TECHNIQUES DE RÉADAPTATION PHYSIQUE STAGE CLINIQUE GRILLE D'ÉVALUATION

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1 TECHNIQUES DE RÉADAPTATION PHYSIQUE STAGE CLINIQUE GRILLE D'ÉVALUATION NOM DU STAGIAIRE : MILIEU DE STAGE : DATE DU STAGE : STAGE CLINIQUE (cochez) : I II Révisé automne 2015 Grille_stage_H-2016V papierfusionné_pretformulaire.docx

2 CONSIGNES D UTILISATION DE LA GRILLE D ÉVALUATION L évaluation en stage témoigne de l atteinte au seuil du marché du travail, des compétences reliées à la fonction de travail du thérapeute en réadaptation physique. Les objets d évaluation portent sur les attitudes, comportements et tâches suivantes : Manifester des comportements professionnels, en accord avec le code de déontologie 1. Attitude et engagement professionnels 2. Préparer la collecte de données évaluatives 3. Procéder à la collecte de données évaluatives et appliquer le plan d intervention 4. Analyser l information recueillie, planifier et modifier le plan d intervention 5. Communiquer avec le patient, sa famille et les autres intervenants 6. Consigner au dossier les éléments de la collecte de données évaluatives et du traitement, les notes d évolution et la rédaction du programme d exercices MI-STAGE À la m i-stage, nous vous dem andons de faire une évaluation formative du stagiaire à partir de la grille d'évaluation. Nous vous invitons à i ndiquer tout au long de l évaluation des commentaires mi-stage sur les points forts et les points à améliorer du stagiaire. Les carreaux à droite des tableaux où sont identifiées les tâches correspondantes sont à votre usage i.e sélectionnez : Non-évalué, + / -, Atteint, Non-Atteint, donc à utilisation variable selon les superviseurs, il s agit de «repères» non quantifiés ou cumulés à des fin de calcul. Cette évaluation devra se faire dans un contexte d'échange formel à l'appréciation des apprentissages. Veuillez compléter l appréciation mi-stage de la p.13 à l aide de x afin de situer le niveau d atteinte par rapport aux attentes. La compétence «Manifester des comportements professionnels en accord avec le code de déontologie» p. 4 est une section essentielle à la réussite du stage. Le stagiaire qui n est pas conforme à la déontologie pourrait être retiré du stage avant la fin et avoir un échec de son stage. Pour toute situation problématique, nous vous demandons de communiquer le plus rapidement possible avec un des responsables de stage du Cégep. 2

3 FIN DE STAGE À la fin du stage, nous vous dem andons de faire une évaluation sommative du stagiaire à partir de la grille d'évaluation. Pour attribuer une note et identifier le n iveau qui correspond le plus possible au portrait de votre stagiaire, veuillez utiliser l échelle descriptive qui accompagne la grille d évaluation. Il faut utiliser cette échelle de façon verticale, par niveau et se demander si le descriptif du niveau par exemple correspond à «la photo» de mon stagiaire. Il est possible que l étudiant se situe dans le niveau , mais étant donné qu une/des compétences serait/seraient moins bien réussie/s, le superviseur pourrait attribuer de façon justifiée 70 % au lieu de 75 ou 80. Il n est donc pas possible avec cet outil d attribuer une note de 73 %, 84 %, etc. ou autre entre les niveaux prévus. En fin de stage, le seuil minimal i.e «passable» doit être atteint pour chacune des 6 compétences. Si le seuil minimal n est pas atteint pour une ou plusieurs des compétences, la note finale inscrite sera de 50% Veuillez compléter l appréciation fin de stage de la p.13 à l aide de x afin de situer le niveau d atteinte par rapport aux attentes. N.B Nous vous invitons à noter vos commentaires (points forts, points à améliorer) fin de stage dans le «sommaire du stage» situé aux pages 14 et 15. Remettez une copie du «sommaire du stage» au stagiaire. Dès que complétés, veuillez faire parvenir la grille d évaluation incluant le sommaire de stage et l échelle descriptive par envoi postal à l'adresse suivante : Cégep de Sherbrooke Département des Techniques de réadaptation physique a/s Sylvie Pepin 475, rue du Cégep Sherbrooke (Québec) J1E 4K1 Tél. : (819) poste

4 MANIFESTER DES COMPORTEMENTS PROFESSIONNELS, EN ACCORD AVEC LE CODE DE DÉONTOLOGIE CRITÈRES ESSENTIELS**** Précautions, pour assurer en tout temps, la sécurité de ses interventions Respect de la confidentialité des informations. Transmission exacte, complète et rapide au superviseur de stage, toute information concernant une situation inhabituelle (ex. : erreur commise, incident, changement ou détérioration de l état du patient, etc.) Prise en considération des besoins de l autre et respect d autrui (ex. : patients, collègues, superviseur, autres intervenants, etc.) Respect de son champ de compétence, de ses limites et capacités, de son niveau de formation. Obtention du consentement de l usager aux différentes interventions. ****PIEA article 6.8.«L'élève en stage doit manifester des comportements conformes à la responsabilité professionnelle, à la déontologie de la profession et aux règles de l'établissement, au regard notamment de la confidentialité des informations, de la sécurité et du respect du client, ainsi que des autorisations accordées au ou à la stagiaire. Selon sa gravité ou sa fréquence, un comportement répréhensible du ou de la stagiaire peut avoir pour conséquence un avertissement, une expulsion du stage, et même une expulsion du programme». Cocher Cote Réussite Échec COMMENTAIRES 4

5 ATTITUDE ET ENGAGEMENT PROFESSIONNELS TÂCHES Respect des politiques et procédures du milieu de stage (ex. : décorum vestimentaire, ponctualité, horaire des interventions, etc.) Organisation et mise à jour appropriées de son horaire et respect de celui-ci. Gestion efficace de son temps Exécution de toutes les tâches demandées, et ce dans les délais attendus Démonstration de rigueur, c est-à-dire, de précision et exactitude dans l ensemble des tâches confiées, et ce de façon constante (ex. : recherche, préparation, planification avant chaque intervention) Écoute et accueil avec ouverture des commentaires et recommandations et démonstration d une capacité à s autoévaluer (c est-à-dire, analyse de ses forces et faiblesses, des apprentissages à faire, etc.) Identification de stratégies et de moyens pour s améliorer en fonction de son autoévaluation et/ou des recommandations émises Application des recommandations émises par le superviseur, et ce dans un court délai. Référence régulière à ses notes de cours ou tout document ou volume utilisé en cours de formation, dans le milieu de stage ainsi qu à ses tableaux synthèses Capacité à s ajuster adéquatement lors de situations imprévues. Fin stage MI-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) FIN-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) vous pouvez ne pas compléter cette Section et écrire vos commentaires de fin de stage à la page...section «sommaire du stage» 5

6 PRÉPARER LA COLLECTE DE DONNÉES ÉVALUATIVES Identification des préalables à la prise en charge du patient par le TRP et de la catégorie d atteinte et justification Identification juste des informations complémentaires à obtenir s'il y a lieu. Identification complète et pertinente des informations à partir du dossier médical/ évaluation du physiothérapeute. Recherche préalable et pertinente des informations liées à la condition : révision anatomie, recherche sur l atteinte, conditions associées, recherche sur la médication, tests, etc. Identification complète et appropriée des contre-indications et précautions Prise en compte de toutes informations pouvant influencer la collecte de données évaluatives avec le patient (contre-indications, conditions associées, tableau atypique, troubles de communication, etc.) et modification pertinente de la collecte en conséquence. Choix pertinent et justification adéquate des éléments à inclure dans les collectes de données (initiale, intrasession, en cours de traitement, etc.) dans le respect du règlement 94 M et en lien avec le motif de référence. Élaboration de stratégies adéquates afin de procéder à la collecte de données évaluatives (matériel nécessaire, tableaux, séquence d application, position, organisation, pratique/révision des bilans.) MI-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) FIN-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) vous pouvez ne pas compléter cette Section et écrire vos commentaires de fin de stage à la page...section «sommaire du stage» 6

7 PROCÉDER À LA COLLECTE DE DONNÉES ÉVALUATIVES ET APPLIQUER LE PLAN D INTERVENTION (TECHNIQUES DE TRAITEMENT DE BASE, PROGRAMMES ET CLASSES D EXERCICES) Préparation appropriée du lieu et du matériel. Application dans un temps limite acceptable. Respect des séquences de travail. Position appropriée du ou de la thérapeute. Installation confortable en tout temps du patient. Application des techniques selon les normes et consignes incluant les corrections des compensations ou de l exécution si inadéquate. Application des techniques avec dextérité et aisance. Collecte complète en fonction de la préparation prévue. Capacité à adapter les techniques ou modifier la collecte prévue selon les besoins. LISTE DÉTAILLÉE DES TECHNIQUES DE COLLECTE DE DONNÉES ÉVALUATIVES : LISTE DÉTAILLÉE DES TECHNIQUES DE TRAITEMENT DE BASE : Questionnaire subjectif (collecte pertinente, complète, méthodique, qualitative, quantitative) incluant les difficultés fonctionnelles Électrothérapie Hydrothérapie Thermothérapie Observations posturales Exercices de rééducation posturale Observations spécifiques et bilan trophique (œdème, atrophie, plaies, cicatrices, etc.) Palpation Massage Examen de la sensibilité superficielle et profonde. Bilan de la douleur par le mouvement Bilan articulaire et des rétractions Mobilisation active, passive et accessoire visant la mobilité et la souplesse Bilan musculaire Exercices de renforcement Examen de l équilibre et/ou proprioception. Exercices d équilibre, Exercices de proprioception Bilan des transferts et des déplacements Enseignement et pratique des transferts et déplacements Examen de la marche et escalier Activités fonctionnelles pertinentes (ex. : saut, squat, etc.) Rééducation à la marche et escaliers. Rééducation aux activités fonctionnelles 7

8 LISTE DÉTAILLÉE DES TECHNIQUES DE COLLECTE DE DONNÉES ÉVALUATIVES : LISTE DÉTAILLÉE DES TECHNIQUES DE TRAITEMENT DE BASE : Examen de la sensibilité (origine SNC). Bilan neurologique (dermatomes, myotomes, réflexes) lors du suivi. Bilan du tonus (atonie, hypotonie, hypertonie) Normalisation du tonus Bilan moteur (motricité volontaire) Classe d exercices, programme d exercices Examen de la coordination Exercices de coordination Bilan respiratoire Exercices respiratoires Tests spécifiques Autres ex. : taping, débridement, soins de plaie, etc. MI-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) FIN-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) vous pouvez ne pas compléter cette Section et écrire vos commentaires de fin de stage à la page...section «sommaire du stage» 8

9 ANALYSER L INFORMATION RECUEILLIE, PLANIFIER ET MODIFIER LE PLAN D INTERVENTION Prise en compte de toutes informations pertinentes (ex. : contre-indications/ précautions, médications, liste de problèmes du référent, recommandations du Md/physio, etc.) pouvant influencer le traitement. Interprétation juste de l ensemble des données (ex. : phase de guérison, degré d irritabilité, données normales versus anormales, etc.) Pour la catégorie 1 et en collaboration avec le pht ou md pour la catégorie 2 Établissement adéquat d une liste des problèmes : liste pertinente, liste complète, liste par priorité Établissement adéquat des objectifs ou orientations de traitement réalistes, mesurables, en accord avec les attentes du patient Prise en compte de l impact des problèmes sur la fonction Pour les catégories 1, 2 et 3 : Identification appropriée et complète des modalités de traitement incluant le choix des exercices, les conseils et justification adéquate. Pour les catégories 1, 2, 3 et 4 :Choix et justification des paramètres d application pour les modalités de traitement Mise en place de stratégies adéquates afin de procéder au traitement (séquence, position, organisation, etc.) Reconnaissance juste de l évolution des problèmes lors du suivi et des réévaluations. Pour les catégories 1, 2 et 3 : Ajustement approprié du plan de traitement selon : l évolution de la condition, les réactions notées et les modifications de son état de santé, les attentes et les besoins du patient. Démonstration d initiative à solliciter et à collaborer au besoin avec les personnes impliquées (autres professionnels de la santé, famille, etc.) Assurance du continuum des services de physiothérapie lorsque nécessaire Choix approprié des recommandations, conseils, renseignements, prévention des accidents (ex. : lors du portrait fonctionnel, suivi d un patient, etc.) MI-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) 9

10 FIN-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) vous pouvez ne pas compléter cette Section et écrire vos commentaires de fin de stage à la page...section «sommaire du stage» 10

11 COMMUNIQUER AVEC LE PATIENT, SA FAMILLE ET LES AUTRES INTERVENANTS Établissement d un lien de confiance adéquat (accueil chaleureux, bienveillance constante, etc.) Maîtrise de la communication verbale (débit, ton, articulation, registre de langue neutre et professionnel) et communication non verbale (posture, regard, etc.) lors de tous les échanges avec patient, famille, collègues, superviseur, autres intervenants, etc. Prise en compte du langage verbal et non verbal du patient tout au long des interventions Communication adaptée à la compréhension du patient avec ou sans problème de communication ou compréhension (vulgarisation pertinente de l information, terminologie et vocabulaire appropriés, démonstrations, etc.) Signalisation adéquate auprès du patient des réactions suite à la collecte de données évaluatives, des objectifs des modalités de traitement, des effets physiologiques, des sensations attendues versus anormales lors de l application des modalités Sollicitation de la participation active du patient lors des interventions (encouragements, stimulation, approche proactive, etc.) Réponses adéquates aux interrogations du patient par rapport à sa condition MI-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) FIN-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) vous pouvez ne pas compléter cette Section et écrire vos commentaires de fin de stage à la page...section «sommaire du stage» 11

12 CONSIGNER AU DOSSIER LES ÉLÉMENTS DE LA COLLECTE DE DONNÉES ÉVALUATIVES ET DU TRAITEMENT, LES NOTES D ÉVOLUTION ET LA RÉDACTION DU PROGRAMME D EXERCICES Rédaction de données complète Rédaction soignée et lisible. Utilisation de la méthode de tenue de dossier du milieu/oppq/abréviations reconnues/terminologie et vocabulaire approprié. Application des règles syntaxiques/grammaticales/orthographe/ponctuation. Rédaction concise, claire et pertinente des informations MI-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) FIN-STAGE : COMMENTAIRES (points forts, points à améliorer) vous pouvez ne pas compléter cette Section et écrire vos commentaires de fin de stage à la page...section «sommaire du stage» 12

13 APPRÉCIATION MI-STAGE/ FIN DE STAGE : CRITÈRES ESSENTIELS Réussite Échec Manifester des comportements professionnels, en accord avec le code de déontologie Fin de stage Compétences Ne réponds pas aux attentes Passable Bon Très bon Dépasse nettement les attentes Ne réponds pas aux attentes Passable Bon Très bon Dépasse nettement les tt t *Attitude et engagement professionnels *Préparer la collecte de données évaluatives *Procéder à la collecte des données évaluatives et appliquer le plan d intervention *Analyser l information recueillie, planifier et modifier le plan d intervention *Communiquer avec le patient, sa famille et les autres intervenants *Consigner au dossier les éléments de la collecte de données évaluatives et du traitement, les notes d évolution et rédaction du PED *En fin de stage, le seuil minimal i.e «passable» doit être atteint pour chacune des 6 compétences. Si le seuil minimal n est pas atteint pour une ou plusieurs des compétences, la note finale inscrite sera de 50% 13

14 SOMMAIRE DU STAGE NOM DU STAGIAIRE : MILIEU DE STAGE : DATE DU STAGE : STAGE CLINIQUE (cochez) : I II Manifester des comportements professionnels en accord avec le code de déontologie : Attitude et engagement professionnels: Préparer la collecte de données évaluatives : Procéder à la collecte de données évaluatives et appliquer le plan d intervention : Analyser l information recueillie, planifier et modifier le plan d intervention : Communiquer avec le patient, sa famille et les autres intervenants : 14

15 Consigner au dossier les éléments de la collecte de données évaluatives et du traitement, les notes d'évolution et la réadaction du programme d'exercices Point majeur devant être inscrit dans le prochain contrat d apprentissage si applicable 15

16 STAGE CÉGEP DE SHERBROOKE ECHELLE DESCRIPTIVE Compétences Échec, Ne répond pas aux attentes : 50 % Passable : 60 % 65 % Bon : 70 % 75 % 80 % Très bon : 85 % 90 % Dépasse nettement les attentes : 95 % ou 100 % Manifester des comportements professionnels en accord avec le code de Déontologie Le comportement de l étudiant ne respecte pas le code de déontologie et/ou compromet la sécurité des pts malgré 1 ou 2 rappels. Attitude et engagement professionnels * L attitude et l engagement professionnel se manifestent par une démonstration de rigueur insuffisante. Les recommandations ne sont souvent pas appliquées, même après quelques rappels. Les délais peuvent être régulièrement difficiles à respecter. L attitude et l engagement professionnel se manifestent entre autres par une démonstration inconstante de rigueur. Les recommandations sont généralement appliquées et les délais peuvent être occasionnellement difficiles à respecter. L attitude et l engagement professionnel se manifestent entre autres par une démonstration de rigueur. Les recommandations sont généralement appliquées et les délais respectés. L attitude et l engagement professionnel se manifestent entre autres par une démonstration constante de rigueur. Les recommandations sont appliquées rapidement et les délais toujours respectés. L attitude et l engagement professionnel de l étudiant se manifestent par une démonstration constante de rigueur, les tâches sont faites de façon approfondie. Les recommandations sont appliquées et les délais sont toujours respectés et parfois anticipés. Préparer la collecte de données évaluatives * Malgré l encadrement fréquent, la préparation ne permet pas d avoir un portrait juste de l atteinte du patient/e ni de procéder aux interventions de façon adéquate. Avec encadrement fréquent, la préparation permet d avoir un portrait juste de l atteinte du patient/e et de procéder aux interventions de façon adéquate. Avec encadrement modéré, la préparation permet d avoir un portrait juste de l atteinte du patient/e. et de procéder aux interventions de façon adéquate Avec encadrement occasionnel, la préparation permet d avoir un portrait juste de l atteinte du patient/e et de procéder aux interventions de façon adéquate. La préparation de l étudiant est complète et bien structurée, lui permettant d avoir un portrait juste de l atteinte du patient/e. Élaboration de stratégies adéquates pour procéder aux interventions. Procéder à la collecte de données évaluatives et appliquer le plan d intervention * Malgré l encadrement fréquent, plusieurs éléments de la collecte de données et des traitements ne sont pas effectués selon les normes et consignes incluant la sécurité Avec encadrement fréquent, les techniques de collecte et de traitement sont effectuées selon les normes et consignes incluant la sécurité. Avec encadrement modéré, les techniques de collecte et de traitement sont effectuées selon les normes et consignes incluant la sécurité. Avec encadrement occasionnel, les techniques de collecte et de traitement sont effectuées selon les normes et consignes incluant la sécurité et avec efficacité. Les collectes de données et de traitement sont effectuées selon les normes et consignes incluant la sécurité, avec efficacité et capacité à s adapter selon la condition. Analyser l information recueillie, planifier et modifier le plan de traitement * Malgré l encadrement fréquent, l analyse est sont souvent inadéquate et incomplète. Avec encadrement fréquent, l analyse est généralement adéquate. Avec encadrement modéré, l analyse est généralement adéquate. Avec encadrement occasionnel, l analyse est adéquate. L analyse est adéquate et pertinente et l étudiant démontre de façon constante de l initiative à ajuster le plan de traitement. Communiquer avec le patient, sa famille et les autres intervenants * La communication de l étudiant/e ne permet pas de transmettre de façon claire et vulgarisée, les informations essentielles. Avec encadrement fréquent, la communication de l étudiant/e permet généralement de transmettre de façon claire et vulgarisée les informations essentielles. Avec encadrement modéré, la communication de l étudiant/e permet généralement de transmettre de façon claire et vulgarisée les informations essentielles. La communication de l étudiant/e permet généralement de transmettre de façon claire et vulgarisée les informations essentielles. En tout temps, la communication de l étudiant/e permet de transmettre de façon claire et vulgarisée les informations essentielles. L étudiant démontre une capacité à s adapter à et à ajuster sa communication. Consigner au dossier * Grille_stage_H-2016V papierfusionné_pretformulaire.docx Les données au dossier sont souvent inexactes et souvent ne respectent pas les normes OPPQ. Suite aux recommandations, les notes au dossier respectent généralement les normes de l OPPQ Suite aux recommandations, les notes au dossier respectent les normes de l OPPQ Supervision : le superviseur vérifie les tâches de l étudiant, cette supervision doit être la plus constante possible tout au long du stage Encadrement : le superviseur doit diriger et organiser les tâches de l étudiant par des consignes, des conseils, des questions. Aide : le superviseur doit exécuter les tâches avec l étudiant Signatures : Superviseur de stage : Stagiaire : Date : Responsable au Cégep de Sherbrooke : Date : Suite à quelques recommandations au début du stage, les notes au dossier sont rapidement complètes et respectent les normes de l OPPQ. Les notes au dossier sont complètes, et respectent les normes de OPPQ. CRITÈRES ESSENTIELS Réussite Échec Manifester des comportements professionnels en accord avec le code de déontologie * En fin de stage, le seuil minimal i.e «passable» doit être atteint pour chacune des 6 compétences. Si le seuil minimal n est pas atteint pour une ou plusieurs des compétences, la note finale inscrite sera de 50%

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