programme. Ce dernier amène les étudiants à développer sept compétences les appelant à devenir de futurs médecins. Entourée d une équipe dynamique, elle a démontré un leadership exceptionnel face à ce changement d envergure, en créant un climat favorisant l engagement des enseignants autour de l amélioration continue du programme. Elle a su contribuer significativement à leur mobilisation, tout en maintenant une approche d ouverture et de respect. Parallèlement à sa fonction de directrice de programme, Mme Rochefort est toujours médecin clinicienne et est impliquée dans diverses organisations médicales. Elle est donc bien à l affût des besoins du milieu. Novatrice, Mme Rochefort a notamment soutenu l instauration d un outil de suivi du développement des compétences des étudiants. Les efforts consentis rapportent puisque les étudiants de la Faculté de médecine de l Université Laval occupent la quatrième place du classement (sur 17) à l examen du Conseil médical du Canada. Disponible et à l écoute, Mme Rochefort entretient une relation de confiance avec le Regroupement des étudiants en médecine (RÉMUL). Preuve de son ouverture et de son appréciation par les étudiants, elle s est vue remettre par cette association le prix «Personne la plus à l écoute des étudiants» en Impliquée, Mme Rochefort participe activement aux activités d accueil et d intégration des nouveaux étudiants. À cet effet, elle les rencontre avec son équipe lors d une journée prérentrée pour discuter de la thématique «Comment réussir son cours de médecine avec plaisir». Plusieurs rencontres d échanges sont également organisées durant la session et un guide de l étudiant a été conçu pour les accompagner dans leur cheminement. Mme Rochefort démontre une réelle passion pour les étudiants et, en plus de se préoccuper de leur réussite académique et de leur persévérance, elle les sensibilise à l importance d adopter un bon équilibre de vie, ce qui leur sera nécessaire également dans l exercice de leur future profession. La direction de programme qu offre Mme Rochefort est empreinte d humanisme, d ouverture et de collégialité. Son implication et son engagement soutenus auprès des étudiants et des enseignants de la Faculté de médecine font d elle une véritable ambassadrice du programme.

5 Volet Ouvrages didactiques Francis Dubé, professeur agrégé Faculté de musique Prix Ressource pédagogique numérique ENCODE : application Web d analyse vidéo et audio Le prix Ressource pédagogique numérique reconnaît le mérite du personnel enseignant qui conçoit du matériel pédagogique numérique adapté aux besoins des étudiants. Il souligne la qualité exceptionnelle de l approche pédagogique, l originalité et le caractère novateur du matériel pédagogique. Le prix Ressource pédagogique numérique a été décerné à M. Francis Dubé de la Faculté de musique pour la création de Encode, une application Web d analyse vidéo et audio. Elle a été développée à l intention des étudiants de la maîtrise en didactique instrumentale et leur permet de constater l application pratique de fondements psychopédagogiques. À l aide de cet outil personnalisé, les étudiants sont amenés à analyser leur acte d enseigner conséquemment à la prestation d une leçon d instrument enregistrée sur vidéo. Novateur, il permet aux étudiants de s observer, mais également d obtenir de la rétroaction de leurs pairs et de l enseignant afin d améliorer leur pratique d enseignement. Il n est pas étonnant qu Encode soit déjà utilisé dans d autres cours de la Faculté de musique et dans plusieurs universités. Le potentiel de transférabilité de cette application pédagogique à d autres disciplines lui permet d envisager un avenir des plus prometteurs. Jean-Benoît Tremblay, chargé de cours Faculté de musique Prix Cours à distance Chefs-d œuvre de l histoire de la musique Ce prix reconnaît un cours à distance novateur et de qualité exceptionnelle sur le plan de la démarche pédagogique. Le prix Cours à distance a été décerné à M. Jean-Benoît Tremblay, chargé de cours à la Faculté de musique, pour Chefs-d œuvre de l histoire de la musique. Le cours s adresse aux étudiants du certificat en culture musicale, mais également aux mélomanes débutants ou avertis. Ce cours riche d un contenu stimulant porte sur les grandes œuvres de l histoire de la musique du 9 e siècle à aujourd hui. Pouvant progresser à leur rythme, les étudiants sont amenés à écouter des œuvres musicales à partir de capsules multimédias commentées. Ainsi, ils peuvent à la fois entendre des extraits sonores tout en lisant les annotations dynamiques leur permettant d attirer leur attention sur les aspects liés à l étude. Afin de s assurer d une bonne compréhension de la matière et de développer leur aptitude à l écoute active, les étudiants sont incités à participer à des évaluations sous forme de tests auditifs. Ce cours est un exemple de choix pour démontrer une expérience d apprentissage à distance des plus enrichissantes. Vicky Drapeau, professeure agrégée Faculté des sciences de l éducation, Département d éducation physique Prix Matériel complémentaire et notes de cours Site Web Adoption de saines habitudes de vie Le prix Matériel complémentaire et notes de cours encourage et récompense le personnel enseignant qui conçoit du matériel pédagogique complémentaire adapté aux besoins des étudiants. Il met l accent sur la qualité exceptionnelle et sur la diversité du matériel pédagogique créé par les membres du personnel enseignant de l Université Laval et souligne les retombées notables de ces productions sur la communauté universitaire. Le prix Matériel complémentaire et notes de cours a été remis à Mme Vicky Drapeau, professeure agrégée à la Faculté des sciences de l éducation, pour le site Web Adoption de saines habitudes de vie. Ayant comme objectif de développer les compétences des étudiants dans la promotion des saines habitudes de vie et dans l acquisition et le maintien de ces dernières dans leur sphère personnelle, ce matériel complémentaire a été créé à l intention des futurs éducateurs physiques et intervenants sportifs. Riche d information pertinente, ce site accompagne et facilite les apprentissages déjà amorcés en classe. Une variété impressionnante d outils est proposée aux étudiants, notamment

6 Volet Ouvrages didactiques un journal de bord, une carte conceptuelle associée à des capsules vidéo, une banque de ressources et un calendrier schématisé guidant l avancement de leur projet de cours. Ce site devient alors un complément pédagogique incontournable et significatif pour les étudiants et contribue à bonifier leur future pratique professionnelle, en plus d avoir des répercussions positives sur leurs propres habitudes de vie. François Anctil, professeur titulaire Faculté des sciences et de génie, Département de génie civil et de génie des eaux Prix Volume pédagogique Hydrologie, cheminement de l eau 2 e édition Le prix Volume pédagogique reconnaît un ouvrage original récemment publié, qui se démarque par sa pertinence, par ses stratégies et par ses qualités pédagogiques sur les plans du contenu et de l édition. Le prix Volume pédagogique a été remis à M. François Anctil, professeur titulaire à la Faculté des sciences et de génie pour l ouvrage Hydrologie, cheminement de l eau 2 e édition. Ce volume, coécrit avec messieurs Jean Rousselle et Nicolas Lauzon, offre aux étudiants l accès à de l information originale et en français sur les fondements et les méthodes avancées d analyse du cheminement de l eau. Habilement conçu, cet ouvrage permet aux étudiants de construire leurs apprentissages à travers neuf chapitres auxquels sont associés des objectifs pédagogiques. Sa structure motivante les amène à progresser à travers l analyse de phénomènes scientifiques jusqu à l expérimentation. Par la présence d exemples et d exercices pratiques représentant des situations concrètes et des cas universels, le volume se révèle être des plus stimulants et d une efficacité pédagogique indéniable. Note : Les profils des lauréats ont été rédigés à partir des dossiers de candidature et de l allocution de Monsieur Bernard Garnier, vice-recteur aux études et aux activités internationales.

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