Test d accès par vérification des acquis à la préparation au concours et à l examen professionnel d ADJOINT TECHNIQUE TERRITORIAL de 1 ère classe

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Simone Paquette
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1 N de Salle :... N DE TABLE :... Test d accès par vérification des acquis à la préparation au concours et à l examen professionnel d ADJOINT TECHNIQUE TERRITORIAL de 1 ère classe MARDI 27 NOVEMBRE 2012 (Ecrire en majuscule et lisiblement) Nom :... Prénom :... Collectivité employeur :... Centre de cours souhaité : (cocher la case de votre choix) Votre souhait sera respecté sous réserve d effectif suffisant. Guyancourt (78) Evry (91) Cergy (95) Torcy (77) Melun/Dammarie-les-Lys (77) EPREUVE DE FRANÇAIS Durée : 1H30 (réservé à l administration) NOTATION : I/ Orthographe grammaire... /20 POINTS II/ Vocabulaire syntaxe compréhension... /30 POINTS TOTAL :... / 50 POINTS Consignes de travail et recommandations Prendre connaissance de l ensemble du test pour évaluer le travail à réaliser et gérer au mieux votre temps Lire attentivement les consignes de travail données à chaque exercice Ecrire lisiblement et soigner la présentation Etre particulièrement attentif à la qualité de l expression et à l orthographe Ce test comporte 9 pages y compris celle-ci. 1

lisiblement) Nom :... Prénom :... Collectivité employeur :... Centre de cours souhaité : (cocher la case de votre choix) Votre souhait sera respecté sous réserve d effectif suffisant.

2 I - ORTHOGRAPHE - GRAMMAIRE 1. Former le pluriel des noms entre parenthèses. Des (pneu) :... Des (travail) :... Les (local) :... Les (clou) : Former le pluriel des adjectifs entre parenthèses. Les parcs (régional) :... Des salons (spacieux) :... Les (nouveau) agents :... Des déchets (industriel) : Former le féminin des noms suivants. Gardien :... Inspecteur :... Equipier :... Epoux : Accorder l adjectif entre parenthèses avec un nom féminin. Une vapeur (nocif) :... Une méthode (traditionnel) :... Une zone (franc) :... La rue (bas) : Transformer les phrases affirmatives en phrases négatives. On envoie les convocations aujourd hui. Nous avons le choix de nos horaires. 2

Former le féminin des noms suivants. Gardien :... Inspecteur :... Equipier :... Epoux :... 4. Accorder l adjectif entre parenthèses avec un nom féminin. Une vapeur (nocif) :.

3 6. Transformer les phrases affirmatives en phrases interrogatives. Vous êtes arrivés ce matin. Les agents portent leurs Equipements de Protection Individuelle. 7. Conjuguer les verbes entre parenthèses au présent de l indicatif. L eau chaude (dissoudre)... facilement le sel. Les agents (nettoyer)... les bureaux. Nous (craindre)... les inondations. Je (jeter)... mes ordures après les avoir triées. Cette vieille voiture (polluer)... beaucoup. Nous (lancer)... la nouvelle campagne d information. Vous (investir)... beaucoup d énergie dans ce projet! 8. Conjuguer les verbes entre parenthèses au futur ou au conditionnel selon le sens de la phrase. La prochaine fois, je (tâcher)... de vous prévenir. Si le beau temps se maintenait, nous (finir)... le chantier plus tôt. 9. Reconnaître les homophones grammaticaux. Remplacer les pointillés par : Tout, tous, toute, toutes. Une réunion de service a lieu... les quinze jours. Leur, leurs. Dans notre lettre, nous... indiquons la marche à suivre. Quand, quant, qu en. Je viendrai... tu me le demanderas. 3

.. mes ordures après les avoir triées. Cette vieille voiture (polluer)... beaucoup. Nous (lancer)... la nouvelle campagne d information. Vous (investir)... beaucoup d énergie dans ce projet! 8.

4 Quel, quelle, qu elle. J ignore... décision le responsable a prise. La, l a Cette clé, il... trouvée dans la rue. C est, ces, ses, s est.... entendu, je te remplacerai demain. Ce, se... n est pas un travail urgent. A, à. La machine... café est en panne. Ni, n y.... vas pas, l endroit est dangereux! Mon, m ont Les voisins... prêté un lit. 10. Distinguer les différentes écritures du son «é» en complétant les pointillés. L inspecteur des services vétérinaires est venu contrôl... la cantine scolaire et il a adress... un rapport au responsable. 11. Accorder les participes passés en complétant les pointillés. Les panneaux publicitaires illégaux ont été enlev... Le responsable nous a réuni... pour nous informer des nouvelles plages horaires. Les agents de la voirie ont creus... une tranchée. Une fois les barrières install..., le défilé peut commencer. 4

Distinguer les différentes écritures du son «é» en complétant les pointillés. L inspecteur des services vétérinaires est venu contrôl... la cantine scolaire et il a adress... un rapport au responsable.

5 12. Accorder le verbe et le sujet au présent. Le chef d équipe nous (demander)... de ramasser les feuilles qui (ralentir)... la circulation des piétons. C est toi qui (devoir)... assurer la permanence. 13. Accorder le participe passé et le verbe conjugué en complétant les pointillés. Une fois l hiver fin..., elle entrepr... de replanter tous les rosiers. 14. Réécrire les mots en italique en respectant l orthographe de ces mots. Ce château ap... artient à la commune :... Ce revêtement est i... perméable :... Les arbres ont été plantés à interval... es réguliers :... Un abri... pour les agents a été construit : Accentuer les mots dans la phrase suivante. Apres la demolition du vieux batiment, les ouvriers enlevent les gravats. TOTAL DES POINTS PARTIE I 5

Réécrire les mots en italique en respectant l orthographe de ces mots. Ce château ap... artient à la commune :... Ce revêtement est i... perméable :... Les arbres ont été plantés à interval.

6 II. VOCABULAIRE SYNTAXE - COMPREHENSION 16. Remplacer les verbes passe-partout en italiques : faire, mettre, dire, avoir par un verbe plus précis. Il fait un métier fatigant. Nous mettons les tables pour le déjeuner. L horloge de la mairie ne dit pas l heure exacte. L agent d accueil a une nouvelle tenue. 17. Compléter les pointillés pour obtenir une phrase correctement construite. C est une décision... il faut bien réfléchir. Les pelouses n ont pas été tondues... le sol était détrempé. Voici les nouvelles machines... je t ai parlé.... la pluie cessera, nous sortirons les conteneurs. 18. Compléter la fin de chaque phrase, selon votre inspiration, en utilisant obligatoirement un verbe conjugué ou à l infinitif. Il aurait réussi le concours d adjoint technique... Le fournisseur assure... Les sauveteurs ont commencé... Il est indispensable Mettre les signes de ponctuation dans la phrase suivante. En restauration collective les agents doivent porter une blouse une charlotte et des chaussures de sécurité antidérapantes Quelle est la couleur de la blouse 6

Compléter les pointillés pour obtenir une phrase correctement construite. C est une décision... il faut bien réfléchir. Les pelouses n ont pas été tondues... le sol était détrempé.

7 20. Compréhension d un texte court Après plusieurs échecs d agents aux tests de préparation aux concours et des mises à niveau collectives qui donnaient peu de résultats, la ville de Lisieux propose des séances d accompagnement individualisé aux agents qui ont des difficultés avec le français ou les mathématiques. ( ). L accompagnement individualisé est devenu un axe prioritaire du plan de formation. «Les services ont été sensibilisés et des modèles d outils professionnels ont été conçus pour les formateurs. Par exemple, un lexique d encombrants les plus ramassés a été réalisé pour un agent de la propreté afin qu il puisse les identifier. L objectif est que ces personnes se sentent mieux dans leur poste. C est un travail à long terme. «On voit déjà les progrès accomplis», souligne Françoise Verdier, directrice générale adjointe chargée de la modernisation des services. Des réticences, appréhensions et tabous ont pu être levés. «Cela assainit les relations de travail, réduit les conflits et apaise les relations avec l encadrement» assure le responsable de la formation. «Les agents ont pris de l assurance. Il est plus facile de dialoguer.» complète Bruno Canet, coordonnateur du service propreté. Un adjoint technique de son service s est présenté au concours d adjoint technique, un autre agent vise le permis de conduire. Tous se familiarisent avec l ordinateur par des tâches liées à leur travail, comme remplir un formulaire ( ) 20 a. Reformuler l idée principale. Reformuler en une cinquantaine de mots l idée principale de ce texte, en ne recopiant pas le texte. 7

L accompagnement individualisé est devenu un axe prioritaire du plan de formation. «Les services ont été sensibilisés et des modèles d outils professionnels ont été conçus pour les formateurs.

8 20 b. Retrouver une information D après le texte, quels sont, pour les agents, les bénéfices de l accompagnement individualisé mis en place par la ville de Lisieux? 20 c. Répondre à des questions de compréhension. En quoi des difficultés en français et mathématiques peuvent-elles gêner l exécution des tâches? Dans votre travail, quelles difficultés pourriez-vous rencontrer pour exécuter vos tâches? Quelles solutions proposeriez-vous pour réduire ces difficultés? 8

En quoi des difficultés en français et mathématiques peuvent-elles gêner l exécution des tâches?

9 TOTAL DES POINTS PARTIE II 9

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