Aide-mémoire pour les enseignants du secondaire

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1 Aide-mémoire pour les enseignants du secondaire Le début de l année scolaire est une période de l année très intense pour les enseignants. Dans le but de soutenir les enseignants en insertion professionnelle, nous avons préparé un aide-mémoire pour tous les mois de l année scolaire. Vous y trouverez quelques pistes qui pourraient vous être utiles. Août-septembre 1 S assurer d avoir le Programme de formation de l école québécoise, la démarche d évaluation, la progression des apprentissages, les cadres d évaluation et les échelles des niveaux de compétence. 2 S assurer de recevoir sa (ses) liste(s) d élèves et de consulter les dossiers d aide des élèves au besoin. 3 Prendre connaissance des normes et modalités d évaluation de l école. 4 Prendre connaissance du document concernant les renseignements à transmettre aux parents. 5 Prévoir une communication mensuelle pour les parents des élèves en difficulté (apprentissage ou comportement). 6 Faire l inventaire du matériel manquant et se le procurer. 7 Rencontrer l équipe-cycle ou l équipe-niveau. 8 Planifier les sorties avec les collègues de l équipe-cycle ou de l équipe-niveau. 9 Planifier les situations d apprentissage et d évaluation de la 1 re étape avec les collègues de son équipe. 10 Adhérer à des communautés sur le Portail. 11 Organiser l horaire des périodes de récupération. 12 Planifier la première rencontre avec les parents. Des exemples d ordre du jour sont disponibles sur la communauté de l insertion professionnelle. 13 S informer du code de vie et du fonctionnement de l école. 14 Se mettre en contact avec un conseiller pédagogique au besoin. 15 Installer les routines et bâtir avec les élèves les règles de vie de la classe. 16 Après avoir vécu la première période avec un groupe, élaborer le plan de classe. 17 S inscrire à divers comités au niveau de l école ou de la commission scolaire. 18 S abonner à la revue Vie Pédagogique : voir les détails de l inscription dans la Médiagraphie.

2 Octobre 1 Poursuivre l appropriation du Programme, de la progression des apprentissages et de la démarche d évaluation dans une approche par compétences qui respecte les nouveaux cadres en évaluation. 2 Consulter la progression des apprentissages pour baliser les exigences et guider les interventions pédagogiques en classe. 3 Poursuivre les observations en classe pour connaître les élèves et mieux les aider. 4 Ajuster ses outils de prise et de consignation de l information. 5 Mettre en place des mesures de soutien pour les élèves qui présentent des difficultés et participer à l élaboration des plans d intervention. 6 Participer aux rencontres d équipe. 7 Utiliser le journal de bord ou le portfolio de l élève pour le faire réfléchir sur ses apprentissages. 8 Compléter la 1 re communication écrite aux parents. Novembre Le mois de novembre est le mois du premier bulletin de l année scolaire. Vous rencontrerez les parents de vos élèves lors de la remise des bulletins. N hésitez pas à communiquer avec vos collègues ou avec un conseiller pédagogique pour vous préparer à cet important événement. 1 Continuer à consigner des informations sur les élèves. 2 Analyser les informations recueillies dans le but de les interpréter et de porter un jugement au 1 er bulletin. 3 Faire le bilan réflexif de la 1 re étape avec les élèves. 4 Rencontrer l équipe pour la planification de la 2 e étape. 5 Faire le bilan personnel de son enseignement de la 1 re étape (référer au besoin aux 12 compétences professionnelles). 6 Communiquer avec un conseiller pédagogique au besoin. 7 Visiter le Récit local sur le site de la commission scolaire et les communautés du Portail.

3 Décembre 2 Jouer son rôle de guide, de médiateur, de passeur culturel. 3 Faire le bilan réflexif de la 1 re étape avec les élèves à l aide du journal de bord ou du portfolio de l élève. 4 Rencontrer l équipe pour poursuivre et ajuster la planification de la 2 e étape. 5 Poursuivre le bilan personnel de son enseignement (référer au besoin aux 12 compétences professionnelles). 6 Tenir compte des domaines généraux de formation et des compétences transversales dans la planification des situations d apprentissage et d évaluation. 7 Prévoir des lectures pédagogiques personnelles. 8 S impliquer dans l organisation de la fête de Noël, s il y a lieu. Janvier Le retour de vacances est un bon moment pour mettre en place de nouvelles façons de faire et de réajuster certaines de ses pratiques. La collaboration avec un conseiller pédagogique peut vous aider dans la mise en œuvre de nouvelles pratiques pédagogiques. 1 Réviser et ajuster au besoin les règles de vie. 2 Poursuivre les observations en classe. Pourquoi ne pas varier ses outils personnels de prise d information et de consignation d information? 3 Réviser ses besoins de formation continue. Février 2 Réviser les plans d intervention avec la direction. 3 Participer à l organisation de la fête de la Saint-Valentin, s il y a lieu.

4 Mars Le mois de mars amène les premiers questionnements au sujet du cheminement scolaire des élèves. Il est aussi le mois de la remise du deuxième bulletin de l année. 1 Se reposer pendant la semaine de relâche. 2 Analyser les informations recueillies dans le but de les interpréter et de porter un jugement au 2 e bulletin. 3 Ajuster les mesures de soutien apportées aux élèves en difficulté dans sa classe. 4 Planifier l organisation de la dernière étape avec l équipe-degré et prévoir les outils d évaluation en vue du bilan des apprentissages. 5 Planifier la rencontre avec la direction au sujet du cheminement scolaire des élèves de la classe, s il y a lieu. Avril 1 Faire une réflexion-synthèse avec les élèves des apprentissages réalisés, à l aide du journal de bord ou du portfolio de l élève. 2 Finaliser la planification de la dernière étape et ajuster les outils d évaluation pour réaliser le bilan des apprentissages. 3 Faire vivre des situations d apprentissage et d évaluation dont les tâches sont de plus en plus complexes. 4 Poursuivre les observations. 5 Administrer, s il y a lieu, les épreuves du MELS. Mai 2 Avec l équipe, commencer à prévoir les besoins de matériel pour l année suivante (liste des effets scolaires, matériel didactique, etc.). 3 Administrer, s il y a lieu, les épreuves du MELS. 4 Penser, s il y a lieu, à sélectionner dans le portfolio de l élève ses meilleures réalisations, productions, travaux, etc. 5 Participer au processus de l élaboration des tâches. 6 Planifier les activités de juin pour réaliser le bilan des apprentissages. 7 Participer à l élaboration du plan de formation continue de l école.

5 Juin 1 Administrer, s il y a lieu, les épreuves du MELS. 2 Compléter la réflexion-synthèse de l année avec les élèves à l aide du journal de bord ou le portfolio de l élève. 3 Analyser les informations recueillies dans le but de les interpréter et de porter un jugement au dernier bulletin. 4 Faire son propre bilan personnel de l année. 5 Participer à l évaluation du projet éducatif et du plan de réussite de l école. Bonnes vacances!

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