Uniformation. OPCA de l économie sociale et solidaire OPCA de la Branche ANIMATION. Présentation CQP Animateur Périscolaire 2 juillet 2010 ALSACE 1

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1 Uniformation OPCA de l économie sociale et solidaire OPCA de la Branche ANIMATION Présentation CQP Animateur Périscolaire 2 juillet 2010 ALSACE 1

2 le Certificat de Qualification Professionnelle Animateur Périscolaire P 1- Un nouveau diplôme 2- Contenu et modalités s d accd accès 2

3 1- le CQP Animateur Périscolaire P un nouveau diplôme > Le CQP est un diplôme en cours d inscription d au RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles) > C est C un diplôme reconnu par la branche Animation (classé en groupe B, coefficient 255 de la convention collective de l Animation) l > Le CQP permet d assurer d l activitl activité d animateur dans un Accueil Collectif de Mineurs et garanti les mêmes prérogatives rogatives que le BAFA > Le CQP donne équivalence de 2 Unités s de certification du BPJEPS Loisirs Tout Public (UC5 et UC9) 3

4 1- le CQP Animateur Périscolaire P un diplôme professionnel > Le CQP a été élaboré par les partenaires sociaux de la branche Animation et expériment rimenté dans plusieurs accueils périscolairesp en France > Le CQP est parfaitement adapté au métier m d animateur d périscolairep > La formation est délivrd livrée e par des organismes agrées par la branche de l Animation. Cette dernière re préside le jury de certification. 4

5 différentes modalités s d accd accès > En emploi la formation est accessible à tout salarié occupant un poste d animateur d périscolaire. p Priorité est donnée à ceux occupant un poste à temps partiel (maximum 17,5 heures / semaine ou 74,75 heures / mois ou 800 heures / an). Plusieurs dispositifs sont mobilisables notamment la Période P de Professionnalisation, > Pour les demandeurs d emploi d au travers du contrat de professionnalisation, la formation du CQP se déroule d en alternant période p de formation et stage pratique en entreprise, > Pour les salariés s expériment rimentés le CQP sera accessible par la VAE (validation des acquis de l expl expérience). Sur la base d un d dossier et d un d oral de jury, l expl expérience est reconnue au travers la délivrance d totale ou partielle du diplôme. 5

6 durée e et contenu adapté > durée e en centre de formation 217 heures. Module de positionnement 21 heures. Module 1 35 heures accueillir les enfants dans les temps de loisirs périscolaire. Module 2 63 heures concevoir un projet d animation d. Module 3 98 heures conduire des temps d animation d périscolaire p en direction des publics enfants > durée e pratique en entreprise 200 heures 6

7 contenu détailld taillé > Module 1 Accueillir les enfants dans les temps de loisirs p Accueillir les enfants dans les temps de loisirs périscolaires (35 h en centre de formation, 52 h maximum en entreprise). Connaître et contribuer, en conscience, à un temps d animation d périscolaire, p. Prendre en compte les fonctions d un d Accueil Collectif de Mineurs,. Accueillir les publics enfants en sécurits curité,. Mettre en place des espaces aménag nagés s en fonction des publics accueillis,. Accueillir les familles,. Identifier les différents acteurs éducatifs et leur rôle 7

8 contenu détailld taillé > Module 2 Concevoir un projet d Concevoir un projet d activités s (63 h en centre de formation, 60 h minimum en entreprise). Construire un diagnostic simplifié identifier le fonctionnement de l accueil l périscolaire, prendre en compte le contexte de l action, l identifier et prendre en compte les caractéristiques ristiques du public accueilli,. Utiliser les ressources de l environnement l de proximité,, au service du projet,. Formuler des objectifs,. Déterminer D des méthodes m d action, d. S approprier S et utiliser des outils d éd évaluation 8

9 contenu détailld taillé > Module 3 Conduire des temps d Conduire des temps d animation périscolaires p en direction des publics enfants (98 h en centre de formation, 88 h minimum en entreprise). Connaître différents supports d activitd activités,. Mettre en œuvre des pratiques d activitd activités s s appuyant s sur un de ces supports d activité,, choisir des démarches d pédagogiques, p construire et mettre en œuvre les séquences constitutives de cette démarche, d. Favoriser la participation des enfants,. Gérer G et animer des groupes,. Animer la vie quotidienne 9

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