Nouveau plan d enseignement du lycée,2010
|
|
- Valérie Morneau
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 1 PROGRESSION CONSEILLEE 1 ère année 2 ème année 3 ème année Obligatoires 3, 4, 1 2, 5 6 Optionnels 11, 12 7, 8, 13 9, 10, 14 D approfondissement 15, 16, 17, 18, 19 FRA 1: La société et le monde qui nous entoure Ce module vise à préparer les lycéens au chapitre 4 (obligatoire) du programme de langue française du lycée. Les élèves étudieront des textes et des documents concernant la Finlande d une part et les pays francophones d autre part, afin d effectuer des comparaisons. -Se familiariser avec des sujets complexes sur les thèmes de société. Maîtriser le lexique des thèmes traités. Etudes de textes sur les thèmes de la famille et de la santé. Etudes de textes sur les thèmes de l'action humanitaire et de la tolérance. FRA 2 : Expression orale Ce module a pour but d'aider l'élève à comprendre et à s exprimer oralement dans des situations de la vie courante. Mieux parler et mieux comprendre le français du quotidien. Maîtriser les stratégies de communication de l échange quotidien. Se préparer à l'épreuve d 'expression orale d'oph. sujets d'actualité et sujets de la vie quotidienne. jeux de rôles axés sur des situations de communication de la vie courante. lectures à haute voix d articles de journaux et de courts textes littéraires. FRA 3 : Débats actuels et anciens L objectif de ce module est de sensibiliser les élèves à la réflexion argumentative à partir de sujets de débats anciens ou actuels de manière à les amener à savoir produire un discours oral construit et à réagir en interaction. - Savoir rechercher, confronter, sélectionner et hiérarchiser des informations. - Savoir construire une argumentation élaborée à partir d arguments étayés par des exemples. - Savoir écouter l autre et réagir à une argumentation orale en évaluant la validité des arguments et en proposant des contre-exemples. - Savoir rendre compte d un discours oral et le reformuler. - Recherches documentaires et analyses critiques de textes informatifs et argumentatifs. - Débats oraux. - Prise de notes, élaboration de synthèses écrites ou orales. FRA 4 : Atelier d écriture : initiation.
2 L objectif principal de ce module est de donner aux élèves les outils et les compétences qui leur permettront de composer des textes variés. Il s agit à la fois d améliorer leur connaissance de la langue par la pratique de l écriture et de leur donner le goût de l écriture imaginative. Objectifs Acquérir les codes régissant les différents types de textes et prendre en compte ces différents codes pour améliorer son français écrit. Savoir composer différents types de textes (narratif, descriptif, explicatif et argumentatif) d une page environ. Maîtriser les règles et les codes du dialogue. Travaux d écriture d invention et de réécriture (pastiches et parodies). Exercices à visée précise : grammaire, vocabulaire. Exercices sur les types de textes. FRA 5 : Atelier d écriture : approfondissement. L objectif principal de ce module est de donner aux élèves les outils et les compétences qui leur permettront de composer des textes variés, avec une préférence pour les textes de la vie courante. Il s agit à la fois d améliorer la connaissance de la langue par la pratique de l écriture et de produire des textes pouvant avoir une utilité directe pour la vie professionnelle ou étudiante en français. Acquérir les codes régissant les différents types de textes et prendre en compte ces différents codes pour améliorer son français écrit. Savoir composer différents types de textes (narratif, descriptif, explicatif et argumentatif) d une page environ. Savoir composer différents types d écrits du quotidien (lettres de motivation, lettre de remerciements, message de recherche d appartement etc). Travaux d écriture de lettres et messages à vocation utilitaire. Exercices à visée précise : grammaire, vocabulaire. FRA 6 : Préparation intensive au baccalauréat Ce module est une préparation intensive à l épreuve de baccalauréat incluant une révision grammaticale préparant aux différents exercices de l épreuve. Se familiariser avec les différents types d exercices. Apprendre les techniques pour les épreuves de compréhension orale et de compréhension écrite. Approfondir les connaissances grammaticales et lexicales. Cours et exercices de grammaire. Exercices de compréhension orale et de compréhension écrite (QCM, questions ouvertes). Exercices de rédaction et de traduction. FRA 7: La culture Ce module vise à préparer les lycéens au chapitre 5 (obligatoire) du programme de langue française du lycée. Les lycéens, dans le cadre du thème transversal «Identité culturelle et connaissances des cultures», approfondiront leurs connaissances de la société française. Aborder la culture française sous ses aspects les plus divers (l'art de vivre, les arts populaires, les beaux-arts...). Acquérir des connaissances d'histoire culturelle française. Consolider les acquis linguistiques. 2
3 Exercices à visée précise : grammaire, vocabulaire, expression orale et écrite. Lexiques spécifiques (ex : le vocabulaire du cinéma, de la peinture, de la chanson). Construire une recherche sur un thème culturel au choix d'après une liste soumise par le professeur en vue d'un dossier écrit associé à un exposé oral. FRA 8 : La science, l'économie et la technique. Ce module vise à préparer les lycéens au chapitre 6 (obligatoire) du programme de langue française du lycée. Les lycéens, dans le cadre du thème transversal «la technologie et la société», approfondiront leurs connaissances en langue et en civilisation françaises, notamment en ce qui concerne les innovations scientifiques et techniques, la communication. Aborder les problématiques de la modernité. Améliorer sa compréhension écrite et perfectionner son expression écrite. Consolider les acquis linguistiques. Exercices à visée précise : grammaire, vocabulaire spécialisé (santé, moyens de communication ), expression orale et écrite. Exercices de lecture (stratégies adaptées). Production d écrits de nature variée : compte-rendu, textes d'opinion, articles... FRA 9 : La nature et le développement durable Ce module vise à préparer les lycéens au chapitre 7 (facultatif) du programme de langue française du lycée. Les objectifs de ce cours sont de sensibiliser l'élève à la protection de la nature ainsi que de lui fournir un vocabulaire consistant pour pouvoir débattre autour de ce sujet. Elargir ses connaissances en français sur les sujets liés à l'environnement. Connaître le lexique spécifique aux thèmes traités. Discussions et débats sur la protection de la planète. Réflexion sur le recyclage, les produits bio, le climat, la pollution, les forêts etc. FRA 10 : Notre monde à tous et l'internationalisation Ce module vise à préparer les lycéens au chapitre 8 (facultatif) du programme de langue française du lycée. Lors de ce module, l'élève rédigera un portfolio et approfondira ainsi ses connaissances de la mondialisation. Apprendre à travers son propre travail ainsi qu à travers celui de ses camarades. Savoir utiliser différents outils d'information. Comprendre le fonctionnement et les rôles des organisations internationales. Etude de différentes organisations mondiales (l'onu, l'ue, les ONG...). Préparation écrite du portfolio. Présentation orale du portfolio. FRA 11 : Le jeune et le monde, les études et le travail Ce module vise à préparer les lycéens au chapitre 3 (obligatoire) du programme de langue française du lycée. Au cours de ce module l'élève aura l'occasion de renforcer ses connaissances de français à travers différentes situations de communication orales et écrites. Apprendre à utiliser le vocabulaire de la vie quotidienne. Découvrir le monde du travail des jeunes. Comparer la vie scolaire et la vie privée d un Finlandais à celles d'un Français. 3
4 Lexique: vie quotidienne, relations privées, études, vie active. Révision grammaticale. FRA 12 :Image et cinéma L objectif principal de ce module est de faire passer les élèves du statut de spectateur passif de films à celui d observateur et analyste du langage cinématographique vu comme un langage particulier associant le son et l image. S initier au langage cinématographique. Se familiariser avec les outils d analyse et d interprétation des images filmiques. Acquérir des connaissances cinématographiques et se constituer une culture personnelle. Apprendre à formuler des jugements esthétiques argumentés. Visionnage et compréhension d extraits de films. Exposés sur des thèmes historiques, sociaux, politiques, esthétiques en liaison avec des extraits de films ou un film vu dans sa totalité. Analyses de séquences en apportant une attention particulière à la spécificité du langage cinématographique (valeurs de plan, grammaire du montage, emplacement et caractéristiques de la caméra, lumière, son). FRA 13 : Arts et Littérature à Paris Ce module vise à préparer une visite culturelle à Paris, et par là à élargir la culture littéraire et artistique des lycéens. Préalablement à leur arrivée sur les lieux, ils auront étudié des textes, des oeuvres plastiques, évoquant ou représentant des lieux parisiens. Par ailleurs, ils apprendront à relier ces oeuvres à des mouvements artistiques d'influence européenne. On aura à coeur de valoriser le cosmopolitisme du Paris artiste en abordant des peintres et des auteurs d'origine étrangère (dont finlandaise) qui ont marqué l'histoire des arts ou de la littérature. Préciser et maîtriser le lexique technique de l'analyse littéraire et picturale. Acquérir des connaissances d'histoire culturelle et littéraire (France et Europe). Approfondir les méthodes de recherche documentaire : rassembler des informations, trier les des documents en fonction de leur pertinence, préciser les sources. Collaborer efficacement dans un groupe de recherche, respecter des échéances et savoir exposer aux autres élèves le résultat de ses recherches (dossier écrit et exposé oral à Paris lors de la visite). Connaissance du Paris culturel et artistique. Etudes de biographies d'auteurs et de peintres. Etude de mouvements littéraires et artistiques grâce au lien entre peinture et écriture (ex : Le réalisme à travers Zola et Manet ; Le cubisme à travers Juan Gris et Apollinaire). FRA 14 : Littérature L objectif principal de ce module est de faire découvrir et comprendre des textes représentatifs de la littérature française et de la littérature francophone. On visera plus particulièrement à donner aux élèves des connaissances et des méthodes permettant d apprécier le texte littéraire dans sa spécificité. Développer des compétences de lecteur. Se familiariser avec les outils d analyse et d interprétation des textes (figures de style, repérage des types et formes de textes etc). Acquérir des connaissances littéraires et se constituer une culture personnelle. Apprendre à formuler des jugements esthétiques argumentés. 4
5 Lecture et compréhension de textes littéraires. Exposés sur des thèmes historiques, sociaux, politiques en liaison avec des textes littéraires ou des œuvres intégrales. Analyses littéraires menées sur le modèle du commentaire littéraire dans le système français ou sur celui de l analyse de texte en finnois langue maternelle dans le système finlandais. FRA 15 : Atelier de traduction L'atelier de traduction a pour but d'offrir les outils pour améliorer l expression et la compréhension écrites. Initiation aux théories et aux techniques de la traduction. Respect du style et des structures spécifiques de la langue-source et de la langue-cible. Correction et précision de l expression en français. Traduction de différents genres de textes en français et en finnois : prose, poésie, BD, articles, exercices de traduction type baccalauréat et résumés. Grammaire : la concordance des temps, les propositions relatives et les pronoms démonstratifs, précision de l orthographe (conjugaison, accents), ordre des mots dans la proposition. Maîtrise des champs lexicaux. FRA 16 : Cours approfondi de littérature Ce module vise à élargir le champ culturel et littéraire des élèves. Face à des textes d'auteurs francophones, ils approfondiront leur connaissance de la langue écrite et feront l'apprentissage de méthodes d'analyse, les guidant progressivement vers le commentaire composé et la dissertation. Ce module s'adresse particulièrement aux élèves envisageant une poursuite d'études en philologie romane en Finlande, ou des études de lettres, de philosophie ou de sciences humaines (histoire, psychologie, sciences politiques...) dans un pays francophone. Préciser et maîtriser le lexique technique de l'analyse littéraire. Acquérir des connaissances d'histoire culturelle et littéraire (France et Europe). Savoir construire une argumentation appuyée par des références précises au texte à l'oral et à l'écrit (exercice du commentaire). Savoir mettre en perspective des oeuvres et des auteurs dans une problématique littéraire générale (exercice de la dissertation). Améliorer la précision de l expression afin de pouvoir se servir de la langue française à des fins plus techniques et spécifiques et non pas seulement en tant que langue de communication ou de conversation généraliste. Notions d'histoire littéraire : les principaux mouvements (de l'humanisme à l'auto-fiction). Définitions et spécificités des genres littéraires majeurs. On aura soin de toujours évoquer leur dépassement dans le cadre de la création littéraire. Les outils de l'analyse littéraire (les figures de style, les types de narrateurs...) FRA 17 : Atelier théâtre 1 Ce module permettra aux élèves de se familiariser avec le vocabulaire spécifique du théâtre, de découvrir la langue française telle qu elle se manifeste dans différents textes théâtraux (genres, mouvements littéraires, époques) et de s initier aux techniques théâtrales en utilisant le français comme langue de communication. - Utiliser le corps comme instrument de communication (voix, gestes, postures, regard, déplacements, expressions du visage). - Travailler avec les autres (confiance, écoute, réactivité). - Connaître différents moyens d expression théâtrale (mime, clown, marionnettes, ombres ). - Utiliser des outils qui permettent de construire un monde (costumes, décors, accessoires, éclairage, 5
6 environnement sonore). - Exercices techniques (voix, expression corporelle, déplacements). - Improvisations individuelles et à plusieurs (pose photographique, mime, improvisations parlées). - Mise en scène de textes courts. FRA 18 :Atelier théâtre 2 Dans ce module, les élèves montent une pièce de théâtre en français et la représentent devant un public interne au lycée ou lors de manifestations extérieures (semaine de la Francophonie, participation à un festival international de théâtre francophone). - Comprendre, adapter ou créer un texte en français pour en donner une représentation théâtrale. - Transmettre ce texte à un public (mémorisation, prononciation, élocution). - S investir dans la création d une mise en scène (jeu, déplacements, costumes, décors, accessoires, éclairage, environnement sonore, etc.). - Produire un spectacle fini (mise en place, enchaînements, rythme, ensemble). - Exercices et improvisations, lectures. - Répétitions. - Représentation(s). FRA 19 : Préparation aux épreuves du DELF scolaire B2 Ce module aura pour objectif principal de préparer les élèves aux épreuves du DELF scolaire B2. Il sera aussi l occasion pour les élèves de faire un bilan de compétences à l entrée ou à la sortie du lycée. - Se préparer aux épreuves du DELF B2. - Faire un bilan de ses compétences en fonction des exigences du Cadre européen commun de référence pour les langues. - Améliorer ses compétences générales à l écrit et à l oral. - Exercices de compréhension et de production orales. - Exercices de compréhension et de production écrites. - Examens d entraînement. 6
LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT
LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT EPS / DANSE ART / DANSE Elèves du lycée Bréquigny à Rennes, Avril 2014 1 Les deux options facultatives danse au BAC Ce livret a été
Plus en détailFrançais langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches
Niveau C1 Descripteur global Français langue étrangère Savoir-faire - Actes de paroles - Supports d apprentissage -Tâches La personne peut : comprendre en détail de longs discours et des échanges complexes
Plus en détailProgramme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE
Programme de la formation Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE o 36 h pour la préparation à l'épreuve écrite de français Cette préparation comprend : - un travail sur la discipline
Plus en détailNOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2
NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2 Résultats aux évaluations nationales CM2 Annexe 1 Résultats de l élève Compétence validée Lire / Ecrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe /
Plus en détailAttestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année
Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année PALIER 2 CM2 La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié
Plus en détailACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES
référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE MONOLOGUE SUIVI : décrire l'expérience MONOLOGUE SUIVI : argumenter
Plus en détailLIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES
Nom... Prénom... Date de naissance... Note aux parents Le livret personnel de compétences vous permet de suivre la progression des apprentissages de votre enfant à l école et au collège. C est un outil
Plus en détailDESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues
DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE MONOLOGUE SUIVI
Plus en détailPearson - Fle 2013 Collection Tendances
Tu parles! Pyramides Lire & Découvrir Très bien En avant Dictionnaire Poche Pearson - Fle 2013 Collection Tendances elivre Pyramides Béatriz Job Primaire, 2 niveaux Maintenant disponible en version livre
Plus en détailCatalogue DIF. Formations linguistiques
Catalogue DIF Formations linguistiques 2012 LANGUES STRATEGIES - Siège social : 2, Pôle Atlantis BP 72 28002 CHARTRES Cedex France Tel: +33. (0)2.37.34.70.70 Fax: +33. (0)2.37.34.31.25 contact@langues-strategies.fr
Plus en détailRÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE
, chemin de la côte Saint-Antoine Westmount, Québec, HY H7 Téléphone () 96-70 RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D ÉVALUATION AU SECONDAIRE À TRANSMETTRE AU PARENTS Année scolaire 0-0 Document adapté par Tammy
Plus en détailThématique : Arts, ruptures et continuités
Thématique : Arts, ruptures et continuités Sujet : En t appuyant sur l analyse et la mise en relation des œuvres ci-dessous, tu devras, dans ton exposé oral, répondre à la problématique suivante : Pourquoi
Plus en détaileduscol Ressources pour la voie professionnelle Français Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel
eduscol Ressources pour la voie professionnelle Ressources pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel Français Présentation des programmes 2009 du baccalauréat professionnel Ces documents
Plus en détailL écoute ritualisée au cycle 3
L écoute ritualisée au cycle 3 Documents d application des programmes La sensibilité, l imagination, la création Éducation artistique école élémentaire Ministère de la Jeunesse, de l Éducation nationale
Plus en détailTableau mettant en relation les niveaux du CECRL et les programmes IFALPES par compétences.
Tableau mettant en relation les niveaux du CCRL et les programmes IFALPS par compétences. A1 CCRL CONTNU DU PROGRAMM A1 IFALPS Compréhension orale. C Des formules de politesse et de salutation O Je peux
Plus en détailDiapo 1. Objet de l atelier. Classe visée. Travail en co-disciplinarité (identité et origine académique des IEN)
COMMENTAIRE Séminaire national Réforme de la série Gestion-administration Lyon 10 et 11 mai 2012 Vendredi matin Martine DECONINCK (IEN EG), Michèle SENDRE (IEN L), Isabelle VALLOT (IEN EG) Diapo 1. Objet
Plus en détailDanseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant
Les métiers du spectacle vivant Filière : artistique Domaine : art chorégraphique Appellations voisines : artiste chorégraphique Autres métiers du domaine : chorégraphe, maître de ballet, notateur Danseur
Plus en détail0400774Z : MONT-DE-MARSAN CLG CEL LE GAUCHER
0400774Z 0400774Z : MONT-DE-MARSAN CLG CEL LE GAUCHER @étab : ce.0400774z@ac-bordeaux.fr coordonnées de l'établissement enseignant référent : DUBEGUIER CELINE Action : LECTURE TOP 10 Lecture-écriture Susciter
Plus en détailL ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail)
L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) 1. Définition L'accompagnement personnalisé, qui s'adresse à tous les élèves, est un espace de liberté pédagogique permettant
Plus en détailCURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES
CURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES Tableau de suivi de CURSUS DEPARTEMENT DE MUSIQUES TRADITIONELLES Le mode de notation s'éffectue sur /20, la moyenne de validation d'un UV étant 10/20. 1er CYCLE Acquisitions
Plus en détailBanque d outils d aide à l évaluation diagnostique
Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique Url : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php Niveau : GS au Lycée Conditions d'utilisation : Pas d'inscription nécessaire. Format des ressources
Plus en détailI/ CONSEILS PRATIQUES
D abord, n oubliez pas que vous n êtes pas un enseignant isolé, mais que vous appartenez à une équipe. N hésitez jamais à demander des idées et des conseils aux autres collègues (linguistes et autres)
Plus en détailEn UEL uniquement. Jour/ horaire. Programme. Découverte du langage musical autour du piano. Musique à l école. Création sonore et radiophonique
En UEL uniquement Découverte du langage musical autour du piano Musique à l école Création sonore et radiophonique Grand débutant Acquisition des notions de base de la musique autour d un piano. Ce cours
Plus en détailApplications Section candidats
Applications Section candidats Applications pour pratiquer votre Coût Support Compétences Connexion Public/ Niveau Duolingo Gratuit / L application la plus populaire sur le marché! - Learn French très
Plus en détailDossier de candidature 2010-2011
L Université Abdou Moumouni (UAM) de Niamey-Niger 20 73 27 13 / 14 & de L Institut de Formation aux Techniques de l Information et de la Communication (IFTIC) BP: 10701 Niamey-Niger Tél 00227 20 73 37
Plus en détailPROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE
PROGRAMMES EN EPS A L ECOLE PRIMAIRE B.O. n 3 du 19 juin 2008 HORS SERIE Maternelle : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Se repérer et se déplacer dans l espace. Adapter ses actions
Plus en détailDeux exemples de paragraphes, donnés en contre-point l un de l autre :
Un exemple d utilisation des TICE en classe : Correction de devoir appuyée sur la projection au TBI de paragraphes écrits par les élèves. Outils informatiques utilisés : - ordinateur et scanner à la maison
Plus en détailContenu disciplinaire (CK)
Compilation des suggestions apportées par les participants aux ateliers du Rendez-vous des conseillers pédagogiques Colloque de l AQPC 2013 Application technologique Trouver les causes, la biologie derrière
Plus en détailMaster Etudes françaises et francophones
Master Etudes françaises et francophones 1. modèle scientifique et profilage des contenus de la filière / Présentation et spécificités de la filière Les études romanes à Leipzig sont considérées comme
Plus en détailN 334 - SIMON Anne-Catherine
N 334 - SIMON Anne-Catherine RÉALISATION D UN CDROM/DVD CONTENANT DES DONNÉES DU LANGAGE ORAL ORGANISÉES EN PARCOURS DIDACTIQUES D INITIATION LINGUISTIQUE A PARTIR DES BASES DE DONNÉES VALIBEL Introduction
Plus en détailÉcole : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :
École : Maternelle Livret de suivi de l élève Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle : Livret de suivi de l élève à l école maternelle Chaque compétence est évaluée selon
Plus en détailguide pédagogique Fabienne Gallon
guide pédagogique Fabienne Gallon http://www.fle.hachette-livre.fr SOMMAIRE Présentation de la méthode.................................................... 3 Contenus de la méthode....................................................
Plus en détailpsychologique Quels enfants entrent dans le système scolaire européen?
L'environnement social et psychologique THIERRY QUERE Quels enfants entrent dans le système scolaire européen? Un enfant à l'école européenne est souvent un enfant qui vit à l'étranger, dans un autre pays
Plus en détailOUVERTURE DE VACANCE
U N I V E R S I T É L I B R E D E B R U X E L L E S, U N I V E R S I T É D ' E U R O P E Réf. : CA 19.04.10/IV.27 PHILO Bruxelles, le 20 avril 2010. OUVERTURE DE VACANCE L Université Libre de Bruxelles
Plus en détailC1. L'élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs.
C1. L'élève sera capable de se situer face aux réalités linguistiques et culturelles francophones de son milieu et d'ailleurs. C2. L'élève sera capable d'exprimer dans son milieu certaines valeurs et de
Plus en détailMETHODE IDENTIFIER LA NATURE D UN DOCUMENT
METHODE IDENTIFIER LA NATURE D UN DOCUMENT Dire «ce document est un texte» ou «c est un tableau de statistiques», cela ne suffit pas à donner avec précision la nature d un document. Plus cette nature est
Plus en détailÀ l école pour développer des compétences
_x áxüä vx wxá ÜxááÉâÜvxá wâvtà äxá tâå }xâçxá 2007-2008 2008 À l école pour développer des compétences -au préscolaire- - 1 - - 2 - Mot de présentation Votre enfant entre à la maternelle cette année.
Plus en détailRencontres au Castelnau ou.. quand les auteurs s en vont au champ. Sandrine Trochet. Enseignante Castelnau Barbarens.
Rencontres au Castelnau ou.. quand les auteurs s en vont au champ Sandrine Trochet. Enseignante Castelnau Barbarens. 1,Un constat : Il existe de fortes inégalités entre les écoles quant à l accès à la
Plus en détailLivret personnel de compétences
Livret personnel de compétences Grilles de références pour l évaluation et la validation des compétences du socle commun au palier 2 Janvier 2011 MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun LES GRILLES
Plus en détailMédiation traduction. De la matière aux langages. 1/ Au fait, les Arts plastiques, qu est-ce que c est? 2/ Pourquoi traduire une œuvre?
1/ Au fait, les Arts plastiques, qu est-ce que c est? Médiation traduction De la matière aux langages 2/ Pourquoi traduire une œuvre? 3/ La rencontre avec une œuvre : une «enquête» en 3 étapes 4/ Et maintenant
Plus en détailVoix parlée, voix lyrique. Vocabulaire
Mythes et musique. Quelques éléments de compréhension Cette séquence intervient en fin d année scolaire et permet une transversalité avec les cours d histoire et de français. Elle revient sur deux mythes
Plus en détailJalons pour l histoire du temps présent 17 mars 2006, réf. : 04690. Durée : 02 mn 24
La lutte contre le téléchargement illégal sur Internet Titre du document Emplacement Support Niveau Objectifs Compétences visées La lutte contre le téléchargement illégal sur Internet Jalons pour l histoire
Plus en détailLivret du jeune spectateur
Page1 Livret du jeune spectateur NOM : PRENOM : CLASSE : ETABLISSEMENT : PROFESSEUR DATE DE L'OPERA / DU CONCERT : LIEU DE L'OPERA / DU CONCERT : Page2 AVANT D'ALLER AU CONCERT / A L'OPERA : SE PREPARER
Plus en détailLa série L est revalorisée
La série L est revalorisée «elle devient une série d excellence pour les langues» Option LVE de 3 H = Un enseignement obligatoire de 2H = LV1 ou 2 ou LV3 approfondie education.gouv.fr Bulletin officiel
Plus en détailCommerce International. à référentiel commun européen
Brevet de technicien supérieur Commerce International à référentiel commun européen Référentiel de formation SEPTEMBRE 2011 RÉFÉRENTIEL DE FORMATION Unités de formation UF1 Culture Générale et Expression
Plus en détailÉCOLE SECONDAIRE PÈRE-RENÉ-DE-GALINÉE
ÉCOLE SECONDAIRE PÈRE-RENÉ-DE-GALINÉE FRANÇAIS 12 e année Date: mars-juin 2015 Course Code: FRA 4U Enseignante: Mme L. Campagna et Mme Ducatel NOM DE L ÉLÈVE : Projet : Projet autonome Durée de l unité
Plus en détailL'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes
L'EPS à l'école primaire aucune modification des programmes Les 3 objectifs sont poursuivis aussi bien à l'école maternelle, qu'à l école primaire MATERNELLE * Favoriser la construction des actions motrices
Plus en détailLa P N L appliquée à la vente
La P N L appliquée à la vente Public concerné : Cadres et cadres supérieurs. Objectifs : Maîtriser les outils de programmation de la démarche commerciale. Programmer les objectifs de la réussite commerciale.
Plus en détailGuide de formation à l assurance qualité (QualiTraining)
Guide de formation à l assurance qualité (QualiTraining) Description de projet Mise à jour le 18 mai 2006 Coordinatrice: Equipe de projet: Laura Muresan, EAQUALS / PROSPER-ASE, Roumanie Frank Heyworth,
Plus en détailThéâtre - Production théâtrale Description de cours
Théâtre - Production théâtrale Description de cours SESSION 1 (TRONC COMMUN) Histoire de l'architecture L objectif du cours est de cerner les principaux styles de l histoire de l architecture. Le contenu
Plus en détailSynthèse «Le Plus Grand Produit»
Introduction et Objectifs Synthèse «Le Plus Grand Produit» Le document suivant est extrait d un ensemble de ressources plus vastes construites par un groupe de recherche INRP-IREM-IUFM-LEPS. La problématique
Plus en détailPour un usage plus sûr du téléphone portable
Pour un usage plus sûr du téléphone portable On commence tout juste à en parler : l utilisation du portable comporte des risques pour la santé. Pour tenter de les réduire, le Criirem (Centre de recherche
Plus en détailPLAN DE COMMUNICATION TACTIQUE COMM 3302. Faculté des lettres : Département d'information et de communication PLAN DE COURS
PLAN DE COMMUNICATION TACTIQUE COMM 3302 Faculté des lettres : Département d'information et de communication PLAN DE COURS TITRE : PLAN TACTIQUE DE COMMUNICATION COM 3302 CHARGÉ DE COURS Michel Dumas :
Plus en détailS3CP. Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles
S3CP Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles Référentiel Le présent socle décrit un ensemble de connaissances et compétences devant être apprécié dans un contexte professionnel.
Plus en détailRéférentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique
Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés
Plus en détailmajuscu lettres accent voyelles paragraphe L orthographe verbe >>>, mémoire préfixe et son enseignement singulier usage écrire temps copier mot
majuscu conjugaison >>>, L orthographe singulier syllabe virgule mémoire lettres et son enseignement graphie suffixe usage accent ; écrire féminin temps voyelles mot point Renforcer l enseignement de l
Plus en détailListe des formations : Développement personnel
Liste des formations : Développement personnel Gamme de formation 06 LES 5 OUTILS ESSENTIELS DE DEVELOPPEMENT PERSONNEL POUR... 7108 DEVELOPPER SA PRESENCE POUR MIEUX COMMUNIQUER http://www.cegos.fr/formation-ameliorer-ses-relationsprofessionnelles/p-0106-
Plus en détail- LA COHÉSION EN CHANSON -
F i c h e 0 4 0 1 - LA COHÉSION EN CHANSON - Exigeant et toujours passionnant, ce travail réunira tout les participants autour d une même difficulté : la découverte de la vocalité. Dans un premier temps,
Plus en détailBienvenue à la formation
Bienvenue à la formation Environnement Alimentation Heure Ecriture Lecture Vie quotidienne Emotions Argent Informatique Poids et mesures Communication Orientation spatiale et temporelle Programme des cours
Plus en détailGRAVER LA PAIX Projet de création artistique collective dans le cadre des Rencontres de Genève Histoire et Cité Construire la Paix (14-16.05.
GRAVER LA PAIX Projet de création artistique collective dans le cadre des Rencontres de Genève Histoire et Cité Construire la Paix (14-16.05.2015) LE PROJET DÉTAILLÉ Présentation générale Graver la Paix
Plus en détailPhilosophie. Parcours d études proposés à l Institut Catholique de Paris Métiers associés
Institut Catholique de Paris Service Communication Fiche Filière / parcours Philosophie Parcours d études proposés à l Institut Catholique de Paris Métiers associés Collection «Orientation à l ICP : Fiches
Plus en détailÉcole de maturité. Répartition horaire des disciplines, plan d études et liste des examens écrits et oraux pour l année scolaire 2014-2015
École de maturité Répartition horaire des disciplines, plan d études et liste des examens écrits et oraux pour l année scolaire 2014-2015 Département de la formation, de la jeunesse et de la culture Direction
Plus en détailRéaliser un journal scolaire
Réaliser un journal scolaire 1/ Connaître le journal et ses contenus Pour que les élèves puissent à leur tour devenir producteurs, il faut absolument qu ils apprennent à connaître le journal et ses contenus.
Plus en détailAcadémie de Créteil. Projet présenté autour de l album «Trois souris peintres» d Ellen Stoll Walsh
Projet académique 2013-2014 «Des boîtes à histoires» Comment créer un outil au service de la mise en mémoire et de la compréhension des textes littéraires Académie de Créteil Projet présenté autour de
Plus en détailFICHES DE REVISIONS LITTERATURE
Fiche n 1 : Les 4 types de texte Fiche n 2 : La situation d énonciation 1- Le texte narratif qui sert à raconter 2- Le texte descriptif qui sert à faire voir 3- Le texte explicatif qui sert à faire comprendre
Plus en détailMASTER 1 MANAGEMENT PUBLIC ENVIRONNEMENTAL CONTENU DES ENSEIGNEMENTS
MASTER 1 MANAGEMENT PUBLIC ENVIRONNEMENTAL CONTENU DES ENSEIGNEMENTS Le Master 1 : Management Public Environnemental forme aux spécialités de Master 2 suivantes : - Management de la qualité o Parcours
Plus en détailRèglement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels
Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels du 23 novembre 2005 La commission d examens de musique d Eglise et la direction de l Ecole
Plus en détailOrganiser l espace dans une classe de maternelle : Quelques idées. I - Les textes officiels : II - Les coins jeux : III - L enfant et le jeu :
Organiser l espace dans une classe de maternelle : I - Les textes officiels : Quelques idées «L aménagement des salles de classe doit offrir de multiples occasions d expériences sensorielles et motrices.
Plus en détailCompétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale
Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale En 6 : On attend d'un élève de 6 qu'il sache se repérer dans le CDI, trouver une fiction et un documentaire,
Plus en détailRencontre avec un singe remarquable
Rencontre avec un singe remarquable Ce spectacle, inspiré du Kathakali, est une invitation au voyage, à la découverte d une culture aux multiples couleurs pour un récit plein de rêve et de magie Spectacle
Plus en détailINSTITUT SAINT-ROCH. Enseignement Technique et professionnel Education et Formation en Alternance
INSTITUT SAINT-ROCH Enseignement Technique et professionnel Education et Formation en Alternance MARCHE-EN-FAMENNE rue Saint-Roch 7 084-32 01 50 E-Mail: stroch.marche@sec.cfwb.be enseignementlibremarche.be
Plus en détailPLAN D ÉTUDES DU PIANO
PLAN D ÉTUDES DU PIANO INTRODUCTION La formation permet aux élèves d acquérir progressivement une autonomie musicale et instrumentale liée au développement artistique de leur personnalité à travers la
Plus en détailMaster 2- Réalisation Documentaire de Création
Dossier de candidature 2012-2013 Master 2- Réalisation Documentaire de Création Photo obligatoire Ce questionnaire est confidentiel. Les questions d état-civil et de curriculum vitae par lesquelles il
Plus en détailPiano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS
Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS Le programme du C.E.P.I. piano et guitare comporte trois modules de formation : le module principal dans la discipline dominante (piano ou guitare), un module associé
Plus en détailUsages pédagogiques des tablettes
Usages pédagogiques des tablettes 1. Qu est-ce qu une tablette? Bien que définie comme un «ordinateur portable et ultraplat, qui se présente comme un écran tactile et qui permet notamment d accéder à des
Plus en détailEléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes
Eléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes Le projet de socle de connaissances, de compétences et de culture,
Plus en détailTERTIAIRES. ( M.U.C., assistant de direction, assistant PME-PMI, comptabilité gestion, N.R.C) Epreuves orales d anglais LV1 et LV2
BTS TERTIAIRES ( M.U.C., assistant de direction, assistant PME-PMI, comptabilité gestion, N.R.C) Epreuves orales d anglais LV1 et LV2 Modalités d interrogation et d évaluation dans l académie de Poitiers
Plus en détailMonter son propre espace web Réf : D01
1 Monter son propre espace web Réf : D01 Intervenant : Difficile de faire son propre site ou blog? Pas vraiment. Découvrez des outils et services simples pour monter votre propre espace Web et créer le
Plus en détailQUELQUES IDEES POUR UNE FORMATION DANS LE CADRE DE LA MAFPEN EN DIRECTION DES HISTORIENS/GEOGRAPHES.
83 QUELQUES IDEES POUR UNE FORMATION DANS LE CADRE DE LA MAFPEN EN DIRECTION DES HISTORIENS/GEOGRAPHES. I. ORGANISATION MATÉRIELLE DU STAGE : 1. Durée : 4 jours de formation, répartis de la manière suivante
Plus en détailTableau des contenus
Tableau des contenus Dossier 1 L image dans les relations amicales, sociales, professionnelles et amoureuses Dossier 2 Présenter quelqu un Je séduis. Parler de son rapport à l image. Caractériser des personnes
Plus en détailDOSSIER DE CANDIDATURE
MINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA COMMUNICATION MINISTERE DE LA SANTE, DE LA JEUNESSE, DES SPORTS ET DE LA VIE ASSOCIATIVE VIèmes JEUX DE LA FRANCOPHONIE BEYROUTH, LIBAN 27 SEPTEMBRE 6 OCTOBRE 2009 DOSSIER
Plus en détailUNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE
UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE CONCEPTS ET LANGAGE T H È S E pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L UNIVERSITÉ PARIS-SORBONNE Discipline : LINGUISTIQUE Présentée et soutenue par : Zeina EL HELOU
Plus en détailT2GC. Enseignement secondaire technique Régime de la formation de technicien. Date: 06.08.2014 ANGLA6. Anglais 6
Date: 06.08.2014 Enseignement secondaire technique Régime de la formation de technicien T2GC ANGLA6 Anglais 6 Division génie civil Section génie civil Nombre de leçons: 2 Semestre: 6 Langue véhiculaire:
Plus en détailProgramme Académique de Recherche et d Innovation (PARI) Fiche informative sur l'action n 19
Programme Académique de Recherche et d Innovation (PARI) Fiche informative sur l'action n 19 Titre de l'action : PRATIQUES AUTOUR DU MYTHE A L'ECOLE ELEMENTAIRE Nom du fichier : 55Ecoles19 Académie de
Plus en détailRéunion de présentation. Avril 2015
Réunion de présentation Avril 2015 Points abordés 1. L environnement 2. L équipe 3. La pédagogie et le fonctionnement de l établissement 4. Après la 3 ème? 5. Questions L environnement 12, chaussée Jules
Plus en détailPARCOURS DE FORMATION
PARCOURS DE FORMATION COURS À OPTION Tous les cours présentés au régime pédagogique sont obligatoires. À partir de la 3 e année du secondaire, l'élève doit compléter son horaire avec des cours optionnels
Plus en détailOrganiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.
Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un
Plus en détailRèglement du Concours "Filme nous la Comté"
Règlement du Concours "Filme nous la Comté" La première édition du concours se tiendra en 2015. Ce dernier est organisé par l'association Club Ciné d'yronde et Buron, loi 1901. Le concours "Filme nous
Plus en détailL association Artd école
L association Artd école Une association loi 1901, créée dans les années 1980, pour promouvoir les disciplines artistiques dans et autour de l école. A l origine, elle a proposé de nombreuses animations
Plus en détailDifférencier, d accord oui mais comment organiser sa classe.
Différencier, d accord oui mais comment organiser sa classe. Quand on est convaincu que l on ne peut pas travailler tout le temps avec toute sa classe en même temps et que l on souhaite mettre en place
Plus en détailUtilisation du TNI en classe d anglais. PROJET INNOVANT présenté par la SECTION D ANGLAIS du Lycée Jean-Paul de Rocca Serra, 20137 Porto-Vecchio
Touch N Invent! Utilisation du TNI en classe d anglais PROJET INNOVANT présenté par la SECTION D ANGLAIS du Lycée Jean-Paul de Rocca Serra, 20137 Porto-Vecchio Sylvie Chiariglione, Brigitte Collomb, Régine
Plus en détailApplication en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire
Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire Quelques définitions des termes utilisés Nommer : Désigner par un nom. Identifier : Déterminer la nature de
Plus en détailCATALOGUE DES FORMATIONS 2014
CATALOGUE DES FORMATIONS 2014 5 Av Frédéric Mistral 34110 FRONTIGNAN 09 52 85 74 40 http://www.excelencours.fr ORGANISME DE FORMATION ENREGISTRE SOUS LE NUMERO : 91 34 06148 34 SIRET : 491-987-970 00023
Plus en détailMaster "Generating Eco Innovation"
International chair in "Generating Eco-innovation" Master "Generating Eco Innovation" Programme pédagogique 2009-2010 UE 1 : Prospective et compétitivité internationale (88 heures) UE 11 : Nature de l
Plus en détailA1 Parler avec quelqu un Je peux dire qui je suis, où je suis né(e), où j habite et demander le même type d informations à quelqu un. Je peux dire ce que je fais, comment je vais et demander à quelqu un
Plus en détailPROJET MULTIMEDIA 2005/2006
PROJET MULTIMEDIA 2005/2006 Projet : Mise en page d affiches clôturant ou annonçant une activité (sortie, visite ) Structure : accueil périscolaire / accueil quartier / local jeune Secteur enfance et jeunesse
Plus en détailProjet de programme pour le cycle 3
Projet de programme pour le cycle 3 9 avril 2015 Mise à jour du 15 avril Avant-propos La commande ministérielle Par une lettre au Président du Conseil supérieur des programmes datée du 4 décembre 2013,
Plus en détailLes faits saillants du résultat de l analyse des professions. METTEUR EN SCÈNE et ASSISTANT-METTEUR EN SCÈNE. Avec la collaboration de
Les faits saillants du résultat de l analyse des professions METTEUR EN SCÈNE et ASSISTANT-METTEUR EN SCÈNE Avec la collaboration de L ANALYSE D UNE PROFESSION UN ATOUT PRÉCIEUX AU SERVICE DU DÉVELOPPEMENT
Plus en détailJoe Dassin : L été indien
Joe Dassin : L été indien Paroles et musique : Vito Pallavicini / Toto Cutugno Stratégique Marketing / Sony Music Thèmes L amour, les souvenirs. Objectifs Objectifs communicatifs : Donner son avis sur
Plus en détail