PROGRESSION BCD 1 PETITS MOYENS GRANDS. E Localiser, s'approprier le lieu T R E. N E S'interroger sur les règles de vie O de la BCD P H Y T

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1 POGSSON BD 1 PS MOYNS GANDS Localiser, s'approprier le lieu Définir la fonction de la BD etrouver un personnage fétiche dans la BD à partir d'une photo ou d'une consigne. Aller chercher un objet en rapport avec la BD Nommer les espaces d'activité : coin écoute, coin vidéo, coin lecture, coin informatique. Dire ce que l'on peut faire à la BD N S'interroger sur les règles de vie O de la BD P H Y crire les règles de la BD. Localiser, désigner et nommer les espaces d'activités et de rangement : bacs et leur couleur, présentoir Localiser, désigner et nommer les différents supports : cassettes, images, Distinguer les différents supports albums, affiches posters diapositives, imagiers, magazine, journal apporter le support de lecture demandé.

2 2 PS MOYNS GANDS especter les règles de vie et le lieu espercter le livre et le matériel U spécifique L S onnaître le code en usage A dans la BD U omprendre les consignes spécifiques Adapter son comportement aux activités spécifiques à la BD. Prendre un livre et un seul, s'installer correctement pour lire Participer à un atelier en autonomie enir le livre à l'endroit ourner les pages dans l'ordre Aller jusqu'au bout du livre choisi rouver et ranger un document en utilisant une photocopie de couverture...ou le codage en cours Participer au codage des nouvelles acquisitions xpliquer le code en usage. rouver plusieurs types de documents sur un sujet précis : documentaire, album, affiche S'installer pour faire fonctionner un coin spécifique

3 3 PS MOYNS GANDS Utiliser l'image comme moyen d'expression et de représentation L L U Utiliser le son comme moyen S d'expression et de représentation A Utiliser le mouvement comme moyen d'expression et de U représentation hoisir parmi un ensemble d'images celles qui ont un rapport avec le récit vu, lu, entendu : l'évévenement vécu, et qui correspondent à un épisode précis. Associer l'objet à ses représentations plus ou moins imagées. dentifier les personnages d'une histoire visuellement. Jouer avec une marionnette. aractériser un lieu, un moment par des indices imagés. Produire des images illustrant les étapes d'un récit. hoisir parmi des sons variés, des dialogues, des commentaires ceux qui ont un rapport avec le récit vu, lu, entendu : l'événement vécu, et qui correspondent à un épisode précis. hoisir parmi des formes mimées celles qui xpliciter son choix xprimer par le mime les étapes d'un récit.

4 4 PS MOYNS GANDS aconter brièvement l'histoire de quelques personnages rencontrés dans les albums ou dans les contes lasser (avant,après) 2 événements aconter avec un support imagé ou un déclencheur. lasser dans l'ordre des scènes représentées par des photos ou des illustrations. aconter dans l'ordre. aconter un album à un auditoire en utilisant la formulation et le vocabulaire. aconter sans support. aconter un conte traditionnel. O aractériser des personnages et définir leur rôle Prêter sa voix à une marionnette. N nventer des récits ransformer dans un récit un personnage, un lieu, une action. Modifier des récits nventer un récit à partir de : Utiliser du vocabulaire U Mémoriser comptines, jeux de doigts éciter comptines et poésies, passage d'un texte à structure répétitive image, musique, personnage

5 5 PS MOYNS GANDS onserver des traces plus ou moins imagées pour :.rapporter un événement vécu (ex : de la photo au commentaire).reformuler une histoire (ex : de l'illustration au récit écrit).exprimer des sensations (ex : le livre à toucher).communiquer des informations (ex : de l'imagier légendé au "dictionnaire" règles de vie).titrer, dénommer (ex : créer des personnages et leur donner un nom) maginer et écrire à partir d'un texte répétitif V A N Produire des écrits variés Dicter à l'adulte et utiliser des outils d'écriture Jouer avec les mots à partir d'une comptine ou d'un chant onserver des traces plus ou moins imagées pour :.rédiger un document "scientifique" (ex : ce que mange le loup).organiser une exposition.rédiger une recette, une fiche technique, une règle de jeu maginer et écrire à partir d'un déclencheur : tarot des contes Utiliser le traitement de textes

6 6 PS MOYNS GANDS rier, classer, organiser, synthé- tiser des informations et conserver des traces Sélectionner les documents H répondant à la question de l'adulte, de l'enfant, de la classe H U nterpréter des informations rier des images lasser des images pour informer, garder une mémoire, répondre à une consigne Organiser ensemble des images pour la réalisation d'un projet sous forme d'album, de panneau épondre à une consigne en choisissant une image, un livre Sélectionner les documents qui concernent un sujet précis rouver en BD des documents différents sur un sujet éunir les documents nécessaires à la réalisation d'un projet épondre à une consigne en choisissant un support écrit Dans un document, prélever une ou plusieurs informations en rapport avec la recherche

7 7 PS MOYNS GANDS Montrer et dire aux autres les résultats de ses recherches : Parler devant un groupe x : la couleur d'un objet ce que fait un personnage O N Montrer et commenter les résultats trouvés sur un sujet : F Présenter, expliquer, décrire, x : décrire la forêt utiliser du vocabulaire qui sort de l'œuf? N Organiser la présentation xposer à l'aide d'un support des recherches : Affiche, lettre, exposition

8 8 PS MOYNS GANDS AON - MON - FA NND - MANPUL - OBSV - HANG - V - HH - DOUV - PODU Prendre du plaisir à lire pour voir, écouter AG Acquérir des attitudes de lecteur L Distinguer les différents supports Adapter son comportement aux activités spécifiques à la BD Fixer son attention, s'identifier au héros Lire en autonomie ommuniquer, échanger, coopérer avec le livre epérer la situation initiale et la situation finale rier les supports avec ou sans écrit : texte, photo, album avec et sans texte Faire référence à des textes connus echercher des indices, formuler des hypothèses, construire des stratégies de lecture écrits et non écrits U onnaître et identifier Dire ce que l'on peut faire avec journal, livre, affiche, lettre, calendrier, quelques types d'écrits, recette, poésie savoir à quoi ils servent

9 9 PS MOYNS GANDS L Distinguer des images différentes éunir les représentations d'un même objet, d'une même action. Nommer et reconnaître dessin et photographie onnaître la fonction des econnaître et donner du sens à : U différents supports imagés D affiche, poster, couverture d'album, publicité M nterpréter les images A G S Décrire l'image econnaître par l'image des moments caractéristiques : nuit, saisons nventer à partir d'une image econnaître par l'image des milieux caractéristiques : mer, château econnaître les expressions du visage

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