Catalogue. Ostéopathie, Thérapies manuelles et Pédagogies Corporelles. Relation soignant soigné Ergonomie, Rééducation Communication

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1 Relation soignant soigné Ergonomie, Rééducation Communication Catalogue Formations Risques psycho sociaux, Communication, Leadership Psychopédagogie Pédagogie perceptive Ostéopathie, Thérapies manuelles et Pédagogies Corporelles

2 Actensis, organisme de formation continue, propose des formations et du conseil.nous intervenons particulièrement dans les domaines suivants: - la Santé, sur les approches relationnelles et psychocorporelles favorisant l'éducation thérapeutique, l'autonomie, et humanisant le soin: la méditation dans l'accompagnement thérapeutique, la relation soignant soigné, la gestion du stress des soignants, etc... - les Thérapies manuelles, et les Pédagogies gestuelles, en éducation ou rééducation. - la Pédagogie, sur les approches d'intelligences sensorielle, émotionnelle, et relationnelle, avec pour objectifs: améliorer la qualité attentionnelle des enfants en éducation et en rééducation, faciliter l'acquisition de compétences en cas de difficultés d'apprentissages,etc... - la Prévention des Risques psychosociaux en Entreprises, en croisant les approches d'efficacité professionnelle, de gestion du stress et d'ergonomie. Notre spécificité : faire appel aux pédagogies expérientielles, qui développent les formes sensibles de l intelligence, pour faciliter l'acquisition de nouvelles compétences. Actensis travaille avec des formateurs experts au croisement des Sciences de l Education et de la Santé. Actensis suit une démarche qualité afin de se préparer à obtenir la certification OPQF en formation. Le gérant possède la Certification Qualité ICPF, en tant que Formateur Qualifié. Une évaluation des différents critères de qualité est effectuée auprès des stagiaires afin d améliorer de façon continue nos prestations. Actensis a obtenu l habilitation OGDPC, pour la plupart des professions médicales et paramédicales. Actensis Sarl 57 rue Vestrepain Toulouse christopheroman@actensis.com SIRET: NAF: 8555A n de formation

3 Les Concepteurs et Formateurs Commission Scientifique et Pédagogique Dr. Marianne VINCENT-ROMAN, Formatrice, Médecin ORL et Phoniatre, PH au CHU de Toulouse, spécialisée dans l accompagnement de l enfant et de ses apprentissages (Master en Psychopédagogie, D.U. en Troubles de l Apprentissage), Chargée de cours en Orthophonie Université de Toulouse Dr. Antoinette FOUILLEUL, Médecin Psychiatre, ancienne PH des Hôpitaux de Rennes, Experte HAS en Addictologie, Formatrice en Psychothérapies, spécialisée en approche Systémique et en Psychanalyse Transgénérationnelle. Dr. Stéphanie MULOT, Professeure en Sociologie, HDR à l Université Toulouse 2, Dr. en Anthropologie sociale et Ethnologie de l'ehess, spécialiste en Anthropologie de la Santé. Dr. Clémentine DOMPEIX, Dr. en Sc. du Langage, Enseignante ATR à l'université de Rennes, spécialisée sur la Communication médicale et sur la Communication en résolution de conflits. Christophe ROMAN : Formateur Certifié ICPF en Communication, Gestion du Stress, Thérapies manuelles et Corporelles. Ostéopathe DUO. Ergonome en formation. Ms en Sc. Sociales, Ms en Psychopédagogie, ancien Ingénieur. Gérant de Actensis. Autres Concepteurs et Intervenants Eveline CAMPI, Formatrice, Ergonome (Master 2 CNAM), Infirmière D.E., Intervenante pour la Prévention des Risques Professionnels (IPRP), D.U. en Somato-PsychoPédagogie, Formée en Gestion du Stress et Toucher Thérapeutique. Marga ZUBER, Formatrice pour adultes à l Institut Supérieur de Pédagogie de Paris, D.U. en Somato-PsychoPédagogie, Formatrice de Formateurs (Paris XIII Sorbonne), Psychopédagogue diplômée (ISP Paris), Professeur Certifiée de Langues, Experte en Communication Interculturelle. 3

4 Les formations au Catalogue 2015 Santé, Relations soignés soignants, Communication, Techniques code intitulé page ATTORTHO MED1 MED2 Améliorer la qualité attentionnelle des enfants en rééducation Orthophonique La Méditation : pratique et indications dans l accompagnement des patients stressés, anxieux, dépressifs ou douloureux chroniques La Méditation Pleine Conscience : gestion du stress et prévention du Burn-Out COMSOIGNANT Communication coopérative dans la relation soignant soigné 9 GEOEMOTION Améliorer la gestion des émotions dans la Relation Soignants Soignés 10 ERGESTE Qualité du geste et qualité de la relation dans le soin des personnes dépendantes 11 TOUCHER Toucher Thérapeutique 12 EQUIlIBRE 1 Maintien du mouvement chez les personnes âgées valides 13 EQUIlIBRE 2 Maintien de l équilibre chez les personnes âgées dépendantes 14 Ostéopathie, Thérapies manuelles et Pédagogies Corporelles Pulsologie Fascia et Techniques Manuelles Neuro-Vasculaires : Pulsologie 15 PSM Fascia et Techniques Gestuelles : Posture et équilibre du rachis 16 4

5 Gestion des Risques psycho sociaux en Entreprise, Communication, Ergonomie Imovation1 Gérer le Stress, Prévenir le Burn Out : Bien être et performance 17 Imovation2 Ressources, Communication et Leadership 18 CRECHES Qualité du geste et qualité de la relation dans l accueil des enfants 19 PsychoPédagogie, Pédagogie à médiation corporelle PPE Entraînement Pédagogique en Pédagogie perceptive pour les Enfants 20 PPMUS La Pédagogie perceptive dans l'éducation musicale 21 CLAS Créer un groupe classe, oui.. Mais comment? 22 Les programmes détaillés sont disponible sur demande Les Formations sur mesure Les formations au catalogue sont modulables en fonction de vos besoins. Nos formateurs sont là pour définir avec vous des interventions sur mesure selon vos besoins et vos attentes. Tarifs, Devis et Conventions de formations Nous contacter : , christopheroman@actensis.com Ils nous ont fait confiance pour la formation de leurs salariés ou de leurs stagiaires France : Ministère de l Ecologie (75), Conseil Général de l Aude (11), CEGOS (75), Hôpitaux Civils de Colmar (68), Centre Hospitalier La Candélie (47), Centre Hospitalier Saint Céré (46), Centre Hospitalier de Lavaur (81), Centre Hospitalier de Fécamp (76), Clinique de Beaupuy (31), Clinique de Verdaich (31), A.S.E.I., Agir Soigner Insérer Eduquer (31), Fondation Bonsauveur d Alby (81), C.E.S.D.A., Centre d Education spécialisé des Déficients Auditifs (31), Devoteam (75), Europa organisation, via Alter Ego (31), Musique en Mouvement (75), Animaccueil (09), Bureau d Eudes Appliquées (31), Transept (31), Formatous (33), Relaxance (31), Association GV 33 (33), Association La petite (31),.. Espagne et autres : Real Centro Universitario Maria cristina El Escorial- Madrid, Oceano Medical Spa Tenerife, Clínica Dental Pilar Martin Santa Cruz de Tenerife, IFSPF Québec, EAF Argentina, ESFSPP Genève, European College of Fasciatherapy Bruxelles, Associaçao Re-unir em Lisboa Ainsi que de multiples professionnels libéraux des secteurs de la Santé, des Arts, du Sport et de l Education. 5

6 Santé Améliorer la qualité attentionnelle des enfants en rééducation Orthophonique, par la Pédagogie Perceptive et l Education émotionnelle Objectifs de la formation ATTORTHO Orthophonistes diplômés ou en fin de formation Intervenantes Marianne Roman, Helene Puisségur Analyses de pratiques, Moyens pédagogiques de type interactif sur mode participatif avec ateliers pratiques - Dates 3 fois 2 jours 45h, modulable 30-31/ /03 4-5/12/2015 En inter, Toulouse Evaluation Questionnaire de connaissances Suivi des améliorations de pratiques professionnelles Mieux savoir accueillir les enfants agités, ou ayant des troubles d attention et de concentration. Disposer de grilles d observations psychocorporelles pour préciser le bilan orthophonique. Savoir mettre en œuvre des exercices spécifiques, de durée brève, pour rassembler leur attention. Savoir se préparer soi-même émotionnellement et corporellement au travail avec ces enfants. Exposés théoriques sur troubles de l Attention, Corps et Attention, Pédagogie Perceptive, Education émotionnelle Outils pratiques qui développent la perception du corps, rassemblent et amènent une stabilité : Séquences courtes de mouvements sensoriels, Toucher manuel de relation, Approche attentionnelle introspective, Activités ludiques permettant l expression des émotions, Verbalisation de l expérience vécue. Analyses de pratiques à partir des Retours des questionnaires envoyés en amont du stage et de l Application des outils dans l inter stage Approche sensorielle de la communication et de l apprentissage par les outils de la psychopédagogie perceptive et de l Education Emotionnelle Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Programme DPC n

7 Santé La Méditation : pratique et indications dans l accompagnement des patients stressés, anxieux, dépressifs ou douloureux chroniques Médicaux, Para médicaux Intervenants Dr. Marianne Roman, Christophe Roman, Marie-Dominique Chamard Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1.5j, Session Toulouse : stage 5-6/06 et 18-19/09/2015 Session Paris : stage 25-26/09 et 16-17/10/2015 Session Lyon : stage 2-3/10 et 06-07/11/2015 acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Objectifs de la formation MED1 1/ Comprendre les facteurs de réussite d un programme de Méditation 2/ Expérimenter les outils et exercices. 3/ Commencer à pratiquer par soi-même en s aidant de supports interactifs. 4/ Être à jour des principales recherches récentes. 5/ Pouvoir commencer à cerner les indications et limites pour tel type de patients (étape 3). 6/ Commencer à mettre en pratique des outils auprès de patients (étape 3) Cette formation a été co-créé par une instructrice MBSR (formée par le Centre de Formation de la Mindfulness et membre active de l'association de Développement de la Mindfulness), et par une Médecin et un Psychopédagogue, qui pratiquent ces outils pour eux-mêmes et auprès de patients depuis plus de 15 ans, en Centre Spécialisé et en pratique libérale. Les 2 atouts de cette formation : a) Des enseignants expérimentés dans la transmission pratique et théorique des outils de la Méditation. b) Un enseignement en petit groupe, qui reste fidèle aux principes de la Mindfulness Analyses de pratiques:test de Mindfulness. Audit clinique sur 5 cas de patients Acquisition de connaissance, pratique et indications de la méditation. Traitement collectif des audits cliniques et analyses de pratiques Test de Mindfulness en post formation. Audit clinique sur la suite des 5 cas de patients, avec ajout de 5 nouveaux cas ayant bénéficié des acquis pratiques. Programme DPC n

8 Santé La Méditation Pleine Conscience: gestion du stress, prévention du Burn-Out Médicaux, Para médicaux Intervenants Dr. Marianne Roman, Christophe Roman, Marie-Dominique Chamard Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours, modulable x Session Toulouse : stage 12-13/06/2015 Session Nantes : stage 20-21/11/2015 acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Objectifs de la formation MED2 1/ Reconnaître les signes avant-coureurs du burnout et les manifestations de l'épuisement professionnel 2/ Comprendre les facteurs de réussite d un programme de Méditation sur la gestion du stress et du Burn Out 3/ Expérimenter les outils et exercices. 4/ Commencer à pratiquer par soi-même en s aidant de supports interactifs. 5/ Être à jour des principales recherches récentes. 6/ Situer les autres piliers de la prévention du Burn-Out (Soutien relationnel ; Organisation et management du travail ; Intelligence émotionnelle, Communication et gestion des conflits ; Adéquation entre valeurs personnelles et sens du métier ; Nutrition et Suivi médical, etc..) 7/ Connaitre les indicateurs de suivi et se les appliquer. Cette formation a été co-créé par une instructrice MBSR (formée par le Centre de Formation de la Mindfulness et membre active de l'association de Développement de la Mindfulness), et par une Médecin et un Psychopédagogue, qui pratiquent ces outils pour eux-mêmes et auprès de patients depuis plus de 15 ans, en Centre Spécialisé et en pratique libérale. Les 2 atouts de cette formation : a) Des enseignants expérimentés dans la transmission pratique et théorique des outils de la Méditation. b) Un enseignement en petit groupe, qui reste fidèle aux principes de la Mindfulness Analyses de pratiques: Test de Mindfulness. Debriefing sur les retour des tests. Apports de Connaissances sur le Burn Out. Construction d'une grille personnalisé d'indicateurs pour mettre en place un suivi autonome. Pratique de la Pleine Conscience avec échanges et indications sur les facteurs de réussite du programme. Programme DPC

9 Santé Communication Coopérative dans la Relation Soignants -Soignés Tout paramédicaux, notamment Infirmières, AS, et Cadres Intervenant Eveline Campi, Christophe Roman Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter Toulouse: 02-03/02 31/03/2015 acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Objectifs de la formation COMSOIGNANTE Mieux comprendre les enjeux sociaux et émotionnels dans la relation de soin Communiquer de manière coopérative pour favoriser un partenariat soignant-soigné. Repérer et désamorcer les conflits potentiels en clarifiant les faits Apprendre des outils corporels et introspectifs pour stabiliser son humeur et mieux gérer ses émotions Conforter la dynamique d équipe par l élaboration d un référentiel commun, l écoute réciproque et l échange de connaissances Mettre en place d un plan d action Apports théoriques sur la communication non violente, les émotions, le partenariat soignant soigné. Travaux pratiques de techniques de communication avec jeux de rôle Pratiques corporelles comme moyen de percevoir comment gérer les résistances, conflits, l empathie, Pédagogie interactive, Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Elaboration collective et Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 9

10 Santé Améliorer la gestion des émotions dans la Relation Soignants Soignés Infirmières, Aides soignantes, Tout personnel soignant, Cadres Intervenant Eveline Campi, Christophe Roman Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter Toulouse: 02-03/02 31/03/2015 acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Objectifs de la formation GEOMOTION Mieux comprendre le rôle de l affectif et du stress dans la relation soignant soigné Renforcer la capacité à gérer les s émotionnelles Apprendre à cultiver l écoute et l empathie pour discerner les gestes et paroles les mieux adaptés Découvrir sa personnalité face au stress et identifier son profil personnel, Apprendre des outils pour mieux comprendre et gérer ses émotions Savoir repérer les s où l on est dépassé pour mieux les aborder de manière positive et en se faisant aider Apports théoriques sur les émotions, leurs fonctions, leurs aspects corporels et physiologiques, selon différents angles. Travaux pratiques de techniques de communication avec jeux de rôle pour réguler les tensions dans les s d urgence ou d inconforts émotionnels Pratique corporelle comme moyen de ressourcement et de stabilisation de l humeur. Pédagogie interactive, Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Elaboration collective et Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 10

11 Santé Qualité du geste et qualité de la relation dans le Soin des personnes dépendantes Objectifs de la formation ERGESTE Aides soignantes, Infirmières, Educateurs Intervenant Eveline Campi Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter à Toulouse acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Appliquer le bon geste dans l accompagnement et la prise en charge des personnes dépendantes Acquérir une meilleure compréhension des besoins de ces personnes Savoir adapter son action selon les troubles présentés par la personne dépendante Apprendre des transferts sécurisés pour les patients et les professionnels Apports théoriques sur la physiologie du geste, l ergonomie et la relation soignant soigné Etude et mises en pratique des gestes techniques pour la manutention des personnes dépendantes Techniques de communication pour gérer et réguler les tensions et inconforts dans les contacts de proximité Pratique corporelle comme moyen de ressourcement Analyse ergonomique du travail (contexte des manutentions et de l environnement des lieux de travail) Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Elaboration collective et Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 11

12 Tou Santé Toucher Thérapeutique Objectifs de la formation TOUCHER Infirmières, aides soignantes, tout personnel soignant, cadres Intervenant Eveline Campi Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter à Toulouse acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Mieux comprendre le rôle du toucher dans la relation soignant soigné Connaitre les indications et les limites du toucher thérapeutique Apprendre différentes techniques de toucher thérapeutique adaptées aux cadres des soins antalgiques, des soins de soutien psychologique, des soins de détente et de relaxation Apprendre à cultiver l écoute et l empathie pour discerner les gestes les mieux adaptés Affiner la perception de soi pour mettre en place et évaluer la distance de proximité favorable à une communication tactile de qualité Apports théoriques sur la physiologie du toucher et de la douleur, Travaux pratiques en Toucher Thérapeutique Apports théoriques sur la communication non verbale Pratique corporelle comme moyen de gérer la relation Pédagogie interactive, Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Elaboration collective et Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 12

13 Santé Maintien du mouvement chez les personnes âgées valides Objectifs de la formation EQUILIBRE 1 Infirmières, aides soignantes, tout personnel soignant, cadres Intervenant Eveline Campi, Christophe Roman Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter à Toulouse acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Mieux identifier les personnes susceptibles de perdre l équilibre et de réduire le périmètre de marche. Connaitre les facteurs de risques intrinsèques et extrinsèques Apprendre des méthodes d accompagnement corporels et verbales, et des exercices simples s intégrant dans la pratique quotidienne, pour entretenir et améliorer l équilibre des personnes âgées. Apports théoriques sur la physiologie de la marche et de l équilibre, avec les impacts du vieillissement Notions de psychomotricité, avec les facteurs de risques de régression psychomotrice Facteurs de risques extrinsèques et protocoles de prévention Pédagogie d exercices entretenant et restaurant équilibre et confiance en soi, avec mises en application et guides de pratique Pédagogie interactive, Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Elaboration collective et Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 13

14 Santé Maintien de l équilibre chez les personnes âgées dépendantes Objectifs de la formation EQUILIBRE 2 Infirmières, Aides soignantes, tout personnel soignant, Cadres Intervenant Eveline Campi, Christophe Roman Présentiel,moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter à Toulouse acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Mieux identifier les personnes susceptibles de perdre l équilibre et de basculer dans une régression psychomotrice. Connaitre les facteurs de risques intrinsèques et extrinsèques Apprendre des méthodes d accompagnement corporels et verbales, et des exercices simples s intégrant dans la pratique quotidienne, pour entretenir et améliorer l équilibre des personnes âgées dépendantes. Apports théoriques sur la physiologie de la marche et de l équilibre, avec les impacts du vieillissement Notions de psychomotricité, avec les facteurs de risques de régression psychomotrice Facteurs de risques extrinsèques et protocoles de prévention Pédagogie d exercices entretenant et restaurant équilibre et confiance en soi, avec mises en application et guides de pratique Pédagogie interactive, Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Analyses de pratiques, Echanges et retour d expériences des participants, Mise en place de suivi d améliorations des pratiques Elaboration collective et Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 14

15 Thérapies Fascia et Techniques Manuelles Neuro-Vasculaires : Pulsologie : Kiné, Sage-femme, Ostéopathe, Psychomotricien, Orthophoniste, Ergothérapeute, Intervenant Christophe Roman Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques 3 x 2.5 jours 60h, 1 er module accessible séparément - Dates En inter à Toulouse. 2,3,4/10/ ,12,13/12 5,6,7/02/2016 Autoévaluations formative et sommative par qcm. Objectifs : Pulsologie «Fascia Tonics» Disposer d un toucher à effet anti inflammatoire pour les cas où il n est pas souhaitable de tracter ou de mobiliser Savoir faire un bilan à partir des informations des pouls et des liquides du corps Aider à relancer la rythmicité du drainage et à stimuler localement l apport artériel Intégrer les recherches sur les fascias et sur les réflexes neuro-vasculaires dans votre pratique manuelle thérapeutique Apports théoriques sur Anatomie, biomécanique, neurophysiologie, et sur la thérapie des fascias Travaux Pratiques en thérapie manuelle, Etudes de cas. Analyses de Pratique, Suivi de la mise en application. Programme DPC n , intitulé : Fascia et Techniques Neuro-Vasculaires: 1 musculosquelettique acquises à la professionnelle adressé aux participants 15

16 Thérapies Fascia et Techniques gestuelles : Posture et équilibre du rachis : Kinésithérapeute, Sagefemme, Ostéopathe, Psychomotricien, Orthophoniste, Ergothérapeute, Enseignants de disciplines corporelles Intervenant Christophe Roman Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques 2 x 2.5 jours 40h, 1 er module accessible séparément - Dates En inter à Toulouse. 2,3,4/10/ ,12,13/12 5,6,7/02/2016 Autoévaluations formative et sommative par qcm. Objectifs : «Fascia Tonics» Pédagogie Sensorielle du Mouvement Mieux utiliser les propriétés toniques et sensibles des tissus conjonctifs (fascia: élasticité, globalité, sensibilité, régénération, équilibration), dans votre enseignement corporel ou vos techniques de rééducation Enrichir la perception de l élève et Individualiser plus finement l apprentissage du geste, de la posture, de la respiration. Guider l élève, par un toucher d accompagnement et des consignes qui facilitent le geste et la perception. Mieux lire et savoir équilibrer la posture de l élève, ses chaînes de tensions musculaires et ses axes de mouvement, pour l emmener vers une gestuelle plus déliée et efficiente. Apports théoriques sur Anatomie, biomécanique, neurophysiologie, et sur la thérapie des fascias Travaux Pratiques en Pédagogie du Mouvement, Etudes de cas. Analyses de Pratique, Suivi de la mise en application. Programme DPC n , intitulé : Fascia et techniques gestuelles : Posture, Equilibre du rachis et des ceintures acquises à la professionnelle adressé aux participants 16

17 Entreprise Gestion du Stress et Prévention du Burn-Out Objectifs de la formation Imovation 1 Tout salarié. Peut être réalisé en petit groupe Intervenants Dr. Marianne Roman, Christophe Roman Présentiel + suivi, moyens pédagogiques de type interactif sur mode participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 1j + 1j suivi, modulable En intra, en inter-établissement acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Mieux comprendre les mécanismes du stress et du Burn-Out. Savoir différencier les deux. Renforcer les compétences émotionnelles et l aisance relationnelle Acquérir des techniques et outils efficaces utilisables dans le contexte professionnel Découvrir sa personnalité face au stress et identifier son profil personnel, Permettre l élaboration d une stratégie de coping et de prévention, efficace à court et moyen terme. Apports théoriques sur la gestion du stress, le burnout, la communication en professionnelle. Travaux pratiques de repérage et d évaluation de l état interne psychocorporel, avec construction d indicateurs personnalisés Travaux pratiques de repérage des s à risques Pratiques corporelles et méditatives comme moyen de ressourcement et de gestion du stress Travaux pratiques en techniques de communication pour mieux gérer conflits internes ou externes Analyse individuelle et protocoles personnalisés Pédagogie sensorielle corporelle et de la communication Echanges et retour d expériences des participants Etablissement d un Projet personnalisé Suivi, évaluation et optimisation sur une durée définie en commun. 17

18 Entreprise Communication et Leadership Objectifs de la formation Imovation 2 Managers, Cadres. Peut être réalisé en petit groupe Intervenant Christophe Roman Présentiel + suivi, moyens pédagogiques de type interactif sur mode participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 1j + 1j suivi, modulable En intra, en inter-établissement acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Savoir rester stable et ouvert malgré les changements continus Savoir percevoir les messages non verbaux et agir avec anticipation Savoir écouter avec empathie Savoir indiquer clairement les limites et les décisions Savoir créer une atmosphère inspiratrice et confiante Savoir mettre en action les notions déjà connues du leadership Apports théoriques sur la communication, l empathie, la relation Travaux Pratiques de communication et psychocorporelles inspirées des arts martiaux, et d approches occidentales (Pédagogie Perceptive, Intelligence émotionnelle, Communication non violente) Analyse individuelle et protocoles personnalisés Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Echanges et retour d expériences des participants Etablissement d un Projet personnalisé pour développer son leadership Suivi, évaluation et optimisation sur une durée définie en commun. 18

19 Entreprise Qualité du geste et qualité de la relation dans l accueil des enfants Objectifs de la formation CRECHES Personnels petite enfance, Directrice Intervenant Eveline Campi Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques et livrets pédagogiques 2 jours + 1j 21h, modulable En intra-établissement En inter à Toulouse acquises à la professionnelle lors de la dernière journée Apprendre à cultiver l écoute et l empathie pour discerner les gestes les mieux adaptés Apprendre des portages sécurisés pour les enfants Mieux maitriser les techniques gestuelles propres aux structures petites enfances afin d améliorer les conditions de travail Apports théoriques sur la physiologie du geste, l ergonomie et la relation avec les enfants Etude et mises en pratique des gestes techniques pour l accueil et le portage Techniques de communication pour gérer et réguler les tensions dans les s d urgence ou d inconforts émotionnels Pratique corporelle comme moyen de ressourcement Analyse ergonomique du travail (contexte des manutentions et de l environnement des lieux de travail) Pédagogie sensorielle du geste et de la communication Echanges et retour d expériences des participants Recommandations d amélioration des protocoles d organisation du travail 19

20 PsychoPédagogie Entraînement Pédagogiques en Pédagogie Perceptive pour les Enfants Enseignants, Educateurs, Psychopédagogues Intervenante Objectifs de la formation SEPPE Comprendre l application de la pédagogie perceptive pour les enfants Marianne Roman Présentiel + suivi, moyens pédagogiques de type interactif sur mode participatif avec ateliers pratiques 3 fois 1 jour 25h Toulouse : 7/03-10/04-6/06/2015 Paris Autoévaluation formative acquises à la professionnelle adressé aux participants Affiner les outils pratiques de la psychopédagogie perceptive pour les adapter à la pratique individuelle ou en groupe avec des enfants. Savoir construire des protocoles pédagogiques adaptés à la complexité des cas concrets Analyser sa pratique et améliorer ses compétences de pédagogue Apports théoriques sur psychologie de l enfant, apprentissage de l enfant, pédagogie perceptive, praxéologie. Travaux Pratiques en manuel et gestuel, seul, en binôme et en groupe Analyses de pratiques, Etudes de cas et élaborations collectives pour améliorer les protocoles de travail de chacun Approche sensorielle de la communication et de l apprentissage par les outils de la psychopédagogie perceptive Démarche phénoménologique directe Échanges de retour d expériences. 20

21 PsychoPédagogie La Pédagogie perceptive dans l'éducation musicale Objectifs de la formation PPMUS Pédagogues en Musique et en Arts Intervenante Marga Zuber Présentiel, moyens pédagogiques participatif avec ateliers pratiques 3 jours 25h Paris 19-21/11/2014 Autoévaluation formative acquises à la professionnelle adressé aux participants Comprendre la place de la perception dans la Pédagogie Acquérir les bases des techniques de La Pédagogie perceptive et de la gymnastique sensorielle, Percevoir consciemment les informations sensorielles, les nommer, les évaluer dans la relation, afin de: créer des conditions pour comprendre le processus d'apprentissage musical; enrichir les stratégies d'apprentissage à travers la médiation corporelle Co-créer des activités pédagogiques adaptées aux objectifs et à l'âge des élèves Apports théoriques sur psychologie de l enfant, apprentissage de l enfant, pédagogie perceptive, praxéologie. Travaux Pratiques en manuel et gestuel, seul, en binôme et en groupe Analyses de pratiques, Etudes de cas et élaborations collectives pour améliorer les protocoles de travail de chacun Approche sensorielle de la communication et de l apprentissage par les outils de la psychopédagogie perceptive Démarche phénoménologique directe Échanges de retour d expériences. 21

22 PsychoPédagogie Créer un groupe classe, oui.. Mais comment? L intelligence sensorielle au service de l apprentissage et de la relation dans le groupe classe Objectifs de la formation CLAS Enseignants, Educateurs, Psychopédagogues Intervenante Margarita Zuber Moyens pédagogiques de type interactif sur mode participatif avec ateliers pratiques 2 jours 12h En inter à Paris et région parisienne acquises à la professionnelle adressé aux participants Identifier le flux de sensations, impressions, sentiments qui ne cessent de se transformer, dans une classe, donnant lieu à de nouvelles informations, implications, ressources. Acquérir des outils pour se situer dans le groupe et adapter sa posture pour mieux interagir avec les élèves. Créer des activités pédagogiques pour aider les élèves à créer un groupe classe. Apports théoriques sur l intelligence sensorielle et sa place dans les s d apprentissage. Comprendre l interrelation entre les émotions, le psychisme et le corps. Découvrir les outils pratiques de la psychopédagogie perceptive et les adapter à sa pratique. Approche sensorielle de la communication par les outils de la psychopédagogie perceptive Démarche phénoménologique directe Échanges de retour d expériences. 22