Activités de valorisation de la langue française qui rejoignent l ensemble de la communauté :

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1 Synthèse des échanges entre les participants sur de bonnes pratiques pour favoriser une plus grande maîtrise de la langue française tant pour nos étudiants que pour l ensemble du personnel de nos institutions Activités de valorisation de la langue française qui rejoignent l ensemble de la communauté : En collaboration avec les instances culturelles régionales et nationales et les câblodiffuseurs (collaboration MELS, Fédération des cégeps, Carrefour, collèges), diffuser des messages de promotion de la langue. Sensibiliser au processus d écriture : écrire, c est réécrire! Développer une culture du doute : est-ce que ce qu on vient d écrire est correct? clair? (sens/structure/contenu) Développer un sentiment d entraide collectif concernant la langue. Dégager une ressource pour l amélioration du français. Mettre en place du perfectionnement individualisé selon le niveau. Avoir des sentinelles de la langue, c est-à-dire des employés désignés pour offrir de l aide ponctuelle, ce qui permet de les valoriser et de briser l isolement. Avoir des licences Antidote pour tous et donner la formation appropriée. Mettre en place des activités de valorisation de la langue dans un esprit ludique : jeux vidéo, jeu-questionnaire, échange de livres, action/réaction, scrabble, débats oratoires, combats de grammaire, tournois linguistiques étudiants et personnel, cabarets littéraires. Tableau/écran dans la cafétéria ou à l agora pour utiliser avec les jeux du CCDMD. Citations célèbres comme «Les murs parlent» sur les murs du cégep. Page 1 de 5

2 Question, règle, mot de la semaine sur le portail comme «Saviez-vous que?». Dictées dans des lieux propices avec des thèmes qui suscitent beaucoup d intérêt. «Printemps de la langue» avec artiste connu qui lit la dictée, et prix disponibles. Service de dépannage téléphonique ou électronique «911 de la langue»! Bureau linguistique; guichet du français. Courriels de présentation d ouvrages de référence. Créer une semaine de la langue française où on fête la langue avec activités ludiques. Test autodiagnostique en ligne pour tout le personnel. Capsules linguistiques hebdomadaires. Ateliers sur la nouvelle orthographe. Organiser des dictées musicales (avec Marie-Nicole Lemieux), des sessions d appropriation de la ponctuation par batterie musicale. Promouvoir des icônes culturelles présentant un bon niveau de langue qui rejoignent les jeunes. Activités de valorisation de la langue française pour les étudiants : Concept à explorer : création d une entreprise d entraînement en français. Raid de poésie (classe au hasard; déclamer un poème). Créer un «Génie en herbe» axé sur la langue. Créer des concours de dictées avec niveaux et prix en argent. Marathon d écriture. Visites d écrivains. Rendez-vous de la francophonie : décrypter un texto, etc. Cégeps en spectacle. Exposition-musée sur la langue française. Page 2 de 5

3 Faire écrire, par des étudiants, des chroniques linguistiques. Faire appliquer les règles du CRTC pour la Radio étudiante; faire en sorte qu un minimum de chansons en français soit diffusé. Avoir un centre d aide à distance, sous forme de forum ou autre. Session de francisation et d intégration pour les allophones Nuit de la poésie. Activités liées à l enseignement du français et à l amélioration du français dans tous les cours des programmes : Revoir nos PIEA pour avoir une meilleure emprise sur la qualité des travaux. Faire l analyse des PIEA des collèges pour recenser ce qu ils ont établi comme principes, valeurs, modalités afin d avoir un macroportrait du réseau. Introduire un double seuil de réussite dans les cours : contenu et langue. Voir à ce que les enseignants aient des outils informatisés (grille de correction commune dans tous les cours) avec code du CCDMD. Créer un numériseur de fautes pour les enseignants. Développer un «lexique disciplinaire». Mise à niveau pour les allophones. Pour alléger les corrections de la langue, corriger seulement une partie significative d un travail. Sensibiliser à la rédaction correcte de courriels avec mesures particulières lorsque les courriels ne sont pas acceptables (les retourner ou prendre une mesure autre). Utiliser les blogues pour rédiger des billets qui seront publiés lorsque l étudiant sera prêt à le faire et lus par plusieurs. Utiliser la méthode des textos pour prendre des notes (façon sténo). Créer des compétitions de «sans fautes». Sorties au théâtre dans les cours de français. Lectures d œuvres intégrales. Page 3 de 5

4 Avoir un choix d œuvres variées qui stimulent l intérêt. S assurer que chaque étudiant ait un dictionnaire. Faire vivre une séance de simulation de l épreuve ministérielle de français. Relance des quasi-diplômés pour l EUF et mise en place pour eux de rencontres préparatoires avec tuteurs (étudiant et enseignant) rémunérés. Inverser la séquence de français : commencer par le 4 e cours (Communications). Laisser cinq minutes à la fin de l examen pour permettre à l étudiant de réviser. Mettre en place des ateliers de lecture en philosophie. Exclure le cours de relation d aide en français écrit du calcul de la cote R pour recruter davantage de tuteurs. Établir une correction graduée de la langue dans les quatre cours de français pour atteindre en fin de parcours le seuil de l EUF. Activités pour améliorer la maîtrise de la langue de l ensemble du personnel enseignant : Avoir un «coach» de français dans chaque département. Rendre accessibles les services du CAF pour les professeurs qui en ont besoin. Alléger la tâche d un nouveau professeur qui ne maîtrise pas sa langue de façon satisfaisante pour qu il suive un cours de mise à niveau. Pour amener tous les enseignants à une plus grande maîtrise de la langue, les «raccrocher» au langage propre à leur discipline. Que les enseignants d une discipline soient ceux qui sélectionnent des textes pour faire découvrir leur discipline. Avoir un test standardisé au moment de l embauche. Page 4 de 5

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