MOBILISATION DE MAITRES SUPPLEMENTAIRES OU D ASSISTANTS D EDUCATION POUR LE CP

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1 Ecoles concernées (Nom / Commune) Ecole Marx Dormoy Bellerive sur Allier Ecole élémentaire Molinet PLAN DE PREVENTION DE L'ILLETTRISME ANNEE : LE POINT EN OCTOBRE MOBILISATION DE MAITRES SUPPLEMENTAIRES OU D ASSISTANTS D EDUCATION POUR LE DEPARTEMENT DE L ALLIER et CE1 renforcés, à temps partiel, par un maître supplémentaire Nombre de Effectifs Nombre classes de globaux d enseignants Précisions sur le projet et CE1 des élèves concernées titulaires des classes supplémentaires Noms des maîtres Noms des enseignants de et supplémen (temps accordé à chaque classe par CE1 pour taires par un maître supplémentaire, formes (pour chaque école d organisation, etc.) chaque école école) 24 MME BONVIN MME TROMPAT 8 H /CE1 10/11 1/CE ,25 Ecole Alain Fournier Moulins 1 : 9 CE1 : 9 Ecole Larbaud-Curie Saint Yorre RRE TRONGET Ecole élémentaire Tronget Ecole élémentaire Le Montet /CE1 GS / Ecole Jacques Prévert Yzeure 2 : 20 CE1 : MME RACAUD 5H MLLE BOULET MME KOCH SOUTIEN INDIVIDUALISE, TRAVAUX DE GROUPES, CO-INTERVENTIONS MLLE VERDIER M. FOURNERET 0,25 0,25 0,25 M MAGNAUD M LAVRIL M. GROSSMANN MME BEGON M. MALLERET () MME COMBARET (CE1) MME SAVATTEZ MLLE MURIGNEUX MLLE MURIGNEUX MELLE GRANCOLAS Ateliers spécifiques (groupes de besoin) éventuelle co-intervention sur les deux niveaux, ou alors répartition en deux groupes 4 H 2 H PASSATION D EPREUVES EXTRAITES DE LA BANQUE DE DONNEES EVA GS/ PUIS MISE EN PLACE DE TRAVAUX DE GROUPES ET DE CO- INTERVENTIONS EN CLASSE Travail en ateliers. Aide spécifique en lecture pour les élèves en difficulté. Le point en octobre 2004 Allier page 1

2 Réseau rural d éducation Le Donjon Val libre POSTE MELLE BARREAU TRAVAIL SUR L ECOLE DU DONJON JUSQU4AU 23/10 PUIS EMPLOI DU TEMPS SUR LE SECTEUR A PARTIR DU 4/11 GANNAT Jean Jaurés 23 0,25 M HERBILLON MME VIRAT 6 H SAINT POURCAIN SUR 2 23 MME DESSERT MME MARION 13 H SIOULE 23 MME SCHMIT et CE1 accompagnés par un assistant d éducation Ecoles concernées (Nom / Commune) Nombre de classes de concernées (pour chaque école) Effectifs globaux des élèves de pour chaque école Nombre d assistants d éducation (avec temps réel) Noms des maîtres titulaires des classes Noms des assistants d éducation (indication de la quotité de temps) Précisions sur le projet (temps accordé à chaque classe par un assistant d éducation, formes d organisation, etc.) Ecole Jean-Baptiste Burlot Bellerive sur Allier 1 1 /CE /10 MLE DOZANCE MME VINCENT MME CUCUPHAT MME BRUNET Création de groupes de besoin : Remédiation par groupes de besoin. Remédiation immédiate individuelle dès le début des difficultés. Travail de méthodologie : rendre les enfants plus autonomes, leur faire prendre conscience de leur statut d élève. Aider au démarrage en lecture aide à l évaluation (détecter rapidement les difficultés de l enfant). Le point en octobre 2004 Allier page 2

3 Ecole Pourcheroux Commentry 1 17 (DONT 8 EN ACCOMP AGNE) 1 (17H30) MLLE GUILLAUMIN MLLE BONNAIRE De septembre à mi-octobre : Assistante : aide individuelle à chaque élève du groupe accompagné., en français et en mathématiques ; aide à la passation des évaluations prévues dans le livret DiR2 GS-. Projet à partir de novembre : Assistante :: prise en charge, dans la salle de classe, de groupes de besoins en lecture (d après les besoins repérés aux évaluations ) Ecole Louis Liandon Cusset Ecole Le Malcourlet Gannat 2 2 CE1 1 /CE CE1 1 MME JEAN-MIALLIER MME WILLIAMS MLLE BERTHET M COULETTE MME DELIC MLLE HUET TEMPS PLEIN 1 17 MME DEFOSSE MME CHAMBONNIERE Dédoublements réguliers de chaque classe (un quart de temps par semaine), notamment pour la mise en place d ateliers donnant une place aux TICE appliquées à la maîtrise de la langue (recherches, lecture, échanges entre classes sur un corpus commun de littérature de jeunesse). travail en groupes de besoin mise en place d ateliers de lecture avec assistance dans les domaines de la consigne, de la prise de conscience des erreurs, de la planification de la tâche discrimination visuelle graphisme : correction du geste, de la gestion de l espace graphique lien avec le travail conduit sur la langue orale. Utilisation de l informatique. Le point en octobre 2004 Allier page 3

4 Ecole élémentaire Hauterive ECOLE ARISTIDE BRIAND 213 avenue du Président AURIOL MONTLUCON ECOLE LOUIS PERGAUD 14 rue des Bouvreuils MONTLUCON DONT 1 /CE1 26 M BRUN MLLE FAYET 31 Mlle CHOMET Mme MOREAU 44 1 Classe 1 : Mme GALTIER Classe 2 : Mme AUDUC Classe 3 : Mme GRAVIERE MLLE LEFEVRE NATACHA Mlle VELLARD TEMPS COMPLET travail en groupes de besoin mise en place d ateliers de lecture avec assistance dans les domaines de la consigne, de la prise de conscience des erreurs, de la planification de la tâche discrimination visuelle graphisme : correction du geste, de la gestion de l espace graphique lien avec le travail conduit sur la langue orale. Utilisation de l informatique. environ 2H par jour pour chaque classe (aide à la mise en œuvre des groupes de besoin et des ateliers, accompagnement des élèves en difficulté pendant le temps collectif : reformulation des consignes, relance dans la tâche ) Environ 2H par jour pour chaque classe (aide à la mise en œuvre des groupes de besoin et des ateliers, accompagnement des élèves en difficulté pendant le temps collectif : reformulation des consignes, relance dans la tâche ) Participation au CLAS Le point en octobre 2004 Allier page 4

5 Ecole élémentaire Montmarault 2 27 (14 HEURES) MME FERRANDON MLLE MARTINET MLLE PETITJEAN 9 heures chez Mme Ferrandon 5 heures chez Mlle Martinet surveillance et aide lors de l activité lecture : prise en charge d un groupe d élèves lors de jeux de phonologie tels que des jeux syllabiques (travail avec cartes) et autres activités autour des sons ; gestion des élèves par groupes lors de manipulations d étiquettes, aude à l apréparation matérielle des jeux. informatique par groupes Ecole Les Champins Moulins 2 DONT 1 -CE1 31 0,25 NON CONNU 0,25 Cinq ateliers fonctionnent une fois par semaine le lundi matin en petits groupes d élèves, et concernent tous les élèves de et les élèves de CE1. Les trois enseignants de ces niveaux de cycle interviennent, en associant une enseignante en poste de réadaptation, ainsi que l AED. Chaque atelier est mis en place pour répondre aux besoins recensés : graphisme (1 atelier), écoute et phonologie, relations graphèmes / phonèmes (2 ateliers), stratégies de lecture (1 atelier). Une première évaluation du dispositif est prévue au moment des vacances de février, avec la collaboration du RASED ; une deuxième période d évaluation est prévue en juin le service de l AED est aussi partagé entre les trois classes du cycle 2, sur des interventions spécifiques à chaque classe dans le domaine de la maîtrise de la langue. Le point en octobre 2004 Allier page 5

6 Ecole Rives d Allier Moulins 3 DONT 1 -CE1 41 0,75 NON CONNU 0,75 Sous la responsabilité de chaque enseignante de, l intervention de l AED se partage pour chaque classe et par semaine en trois domaines : aide aux apprentissages dans la classe avec l enseignante, en deux groupes hétérogènes (2 heures : aide aux élèves dans l organisation du travail et la compréhension des consignes ; soutien et encouragement ; aide à la lecture individuelle ; aide au graphisme ; aide au travail phonologique) ; aide à l utilisation des TICE par groupes de 4 élèves (1 heure : aide à l utilisation des logiciels ; initiation au traitement de texte) ; intervention dans le cadre du projet de liaison GS/ par groupes de 10 élèves (1 heure de décloisonnement : lecture d histoires production d écrits et pratique de la lecture à haute voix. Le point en octobre 2004 Allier page 6

7 Ecole C.L. Philippe Saint-Germain des Fossés Ecole Les Aures Saint-Germain des Fossés VARENNES SUR ALLIER Ecole élémentaire G.SAND CE1 CE1 25 MME TAILLANDIER MME VAN SEVEREN 1 25 MME BOUFFERET MME BAKHRI POSTE TEMPS COMPLET MME BARDET MLLE ROUVIDAN MME MAUSSAN MELLE CHANTELOT MME POUCHOL travail en groupes de besoin mise en place d ateliers de lecture avec assistance dans les domaines de la consigne, de la prise de conscience des erreurs, de la planification de la tâche discrimination visuelle graphisme : correction du geste, de la gestion de l espace graphique lien avec le travail conduit sur la langue orale. Utilisation de l informatique. travail en groupes de besoin mise en place d ateliers de lecture avec assistance dans les domaines de la consigne, de la prise de conscience des erreurs, de la planification de la tâche discrimination visuelle graphisme : correction du geste, de la gestion de l espace graphique lien avec le travail conduit sur la langue orale. Utilisation de l informatique. TRAVAIL DE GROUPES, MISE EN PLACE D ATELIERS ET SOUTIEN AUX ELEVES EN DIFFICULTES Ecole mat. Les deux érables VARENNES SUR ALLIER GS 18 MME BOULERY TEMPS PLEIN Ecole mat. Les quatre vents VARENNES SUR ALLIER GS 21 MME DELAPIERRE Le point en octobre 2004 Allier page 7

8 Ecole Sévigné-Lafaye Vichy Ecole Paul Bert Vichy 2 2 CE1 1 1CE CE CE1 18 H MME PERRIER MLLE DARSON MLLE JARRIER MME JACQUEMOT 18 H MLLE RAMILLIEN MME RAYNARD Mme PETITJEAN Un mi-temps Mme MEISSONNIER Un mi-temps Dédoublements réguliers de chaque classe notamment pour la mise en place d ateliers donnant une place aux TICE appliquées à la maîtrise de la langue (recherches, lecture, production d écrits de type poétique, jeux sur la langue et échanges entre classes). Dédoublements réguliers de chaque classe notamment pour la mise en place d ateliers donnant une place aux TICE appliquées à la maîtrise de la langue (recherches, lecture, production d écrits de type poétique, jeux sur la langue et échanges entre classes) Le point en octobre 2004 Allier page 8