INNOVATION PEDAGOGIQUE STAGE OPTIONNEL AU BURKINA FASO. ELEVES Aides Soignants de l IFSO de VERN/SEICHE Juin 2009

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Christine Marier
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1 INNOVATION PEDAGOGIQUE STAGE OPTIONNEL AU BURKINA FASO ELEVES Aides Soignants de l IFSO de VERN/SEICHE Juin 2009

2 Origine du projet Le projet repose sur la volonté d un groupe de 8 élèves de réaliser leur stage optionnel en Afrique: la demande est formalisée fin octobre 2008, sans objectif encore bien précis mais avec la volonté pour ces 8 stagiaires de découvrir une autre culture et un autre système de soins

octobre 2008, sans objectif encore bien précis mais avec la volonté pour

3 Mise en œuvre du projet Le projet a nécessité une longue préparation du mois d octobre 2008 au mois de mai 2009 avec un fort investissement des élèves et de l équipe pédagogique. Les objectifs principaux au départ étaient : de découvrir un autre système de soin ainsi qu une culture différente; de faire découvrir le métier d aidesoignant en Afrique.

4 Premières démarches En novembre 2008:prise de contact par les élèves (via internet) avec des associations humanitaires 1ère rencontre avec une petite association dans les locaux de Vern Résultat de la rencontre: Impossibilité de réaliser le projet avec cette association en terme de logistique et de défaut «d encadrement sur place»

association dans les locaux de Vern Résultat de la rencontre: Impossibilité de

5 Premières démarches Mise en lien par cette association avec le lycée professionnel La Noé St Yves (30 km de l IFAS) et la personne en charge des échanges internationaux : ce lycée a une expérience de «stages pour les élèves de BAC PRO SMR» au Burkina Faso, depuis plusieurs années, dans des écoles et ateliers de couture.

échanges internationaux : ce lycée a une expérience de «stages pour les élèves

6 PRINCIPE DE REALITE/ PROJET 1er décembre: rencontre avec Mme Laferté, professeur de sciences sociales du lycée: formalisation des attentes des élèves et de l équipe pédagogique cadrage des objectifs de ce stage optionnel :en lien avec la formation AS et l évaluation des compétences sur place et dans des lieux en adéquation avec le référentiel de formation : cadre réglementaire

des objectifs de ce stage optionnel :en lien avec la formation AS et l évaluation des

7 Le lycée: un partenaire précieux Mme Laferté qui accompagne un groupe d élèves de terminale au Burkina Faso à Fada N Gourma en janvier 2009: se propose de contacter pour nous le ministère de la santé et de négocier des lieux de stages: en dispensaires, hôpital et soins «en brousse» s occupe de la logistique d accueil pour les élèves et le formateur : c est «l association VIVAVI» qui logera, accompagnera les élèves pendant leur séjour et organisera des activités et visites en dehors du temps de stages

hôpital et soins «en brousse» s occupe de la logistique d accueil pour les élèves et le formateur : c est «l association

8 Le lycée: un partenaire précieux emmène avec elle :les projets de conventions, une proposition de partenariat et les référentiels de formation et compétences AS, avec les grilles correspondantes pour évaluer la faisabilité du projet sur place en terme d encadrement elle propose qu une de ses amies: IDE spécialisée en médecine tropicale nous accompagne/ encadrement avec les «Burkinabés»

correspondantes pour évaluer la faisabilité du projet sur place en terme d encadrement elle

9 Seconde démarche: du côté des élèves se renseignent sur le coût et les modalités du séjour: transport, hébergement, visa prennent rendez vous au CHU pour les vaccinations et les traitements à suivre organisent et mettent en place des actions pour diminuer le coût du séjour: vente de sapins de Noël (décembre), loto (février), tombola (mars et avril), braderie

les traitements à suivre organisent et mettent en place des actions pour diminuer le coût

10 Seconde démarche: du côté des élèves formalisent plus finement leurs objectifs de stages: EXEMPLES à citer font des recherches sur le Burkina Faso: sa culture, ses traditions, sa population, son système de santé, la nourriture et surtout sur les comportements et bonnes conduites à «adopter» lorsqu on vient d Europe (tenue, règles de politesse, manière d entrer en relation )

population, son système de santé, la nourriture et surtout sur les comportements et bonnes

11 Seconde démarche: du côté de l équipe pédagogique rencontre (directrice+ élèves) avec la personne en charge de la coopération internationale à la Région Bretagne pour monter le dossier de demande de subvention «d aide à la mobilité/ filière sanitaire et sociale): 457 par personne rencontre d autres personnes ressources ayant organisé des stages en Afrique: IRTS de Rennes (filière : éducateur Spé et Assistante sociale) + Institut de F Aide Puéricultrice

mobilité/ filière sanitaire et sociale): 457 par personne rencontre d autres personnes ressources ayant organisé

12 Seconde démarche: du côté de l équipe pédagogique Présentation du projet: à la direction de l IFSO, aux tutelles: DRASS et DDASS lors du conseil technique (avis et validation) Montage du dossier de subvention sur les plans: administratif, financier et pédagogique + anticipation sur «l évaluation du séjour»( conditionne la subvention attribuée par la région) = quel retour sera fait? à qui?comment?

subvention sur les plans: administratif, financier et pédagogique + anticipation sur «l évaluation

13 Seconde démarche: du côté de l équipe pédagogique signature de conventions de partenariat: *avec les instances sanitaires africaines (ministère de la santé et direction des districts en charge des dispensaires) *avec le lycée de bain de Bretagne et le foyer «VIVAVI» avenant des contrats d assurance: responsabilité et couverture des élèves sur place

direction des districts en charge des dispensaires) *avec le lycée de bain de Bretagne

14 Quelques indications budgétaires Billet avion: 750 Hébergement, visites et activités : 700 Vaccins et traitement: 300 Passeport et visa: 100 Le coût total par élève: 1850 sans l argent de poche Est resté à leur charge après actions et subventions diverses: 500

et visa: 100 Le coût total par élève: 1850 sans l argent de

15 FINALISATION DU PROJET Nombre d élèves à partir au final: 5 sur le mois de juin 2009 Lieux de Stages: dans 2 dispensaires: 2 élèves + 3 élèves et séjour de 3 jours en Brousse Calendrier de visites et activités proposés par l association Vivavi Une formatrice de l IFSO a rejoint les élèves à mi parcours (15 jours sur place)

jours en Brousse Calendrier de visites et activités proposés par l association

16 Quelques difficultés avant le départ Difficultés ( même avec une correspondante sur place) de récupérer les conventions de stages signées par les instances burkinabés officielles. Des garanties supplémentaires attendues par la DDASS 35: qualification des encadrants et accompagnateurs (2IDE) le coût résiduel resté à la charge des élèves: 2 ont fait des emprunts

Des garanties supplémentaires attendues par la DDASS 35: qualification des encadrants et

17 Déroulé des stages: paroles des élèves et photos Les stages se sont déroulés dans deux dispensaires différents à Fada N gourma ( 200 km de Ouagadougou) deux élèves dans un et trois dans l autre. Chacun d entre nous a bénéficié d un encadrement par un infirmier burkinabé, ceci permettant de valider la feuille de compétence en stage.

18 Les différents soins effectués : prise de constantes, retranscription des données, désinfection du matériel, accueil du patient, participation à une campagne de vaccination dans les écoles, en brousse et en dispensaire (installation, mesure et pesée des enfants) accompagnement d une femme lors de l accouchement, rôle éducatif ( contraception, infection sexuellement transmissibles, hygiène, nutrition, causerie de prévention sur la tuberculose.), suivi de grossesses, suivi des nourrissons (en lien avec la dénutrition et les carences alimentaires).

accompagnement d une femme lors de l accouchement, rôle éducatif ( contraception, infection sexuellement transmissibles, hygiène,

19 Visites et échanges effectués: rencontre avec l association Misola ( fabrication de farine infantile), préparation d une causerie sur le thème de la tuberculose, visite de l hôpital de Fada N gourma, séjour avec les Peuls ( peuple nomade) et avec les villageois de Komangou ( construction d une case et semis de mil), rencontre avec Aissha personne atteinte du SIDA. participation à la nuit culturelle.

gourma, séjour avec les Peuls ( peuple nomade) et avec les villageois de Komangou ( construction d

20 Évaluation du séjour Le séjour a été très enrichissant aussi bien au niveau personnel que professionnel. La découverte d une véritable richesse culturelle, d un système de soins différent L accueil qui nous a été réservé tant dans les dispensaires qu auprès de la population a été très chaleureux. Le suivi en stage nous a permis de développer de nouvelles compétences ( capacités d adaptation, communication non verbale, évaluation de l état clinique et mesures des paramètres de partager nos savoirs et nos représentations

dispensaires qu auprès de la population a été très chaleureux.

21 Restitution de l expérience Fin juin: restitution de l expérience aux autres élèves de la promotion. En septembre 2009 :Information auprès des élèves de la nouvelle promotion sur le stage effectué et la possibilité de poursuivre le partenariat : partage de l expérience. Échange avec l équipe pédagogique sur le déroulé du séjour. Article de presse afin de témoigner de l expérience. Création d une association d anciens élèves Mise en ligne des photos prises Finalisation du dossier pour la Région Bretagne

22 Envie d en voir beaucoup plus? Plus de 2000 photos en ligne sur: Une question contactez nous sur: yoann.le.pironnec@orange.fr ktouin@yahoo.fr Ou auprès de l équipe IFSO de Vern/seiche ifasvern@ifso-asso.org

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