Source Conike Atomik : Francis Dipietro. Arts plastiques 1 re année du 2 e cycle du secondaire

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1 Source Conike Atomik : Francis Dipietro Cahier de l élève Arts plastiques 1 re année du 2 e cycle du secondaire PRODUCTION DU SERVICE DES RESSOURCES ÉDUCATIVES AU SECONDAIRE Catherine Jamieson, enseignante Alexandra Boulianne, conseillère pédagogique 11 juillet 2011

2 TÂCHE 1 PRÉPARATION APPRÉCIER DES IMAGES MÉDIATIQUES Publicité OPEL Observe la publicité d Opel, pages 4 et 5 et fais une appréciation de celle-ci. 1. Prends quelques minutes pour regarder les trois (3) images. Que remarques-tu? 2. D après toi, ces chaussures sont des sculptures, des dessins ou bien des images multimédias? 3. Que vois-tu? Que reconnais-tu au niveau du langage plastique : Formes : Lignes : Couleurs : Textures : Motifs : Volume : CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 2

3 4. Selon toi, quel message la compagnie voulait transmettre à la clientèle? _ 5. Quels éléments de la question 3 te permettent de décoder ce message? 6. Trouves-tu que cette publicité est efficace? Pourquoi? 7. As-tu apprécié prendre quelques minutes pour observer cette publicité? 8. Si tu avais à créer une voiture-chaussure à la manière de cette publicité d Opel, quel modèle de chaussure aurais-tu utilisé? Pourquoi? CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 3

4 Publicité OPEL «À chaque style de chaussure, son style de voiture». CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 4

5 CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 5

6 Observe la publicité Nike Air, page 8 et fais une appréciation de celle-ci. Publicité NIKE AIR 1. Prends le temps d observer la publicité. Que vois-tu? _ 2. Que reconnais-tu au niveau du langage plastique? Formes : Lignes : Couleurs : Textures : Motifs : Volume : CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 6

7 3. Selon toi, cette image a-t-elle un sens esthétique? Pourquoi? 4. D après toi, est-ce que cette publicité aurait pu être présentée dans les années 60? Pourquoi? 5. Peux-tu faire un lien entre les symboliques de la forme et la société d aujourd hui? 6. Trouves-tu cette publicité permettra à Nike de rejoindre une plus grande clientèle? Pourquoi? 7. Suite à ton analyse, ton opinion face à cette publicité a-t-elle changé? CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 7

8 Publicité NIKE AIR Le designer Suédois Olle Hemmendorff a été choisi avec 7 autres personnes (artistes, designers, photographes, créateurs) pour représenter une chaussure Nike. Il a donc reproduit une Air Max 90 en Hamburger CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 8

9 Conike est une entreprise de confection québécoise qui fabrique essentiellement des chaussures de sport. Les Conike ont vu le jour en Puis vers 1930, la compagnie crée souliers par année. Les modèles les plus populaires de l'entreprise sont les Conike Atomik qui étaient à la base destinées aux basketteurs. En 1935, elles deviennent très populaires lorsque Thomas Fortin célèbre basketteur de la NBA, porte le modèle durant ses matchs. Les Conike Atomik deviennent ensuite les Thomas Fortin Atomik, lorsque le joueur de basketball en question met sa signature sur le logo en Les Thomas Fortin Atomik sont les modèles typiques de la marque. Véritables icônes de la mode, les Thomas Conike Atomik sont aujourd'hui créés en de multiples versions : la toile d'origine, cuir, couleurs psychédéliques, graphismes, languettes de couleur... Elles restent une référence en matière de style Hard Rock, Punk, Skateboarders et Hip-Hop. CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 9

10 Créer une carte d organisation des idées TÂCHE 2 PRÉPARATION L entreprise de confection québécoise, Conike, qui fabrique essentiellement des chaussures de sport a besoin de tes services. D abord, elle a besoin de tes idées pour la création d une nouvelle affiche. Ensuite, elle fera appel à tes talents d artiste sculpteur afin de réaliser la chaussure en 3 dimensions. Exigences Tu devras créer un modèle de chaussure excentrique pour Conike en respectant l une des trois clientèles ciblées par l entreprise. Tu devras choisir entre les sportifs excentriques, les sportifs excessifs ou les sportifs tribaux. Afin de respecter le plus possible les besoins de la compagnie, tu devras effectuer une carte d organisation des idées. Carte d organisation des idées Schéma qui permet de visualiser et structurer ses idées de manière stratégique (voir à la fin de cette tâche «Prototype d une carte d organisation des idées»). Le travail consiste simplement à placer ses idées sur une feuille afin de faire ressortir les éléments importants d un texte. L activité peut se faire à partir de mots, d images et/ou de symboles. Pour quel type de sportif veux-tu dédier ton modèle de chaussure? Avant de commencer ta carte d organisation d idées, tu dois choisir entre ces trois profils d individus : Les sportifs excentriques Ce sont des personnes actives entre 18 et 30 ans. Ces sportifs aiment bouger, mais n ont aucune préférence dans les sports qu ils pratiquent. Ils aiment le parapente, le photo-jogging mais surtout la gymnastique sur table. Les sports que ces personnes pratiquent sont souvent inusités. De plus, ces sportifs excentriques aiment bien se vêtir de vêtements originaux qui se démarquent des styles conventionnels. CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 10

11 Les sportifs excessifs Ce sont des personnes extrêmement actives entre 20 et 25 ans. Ces sportifs ne sont jamais capables d arrêter de bouger. Ils passent la plupart de leurs moments libres à escalader les édifices du centre-ville de Montréal. Ces sportifs excessifs aiment les sports extrêmes, car ils ont besoin adrénaline. Ils pratiquent le parachute, le kayak de rivière, l escalade de montagne en haute altitude, etc. Les sportifs tribaux Ce sont des jeunes âgés entre 16 et 20 ans qui partagent les mêmes intérêts, les mêmes opinions. Ils sont inséparables, ils aiment se retrouver entre eux afin de pratiquer leurs sports favoris tels que le basketball, le football, etc. Souvent parmi ces jeunes, certains membres du groupe ont des liens de parenté. Leur valeur commune est la solidarité. Leurs vêtements sont très à la mode et à leur image. COMMENT FAIRE UNE CARTE D ORGANISATION DES IDÉES? La procédure 1. Le thème principal au centre. 2. Il y a une branche importante pour chacun des sous-thèmes. 3. Des mots simples sont utilisés pour représenter chaque sous-thème. 4. Quand cela est possible, le sous-thème est illustré par un dessin ou une image. 5. Utiliser de la couleur pour faire ressortir les informations que tu juges essentielles pour la réalisation de ton projet. CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 11

12 Passion L euphorie La chaleur Flotter Soleil Vague Planche de surf Palmier Couleurs Les teintes de bleu et les couleurs chaudes Le vent Glisser sur l eau Voler Légèreté Sensation L euphorie Les vacances Couleurs Le bleu et les couleurs chaudes Le vent La force L été Flotter L euphorie Équilibre Couleurs Le bleu et les couleurs chaudes Fougue Force L été Les vacances Sensations Sauts Couleurs Les teintes de bleu et les couleurs chaudes Les sports nautiques ADORE se retrouver dans l EAU Aime les sensations FORTES Le SPORTIF CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 12

13 TÂCHE 3 PRÉPARATION FICHE DESCRIPTIVE Type de sportif Nom de ma chaussure Représentation (formes) Les couleurs Les symboles La ou les textures CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 13

14 TÂCHE 4 PRÉPARATION CROQUIS Croquis 1 Croquis 2 CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 14

15 TÂCHE 5 RÉALISATION DESSIN Maintenant, tu dois illustrer la métamorphose de ta chaussure en trois (3) dessins : Premier dessin : réaliste Deuxième dessin : moitié chaussure moitié objet Troisième dessin : l objet prend plus d importance. Il reste seulement quelques éléments de la chaussure Exigences Faire des dégradés de couleurs afin de créer des volumes suggérés. Intégrer le logo de la compagnie sur ta chaussure. TÂCHE 6 RÉALISATION SCULPTURE CHAUSSURE Observe les images proposées par ton enseignant. Exigences de la tâche Créer ta chaussure en trois (3) dimensions en utilisant de la terre glaise. Intégrer les logos de l entreprise Conike (voir page suivante) Ajouter le guide de l enseignant Appliquer de la couleur avec de la peinture acrylique et surtout ne pas oublier de créer des dégradés. Intégrer, si nécessaire, d autres éléments susceptibles d améliorer ta chaussure. Tout est possible. Utilise ton imagination! La compagnie CONIKE utilisera ton dessin et ta sculpture pour leur prochaine campagne publicitaire. Ta création se retrouvera sur plusieurs affiches à travers le pays. CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 15

16 Logos Conike Créations : Francis Dipietro CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 16

17 TÂCHE 7 INTÉGRATION JE GARDE DES TRACES EN COURS DE RÉALISATION, je m arrête à l occasion afin de faire le point. Je note mes idées, mes pensées. Je note les solutions à mes difficultés. CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 17

18 TÂCHE 8 RETOUR RÉFLEXIF En quoi tes connaissances et tes habiletés déjà acquises t ont aidé dans la réalisation de ce projet? À ton avis, est-ce que ta réalisation 3D répond bien aux exigences de l entreprise Conike? Quels sont tes nouveaux apprentissages acquis lors de ce projet? CSA, Service des ressources éducatives au secondaire Page 18

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