Après ce temps dites : «A partir de la première page, répondez aux neuf questions de la deuxième page.»

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1 NIVEAU DISCIPLINE CAPACITÉ COMPÉTENCE MOTS CLÉS Ecole : cycle (CM) Sciences physiques et chimiques S INFORMER : prélever l information Prélever l information à partir de documents : textes Niveau - Air - Eau. TITRE : L AIR PRISONNIER. PRÉSENTATION : NATURE DE L ACTIVITÉ : Prélever des informations dans la légende, le schéma ou les paragraphes d explications relatifs à trois expériences concernant des mélanges d eau, de sable et de gravier. Résumé : L élève dispose d un document comportant les indications de légendes des schémas illustrant des expériences faites avec de l eau, du sable et du gravier. Des questions lui sont posées concernant la lecture et l interprétation des schémas. C ONDITIONS DE LA PASSATION : Temps imparti : 5 minutes. Matériel nécessaire : néant Documents ou matériels complémentaires autorisés : néant C OMPOSANTES ÉVALUÉES : S informer par des comptes-rendus d expériences P RÉ- REQUIS ( COMPÉTENCES ET/ OU CONNAISSANCES NON ÉVALUÉES MAIS NÉCESSAIRES) : - Notion de nombre décimal - Notion d unité de volume : connaître le litre - Notion de légende. CONSIGNES DE PASSATION POUR LE PROFESSEUR : Consignes pour le professeur Dites aux élèves : «Voici sur cette feuille trois schémas d expériences simples avec de l eau. Observez bien la légende qui explique les trois schémas. Lisez attentivement les explications des résultats obtenus. Je vous laisse cinq minutes.» Après ce temps dites : «A partir de la première page, répondez aux neuf questions de la deuxième page.» Donnez dix minutes. Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

2 4. COMMENTAIRES : Cet exercice évalue la capacité à prendre en compte plusieurs types d informations fournies par la lecture d une légende, par la lecture de schémas expérimentaux et par la lecture d explications relatives aux expériences. L élève doit prélever des informations provenant de supports différents et saisir les relations qui s établissent entre eux pour répondre correctement. 5. TYPES DE RÉPONSES ET CODAGE : Neuf prises d information pour cet exercice. Exploitation de la légende et des schémas Item - Réponse exacte : un litre ou L...code - ou un (unité de mesure non précisée) code - L (capacité du bac au lieu de bouteille).... code 5 - Autre réponse..... code 9 - Absence de réponse. code 0 Item - Réponse exacte : N code - N 9 ( bac au lieu de bouteille)..... code 5 - N 4 ( sable au lieu de gravier) code 6 - N ou N ou N ou N 5 (eau au lieu de gravier)....code 7 - Autres réponses....code 9 Item - Réponse exacte : un litre ou L...code - ou un (unité de mesure non précisée) code -,7 L (bac avec sable)...code 6-0, L (air dans sable)....code 7 - Absence de réponse..code 0 Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

3 Item 4 - Réponse exacte : N code - N 8 (,7 L bac de sable) code 6 - N 9 (,5 L bac de gravier) code 7 - Absence de réponse..code 0 Exploitation des schémas et des explications des résultats Item 5 - Réponse exacte :,7 L code -,7 (unité de mesure non précisée).. code - entre et L (lecture du schéma mais absence de prise d information dans «les explications»).code -,5 L ou,6 L ou,8 L ou,9 L..code 4-0, L ou 0, (prise d information air).. code 6 - Absence de réponse.....code 0 Item 6 - Réponse exacte :,5 L code -,5 (unité de mesure non précisée)......code - entre et L ( lecture du schéma mais absence de prise d information dans «les explications»).....code -, L ou,4 L ou,6 L ou,7 L(lecture du schéma mais invention de la mesure du niveau )....code 4-0,5 L ou 0,5 (prise d information air).....code 6 - Autres réponses...code 9 Item 7 - Réponse exacte : «L eau a pris la place de l air prisonnier dans le sable»..code - Réponse incomplète....code - Réponses inexactes...code 9 Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

4 Item 8 - Réponse exacte : 0,5 L ou 0,5.....code -,5 L ou,5 (mesure eau au lieu de mesure air) code 6-0, L ou 0, (air B au lieu d air C)... code 7 Item 9 - Réponse exacte : N code - N 4 ( sable au lieu de gravier) code 6 - N ( eau au lieu de gravier) code 7 - Autres réponses code 9 - Absence de réponse. code 0 6. CALIBRAGE : (partie renseignée ultérieurement par la DEP) 7. SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES : Pour les erreurs provenant d une mauvaise lecture de consigne (code 5), on pourra proposer un travail spécifique autour de la consigne. D autres difficultés (erreurs codées 6 et 7) proviennent de l articulation schémas / texte surtout lorsque le texte d accompagnement, comme ici, est de deux types : légende et explications. Si une remédiation est nécessaire à ce niveau, il faudra aider à construire la compréhension sur ce genre de documents en faisant travailler la prise d information directe. Les manuels d histoire, de géographie et de sciences de la vie et de la terre sont des outils à privilégier pour ce type de travail. 4 Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

5 NOM :. CLASSE :.. DATE :././. Nombre de questions 9 Nombre de pages : Temps imparti : 5 min. L AIR PRISONNIER Réponds aux questions : Quelle quantité d eau contient la bouteille n? Ne rien écrire dans cette colonne Quel est le numéro de la bouteille contenant du gravier? Quelle quantité de sable sec contient la bouteille n 4? Quel est le numéro du bac contenant deux litres d eau? Quel est le niveau (en litres) atteint par l eau dans le bac de l expérience B? Quel est le niveau (en litres) atteint par l eau dans le bac de l expérience C? Dans le bac de l expérience B, l eau n arrive pas au niveau litres. Dis pourquoi elle reste en dessous Dans le bac de l expérience C, combien de litres d air étaient-ils prisonniers du gravier avant que l eau ne les remplace? Compare les bouteilles n, n 4 et n 6. Laquelle contient le plus d air prisonnier? Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)

6 Observe ces expériences puis lis attentivement les explications LÉGENDE EXPÉRIENCE A + = eau N N N 7 Expérience A Lorsque l on verse les deux bouteilles dans le grand bac gradué, on obtient le niveau litres. sable EXPÉRIENCE B + = N N 4 N 8 gravier Expérience B Lorsqu'on verse l'eau sur le sable sec dans le bac, on n'obtient pas le niveau litres : on n'obtient que le niveau,7 litre. C'est parce qu'entre les grains de sable, il y avait de l'air prisonnier; quand l'eau est arrivée, elle a fait partir cet air et elle a pris sa place entre les grains de sable. On peut donc calculer la quantité d'air qui était prisonnier entre les grains de sable: litre -,7 litre = 0, litre EXPÉRIENCE C litre Bouteille de + = N 5 N 6 N 9 Expérience C Bac gradué en litres Lorsqu'on verse l'eau sur du gravier dans le bac, c'est pire qu'avec du sable; car entre les cailloux du gravier, il y a encore plus d'air prisonnier. L'eau aura encore plus de place à prendre entre les caillouxȯn obtiendra comme mesures cette fois -ci air prisonnier entre les cailloux du gravier: : 0,5 litre. niveau d'eau atteint dans le bac:,5 litre. 6 Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche Direction de l évaluation et de la prospective (DEP-C)