Document d aide à la mise en œuvre des thèmes de convergence

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1 Document d aide à la mise en œuvre des thèmes de convergence On peut imaginer la mise en œuvre de la façon suivante : Un classeur souple, un cahier, un livret (avec toutes les feuilles) donné en début d année, une chemise avec six sous parties : une pour chaque thème. L élève l apporte à la demande des professeurs ou il est stocké au CDI, ou dans une des salles. Il faut choisir le support des élèves.. En mai ou juin, les enseignants, décident ensemble des sujets traités dans chaque thème et dans quelle discipline chaque partie sera traitée et dans quel ordre on traite les thèmes. Ou si on les traite tous en même temps 6 thèmes : 2 par trimestre, il va falloir être humble Chaque enseignant peut traiter seul une partie mais on peut envisager, des cours avec deux enseignants, des sorties pédagogiques, des interventions de personnes extérieures Il faut planifier les interventions sur l année. Probablement qu une autre réunion devra se faire en septembre avec les éventuels nouveaux nommés dans l établissement. Une décision commune sera prise pour l évaluation : évaluation commune de fin de thème, par trimestre? Annuelle? Note de classeur? Il faut décider de l évaluation. A la fin de l année, un bilan permettra de restructurer et de prévoir l année suivante. Un exemple d expérimentation avec préconisations Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 1

2 Thème 1 : Energie : Approche qualitative du concept d énergie : l énergie est une grandeur qui caractérise son aptitude à produire des actions. Il convient donc de construire progressivement une image cohérente, notamment par l emploi d un langage adapté dans des domaines divers. Ce thème est à replacer dans ses dimensions historique et spatiale. Connaissances ou acquis antérieurs à la classe de cinquième A l école primaire : les élèves ont abordé les notions suivantes : Les sources d énergie sont nécessaires pour chauffer, éclairer ou mettre en mouvement (fiche 13) Les besoins des végétaux (fiche 6) Les volcans (fiches 22) L énergie solaire (fiche 16) Les énergies : solaire, éolienne, hydroélectrique, marémotrice, biomasses sont renouvelables ; les autres (nucléaires, énergies fossiles,.. ) ne le sont pas. (fiche 23) En classe de sixième : SVT : Energie lumineuse et besoins nutritionnels des plantes chlorophylliennes Technologie : Les moyens de transports Au regard du peu de contenu exploité en sixième, le tableau est établi à partir de la 5 mais rien n empêche de commencer à mettre du contenu avec la SVT et la Techno de 6 3 parties possibles sont détaillées pour la mise en œuvre : 1. Les différentes sources d énergies. 2. Production, transferts et conversions d énergie. 3. Consommation et économies d énergie. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 2

3 Thème 1 : Energie : construire progressivement une image cohérente, notamment par l emploi d un langage adapté dans des domaines divers. Compétences, notions, contenus 1. Les différentes sources d énergies. 2. Production, transferts et conversions d énergie. Education civique 5 : Sources primaires de lumière : L énergie lumineuse. et Rôle d un générateur, dans un circuit électrique : L énergie électrique 4 : combustions Notion de combustible, de comburant 5 : Sources secondaires de Lumière. Circuits électriques : Exemples de générateurs électriques : piles citrons et rôle des récepteurs électriques. Etude du court-circuit avec la paille de fer. Changements d états de l eau : Différence entre chaleur et température. 5 : Exemples de ressources énergétiques fossiles 4 : Energie potentielle accumulée dans une faille. 5 : Nutrition La cellule utilise l énergie chimique des nutriments, seule source d énergie de l organisme humain. Photosynthèse les plantes La respiration Et les activités musculaires 5 : Organisation et gestion de données Utilisation d un tableur grapheur, Lectures de Tableaux Diagrammes en bâton Proportionnalité dans les unités de température 4 : Energies renouvelables 5 : Habitat environnement et énergie. Réglementation thermique. Domotique. alimentation Activité musculaire en fonction de l effort, rythme cardiaque et respiration. Localisation des ressources Energies fossiles Energies renouvelables 5 Etude des climats Indices d ensoleillement Géothermie Production d énergie dans le monde Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 3

4 Compétences, notions, contenus 3. Consommation et économies d énergie. Education civique 4 : Description moléculaire : explication des changements d états de l eau. Les combustions : Différence entre élément déclencheur et chaleur libérée lors de la transformation chimique. Intensité et tension : Adaptation d un dipôle à un générateur donné La résistance : Effet Joule Comportement du filament d une lampe soumis à différentes tensions. cellule photovoltaïque Rôle du fusible Lentilles : Mise en place d une sonde de température au foyer image d une lentille convergente. 4 la Terre et mouvements de convergence : plaques, séismes volcans (Energie potentielle accumulée autour des failles) Conversion en énergie cinétique et thermique libérée par radioactivité au sein de la planète. 5 : Gestion des ressources énergétiques fossiles en fonction d un épuisement prévisible. 4 Utilisation des puissances de 10. Notation scientifique Calculs de moyennes 5 : Organisation et gestion de données Utilisation d un tableur grapheur pour se projeter dans l avenir. Lectures de Tableaux Diagrammes en bâton 4 atmosphère effet de serre 4 Puissances de 10 ordres de grandeurs Notation scientifique Calculs de moyennes 4 : Stockage de l énergie. 5 : Habitat environnement et énergie. Réglementation thermique. Domotique. 4 : Choix de l énergie mise en jeu, stockage Alimentation et hydratation nécessaires à un effort intense. importance des ressources énergétiques. Régulation de l effort révolution industrielle la machine à vapeur Choix politiques Gestion des ressources fossiles Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 4

5 Thème 2 : Environnement et développement durable : Acquérir une compréhension rationnelle tant sur le plan de préconisations simples (tri des déchets, économie de l eau,...) que des argumentaires de débat public. Il convient donc de donner une vue d ensemble d un monde avec lequel l homme est en interaction, monde qu il a profondément transformé, de présenter les éléments constitutifs du sujet et les limites d incertitude sans militantisme. L analyse, faite dans une approche systémique : identification des systèmes en relation et nature des interconnexions, doit être faite de manière très élémentaire. La convergence des apports disciplinaires et partenariaux prend, dans ce thème, toute sa dimension. Connaissances ou acquis antérieurs à la classe de cinquième A l école primaire : les élèves ont abordé les notions suivantes : Respiration : (fiche 3) cycle 2 Les énergies : solaire, éolienne, hydroélectrique, marémotrice, biomasses sont renouvelables ; les autres (nucléaires, énergies fossiles,.. ) ne le sont pas. (fiche 23) En classe de sixième : SVT : Le cycle de l eau La répartition des êtres vivants en fonction des conditions d un milieu. La modification d un facteur du milieu entraîne des changements dans les équilibres. L être humain agit sur l environnement en fonction de ses choix d aménagement et de ses besoins. Technologie : Capacité de recyclage d un matériau et impact sur l environnement. Caractère plus ou moins polluant d une énergie Histoire géographie, Education civique : Les grands types de paysages dans le monde. Responsabilité des individus et des sociétés vis à vis de leur cadre de vie et plus largement sur l environnement. Aspects physiques des milieux de vie des sociétés humaines. Distribution et principaux caractères des grands domaines climatiques, biogéographiques. Eveil et conscience du rôle, les possibilités et la responsabilité des sociétés humaines sur l organisation et l évolution de leur environnement. 2 parties possibles sont détaillées pour la mise en œuvre : 1. Planète eau. 2. Planète air. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 5

6 Thème 2 : Environnement et développement durable : Compétences, notions, contenus Ed. civique. 1. Planète eau 5 Cycle de l eau. L eau dans notre environnement. Traitements de l eau. Dessalement de l eau de mer Solubilité, miscibilité. Qu est-ce qu une eau pure? Polluants solides, liquides, gazeux. 4 : conservation de la matière Transformations chimiques sources de pollution. 5 Rôle biologique de l eau Les différents milieux, influence sur la répartition des êtres vivants. 4 Gestion des risques naturels volcaniques et sismiques. 5 Pourcentages Ordres de grandeurs Diagrammes en bâton. 4 Moyennes et tableur grapheur 5 Habitat Evolution des techniques de mesures. 5 Caractéristiques contraignantes du milieu physique naturel. 4 Caractéristiques contraignantes du milieu physique naturel. 5 : l eau sur terre, Influence sur la répartition des êtres vivants 4 Aménagement de l espace Réglementations sur l utilisation des colorants Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 6

7 Compétences, notions, contenus Ed. civique. 2. Planète air 5 Les substances nocives qui perturbent le fonctionnement respiratoire. 5 Pourcentages Ordres de grandeurs Diagrammes en bâton. 5 habitat Evolution des techniques de mesures. 5 Caractéristiques contraignantes du milieu physique naturel. 5 prévention des risques environnementaux, naturels ou technologiques. 4 : Pollution atmosphérique, Composition de l air Effet de serre Combustions conservation de la matière Transformation chimique source de pollution. Qu est-ce qu un air pur? 4 : pollution atmosphérique Relier action de l homme sur le devenir d une espèce, Maladies et Reproduction sexuée. La gestion des risques naturels. 4 Moyennes et tableur grapheur 4 Caractéristiques contraignantes du milieu physique naturel. 4 Découverte du «gaz carbonique» Effet de serre Pollution atmosphérique et effet de serre Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 7

8 Thème 3 : Météorologie et climatologie Le futur citoyen doit être sensibilisé à la météorologie (dont la finalité fondamentale est la prévision du temps) et à la climatologie (science des climats qui étudie les phénomènes climatiques sur une période plus longue (30 ans) et qui permet d établir des hypothèses et des perspectives à long terme sur le devenir de la planète). Connaissances ou acquis antérieurs à la classe de cinquième A l école primaire : les élèves ont abordé les notions suivantes : L air (fiche3) Le vent (fiche1) Utiliser un thermomètre et mesurer une contenance. (fiches 1 et 2 cycle 2) Mouvements du soleil et saisons (fiche 19 cycle3) En classe de sixième : SVT : utilisation d un thermomètre, d un hygromètre. Géographie : répartition des océans, pôles, tropiques et équateur. Maths : Les unités. Technologie : Saisir des données dans un tableur. 2 grandes parties possibles sont détaillées pour la mise en œuvre : 1. La météorologie 1) Utiliser un appareil de mesure 2) Faire un relevé des mesures 3) Tracer un graphique et exploiter des résultats. 2. La climatologie. Prévisions et observations Gestion de l environnement, cultures, épidémies Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 8

9 Thème 3 : Météorologie et climatologie P.A.F : Nouveaux programmes au collège Compétences, notions, contenus 1. Météorologie Utiliser un appareil de mesures Faire un relevé des mesures Tracer un graphique et exploiter des résultats. Education civique 5 mesurer et relever les mesures de volume, température, de vitesse et de direction des vents ; ou à l aide d un hygromètre ou d un pluviomètre. 4 Atmosphère air mesurer et relever les mesures de volume, pression, température. 5 : Changements d états de l eau. Mesures éclairement, hygromètre température 5 nombres relatifs Construction éventuelle d un pluviomètre, thermomètre, baromètre pressiomètre 5 :Repérage sur une droite graduée, dans un plan Représentation et traitement de données, Utilisation d un tableur 4 Pression : l air 4 calcul de moyennes Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 9

10 Compétences, notions, contenus Education civique 2. Climatologie Prévisions et observations 5 Sécurité routière et dans la navigation aérienne et maritime..dispositions préventives : salages des routes, informations aux usagers 4 influence de la température et de la pression sur le climat. Importance de la dynamique des vents sur la pollution. Anticyclones et dépressions. Les saisons sur Terre. 5 Cycle de l eau constitution des nuages précipitations Fonte des glaciers Filtration et traitement de l eau 5 : influence de la modification de facteurs sur le climat Conséquences sur la faune et la flore. 5 Diagrammes en bâtons 5 Evolution des techniques de mesures. On ne se lance pas dans une activité sportive au mépris des conditions météorologiques. 5 : Localisation des zones climatiques : différents climats en Afrique, Asie, Amérique. 4 :Influence de la modification de facteurs dans l expression du programme génétique de l individu. Conséquences sur la faune et la flore pression, température au niveau des Volcans. 4 pourcentages Choix stratégiques, tactiques dans des activités de pleine nature. 4 :relief et climats en Europe, Gestion de l environnement, cultures, épidémies 5 : Action de l homme sur l environnement Répartition des êtres vivants selon les caractéristiques du milieu Conséquences sur la santé Equipements et sécurité 5 : Maîtrise de l eau. Grands domaines bioclimatiques : rapport entre climats, peuplements et activités humaines ; Mesures préventives : alertes en cas de cyclones.. 4 Composition de l air Effet de serre combustions 4 : Prévision des éruptions volcaniques. 4 : Caractère polluant de l énergie Effet de serre Adaptation des conduites motrices ; 4 :relief et climats en Europe, rapport avec peuplement et activités. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 10

11 Thème 4 : Importance du mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde Seule la statistique exploratoire est concernée, la statistique inférentielle (modèles probabilistes pour expliquer et prévoir) sera vue au lycée. Au collège, cet aspect descriptif de l aléatoire comporte trois types d outils à faire acquérir aux élèves : Des outils de synthèse des observations : tableaux, effectifs, regroupement en classe, pourcentages, fréquence, effectif cumulé, fréquence cumulée... Des outils de représentation : diagrammes en barres, diagrammes circulaires ou semi-circulaires, histogrammes et graphiques divers... Des outils de caractérisation numériques d une série statistique : caractéristiques de position : moyenne, médiane, quartiles et des caractéristiques de dispersion : étendue Connaissances ou acquis antérieurs à la classe de cinquième A l école primaire : les élèves ont abordé les notions suivantes : Utiliser un thermomètre et mesurer une contenance. (fiches 1 et 2) En classe de sixième : SVT : Répartition des êtres vivants et caractéristiques des milieux. Croissance des êtres vivants Alimentation. Maths : Lectures et interprétations de diagrammes, tableaux, graphiques. Organisation de données en tableaux Axes gradués 4 grandes parties possibles sont détaillées pour la mise en œuvre : 1. Outils de synthèse 2. Outils de représentation 3. Caractéristiques de position 4. Caractéristiques de dispersion Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 11

12 Thème 4 : Importance du mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le monde Compétences, notions, contenus Physique Chimie SVT Maths Techno EPS Géographie Histoire 1. Recueil de mesures : outils de synthèses : tableaux, effectifs, regroupement en classe, pourcentages, fréquence, effectif cumulé, fréquence cumulée... 5 tableaux : Mesures de Températures lors des changements d états : Regroupement en classe : Liquides homogènes, hétérogènes 4 pourcentages : composition de l air. Tableaux : mesurer des intensités, des tensions, dans un circuit électrique. Mesures pour établir la loi d ohm. Conservation de la matière 5 tableaux Respiration : Mesures du rejet de dioxygène. 4 tableaux Durée moyenne des règles, 5 Tableaux Calcul d effectifs, de fréquences, regroupement de données en classe. 4 effectif cumulé, fréquence cumulée... Pourcentages et indices 5 Réglementation thermique 4 Energies renouvelables 5 Tableaux, mesures : Temps, longueurs Performances, pouls 4 Tableaux, Temps, longueurs Performances, pouls 5 Regroupemen t en classe : Météo, zones climatiques. 4 Démographie 2. Exploitation de valeurs Des outils de représentation : diagrammes en barres, diagrammes circulaires ou semi-circulaires, histogrammes et graphiques divers... 5 Graphique : Les changements d états de l eau. 5 : Graphique Influence de l alcool sur le comportement du conducteur ; pollution et maladies respiratoires. Performance et fatigue : tabac et cancer. 5 Lecture de diagrammes 5 Habitat 5 graphiques : évolution des performances 5 Lecture de diagrammes : Maîtrise de l eau et peuplements et activités humaines. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 12

13 Compétences, notions, contenus Physique Chimie SVT Maths Techno EPS Géographie Histoire 4 : Diagramme circulaire : la composition de l air Graphique : la loi d ohm 4 graphiques : séismes, reproduction des êtres vivants et conditions climatiques. 4 énergies renouvelables 4 graphiques : évolution des performances 4 Lecture de diagrammes : peuplements et activités humaines. 3. Caractéristiques de position : moyenne, médiane, quartiles 5 : Moyenne des températures de changement d états. 5 Respiration : Mesures du rejet de dioxygène. 5 Interprétation de diagrammes, graphiques,.. Représentation graphique 5 Evolution des techniques 5 moyennes : Temps, longueurs Performances, pouls 5 moyenne de température, hygrométrie et climats. 4 : Moyenne des résultats de tous les multimètres pour une même mesure. 4 : Période moyenne d ovulation 4 Moyenne, moyennes pondérées 4 évolution des techniques 4 moyennes : Temps, longueurs Performances, pouls.. endurance. 4 moyenne d age, densité de population 4. Caractéristiques de dispersion : Incertitudes 5 ménisque lors de la lecture d un volume. Conservation de la masse 5 ; Taux de cholestérol et maladies cardiovasculaires. 5 Evolution des techniques 5 écart autour de la moyenne: Temps, longueurs Performances, pouls 5 écarts autour de la moyenne de température, hygrométrie et climats. 4 Ecart autour de la moyenne des résultats pour une même mesure. Autour de la droite (loi d ohm) ou masse de 1 litre d air. 4 : taux d efficacité de différentes méthodes de contraception. Simulation de séismes. 4 évolution des techniques 4 écart autour de la moyenne: Temps, longueurs Performances, pouls 4 écart autour de la moyenne d age, densité de population Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 13

14 Thème 5 : Santé L organisation mondiale de la santé la définit comme un état de bien être physique, mental et social. Il convient d insister sur l aspect positif tout en présentant les risques liés aux comportements nocifs. Ce thème peut être corrélé à l action du comité d éducation à la santé et à la citoyenneté. Connaissances ou acquis antérieurs à la classe de cinquième A l école primaire : les élèves ont abordé les notions suivantes : Education à la santé (fiche 15) En classe de sixième : SVT : respiration. 6 grandes parties possibles sont détaillées pour la mise en œuvre : 1. Lutte contre le tabagisme 2. Prévention des risques liés à la consommation d alcool et des drogues. 3. Alimentation, besoins et apports nutritionnels : prévention de l obésité. 4. Réduction des comportements à risque liés à l environnement et au rythme de vie. 5. Lutte contre les infections sexuellement transmissibles. 6. Régulation des naissances. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 14

15 Thème 5 : Santé P.A.F : Nouveaux programmes au collège Compétences, notions, contenus 1. Lutte contre le tabagisme 2. Prévention des risques liés à la consommation d alcool et des drogues. Education civique 4 : Combustion, Transformations chimiques pollution qualité de l air 5 : Milieux de vie Respiration, échanges sang et organe 5 dissolution 5 : Milieux de vie échanges sang et organe 5 : Repérage sur une droite graduée, dans un plan Représentation et traitement de données, Diagrammes en bâtons 5 : Repérage sur une droite graduée, dans un plan Représentation et traitement de données, Diagrammes en bâtons Utilisation d un tableur 5 Architecture, habitat aération. Respiration et activité physique 5 :Les lois qui garantissent le respect des personnes 5 : Sécurité routière 3. Alimentation, besoins et apports nutritionnels : prévention de l obésité. 5 : test de l Eau Fruits Boissons Colorants Mélanges corps purs Source d énergie Alimentation trop riche Nutrition Volumes Mesures et contrôles (5 ) Effort physique et alimentation et hydratation. 5 :Règlement sur les colorants Pays en voie de développement Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 15

16 Compétences, notions, contenus 4. Réduction des comportements à risques liés à l environnement et au rythme de vie. 5. Lutte contre les infections sexuellement transmissibles Education civique 5 : Qualité de l eau. Distinction entre gaz et fumée, dangers des fumées présentant des particules solides. Combustions. 4 : Gaz combustion, CO- CO 2 Transformations chimiques pollution qualité de l air Effet de serre 5 : Milieux de vie Respiration, échanges sang et organe Système cardiovasculaire muscle 5 :Repérage sur une droite graduée, dans un plan Représentation et traitement de données, Diagrammes en bâtons Utilisation d un tableur. 4 calcul de moyennes Utilisation d un tableur. 4 : Reproduction 4 calcul de moyennes Utilisation d un tableur. 5 Architecture, habitat aération Sédentarité, surentraînement Respiration et activité physique, échauffement 5 :Atmosphère environnement Importance de l eau : maîtrise de l eau 5 : cas des pays en voie de développement. 6. Régulation des naissances. 4 : Reproduction 4 calcul de moyennes Utilisation d un tableur. 5 : cas des pays en voie de développement. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 16

17 Thème 6 : Sécurité Les adolescents sont peu sensibles à ces problèmes et à l idée de risque. Il convient d identifier les risques : électriques, chimiques, biologiques, sportifs,... pour apprendre aux collégiens à adopter des comportements qui les réduisent et transformer ces dernier en règles de vie. Ce thème peut être corrélé à l action du comité d éducation à la santé et à la citoyenneté, mais doit aussi associer les familles. Connaissances ou acquis antérieurs à la classe de cinquième A l école primaire : les élèves ont abordé les notions suivantes : mélanges et solutions (Fiche 2 ) Education à la santé (Fiche 15 cycle 3 et Fiche 13 cycle 3) Mouvement apparent du soleil (Fiche 19 ) Changements d états(fiches 1 et 2) Energies (Fiche 16 ) Electricité (Fiches 23) En classe de sixième : SVT : respiration Technologie : Règles de sécurité. Transports des matières dangereuses 5 grandes parties possibles sont détaillées pour la mise en œuvre : 1. Risques naturels 2. Risques chimiques 3. Risques électriques 4. Risques divers 5. Sécurité routière. Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 17

18 Thème 6 : Sécurité P.A.F : Nouveaux programmes au collège Compétences, notions, contenus 1. Risques naturels 2. Risques chimiques et techniques de chauffage 5 : L eau (inondation, sècheresse) 4 : Météorologie, Effet de serre 5 pictogrammes de sécurité. Lire une étiquette. Utilisation du sulfate de cuivre anhydre, cyclohexane. Distillation Gestion et stockage des déchets chimiques au laboratoire.. Dissolutions : quantités à utiliser. 4 :Réaliser une combustion : consignes de sécurité. dangers des combustions. Gestion et stockage des déchets chimiques au laboratoire.. 5 : Erosion, inondation et glissement de terrain. 4 Zones à risques, volcans séismes 5 Pollution des eaux et biodiversité Abus alcool et autres substances, conséquences. Pollution de l air, Respiration Perturbation du système respiratoire 4 Méthodes de contraception. 5 différence entre aléa (fréquence et intensité) et du risque encouru. 4 différence entre aléa (fréquence et intensité) et du risque encouru. 5 :Habitat amiante Lois et règlements sur la sécurité garantissant les droits de chaque individu face aux risques majeurs.. Respect de soi et des autres Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 18

19 Compétences, notions, contenus 3. Risques électriques 4. Risques divers 5. Sécurité routière Ed. civique 5 Notion de courtcircuit Ne pas manipuler sur le secteur. 4 Rôle d un fusible Tension intensité ordres de grandeurs et influence sur la santé 5 danger du rayonnement solaire. Consignes sécurité pour les expériences : cheveux attachés, débout... 4 : Lentilles, L.A.S.E.R., observation des éclipses. 5 : rôle du salage des routes en hiver. 5 Cœur Habitat (5 ) 4 Muscles Conducteurs Isolants ( 4 ) 5 Réglementation technique 4 Œil 4 Systèmes énergétiques 5 Tabac, alcool, drogues : influence sur la vigilance. Respect des consignes Echauffement, techniques de parades Echauffement, techniques de parades 5 Réflexes, temps de réaction 5 Lois et règlements sur la sécurité garantissant les droits de chaque individu dans sa vie quotidienne. 4 Respect de soi et des autres 5 Lois et règlements sur la sécurité garantissant les droits de chaque individu au collège et dans sa vie quotidienne. 5 :connaissance et respect des réglementations et lois.. Alcootest 4 : illusions d optique, persistance rétinienne. 4 Commande du mouvement (système nerveux) 4 Proportionnalité entre vitesse et distance parcourue et non proportionnalité entre vitesse et distance d arrêt et taux de mortalité Respects des autres et de soi Synthèse des ateliers de la première journée de stage réalisée par Andréa Gratreau et Nadège Bigot. Page 19