Organisation du stage

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1 Organisation du stage pratique des étudiants de seconde année du cfmi de lille3 Note à l attention des enseignants accueillant un stagiaire de seconde année et aux CPEM Tout au long de leur cursus au CFMI, les étudiants sont amenés à effectuer des stages sur le terrain, afin de mettre en pratique les diverses notions enseignées : ils apprennent ainsi les modalités du travail en partenariat avec un enseignant et vivent les diverses facettes de l exercice du métier de musicien intervenant. Lors de leur première année au CFMI, les étudiants mènent tout particulièrement deux projets, le premier axé autour de l interprétation et le second autour de la création musicale. Le stage de seconde année est un stage long dans des conditions proches des conditions réelles d exercice du métier de musicien intervenant ; ainsi, de novembre à juin ils ont l opportunité d intégrer une équipe enseignante et de mettre en œuvre divers projets définis en concertation. Ces stages de seconde année contribuent également à la mise en œuvre d une stratégie de développement de l emploi de musiciens intervenants en région Nord Pas-de-Calais ; cette stratégie s élabore grâce au concours de nos partenaires institutionnels, à savoir : les services de l Education Nationale, la Direction Régionale des Affaires Culturelles et le Conseil Régional Nord - Pas-de-Calais. Les conditions de mise en œuvre pratique et financière du stage font l objet d une convention signée par la collectivité et l Université. Une seconde convention traitant plus particulièrement des aspects pédagogiques est signée par l Inspection de l'education Nationale et l Université. Année universitaire 2006/2007 Rentrée

2 1. Le choix des lieux de stage Une première sélection est effectuée par la cellule insertion professionnelle du CFMI : diverses concertations entre la collectivité, le milieu scolaire, les acteurs culturels locaux et le CFMI sont engagées afin de déterminer les écoles et les enseignants qui accueilleront les stagiaires Les écoles retenues pour l accueil d un stagiaire doivent répondre à plusieurs critères ; 1. la volonté de développer des actions culturelles et artistiques doit être exprimée dans le projet de l école, 2. l école est en demande d un partenariat pour un enseignement partagé de la musique, 3. Les enseignants responsables des classes qui accueilleront le stagiaire devront garantir une présence régulière tout au long de l année, 4. les enseignants sont prêts à vivre l expérience de l accueil d un stagiaire, ce qui implique un certain investissement : être aux côtés des étudiants durant les séances, faire des retours en temps utile sur les actions menées, donner tous éléments utiles pour la rédaction des projets, 5. dans la mesure du possible, l école doit offrir des conditions d accueil correctes pour l activité musicale (une salle dégagée permettant des évolutions dans l espace, avec une acoustique pas trop réverbérante), 6. l école connaît le CPEM ; c est avec lui que se fait le choix définitif des classes. Nota : il est important que l'étudiant puisse travailler avec des enfants du cycle 2 et du cycle principes généraux du stage Les conditions du stage des étudiants de deuxième année sont proches des conditions réelles de l exercice de la profession de musicien intervenant ; - il importe que le stagiaire vive toutes les étapes de la réalisation de projets d éducation musicale, depuis la négociation avec l équipe éducative (partir des demandes des enseignants et des besoins des enfants, tout en prenant en compte les textes officiels de l éducation nationale ; ces diverses informations sont consignées dans le cahier des charges ) jusqu aux réalisations finales, dans un processus d'enseignement partagé de la musique, - le travail mené par le stagiaire répond en tous points aux instructions de l Education Nationale et conjugue pratique artistique, éducation esthétique et ouverture culturelle. Tout au long de ce parcours, le CFMI met en place les moyens nécessaires à l accompagnement de chacun des étudiants sur le plan pédagogique, méthodologique et artistique. 3. l organisation du stage L étudiant intervient dans l école chaque lundi à partir de la mi-novembre, ce qui représente environ 24 journées au cours de l année scolaire. Les quatre interventions hebdomadaires à l école Durant cette journée, l étudiant assure quatre séances dans le temps scolaire d une durée de 45 minutes maximum, avec quatre groupes-classe ; - un groupe classe (cycle 3 de préférence) mène un projet centré sur la pratique chorale - un groupe classe prépare une pièce qui sera donnée lors des Rencontres Régionales de la Création Musicale à l Ecole (Enfant dans son Temps Musical, juin 2007, voir paragraphe 8) ; la première partie de l année (novembre à janvier) sera consacrée au projet arrangement de chanson - les deux autres classes mèneront également dans un premier temps le projet arrangement de chanson, puis Rentrée

3 mettront chacune en œuvre le projet spécifique rédigé par le stagiaire en concertation avec l enseignant. Le type de travail mené avec chaque classe est décidé en concertation avec l équipe pédagogique. Dans tous les cas, les enseignants doivent être aux côtés du stagiaire durant les interventions. L atelier hors temps scolaire Cet atelier peut se dérouler à l école, mais également en école de musique, en centre éducatif, en centre de loisirs dans le secteur de la petite enfance, de l enfance inadaptée, en milieu hospitalier Cette action débute en janvier et représente un volume d une vingtaine d heures. Selon les cas, ces heures peuvent être organisées de façon hebdomadaire ou alors regroupées sous forme de stages durant les vacances scolaires. Ce temps de travail est pour l étudiant un moment de formation au même titre que l intervention en temps scolaire ; il lui permet d appréhender d autres milieux à vocation éducative, d accompagner l enfant dans d autres situations musicales et d affiner un projet personnel dans la perspective de sa future insertion professionnelle. Les conditions de l organisation de cet atelier doivent répondre aux mêmes exigences que le stage à l école (l équipe d accueil est en situation de demande, il y a dans cette équipe un professionnel référent et responsable du groupe d enfants qui participe à l ensemble des séances) et trouver une cohérence dans la politique éducative et culturelle locale. Cet atelier peut également favoriser une ouverture de l école sur son environnement proche. 4. Le déroulement de l année Le planning prévisionnel joint fait la synthèse du déroulement de l année de stage et des divers rendez-vous : l étudiant est libéré de ses cours au CFMI une semaine entière (du 23 au 27 octobre) afin de découvrir son lieu d exercice : ainsi, il peut passer deux jours à l école (observation) et rencontrer (après prise de rendez-vous préalable) les divers partenaires du monde éducatif et culturel, le stage à proprement parler débute le 6 novembre ; la classe désignée pour mener l atelier chorale débute le travail vocal dès cette date. Les trois autres classes mènent le projet arrangement de chanson ; il s agit d apprendre un chant à la classe, de travailler son interprétation et de proposer un accompagnement musical original à partir de diverses ressources sonores amenées par l étudiant et que les enfants auront pris le temps d explorer. Cette période permettra également à l étudiant de faire connaissance avec les enfants et de rédiger les premiers éléments du cahier des charges. Ce document présente le projet d école, les projets de classe, et, de façon détaillée chacune des classes en mettant en avant les axes de travail qu il conviendra de développer, tout en prenant en compte les attentes des enseignants, les besoins des enfants, les ressources locales ce cahier des charges est discuté et complété lors d une réunion (mi décembre/mi janvier) et permet d ébaucher les grandes lignes des projets dont la mise en œuvre débutera à partir du 15 janvier, rédaction des projets : les projets des classes font l objet d un écrit qui est adressé à l ensemble des partenaires (IEN, CPEM, Mairie ). Ces projets sont évalués lors d une soutenance orale courant mars en présence du CPEM, chaque projet fait l objet d une restitution en fin d année (concert, enregistrement, bal, rencontres, installations, ). 5. le suivi de l étudiant Les étudiants reçoivent la visite sur leur lieu de stage des professeurs permanents du CFMI (environ quatre visites dans l année). Le CPEM de la circonscription est également invité à effectuer une à deux visites. La classe chorale bénéficie quant à elle de la venue d un enseignant spécialisé dans cette discipline.

4 La classe participant à l Enfant dans son temps musical a l occasion de rencontrer courant février le compositeur qui assurera la direction artistique de cette manifestation, voir paragraphe 8. Tous retards et absences de l étudiant doivent être signalées le jour même par le directeur de l établissement accueillant le stagiaire au auprès de Madame Chiwalo 6. les modalités d évaluation du travail de l étudiant L écrit présentant les projets pédagogiques : cet écrit reprend les termes des cahiers des charges de chaque classe et présente le travail qui sera mis en œuvre à partir du 15 janvier (objectifs d apprentissage, finalisations, procédures d évaluation des actions ) : cet écrit est évalué par le CPEM et les responsables du CFMI et fait l objet d une note sur 20, l épreuve pratique du DUMI : l étudiant présente deux séances musicales avec deux groupes-classe. Les situations pédagogiques proposées sont distinctes et se situent dans la continuité des projets. L étudiant doit présenter dans l une des séquences un travail basé sur la voix. Ces deux séquences sont suivies par un entretien avec le jury composé de représentants de l éducation nationale (Inspecteur), du Ministère de la culture (directeur d une école de musique agréée), de la collectivité d accueil. Le CPEM et un représentant du CFMI sont présents et ont un avis consultatif, l action menée dans le cadre de l atelier hors temps scolaire est évaluée en fin d année sur la base d un court mémoire. 7. les réunions de bilan Le stage fait l objet d un bilan pédagogique au sein de l école (juin) ; les enseignants et l étudiant évaluent ensemble le trajet parcouru par les enfants et examinent les éventuelles pistes de développement des projets ; un enseignant référent est chargé d être le porte parole de l équipe lors de la réunion du bilan partenarial ; cette autre réunion a pour objectif d évaluer l opportunité de la continuité des interventions musicales à l école et de vérifier la cohérence de cette action avec la politique culturelle et éducative de la ville. Elle rassemble les partenaires de la mise en place du stage (représentant de la collectivité, inspection EN, CPEM, directeur de l Ecole de musique ). 8. la participation d une classe aux Rencontres Régionales de la Création Musicale à l Ecole, L enfant dans son temps musical Gravelines, 31 mai et 01 juin 2007 Depuis 17 ans maintenant, le CFMI organise ce rendez-vous annuel, qui permet à des enfants des écoles de la Région de se rencontrer et de présenter en public dans un lieu de diffusion culturelle de la région le résultat du travail mené durant l année scolaire sous la conduite d un étudiant de seconde année, le tout sous la forme d un spectacle auquel participent également les étudiants. Cette opération valorise et donne tout son sens au travail mené tout au long de l année par les étudiants, les enseignants partenaires, et les enfants. Le CFMI se charge de l accueil des enfants lors de la manifestation. Il est responsable de l organisation technique et artistique ainsi que de la communication de l évènement. Comme il est stipulé dans la convention financière du stage, la collectivité se charge du financement et de la réservation de l autocar qui amène les élèves au lieu culturel. Cette opération est soutenue par la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC / Ministère de la Culture), par le Conseil Régional Nord - Pas-de-Calais et par la collectivité qui accueille les spectacles. Elle aura lieu cette année à Gravelines les 31 mai et 1 er juin 2007 sur le site de la Scène Vauban.

5 La journée de rencontre avec l artiste invité et les autres participants au spectacle Au cours de la phase d élaboration de la pièce qui sera produite lors de la manifestation L Enfant dans son temps musical, le CFMI propose à chaque classe participant à l événement de passer une journée dans un lieu scénique situé à proximité en compagnie d une ou deux autres classes impliquées dans cette manifestation. Cette journée qui aura lieu entre les 12 et 16 février est conçue dans l esprit d un stage musical et théâtral, les enfants seront accueillis par l équipe artistique (le compositeur, le metteur en scène), leur musicien intervenant stagiaire et un responsable du CFMI. Tous les étudiants de la promotion seront présents. Ainsi, - les enfants pourront se familiariser avec une salle de spectacle (coulisses, plateau, régies ). Des temps de travail sur le plateau alterneront avec des temps d observation des autres classes présentes ce même jour, ainsi qu avec des temps de répétition conduits par l intervenant stagiaire - les étudiants assisteront aux séances de travail et seront observateurs actifs de situations où la créativité des enfants est sollicitée. Ils écouteront les essais et productions des enfants et auront ainsi une connaissance plus fine des thématiques de projets de toutes les classes impliquées dans la manifestation - le compositeur et le metteur en scène pourront bénéficier de temps de travail plus importants pour chacune des classes. Les coordonnées du Cfmi Cfmi Université Charles de Gaulle Lille3 Domaine universitaire du Pont de Bois Rue du Barreau, bâtiment extension BP Villeneuve d Ascq Tél. : Fax : Jacqueline Bruckert Responsable pédagogique / Jean Jeltsch Responsable formation continue / Alain Suveg Responsable insertion professionnelle / Muriel de Poorter Administratrice / Adresse du site internet L organisation de cette journée sera communiquée à chaque enseignant au cours du mois de janvier. Villeneuve-d'Ascq septembre 2006

6 Planning prévisionnel des stages des étudiants de 2 nde année du CFMI Journées d observation à l école 23 et 24 octobre : première prise de contact avec l école, le chef d établissement et l équipe enseignante, les 4 classes du stage. Définition des modalités pratiques du stage (emploi du temps et lieu d intervention), présentation du projet d école, des différentes ressources. L observation du contexte culturel du lieu de stage 25, 26 et 27 octobre : mairie, associations, lieux de diffusion premiers éléments pour l organisation de l heure hors temps scolaire Réunion autour des «cahiers des charges» des projets de classe -mi décembre/début janvier : présentation par l étudiant des cahiers des charges des projets qui seront menés dans les classes, esquisse des grandes lignes de ces projets. Avec le directeur de l école, les enseignants, le CPEM, le stagiaire et un responsable du CFMI. Ces projets une fois définis font l objet d un écrit qui sera adressé à l ensemble des partenaires. Evaluation de l écrit présentant les projets de classe (Cette journée ne concerne que les CPEM) 29 mars Epreuves pédagogiques du DUMI un lundi, entre les 7 et 21 mai Rencontres régionales de la création musicale à l école ; L enfant dans son temps musical 29 mai et 1 er juin (une demi-journée par classe), Espace Vauban, Gravelines Réunion de bilan pédagogique courant juin : ces réunions sont organisées par les stagiaires et concernent l équipe des enseignants, l étudiant et le CPEM ; la synthèse est faite par un enseignant. Le bilan partenarial courant juin : avec des représentants de la mairie, de l inspection de l EN, le CPEM, l enseignant porteur de la synthèse et Alain SUVEG, responsable de la cellule d insertion professionnelle du CFMI. Calendrier des séances scolaires 6, 13, 20 novembre 4, 11, 18 décembre 8 janvier 15, 22, 29 janvier 5, 12, 19 février 12, 19, 26 mars 2 avril 7, 14, 21 mai 4, 11 juin Classe chorale 2 Classes projets Classe Enfant dans son Temps Musical Début de l atelier Projet Arrangement de chansons Projet Arrangement de chansons 18, 25 juin Restitutions des divers projets Réalisations des projets spécifiques Elaboration de la création du spectacle Entre le février : journée de rencontre avec l artiste 31/5 ou 1/6 : spectacle

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