MODULE 5 ITINÉRAIRES

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1 MODULE 5 ITINÉRAIRES Sommaire Présentation Module 5 - Objectif : Expliquer des itinéraires Leçon 1 - Un rallye pédestre Leçon 2 - Mon coin de pays Leçon 3 - Une route plus intéressante - v - É. M.5-L.1

2 SOMMAIRE Module 1 Contacts sociaux 1. La rencontre d'un ami 2. Une naissance 3. À la cafétéria 4. Une invitation Module 2 Renseignements personnels 1. L inscription à l'école 2. À la banque 3. La famille 4. La garderie Module 3 Services courants 1. Au centre d'entraînement 2. À la boutique 3. La route du golf 4. L autobus pour Québec Module 7 Informer d une activité prochaine 1. La cabane à sucre 2. Le tournoi Module 5 Itinéraires 1. Un rallye pédestre 2. Mon coin de pays 3. Une route plus intéressante Module 9 Énoncer les fonctions d un poste 1. Un nouvel emploi 2. Une entrevue d'emploi Module 4 Appels téléphoniques 1. Une commande 2. Messages et petites annonces 3. Une plainte Module 6 Préparer un déplacement 1. Un voyage d'affaires 2. Un voyage d'agrément 3. Le déménagement 4. Un voyage en moto Module 8 Expliquer l utilisation d un appareil 1. Une crevaison 2. L extincteur Module 10 Décrire les conditions de vie 1. Le Club Med 2. Les Jeanettes 3. L'École nationale de police É. M.5-L.1 - vi -

3 NIVEAU NIVEAU DE PROGRÈS/MODULES DURÉE APPROX. ÉVALUATION ÉLÉMENTAIRE NP/PL 1 M1, M2 NP/PL 2 M3, M4 NP/PL 3 M5, M6, M7 NP/PL 4 M8, M9 150 hres COPRO hres COPRO hres COPRO hres COPRO hres NP/PL 5 M hres COPRO 5 à venir INTERMÉDIAIRE NP/PL 6 M11, M hres COPRO 6 à venir 360 hres NP/PL 7 M13, M14, M hres COPRO 7 à venir - vii - É. M.5-L.1

4 OCOM RENDEMENT : EXPLIQUER UN ITINÉRAIRE 2. CONDITIONS : étant donnés a. des conditions décrites à l «OREN Clarification par habileté»; et b. un contexte qui permet au stagiaire de maîtriser progressivement les contenus linguistiques (usage de la langue) dans des situations de communication simulées ou réelles (emploi de la langue). 3. NORME : en accord avec la norme de rendement décrite à l «OREN Clarification par habileté» pour chacune des quatre habiletés le cas échéant, le stagiaire doit : a. présenter le tracé d un itinéraire; b. faire des recommandations; c. expliquer un itinéraire sans l aide d une carte; d. reformuler l information reçue; e. demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement; f. demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte; g. demander de faire quelque chose; h. demander de comparer/comparer deux itinéraires; j. faire une supposition, une hypothèse. 4. POINTS D ENSEIGNEMENT : a. présenter le tracé d un itinéraire; b. faire des recommandations; c. expliquer un itinéraire sans l aide d une carte; d. reformuler l information reçue; e. demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement; f. demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte; g. demander de faire quelque chose; h. demander de comparer/comparer deux itinéraires; j. faire une supposition, une hypothèse. 5. DURÉE : approximativement 30 heures É. M.5-L.1 - viii -

5 UN RALLYE PÉDESTRE : 1

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7 TABLE DES MATIÈRES (MODULE 5 - LEÇON 1) LEÇON page Contenus (fonctionnel et linguistique)... 5 Variantes d énoncés... 6 Vocabulaire utile... 9 Document d illustration des contenus (Images) Activités de communication orale (Activités 1 à 25) Activités de communication écrite (Activités 26 à 28) Vérification É. M.5-L.1

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9 page EXERCICES COMPLÉMENTAIRES Contenu fonctionnel l Exercice 1 - Dialogue l Situation - Le Mont Sainte-Anne l Exercice 2 - Variantes Contenu linguistique l Exercices 3 à 7 : Prépositions de lieu l Exercices 8 à 10 : Les déterminants démonstratifs l Exercices 11 à 13 : Le futur proche l Exercices 14 et 15 : Phrases complexes avec quand É. M.5-L.1

10 CONTENUS (Module 5 - Leçon 1) CONTENU FONCTIONNEL - expliquer et comprendre un itinéraire : a. points de départ et d arrivée b. points de repère c. direction d. distance e. durée - reformuler l'information reçue; et - faire des recommandations CONTENU LINGUISTIQUE - expression du lieu : sur, sous, devant, entre, proche de, etc. - adjectifs démonstratifs : ce, cet, cette, ces - impératif présent (rappel) - futur proche - emploi de l indicatif présent, du futur proche et de l impératif présent - phrases complexes avec quand É. M.5-L.1-6 -

11 VARIANTES D ÉNONCÉS* 1. EXPLIQUER ET COMPRENDRE UN ITINÉRAIRE a. points de départ et d arrivée On est ici, au camping. Ça, c'est l'endroit où l'on va. Tiens, voilà le lac Leclerc. Vous êtes là. Voici où on est. Ici, c est l endroit où nous sommes. Voilà où on va. Vous prenez/empruntez la rue/la route/l autoroute/.../. Vous allez prendre le tunnel/l échangeur/.../. Passez par/longez/suivez/traversez le chemin/la rivière/la rive sud/le nord/le centre-ville/.../. b. points de repère Là, on a le lac Leclerc. Vous allez arriver dans une clairière. Arrivés à cette clairière... Rendus à la rivière... Quand vous allez arriver au lac, jusqu'à la rivière... jusqu'au lac Leclerc. Ici, vous avez/voyez [points de repère], à droite. Là, il y a un carrefour/embranchement/.../. Vous allez voir/croiser/traverser/contourner/apercevoir/passer devant/sur [repère]. C est [repère]. Arrivé au coin de/au [repère],... Une fois sur la rue/l autoroute/.../,... Après la courbe/passé le [repère],... * Les énoncés en caractères gras viennent du texte de la leçon. Les autres énoncés peuvent être dans les activités de la leçon É. M.5-L.1

12 c. direction Sortez du camping. allez vers le sud... marchez 500 mètres environ... Il faut prendre la direction est longez-la vers le nord... Vous devez sortir du camping, puis... Il faut sortir du/de la [lieux], ensuite.../après ça... Ne le/la/les prenez/suivez/.../pas. Traversez sur la rive sud/prenez la sortie/sortez à.../gardez la droite/gauche/restez au centre/.../. Il faut/vous devez... d. distance Marchez 500 mètres environ sur à peu près 1 kilomètre et demi... Suivez ce/cet/cette/ces [lieux] sur à peu près [distance]. De là, c est à [distance]. Vous allez faire/parcourir/marcher [distance]. Vous continuez encore sur [distance]. C est à [distance] de... Vous êtes à environ [distance]. e. durée On a deux heures et demie pour compléter ce rallye. D ici, c est à [temps]. Ça prend [temps]. Vous suivez cette route pendant [durée]. Ça va (vous) prendre un minimum de [durée]. Ça va être à [durée]. Vous allez être à [durée] de... Vous allez faire [durée] de route. É. M.5-L.1-8 -

13 2. REFORMULER L'INFORMATION REÇUE a. information reçue Et le terrain est assez plat. Ça c'est l'endroit où l'on va. b. reformulation Il n'y a pas trop de montées? Ah oui, le fameux chalet. 3. FAIRE DES RECOMMANDATIONS Marche à ton rythme et sois attentive aux indices. N'oublie pas de noter les deux. Note l'heure d'arrivée. Soyez ponctuels/prudents/.../. Respectez l horaire. Faites attention. Dépêchez-vous. Ne soyez pas en retard. Ne perdez pas de temps. Ne flânez pas en route É. M.5-L.1

14 VOCABULAIRE UTILE NOMS aide (F) autoroute (F) ballon (M) bord de l eau (M) bouleau (M) branche (F) canne (F) carrefour (M) carte (F) chalet (M) champ (M) chemin de gravier (M) chemin de terre (M) clairière (F) colline (F) corridor (M) côte (F) côté (M) courbe (F) cul-de-sac (M) devinette (F) échangeur (M) embranchement (M) emplacement (M) énigme (F) entrée (F) escalier (M) est (M) étape (F) flèche (F) fleuve (M) fois (F) forêt (F) horizon (M) île (F) indication (F) indice (M) intersection (F) itinéraire (M) kilomètre (M) lac (M) maximum (M) minimum (M) mont (M) montagne (F) montée (F) nord (M) É. M.5-L.1 help highway balloon waterside birch branch cane crossroads map cottage field, country gravel road dirt road clearing (in forest) hill hallway hill, coast side curve dead end riddle interchange fork in the road location enigma, riddle entry stairs east stage arrow river time forest horizon island direction clue intersection itinerary kilometre lake maximum minimum mount mountain rise, rising north

15 ouest (M) pancarte (F) plaine (F) point d arrivée (M) point de départ (M) point de repère (M) points cardinaux (M) ponctualité (F) pont (M) prudence (F) quai (M) quincaillerie (F) rallye (N) rapidité (F) recommandation (F) rive (F) rivière (F) route (F) rue principale (F) sentier (M) solution (F) sortie (F) station d essence (F) stationnement (M) sud (M) tableau (M) terrain (M) titre (M) tracé (M) transcanadienne (F) tunnel (M viaduc (M) west sign plain place of arrival place of departure landmark compass points punctuality bridge caution quay, platform hardware store rally speed recommendation shore river road main street path solution exit gas station parking lot south chart ground title layout, plan, route Trans-Canada Highway tunnel underpass VERBES apercevoir avancer contourner croiser déchiffrer dépêcher (se) descendre dessiner dire emprunter être en forme expliquer faire attention indiquer joindre longer marcher to notice to advance to bypass to cross to decode, to interpret to hurry to go down to draw to tell to follow (a road) to be in good health to explain to pay attention, to be careful to indicate to join to run along to walk É. M.5-L.1

16 mettre noter oublier parcourir passer (par) perdre placer relever rendre (se) rouler suivre tracer traverser to put to note to forget to cover (a distance) to pass through to lose to put, to place to stand up again to go to/at to drive to follow to draw to cross ADJECTIFS/ADVERBES arrière attentive ce, cet, cette central ces complètement dangereux derrière devant énorme fameux indiqué marqué mieux patient pavé/asphalté peut-être plat ponctuel préférable préféré pressé principal proche (de) prudent puis, ensuite secondaire situé suivant trop rear attentive this, that central these, those completely dangerous rear, behind in front of enormous famous indicated marked better patient paved perhaps flat punctual preferable favorite in a rush main near to careful then, next secondary located next too much/many AUTRES à côté de à l heure à partir de beside on time from here on É. M.5-L

17 à votre tour au milieu de au moins au-dessus (de) avant en avant (de) en bas (de) en dessous (de) en direction (de) en haut (de) en retard jusque par terre sous tant mieux tôt tout de suite, immédiatement your turn in the middle of at least above before in front of at the bottom below, under, beneath toward at the top of, over (to be) late up to on the ground under, underneath, beneath so much the better, that's all to the good early immediately, at once, directly É. M.5-L.1

18 DOCUMENT D ILLUSTRATION DES CONTENUS FONCTIONNEL ET LINGUISTIQUE (IMAGES) É. M.5-L

19 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ORALE (ACTIVITÉS 1 À 25) ACTIVITÉ 1 : Pré-écoute du document d illustration. ACTIVITÉ 2 : Auditions du document d illustration. partie a : Faire écouter le document. partie b : Faire répéter les répliques complètes, au besoin. ACTIVITÉ 3 : partie a : Indiquez (X) l endroit où se trouve la salle à café à partir de votre classe. Exemple : Vous dites (en traçant un X) : «Voici où on est.» ou «Ici, c est l endroit où nous sommes.» partie b : Étudiant A, à l aide de ce même plan (schéma) allez au tableau et tracez l itinéraire à partir de votre classe jusqu à la salle à café (ou jusqu au secrétariat/à la toilette). Exemple : Vous dites (en faisant le tracé au tableau) : «On est ici, et ça, c est la salle à café.» ou «Ça, c est le secrétariat.» É. M.5-L.1

20 partie c : Étudiant A, donnez quelques points de repère sur le tracé pour aller de votre classe à l endroit désigné. Exemple : Vous tracez : Vous dites : «Vous êtes là (en montrant le X sur votre tracé). Ici, vous avez un escalier/un corridor/.../et ça, c est la salle à café, la toilette.» ou «Tu es ici, et là, à droite/à gauche/tout près/.../tu as un escalier/.../et ça, c est la salle à café.» ou «Voici où nous sommes et ici, vous voyez un escalier/.../et voilà le bureau de la directrice.» ACTIVITÉ 4 : Dessinez une flèche selon la direction demandée. Exemple : Vous entendez : "C est au nord." ou "Vous allez vers le nord." Vous dessinez : É. M.5-L

21 ACTIVITÉ 5 : Jeu de ballon. Exemple 1 : Professeur (en plaçant le ballon ou l objet de votre choix sur la table) : «Je mets le ballon sur la table. Étudiant A, je vous donne le ballon. Mettez-le sur la table à votre tour.» Exemple 2 : Professeur : «Je prends le ballon qui est sur la table et je le mets sous la table. Étudiant B, prenez le ballon sous la table et placez-le sur la table.» ACTIVITÉ 6 : Écoutez la consigne et dessinez un ballon à l endroit approprié. Écrivez les mots qui indiquent le lieu, sur votre feuille de réponses. Exemple : Vous entendez : «Dessinez le ballon à côté de la table, à votre droite.» Vous dessinez : Vous écrivez : À côté de, à droite É. M.5-L.1

22 ACTIVITÉ 7 : Étudiant A, choisissez une illustration dans l activité précédente. Dites à l étudiant B où placer le ballon. Exemple : Étudiant A : «Dessine un ballon en arrière de la boîte.» Étudiant B : (au tableau, en dessinant) «Je dessine un ballon en arrière de la boîte.» É. M.5-L

23 ACTIVITÉ 8 : D après les tracés illustrés, indiquez à des collègues comment se rendre à l endroit indiqué d un «Z». Le point de départ est indiqué par un «A». Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Quittez la route 50, tournez à droite sur la route 5, puis à gauche. Là, vous voyez un sentier, à droite. Prenez-le.» ACTIVITÉ 9 : Reprenez l activité précédente de la façon suivante : Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Vous devez quitter la route 50 et tourner à droite sur la 5, ensuite à gauche. Là, vous voyez un sentier. Ne le prenez/suivez pas.» É. M.5-L.1

24 ACTIVITÉ 10 : Reprenez l activité précédente de la façon suivante : Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Tu dois quitter la route 50 et tourner à droite sur la 5. Là, tu as deux sentiers. Ne les prends/suis pas.» É. M.5-L

25 ACTIVITÉ 11 : Vous allez entendre des directives concernant le point de départ d un itinéraire; reformulez-les comme dans l exemple. Exemple : Vous entendez : «Sortez du camping.» Vous dites : «Je vais sortir du camping.» ACTIVITÉ 12 : Vous allez entendre des directives concernant le point d arrivée d un itinéraire; reformulez-les comme dans les exemples. Exemple 1 : Vous entendez : «Tout de suite après, vous allez voir le chalet.» Vous dites : «Tout de suite après, je vais voir le chalet.» Exemple 2 : Vous entendez : «La banque est immédiatement à droite.» Vous dites : «La banque va être immédiatement à droite.» ACTIVITÉ 13 : À l aide des images suivantes, donnez les directives touchant le point de départ d un itinéraire. Exemple : Vous voyez : Vous dites : «Prenez le pont...» ou «Vous prenez le pont...» ou «Vous allez prendre le pont...» É. M.5-L.1

26 ACTIVITÉ 14 : Maintenant, vous devez donner à un collègue les directives concernant le point d arrivée; faites-le à l aide des images suivantes. Exemple : Vous voyez : Vous dites : «L hôpital est immédiatement à votre droite.» ou «Vous allez voir l hôpital à votre droite.» ou «C est à votre droite, vous ne pouvez pas vous tromper.» É. M.5-L

27 ACTIVITÉ 15 : Vous allez entendre une série d énoncés contenant des points de repères et des directions à suivre dans un itinéraire; reformulez-les comme dans les exemples suivants. Exemple 1 : Vous entendez : «Rendu au rond-point, prenez la route 144 est.» Vous dites : «Quand vous allez arriver au rond-point, vous allez prendre la route 144 est.» Exemple 2 : Vous entendez : Vous dites «Arrivée à l intersection, elle tourne à gauche.«: «Quand elle va arriver à l intersection, elle va tourner à gauche.» ACTIVITÉ 16 : Vous allez entendre une série d énoncés contenant des repères et des directions à suivre dans un itinéraire; reformulez-les comme dans l exemple. Exemple : Vous entendez Vous dites : «Quand vous allez arriver à l intersection, vous allez tourner à droite.» : «Rendu à l intersection, (vous) tournez à droite.» ou «Arrivé à l intersection, (vous) tournez à droite.» ou «Une fois à l intersection, (vous) tournez à droite.» ACTIVITÉ 17 : Vous allez entendre des énoncés concernant la distance et la durée d un itinéraire; reformulez l information reçue comme dans les exemples. Exemple 1 : Vous entendez : «Faites une dizaine de kilomètres.» Vous dites : «Je vais faire une dizaine de kilomètres.» Exemple 2 : Vous entendez : «Ça prend 20 minutes.» Vous dites : «Ça va prendre 20 minutes.» É. M.5-L.1

28 ACTIVITÉ 18 : Regardez chaque illustration et donnez l'itinéraire à suivre. É. M.5-L

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30 ACTIVITÉ 19 : Écoutez chaque énoncé et indiquez l'image correspondante. a. b. c. d. e. f. g. h. Énoncés Images ACTIVITÉ 20 : Pour chacune des illustrations, imaginez le dialogue entre les deux personnes. Exemple : É. M.5-L

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32 4. (indice : téléphone public) É. M.5-L

33 ACTIVITÉ 21 : Étudiant A, à partir du tableau suivant, indiquez à l étudiant B dans quelle direction il doit aller à partir du point où il se trouve. Donnez-lui la distance et la durée du trajet à parcourir. Endroit Direction Distance Durée Moyen de transport cafétéria chalet boulevard Gouin centre commercial la droite nord-est le sud le sud-ouest 200 mètres 55 km 40 km 15 km 3 min 1 h ½ h 10 min à pied en train en auto en auto 5. pharmacie la gauche 1 km 2 min en autobus 6. économat tout droit 100 m 1 min à pied 7. 1 re Avenue tout droit 25 km 2 h à bicyclette 8. camping le nord-ouest une douzaine de km 15 min en voiture route route 132 tout droit la rue Beaudry une dizaine de km une centaine de mètres environ ¼ d heure 1 min à motocyclette en aut Exemple : Étudiant A : «De la cafétéria, va vers la droite.» Étudiant B : «C est loin d ici?» Étudiant A : «Non, fais 200 mètres. Ça prend 3 minutes à pied.» ou Étudiant A : «Tu quittes la cafétéria. Va vers la droite. Suis cette direction sur 200 mètres environ.» Étudiant B : «C est près d ici?» Étudiant A : «Certainement, c est à trois minutes, à peu près.» É. M.5-L.1

34 ACTIVITÉ 22 : Avec ou sans carte de votre région, expliquez-moi comment me rendre à un endroit précis. Vous devez me fournir le plus de détails possible. Exemple : «De [point de départ connu], vous allez prendre..., etc.» Endroits suggérés 1. aréna 2. bibliothèque municipale 3. restaurant 4. hôpital 5. musée 6. centre commercial 7. banque 8. parc 9. jardin zoologique ACTIVITÉ 23 : Apprenez à faire des recommandations ACTIVITÉ 24 : Indiquez (3) si les énoncés font référence à la ponctualité, à la prudence ou à la rapidité PonctualitÈ Prudence RapiditÈ É. M.5-L

35 ACTIVITÉ 25 : Expliquer à un(e) ami(e) comment se rendre à votre chalet/camping, etc. Expliquez à un(e) ami(e) comment se rendre à votre roulotte/tente, sur le camping. L'étudiant devra d'abord dessiner un croquis pour ensuite l'utiliser lors de ses explications É. M.5-L.1

36 ACTIVITÉS DE COMMUNICATION ÉCRITE ACTIVITÉ 26 : Jeux de mots. (ACTIVITÉS 26 À 28) A. Vocabulaire : Complétez les phrases en utilisant le mot juste. 1. Tu as une maison sur le bord d un lac? Chanceux! Non, pas une maison, un. 2. Pour aller jusque là, nous devons prendre un de gravier. 3. Le parlement à Ottawa est sur la parlementaire. 4. Pour aller à la cafétéria, il faut sortir du pavillon et emprunter le principal. 5. Je fais de la planche à voile sur la. 6. Si tu veux aller à Montréal, tu dois prendre l 35 et ensuite la Je dois aller à l'université pour un cours de quatre mois. 8. Les quatre points cardinaux sont : et. 9. Le tableau noir est la classe. 10. Si vous allez à Victoria, vous allez les Rocheuses. 11. Pour traverser sur la rive sud, on peut prendre deux. 12. J aime aller en forêt et marcher dans les. 13. Si tu viens de Montréal par l 10, tu dois prendre la 22A. 14. À Ottawa, on peut faire de la bicyclette; la piste cyclable le Canal Rideau. 15. Je n accepte pas les retards; alors, soyez! 16. Un est un lieu où se croisent plusieurs chemins ou rues. 17. Quand on veut savoir où est situé un pays, on peut regarder sur une. 18. La rue s arrête chez moi, tu ne peux pas aller plus loin, c est un. 19. Il y a un grand où les employés peuvent laisser leur voiture. 20. À Montréal, on peut traverser le St-Laurent sous l eau grâce à un. É. M.5-L

37 B. Donnez l équivalent français. Utilisez un article, si nécessaire. 1. dirt road 2. main street 3. rear 4. underpass 5. to be careful 6. above 7. in the middle of 8. below 9. early 10. to cross 11. curve 12. junction 13. at the top 14. railway 15. to become 16. to explain 17. to go up 18. from now on 19. at the bottom 20. downtown C. Remplacez le mot souligné en gardant le même sens. 1. Allez au sud. 2. La route suit la rivière. 3. C est préférable de réserver. 4. Je vous conseille de prendre le train. 5. Tu vas déboucher sur un chemin de terre. D. Variantes : Remplacez le ou les mots soulignés en gardant le même sens et faites les transformations. 1. L autoroute passe par la ville. 2. Tu vas faire environ 10 kilomètres. 3. Vous suivez la rivière. 4. Rendu à l intersection, tournez à droite. 5. Tu dois faire 25 kilomètres en auto É. M.5-L.1

38 E. Choisissez le verbe qui convient. Exemple : Un piéton Il marche. 1. Une auto 2. Un avion 3. Un mécanicien 4. Un médecin 5. Un cuisinier 6. Un commis 7. Une étudiante 8. Une commerçante 9. Un professeur 10. Un athlète F. Révision : Habituellement, que faisons-nous dans une piscine? 2. au restaurant? 3. dans un club? 4. à la banque? 5. au cinéma? 6. dans un lit? 7. au marché? 8. sur un trottoir? 9. au gymnase? 10. en vacances? É. M.5-L

39 ACTIVITÉ 27 : À l aide de la carte ci-dessous, complétez le texte. De Victoria, vous prenez la : c est la route. Vous allez rouler vers le. Suivez cette route sur environ 110 kilomètres, Nanaimo. Juste avant, vous allez voir un pour sur l île Gabriola. Vingt kilomètres plus loin, la Transcanadienne devient la. Vou s encore une dizaine de kilomètres et juste avant, vous allez voir un pour la route. Prenez-le. Vous allez rouler à ce moment-là de Port Alberni., vous allez les indications pour aller à, situé dans le parc «Pacific Rim» É. M.5-L.1

40 ACTIVITÉ 28 : Répondez aux demandes suivantes. A. Sylvain, Je vais vous rejoindre au restaurant vers 12 h 15. Peux-tu m indiquer le chemin? Pierrette B. Ginette, Merci de ton invitation pour la soirée d'halloween. Peuxtu m expliquer comment me rendre chez toi? Clément É. M.5-L

41 VÉRIFICATION 1. Expression écrite a. Faites le tracé de l itinéraire pour vous rendre de votre classe ou école jusqu au lieu de votre résidence. ou (au choix) Faites le tracé de l itinéraire pour se rendre à votre chalet ou à un camping/lieu de villégiature que vous fréquentez. Dans les 2 cas, illustrez le point de départ (X), quelques points de repère (4 ou 5). Indiquez la direction, la distance. Faites des recommandations. b. Présentez-moi ce tracé : décrivez-le le plus complètement possible. Indiquez aussi la longueur du trajet et faites-moi quelques recommandations d usage (prudence, sécurité, etc.). c. Expliquez-moi l itinéraire illustré ci-dessous. d. Que diriez-vous dans ces circonstances? Quelles recommandations feriez-vous (de ponctualité, de prudence, de rapidité d exécution). Faites une recommandation dans chaque cas. (1) Les cours commencent à 8 h précises : c est clair! (2) Votre fils n est pas prêt. Vous devez partir tout de suite. Vous êtes pressé. (3) Votre enfant est dans la rue. Une auto arrive! É. M.5-L.1

42 2. Compréhension de l oral Sur votre feuille-réponses, faites le tracé selon mes instructions. Tracé attendu 3. Expression écrite Expliquez-moi dans un court paragraphe la route (fictive ou réelle) à suivre pour me rendre chez vous. É. M.5-L

43 4. Compréhension de l écrit Vous allez lire des explications concernant un itinéraire à suivre; les explications seront suivies de 12 énoncés. Indiquez (3) si les énoncés sont «Vrais» ou «Faux». Quand tu vas sortir d Ottawa, tu vas prendre la route 309, direction nord; tu vas rouler sur une distance de 100 kilomètres environ. Là, tu vas arriver à Notre-Dame-de-Pontmain; c est le dernier village. Cinq kilomètres plus loin, tu vas laisser cette route pour emprunter une route secondaire, à droite. Ça va être marqué Lac du Cerf. Tu vas arriver à la sortie du village. Une fois là, tu as un carrefour. Continue tout droit et 500 mètres plus loin, tu vas tourner à droite à l intersection : il y a beaucoup d affiches de chalets. Tu vas suivre la petite route de terre sur 7 kilomètres, toujours tout droit. Tu vas croiser un sentier et tout de suite après, tu vas apercevoir mon nom sur une pancarte. Ça va être à droite, du côté du lac. Je suis le voisin des Lussier, juste en bas de la côte. Énoncés 1. L itinéraire nous permet d aller au lac du Cerf. 2. On doit aller vers le nord. 3. Le lac est à moins de 60 kilomètres d Ottawa. 4. Il faut emprunter l autoroute Quand on va au lac du Cerf, on doit prendre un échangeur à 5 kilomètres de Notre-Dame-de-Pontmain. 6. Notre-Dame-de-Pontmain est le dernier village indiqué avant la sortie pour le lac du Cerf. 7. Il faut traverser un carrefour pour aller au lac du Cerf. 8. On rencontre un sentier sur la route du lac. 9. Le chalet est du côté gauche du lac. 10. Les noms des propriétaires sont écrits sur des pancartes. 11. Le chalet de l ami est en haut d une côte. 12. Pour arriver au lac du Cerf, on doit tourner à droite, à une intersection Vrai Faux É. M.5-L.1

44 EXERCICES COMPLÉMENTAIRES CONTENU FONCTIONNEL Les exercices complémentaires (contenu fonctionnel) dépassent largement la progression grammaticale des leçons. Ces exercices sont proposés comme un enrichissement et par conséquent peuvent nécessiter certaines mises au point et un suivi en salle de classe. These supplementary exercises (functional content) go considerably beyond the grammatical progression of the lessons. They are proposed as enrichment activities and consequently may require some explanation and follow-up in the classroom. É. M.5-L

45 Exercice 1 : Dialogue COMPRÉHENSION DE L ORAL situation : le mont sainte-anne Daniel explique à une amie, au téléphone, comment se rendre au Mont Sainte-Anne. Personnages: indiquez (3) «Vrai» ou «Faux» à chacun des énoncés. indicate (3) "Vrai" or "Faux" for each statement. 1. L'amie de Daniel demeure au Mont Sainte-Anne. 2. Le boulevard de la Capitale mène au boulevard Sainte-Anne. 3. Le Mont Sainte-Anne se trouve sur l'île d'orléans. 4. Daniel donne des points de repère à son amie. 5. Pour aller au Mont Sainte-Anne, on doit prendre la La 138 s'appelle aussi boulevard Sainte-Anne. 7. La basilique se trouve au Mont Sainte-Anne. 8. Les parents de Daniel ont un condo au Mont Sainte-Anne. 9. Selon Daniel, quand son amie va arriver au pont Pierre Laporte, elle va mettre environ trois quart d'heure pour arriver chez lui Vrai Faux É. M.5-L.1

46 Texte lacunaire : Complétez les espaces, à l aide du document audio. Complete the sentences according to the dialogue. A- (1) à Québec, tu prends le pont Pierre Laporte. (2) le pont, tu continues (3) droit en direction de Chicoutimi. B- C'est bien indiqué? A- Oui, oui, tu (4). B- Je (5) direction nord, je suppose. A- C'est ça. Tu (6) rouler sur une distance de six kilomètres environ ensuite, tu vas emprunter le (7) de la Capitale. C'est la 40 est. Ça (8) directement sur le boulevard Sainte-Anne. B- Tu n'as pas de (9) à me donner? A- Oui, (10) sur le boulevard, tu vas passer devant le (11) de l'île d'orléans et les chutes Montmorency. En fait, tu vas être sur la 138 est. B- Et là, je vais rouler (12) Mont Sainte-Anne? A- Exactement. Tu vas traverser le village de Sainte-Anne de Beaupré. B- Oh, je (13) voir la fameuse Basilique. A- Oui, mais n'y va pas; tu pourrais sortir de là complètement transformée. B- Très drôle. A- Tu continues tout droit mais (14) parce que, pas bien loin après, tu dois quitter le boulevard à droite, (15). B- Alors (16) je vais passer la basilique, je continue tout droit et je prends (17) avant le viaduc. A- C'est ça, et là, tu (18) le viaduc ensuite, tu vas voir les indications pour le parc du Mont Sainte- Anne. Notre condo se trouve à cinq minutes de là, au maximum. Tu as l'adresse, (19)? B- Bien sûr, le A- Exact. (20), à partir du pont, (21) (22) 45 minutes. É. M.5-L

47 Exercice 2 : variantes A. COMPRÉHENSION DE L ORAL Indiquez l énoncé qui a le même sens que l énoncé initial en encerclant «a», «b», «c» ou «d». indicate the statement which is similar in meaning to the initial stimulus by circling "a", "b", "c" or "d". 1. a. C est une situation très complexe. b. Nous allons partir du hall. c. Il s agit d une grande entrée. d. On se trouve à l entrée de l édifice. 2. a. Il faut passer la frontière ici. b. Le Canada et les États-Unis ont une frontière commune. c. Nous nous trouvons à la frontière. d. La frontière Canada-États-Unis est grande. 3. a. Ici, c est le départ. b. Le départ se fait maintenant. c. On part toujours du même endroit. d. C est pourquoi on part de ce point. 4. a. Je trouve qu on est loin. b. Voilà, on est à cet endroit. c. On trouve tout sur la carte. d. Je ne trouve plus la carte. 5. a. C est un grand lac. b. L Ontario a beaucoup de lacs. c. Vous êtes devant le lac Ontario. d. On est près du lac Ontario. 6. a. Il y a beaucoup de bibliothèques. b. C est un grand édifice vert. c. Il faut aller à la bibliothèque. d. La bibliothèque, c est ça. 7. a. Vous allez tourner sur le boulevard Maisonneuve. b. Vous circulez sur le boulevard Maisonneuve. c. Il y a de grands boulevards, ici. d. Vous cherchez le boulevard Maisonneuve? É. M.5-L.1

48 8. a. Cet endroit s appelle arrivées/départs. b. Il y a beaucoup de circulation. c. C est un voyage aller-retour. d. Je préfère les arrivées aux départs. 9. a. J ai l intention de vous indiquer le chemin. b. Cette route conduit directement au but. c. Je vais souvent sur cette route. d. Il s agit d un itinéraire très détaillé. 10. a. On aura un rallye, samedi. b. Il y aura une grande course. c. Je vais vous montrer l itinéraire de la course. d. Vous devez tous aller au rallye. B. COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT Indiquez l énoncé qui a un sens différent de l énoncé initial en encerclant «a», «b», «c» ou «d». indicate the statement which is different in meaning to the initial stimulus by circling "a", "b", "c" or "d". 11. On se trouve dans la salle de conférence. a. Nous sommes dans la salle de conférence. b. On cherche la salle de conférence. c. On est dans la salle de conférence. d. Venez nous retrouver dans la salle de conférence. 12. Vous partez de l Hôtel de ville. a. Prenons l Hôtel de ville comme point de départ. b. Vous passez près de l Hôtel de ville. c. Disons que l Hôtel de ville est le point A. d. En partant de l Hôtel de ville C est la rue principale. a. Vous êtes sur la rue principale. b. Cet endroit, c est la rue principale. c. Il y a une rue principale. d. On est sur la rue principale. É. M.5-L

49 14. Là-bas, c est le musée. a. C est là que se trouve le musée. b. Ici à votre droite, il y a le musée. c. Cet édifice, c est le musée. d. Là, vous voyez le musée. 15. Ce parc, c est le jardin botanique. a. Le jardin botanique se trouve ici. b. Vous avez ici le jardin botanique. c. À cet endroit-là, il y a le jardin botanique. d. Vous tournez à droite, au jardin botanique. 16. À cet endroit, il y a une école. a. Vous allez voir là une école. b. C est là qu il y a une école. c. On voit une école à cet endroit. d. Cet édifice-là ressemble à une école É. M.5-L.1

50 CONTENU LINGUISTIQUE Les exercices complémentaires (contenu linguistique) regroupent surtout les exercices utilisés avec la méthode Dialogue Canada (Exercices de généralisation, Exercices de renforcement, Cahiers de Saint-Jean, Exercices de laboratoire, etc.). Le vocabulaire utilisé est différent du vocabulaire présenté dans les activités de communication de la salle de classe. These supplementary exercises (linguistic content) bring together mainly material used with the Dialogue Canada method (Exercices de généralisation, Exercices de renforcement, Cahiers de Saint-Jean, Exercices de laboratoire, etc.). The vocabulary used differs from that presented in the classroom activities. É. M.5-L

51 GRAMMAIRE PRÉPOSITIONS DE LIEU - PREPOSITIONS OF LOCATION l Following is a list of some common prepositions. derrière devant entre près sous sur vers behind before between, among near under on, upon toward (direction) l Following is a list of principal prepositional phrases. à côté de au-dedans de au-dessous de au-dessus de au milieu de auprès de autour de aux environs de en dedans de en dehors de en face de en haut de en bas de jusqu à loin de près de proche de beside inside, within below above in the middle of near around in the vicinity of inside, on the inside of, within outside of in front of, facing at the top of at the bottom until, up to far from near near l The "de" of the prepositional phrases becomes "du" when the noun is masculine and "des" when it is plural. Examples: Le chien est à côté du garage. La voiture est à côté de la maison. La montre est à côté des livres. The dog is beside the garage. The car is beside the house. The watch is beside the books É. M.5-L.1

52 EXERCICE 3 : EXPRESSION ÉCRITE Utilisez "de", "de l ", "de la", "du", "des", selon le cas avec les expressions suivantes. Use "de", "de l ", "de la", "du", "des", in accordance with the following expressions. Exemple : C est en face du Parlement. à côté de le long de au-dessus de en dessous de en face de 1. Vous continuez le long canal. 2. C est à côté bureau de poste. 3. C est en face gare. 4. C est au-dessus arbres. 5. C est à côté hôtel. 6. C est au-dessus garage. 7. C est à côté station-service. 8. C est le long autoroute C est en dessous ton dictionnaire. 10. C est en face l école. 11. C est le long Saint-Laurent. 12. C est à côté chez moi. 13. C est en face bibliothèque. 14. C est près hôpital. 15. C est juste au-dessus viaduc. É. M.5-L

53 EXERCICE 4 : EXPRESSION ÉCRITE Répondez à la question en utilisant la préposition de lieu qui convient : jusqu "à", "à l ", "à la", "au", "aux". Answer the question using the convenient preposition: jusqu "à", "à l ", "à la", "au", "aux". Exemples : Vous continuez jusqu à la rue Elgin. Vous continuez jusqu au feu de circulation. 1. Vous continuez jusqu arrêt. 2. Vous roulez jusqu route Vous vous rendez jusqu chemin Gomain. 4. Vous continuez jusqu autoroute Vous roulez jusqu autoroute. 6. Vous continuez jusqu village des sports. 7. Vous allez jusqu Ottawa. 8. Vous marchez jusqu premier feu de circulation. 9. Vous vous rendez jusqu sortie Vous roulez jusqu pont Champlain. 11. Vous continuez jusqu station-service. 12. Vous marchez jusqu entrée de la forêt. 13. Vous allez jusqu camping. 14. Vous vous rendez jusqu monument Laurier. 15. Vous continuez jusqu boulevard Saint-Joseph É. M.5-L.1

54 EXERCICE 5 : EXPRESSION ÉCRITE Complétez la phrase avec la ou les prépositions appropriées : à, de, sur, en, par, pour, vers. Complete the sentence using the appropriate preposition: à, de sur, en, par, pour, vers. Exemple : Ça se fait en deux jours à peu près. 1. On part autobus et on se rend Comox. 2. Vous allez tourner droite et vous roulez une distance de 15 kilomètres. 3. Je ne suis pas auto, je suis pied. 4. Le Mont Saint-Michel, c est Europe, c est nord la France. 5. C est quelle distance? partir d Edmonton, c est environ 800 kilomètres. 6. Ça prend combien temps? Vous partez le matin 11 heures. 7. Le moyen le plus pratique vous, c est d entrer la porte bleue. 8. Vous allez rouler sur une distance 40 kilomètres, jusqu l entrée du parc. 9. Maintenant, nous nous trouvons Québec, nous sommes la Transcanadienne. 10. Vous partez ici, ça se fait six heures. 11. Pour vous rendre bureau de poste, vous tournez gauche l arrêt. 12. C est est Toronto, environ 100 kilomètres. 13. Passez le boulevard, ça prend moins temps. 14. ici, ça prend peu près deux heures. 15. Montréal, on se dirige l est la route 20, et on arrive Québec moins de trois heures. É. M.5-L

55 EXERCICE 6 : COMPRÉHENSION DE L ORAL Indiquez (3) "V" (Vrai) ou "F" (Faux) après chaque phrase selon qu elle concorde ou non avec l image. Indicate (3) "V" (True) or "F" (False) after each sentence if it agrees or not with the picture. Voici un exemple. Regardez l image : Vous entendez l énoncé : «Le restaurant est au-dessus de l épicerie.» Cette phrase ne correspond pas avec l image. Vous devez alors indiquer "F " parce que l énoncé est faux É. M.5-L.1

56 É. M.5-L

57 Énoncés 1. Le gérant est dans son bureau. 2. La voiture est devant la maison. 3. L arrêt d autobus est en face de la pharmacie. 4. Le cinéma est au-dessus de l épicerie. 5. Les deux hommes sont à côté du cinéma. 6. Paul est derrière Jeannette. 7. Le téléphone est sur le téléviseur. 8. Jeanne est sous l arbre. 9. L homme est dans sa voiture. 10. La femme est devant la fenêtre. 11. Le restaurant est en face du bureau de poste. 12. La fenêtre de Jacques est au-dessus de la fenêtre de Paul. 13. Le chapeau est sous la table. 14. Jeanne est à côté de Paul. 15. La petite fille est dans la pharmacie. 16. Le restaurant est en face de chez elle. 17. Jacques est sur la table. 18. Catherine est devant Jeanne. V F É. M.5-L.1

58 EXERCICE 7 : EXPRESSION ÉCRITE Faites des phrases dans lesquelles vous utiliserez chacune des expressions suivantes. Write sentences in which you will use each of these expressions. Exemple : (loin) L'hôtel n est pas loin de l aéroport. 1. (à gauche/à gauche de) 2. (tout droit) 3. (près de) 4. (entre) 5. (en haut de) 6. (au bout de) 7. (à droite/à droite de) 8. (au-dessus de) 9. (à côté de) 10. (derrière) 11. (de l autre côté de) 12. (sur) 13. (devant) 14. (droit devant) 15. (après) 16. (en face de) 17. (au coin de) 18. (sous) 19. (jusqu à) 20. (en dehors de) É. M.5-L

59 GRAMMAIRE LES DÉTERMINANTS DÉMONSTRATIFS - DEMONSTRATIVE ADJECTIVES Singular ce cet Masculine cette Feminine Plural ces ces l The demonstrative adjectives «ce», «cet», «cette», all mean «this» or «that». In the same way, «ces» means «these» or «those». l «Ce» (masc. sing.) is used before any masculine noun beginning with a consonant. Example: Ce livre This book l «Cet» (masc. sing.) is used before any masculine noun beginning with a vowel or a mute «h». Examples: Cet ami Cet homme This friend This man l «Cette» (fém. sing.) is used before any feminine noun. Examples: Cette femme Cette amie This woman This friend l «Ces» (plural) is used in all cases to indicate plural. Examples: Ces tables Ces hommes These tables These men É. M.5-L.1

60 EXERCICE 8 : EXPRESSION ÉCRITE Complétez les phrases suivantes avec «ce», «cet» ou «cette», selon le cas. Complete the following sentences with "ce", "cet" or "cette", accordingly. 1. Entrez par porte. 2. Tu ne dois pas dévoiler secret. 3. Qu est-ce que tu fais hiver? 4. Je ne peux pas acheter horloge. 5. pain est chaud et délicieux. 6. Il ne veut pas voir film. 7. article est très intéressant. 8. Nous voulons vendre vieux piano. 9. Tu ne peux pas entrer au cinéma avec billet. 10. Il n y a pas d encre dans imprimante. 11. personne est gentille et serviable. 12. Assoyez-vous dans fauteuil. 13. Offrez bague à votre femme. 14. Vous voulez aller à soirée? 15. Il est dans pièce depuis trois heures. 16. Ne restez pas à hôtel. 17. Ne montez pas dans autobus. 18. sirop d érable est délicieux. 19. Est-ce que vous prenez livre? 20. On ne peut pas commencer travail aujourd hui. É. M.5-L

61 EXERCICE 9 : EXPRESSION ÉCRITE Mettez les éléments soulignés au pluriel. Put in the plural the underlined elements. Exemple : Tu veux ce verre à vin? Vous voulez ces verres à vin? 1. Il cherche cet article sur l'avortement. 2. Ce conducteur n est pas prudent. 3. Je ne peux pas accepter ce chèque. 4. Ce fauteuil est très confortable. 5. Elle veut avoir ce meuble ancien. 6. Cette guerre est atroce. 7. Ce sac de couchage est mouillé. 8. Ce vendeur est charmant. 9. Qu est-ce qu il y a dans ce paquet? 10. Cette épicerie est fermée. 11. Ce tableau est moderne. 12. Cette golfeuse est excellente. 13. Cette table n est pas solide. 14. Ce texte est très difficile. 15. Il désire acheter cette voiture sport É. M.5-L.1

62 EXERCICE 10 : EXPRESSION ORALE En vous servant du mot suggéré, formulez une question. Utilisez «À qui est/sont... ce... cette... ces? Formulate a question using the suggested word. Use «À qui est/sont... ce... cette...ces? Exemple : La «tasse» À qui est cette tasse? 1. le livre 2. la cravate 3. les souliers 4. les clés 5. la valise 6. le gilet 7. la plume 8. les gants 9. la voiture 10. le journal 11. la chemise 12. la montre 13. les lunettes 14. le parapluie 15. les enfants É. M.5-L

63 GRAMMAIRE LE FUTUR PROCHE THE NEAR FUTURE l When referring to the immediate future, use the verb «aller» in the present tense followed by the infinitive. Examples: Je vais téléphoner à l hôtel tout de suite. I m going to phone to the hotel right now. Nous allons prendre deux chambres. We re going to take two rooms. Tu vas téléphoner au gérant cet après-midi? Are you going to phone the manager this afternoon? l Note that the «futur proche» can be used with words and expressions like... «demain» «la semaine prochaine» «samedi soir» «dimanche prochain» «dans quelques minutes» «dans deux heures»... tomorrow next week Saturday night Next sunday in a few minutes in two hours etc.,... but not with: «en ce moment», «pour l instant» (at this moment) (for the time being) «d habitude», «le dimanche» (usually, on Sundays), etc. Examples: Je vais à la messe le dimanche. I attend mass on Sundays (every Sunday). Je ne vais pas aller à la messe dimanche. I m not going to attend mass this Sunday É. M.5-L.1

64 EXERCICE 11 : EXPRESSION ÉCRITE écrivez le verbe entre parenthèses au futur proche. write the verbs using the near future tense. Exemple : (arriver) Nos invités vont arriver ce soir. 1. (expliquer) Le professeur la leçon. 2. (prendre) Tu l autobus. 3. (porter) Elle les paquets. 4. (arriver) Philippe à 5 heures. 5. (rentrer) Ginette et son ami tard. 6. (installer) Les techniciens le laboratoire. 7. (travailler) Philippe et Simon avec Denis. 8. (demeurer) Nous à Montréal. 9. (enseigner) Tu à Québec. 10. (écrire) Vous des cartes de souhaits. 11. (aimer) Vous Montréal. 12. (être) Je en retard. 13. (avoir) Elle un bébé en septembre. 14. (aller) Les enfants chez leur oncle George. 15. (travailler) On ce soir. 16. (revenir) Nous dans deux heures. 17. (passer) Je mes vacances au Mexique. 18. (apporter) Jacqueline du vin. 19. (préparer) Tu un bon repas. 20. (dormir) Vous ici cette nuit. É. M.5-L

65 EXERCICE 12 : EXPRESSION ÉCRITE écrivez les verbes au futur proche. write the verbs using the near future tense. Exemples : (arriver) Raymonde va arriver avant onze heures. (ne pas rentrer) Nous n allons pas entrer avec vous ce soir. 1. (être) Notre auto dans la cour. 2. (ne pas être) Judith contente. 3. (avoir) Nous une réunion demain. 4. (ne pas avoir) Vous le temps d étudier. 5. (ne pas venir) Elles avant dix heures. 6. (ne pas sortir) Il pleut : nous cet après-midi. 7. (être) Le salon de ta nouvelle maison très grand! 8. (travailler) Solange chez elle. 9. (demeurer) Nous près de chez mes parents. 10. (ne pas jouer) Les enfants, vous dehors, il pleut. 11. (aimer) Tu Québec. 12. (nager) On tout l après-midi dans la piscine. 13. (écrire) Je une lettre à mon frère. 14. (parler) Le directeur aux étudiants à neuf heures. 15. (photocopier) Je le document pour vous É. M.5-L.1

66 EXERCICE 13 : EXPRESSION ÉCRITE utilisez le présent ou le futur proche, selon le cas. use present or near future tense, according to the situation. Exemples : D habitude, nous (souper) soupons à six heures. Demain, nous (souper) allons souper à cinq heures. 1. Demain matin, je (avertir) la police. 2. D habitude, nous (acheter) le pain chez Durand. 3. En ce moment, les enfants (jouer) dans leur chambre. 4. On (corriger) l exercice après la pause-café. 5. Est-ce que vous (danser) ici toute la nuit? 6. Pour l instant, nous (ne pas avoir) d auto. 7. L année prochaine, je (demeurer) à Victoria. 8. Samedi soir, est-ce que vous (regarder) le hockey à la télévision? 9. Vite, les enfants! L autobus (arriver) dans cinq minutes. 10. Est-ce que vous (avoir) votre bébé en décembre ou en janvier? 11. Le nouveau magasin (ouvrir) lundi prochain. 12. En ce moment, je (rédiger) mon rapport. 13. Ce soir, après les cours, nous (jouer) au volleyball. 14. Le mécanicien (réparer) ma voiture demain après-midi. 15. Le dimanche, il (y avoir) toujours un concert dans le parc. É. M.5-L

67 GRAMMAIRE LES PHRASES COMPLEXES AVEC «QUAND» COMPLEX SENTENCES WITH "QUAND" l "Quand" (when) is not only used to ask questions, but it is used to express simultaneous actions in the present, past or future tenses. Examples: Quand je suis malade, je reste When I m sick, I stay home. à la maison. Quand j ai vu l autobus, When I saw the bus, I ran. j ai couru. Quand je vais être là, je vais When I m there, I ll check the vérifier les dossiers. files. l In English, the present tense is often used after "quand" when referring to the future tense. But in French, the future must be used when referring to the future. Example: Quand tu vas voir Jean, tu lui When you see John, you ll give donneras ça. that to him. l Note that the future can be expressed by an imperative as well as by a future tense. Example: Quand tu sortiras, éteins When you go out, turn off the light. la lumière. l Note also that the clause introduced by "quand" may precede or follow the main clause. Examples: Quand il neige, les enfants When it snows, the children like to aiment sortir. go out. Les enfants aiment sortir Children like to go out when it s quand il neige. snowing É. M.5-L.1

68 EXERCICE 14 : EXPRESSION ORALE faites des phrases au présent avec «quand» et les 2 actions suggérées. make sentences using "quand" with the two actions given. use the present tense. Exemple : Je - aller à Halifax - prendre le train. Quand je vais à Halifax, je prends le train. ou Je prends le train quand je vais à Halifax. 1. Je - être pressé - appeler un taxi. 2. Vous - arriver en retard - aller prévenir le patron. 3. Il - avoir son chèque - le déposer. 4. Tu - voir l hôpital - tourner à gauche. 5. Ils - être nerveux - avoir compétition. 6. On - partir voyage Europe - avoir passeport. 7. Tu - sortir du stationnement - aller tout droit. 8. L alarme - sonner - attendre dans le corridor. 9. Je - mettre un chapeau - faire soleil. 10. Vous - être en classe - parler français. É. M.5-L

69 EXERCICE 15 : EXPRESSION ÉCRITE répondez aux questions en utilisant «quand» et les verbes aux temps appropriés. answer the questions using "quand" and the appropriate verb tenses. Exemple : S. Qu est-ce que tu as fait quand le feu a commencé? R. Quand le feu a commencé, j ai téléphoné aux pompiers. [Réponses variables] 1. Que fais-tu quand tu n as pas le temps d écrire à tes parents/amis? 2. Qu est-ce qu elle fait quand c est congé? 3. Qu est-ce que vous allez faire quand vous allez prendre votre retraite? 4. Qu est-ce qu on fait quand on manque d électricité? 5. Quand il y a un anniversaire, qu est-ce que vous préparez? 6. Quand tu es sorti du stationnement, as-tu tourné à gauche ou à droite? 7. Quand vous allez au travail/à l'école, prenez-vous l autobus ou l auto? 8. Qu est-ce que vous faites quand vous voulez faire de l exercice? 9. Quand il y a des élections, où est-ce que vous votez? 10. Quand vous allez retourner chez vous, qu est-ce que vous allez faire? 11. Que faites-vous quand on vous annonce une visite inattendue? 12. Où allez-vous quand vous avez besoin de repos? É. M.5-L.1

70 É. M.5-L

71 : 2 MON COIN DE PAYS

72

73 TABLE DES MATIÈRES (MODULE 5 - LEÇON 2) LEÇON page Contenus (fonctionnel et linguistique)... 5 Variantes d énoncés... 6 Vocabulaire utile... 8 Document d illustration des contenus (Images) Activités de communication orale (Activités 1 à 25) Activités de communication écrite (Activités 26 à 30) Vérification É. M.5-L.2

74 page EXERCICES COMPLÉMENTAIRES Contenu fonctionnel l Exercice - Dialogue l Situation - Ma région natale l Exercice 2 - Variantes Contenu linguistique l Exercices 3 et 4 : "Venir " + infinitif l Exercices 5 à 7 : "Aller" + infinitif l Exercice 8 : Le pronom "en" l Exercices 9 à 14 : Le pronom "y" É. M.5-L.2-4 -

75 CONTENUS (Module 5 - Leçon 2) CONTENU FONCTIONNEL - demander de confirmer, de préciser/confirmer, préciser, informer d un déplacement - demander de situer/situer un endroit à l aide d une carte (orientation précise : région, villes avoisinantes; itinéraire et distance) - demander de faire quelque chose CONTENU LINGUISTIQUE - verbes venir et aller suivis de l infinitif - pronoms en et y - acquisitions globales : dis donc, au fait, pas du tout, (pas) tout à fait, au moins, n'est-ce pas, se trouver, se situer É. M.5-L.2

76 VARIANTES D ÉNONCÉS* 1. DEMANDER DE CONFIRMER, DE PRÉCISER/CONFIRMER, PRÉCISER, INFORMER D'UNE ORIGINE, D UN DÉPLACEMENT Salut, c'est vrai que tu viens de l'estrie? Tu viens de ce coin-là, toi aussi? Tu connais Magog? Tu viens de Magog! Au fait, c'est quoi votre coin de pays, à ton mari et toi? Je vais/veux/dois/peux... y aller... Oui, et j en arrive justement. Je suis allée chez mes parrents... Non, pas du tout mais mon mari veut y aller pour les vacances. Il veut aller au camping de Magog. Certainement, c'est mon coin de pays. Pas tout à fait, je suis née à Omerville mais c'est à côté. Nous, nous venons... J en reviens justement. Tu veux dire en auto? Oui. Tu penses y aller en auto? Tu parles de...? 2. DEMANDER DE SITUER/SITUER UN ENDROIT À L AIDE D UNE CARTE a. orientation précise (région, villes environnantes) Au fait, où est-ce que c est ça, Magog? Je sais, mais où exactement? Et toi, tu viens d'où déjà? Ah! ce n'est pas très loin? C est/ Ça se trouve/se situe dans [régions du pays]. C'est dans les Cantons de l'est. Ça se trouve à l'ouest de Sherbrooke. Tiens regarde, Magog c'est juste ici, pas loin de Rock Forest et moi je suis né là, à Omerville. Non, c'est situé à moins de 20 kilomètres de Magog. dans la région/la banlieue/les environs de [ville]. au/à l [point cardinal] de [endroit]. * Les énoncés en caractère gras viennent du texte de la leçon. Les autres énoncés sont dans les activités de la leçon.. É. M.5-L.2-6 -

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