RETOUR RÉFLEXIF 3 : L ACCUEIL DES ENSEIGNANTS DANS UNE ÉCOLE

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1 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL PROGRAMME D ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE ET ENSEIGNEMENT PRIMAIRE RETOUR RÉFLEXIF 3 : L ACCUEIL DES ENSEIGNANTS DANS UNE ÉCOLE Travail remis à THÉRÈSE BESNER dans le cadre du cours DDM Stage d enseignement 4 : préinsertion professionnelle par DAPHNÉ MARTIN Hiver 2017

2 1 DESCRIPTION DE L EXPÉRIENCE VÉCUE Avant le début de mon stage, je me suis questionnée sur la façon dont les enseignants de l école allaient m accueillir en tant que stagiaire. Vont-ils m intégrer dans leurs conversations au salon du personnel? Vont-ils m aider à m intégrer dans l équipe-école pour que je sois en mesure de bien connaître le fonctionnement de l école? Ces questions ont fait partie de ma pensée jusqu à ce que je débute mon stage en février. Je suis consciente que l accueil peut être différent d une stagiaire à l autre et d une école à l autre. Dès mes journées de préstage, mon enseignante associée m a fait visiter l école et m a présenté à tout le personnel de l école. J ai donc ressenti une certaine satisfaction puisque les enseignants allaient pouvoir me reconnaître dans l école lorsque j y serai pendant plusieurs semaines. Évidemment, si elle ne m avait pas présenté, je l aurais fait par moi-même. Lorsque j ai commencé le stage, je me suis sentie comme si je faisais partie de l équipe-école. En effet, les enseignants m intégraient dans leurs conversations et la plupart d entre eux m ont posé plusieurs questions sur la durée et le fonctionnement du stage ainsi que sur mes intérêts afin de mieux me connaître. Dès la première semaine, je ne ressentais aucune gêne de dîner avec les enseignants dans le salon du personnel. De plus, plusieurs enseignants de différents niveaux m ont ouvert la porte de leur classe pour que je puisse découvrir leur fonctionnement et les projets qu ils réalisent avec leurs élèves. Cela a été très enrichissant puisque j ai pu prendre en note des idées intéressantes pour ma future carrière. Je me considère très choyée d avoir une bonne communication et une belle relation avec les enseignants de mon école de stage, car ces derniers pourraient devenir mes futurs collègues dans un avenir rapproché.

3 2 EXAMINER LES FAITS Dans le cadre de mes stages, je n ai pas toujours vécu une aussi belle expérience par rapport à mon accueil, et ce, comparativement à l école à laquelle j ai été assignée pour mon quatrième stage. En effet, lors de mon premier stage, les enseignants ne m adressaient pas beaucoup la parole et ne m ont pratiquement pas questionné. J ai tenté de m intégrer le plus possible, mais comme il s agissait d un tout premier stage dans cette profession, j étais beaucoup plus réservée qu à ce jour. En ayant très peu de bagages et d opinions sur le domaine, je ne faisais qu observer et écouter les conversations des enseignants dans le salon du personnel. Les enseignants étaient plutôt divisés dans le salon du personnel, donc il était d autant plus difficile de m intégrer. Cependant, lors de mon deuxième stage, j ai vécu une expérience tout à fait différente. À cet égard, j ai adoré l accueil des enseignants qui m ont conseillé et guidé par rapport à mon entrée dans le monde de l enseignement. J ai eu la chance de développer une belle relation avec les enseignants de cette école. J avais également gagné plus d assurance donc il m était plus facile de discuter avec les enseignants. Lorsque j ai effectué mon troisième stage, très peu d enseignants dînaient à l école; ils demeuraient la plupart du temps dans leur classe. Cela ne me donnait pas l impression de sentir une ouverture de leur côté. Également, certains conflits dans l école faisaient en sorte qu il y avait peu de dynamisme. Je m y suis donc sentie peu intégrée. Mes expériences de stage m ont grandement ouvert les yeux sur l intégration des stagiaires dans une école et sur l accueil de ceux-ci par les enseignants.

4 3 GÉNÉRALISATION Dans le cadre du cours Activité intégratrice de synthèse (DDM4650), nous avons reçu de l information très pertinente sur différents sujets qui touchent le monde de l enseignement. L un d entre eux concernait l insertion professionnelle, qui touche à la onzième compétence professionnelle. Lorsque j ai relu mes notes de cours, j ai pu faire un lien avec l accueil et l intégration des stagiaires dans une école. Dans le cours, nous avons été informés sur l importance de se faire une place parmi les membres de l équipe-école en tant que stagiaire, et, ce même si l accueil peut parfois se faire difficilement. En effet, le quatrième stage est celui qui nous amène tranquillement vers le marché du travail. La direction et les membres de l école veulent donc s assurer de bien connaître le ou la stagiaire qui travaillera probablement dans leur commission scolaire. Selon moi, en s intégrant dans l école de stage, il sera ainsi plus facile de vivre une insertion professionnelle lorsque viendra le temps de faire une rentrée scolaire dans une nouvelle école. Également, dans le cadre du cours, j ai également appris qu il s avère important de ne pas hésiter à poser des questions à notre arrivée dans une école, et ce, en tant que stagiaire et en tant que nouvel enseignant. Cela démontrera un certain intérêt à travailler dans l école et facilitera l insertion professionnelle. Par ailleurs, dans le cours, j ai constaté qu il est primordial d établir une bonne relation avec les membres de l équipe pédagogique puisque nous sommes appelés à collaborer avec ces derniers régulièrement. La compétence professionnelle 11 est alors une compétence importante à développer en vue de notre future carrière. De plus, il est de notre devoir d avoir une ouverture d esprit auprès des intervenants et d assurer un suivi avec ces derniers par rapport aux élèves concernés.

5 4 RÉINVESTISSMENT En conclusion, à la lumière de mon expérience vécue dans mes quatre stages, j ai beaucoup réfléchi sur la façon dont j allais accueillir des stagiaires dans ma future école. À cet égard, je vais prendre le temps de me présenter et de lui assurer que je suis toujours disponible pour toutes questions. À chaque fois que des enseignants m ont approchée pour me faire part de leur ouverture, j ai toujours été extrêmement reconnaissante et très rassurée. Je vais donc être redevable de ce que j ai reçu comme aide tout au long de mes stages et je vais également tenter de contribuer du mieux que je peux à leur insertion professionnelle. Je crois énormément en l entraide, car ces stagiaires seront, un jour, mes futurs collègues. BIBLIOGRAPHIE Doré, E., Labonté, A., et Ledoux, M-A. (2017). Activité intégratrice de synthèse : notes de cours, DDM Université du Québec à Montréal, Département de didactique.