Colloque 25 PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE : LES CONDITIONS POUR DÉPLOYER LES MEILLEURES PRATIQUES

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1 Colloque 25 PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE : LES CONDITIONS POUR DÉPLOYER LES MEILLEURES PRATIQUES Note : En raison de la nature du colloque, l inscription se fait sur invitation seulement. Responsables scientifiques Québec Michel JANOSZ, Directeur, Groupe de recherche sur les environnements scolaires (GRES), École de psychoéducation, Université de Montréal Monique BRODEUR, Doyenne, Faculté des sciences de l éducation, Université du Québec à Montréal (UQAM) Raynald THIBEAULT, Directeur général, Commission scolaire Marie-Victorin ; Président, Association des Directeurs Généraux des Commissions Scolaires au Québec (ADIGECS), Montréal Mireille JETTÉ, Directrice, Soutien stratégique et performance, Réunir Réussir (R 2 ), Montréal Jean-Marc CHOUINARD, Vice-président, Stratégie et Partenariats, Fondation Lucie et André Chagnon, Montréal France / Belgique Claudine SCHMIDT-LAINÉ, Recteur, Académie de Rouen ; Chancelier des Universités, Rouen Benoît GALAND, Professeur, Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'education et la Formation (GIRSEF), Université Catholique Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique Chantal BLANCHARD, Conseillère académique, Recherche, Développement, Innovation, Expérimentation, Académie de Rouen Lieu : La Plaza 420, rue Sherbrooke Ouest, Montréal Dates : Jeudi 2 et vendredi 3 octobre 2014 Thématique Quarante ans de recherche scientifique ont permis d identifier les principaux déterminants de la persévérance scolaire. Nous connaissons ainsi les principaux facteurs de risque sur lesquels intervenir pour prévenir ou empêcher l abandon prématuré des études, et ce, tôt dans la vie d un enfant. La recherche scientifique a également permis d identifier plusieurs pratiques éducatives, pédagogiques et organisationnelles efficaces, de même que les caractéristiques des enseignants et des écoles exemplaires. Nous connaissons également mieux le rôle des politiques publiques pour favoriser la réussite de tous et arbitrer les défis liés aux inégalités sociales et territoriales. Cependant, le déploiement à large échelle et la pérennité de ces meilleures pratiques demeurent un défi majeur qui concerne à la fois les éducateurs, les enseignants, les gestionnaires, les décideurs publics, les chercheurs ainsi que les acteurs sociaux dans leur ensemble, sans oublier, bien sûr, les parents. Ce colloque permettra à des acteurs préoccupés par la question, représentant la diversité des intervenants impliqués dans la réussite scolaire des jeunes de (1) circonscrire les conditions politiques, économiques, administratives, éducatives, sociales et communautaires pour déployer les meilleures pratiques en matière de persévérance scolaire ; (2) déterminer les actions à poser pour réunir ces conditions de déploiement ; (3) favoriser l émergence d une communauté de pratique nationale et internationale sur les conditions essentielles au déploiement des meilleures pratiques en persévérance scolaire. Par l intermédiaire

2 d exemples illustrant des pratiques efficaces à différents niveaux (que ce soit en classe, dans l école ou dans un quartier), suivis d ateliers d échanges, les participants auront l occasion d approfondir leur réflexion et de contribuer à l enrichissement des discussions. JEUDI 2 OCTOBRE h 00 Accueil OUVERTURE DU COLLOQUE 8h 30 Mot de bienvenue Michel JANOSZ, Directeur, Groupe de recherche sur les environnements scolaires, Alain BIDEAU, Délégué général, Centre Jacques Cartier, Lyon, France Claudine SCHMIDT-LAINE, Recteur, Académie de Rouen ; Chancelier des Universités, Rouen, France 8 h 35 Allocutions d ouverture Raynald THIBEAULT, Directeur général, Commission scolaire Marie-Victorin ; Président, Association des Directeurs Généraux des Commissions Scolaires au Québec, Montréal Monique BRODEUR, Doyenne, Faculté des sciences de l éducation, Université du Québec à Montréal Claude CHAGNON, Président, Fondation Lucie et André 8 h 50 Michel JANOSZ, Directeur, Groupe de recherche sur les environnements scolaires, Objectifs et déroulement du colloque 9 h 05 Christian DAGENAIS, Professeur agrégé, Chercheur principal, Équipe de Recherche sur les Effets Non-Académiques de la Recherche et ses Déterminants (RENARD), Département de psychologie, Université de Montréal Qu entend-on par «meilleures pratiques» SESSION I : PRATIQUES EN CLASSE AMELIORER LA LITTERATIE CHEZ LES ELEVES 9 h 30 Alain DESROCHERS, Professeur, Titulaire de la Chaire de recherche facultaire en francophonie, littératie et société, Université d Ottawa, Ontario Mettre en œuvre le modèle de réponse à l intervention pour appuyer l apprentissage de la lecture-écriture chez tous les élèves

3 9 h 50 Maryse BIANCO, Maître de conférences, Université Pierre-Mendès-France, Laboratoire des Sciences de l'education de Grenoble, Meylan, France Enseigner explicitement la compréhension orale pour mieux comprendre à l écrit 10 h 10 Pause 10 h 30 Echanges en sous-groupes sur le déploiement des meilleures pratiques en classe 11 h 45 Plénière 12 h 15 Déjeuner SESSION II : PRATIQUES AU NIVEAU DE L ECOLE LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL 13 h 45 Claude ST-CYR, Chargé de cours, Bishop s University, Sherbrooke ; Ancien directeur général, Commission scolaire de Sherbrooke, Joliette Le développement de cultures collaboratives dans les écoles, un appui à la réussite des élèves 14 h 10 Daniel CHEVALIER, Doyen d Inspection, Académie de Rouen, France Comment passer de l évaluation des pratiques au développement professionnel? 14 h 30 Échanges en sous-groupes sur le déploiement du développement professionnel 15 h 45 Pause 16 h 00 Plénière

4 16 h 50 Michel JANOSZ, Directeur, Groupe de recherche sur les environnements scolaires, Le tableau de réseautage : un outil pour partager l expertise 17 h 15 / 19 h 30 Cocktail (offert par l Association des directions générales des commissions scolaires et Réunir Réussir) LANCEMENT D UN LIVRE sur le leadership dans le monde de l éducation, de l auteur Michael FULLAN, Professeur émérite, Institut d'études pédagogiques de l'ontario, Université de Toronto VENDREDI 3 OCTOBRE h 00 Accueil SESSION III : PRATIQUES AU NIVEAU DU QUARTIER QUAND LA COLLABORATION ECOLE-COMMUNAUTE EST VOLONTAIRE ET QUAND ELLE EST STRUCTURELLEMENT OBLIGEE 8 h 30 Véronique DUPÉRÉ, Professeure, Groupe de recherche sur les environnements scolaires, Institut de recherche en santé publique de l Université de Montréal Un programme de prévention dans la communauté qui a fait ses preuves : Communities That Care 8 h 55 Claudine SCHMIDT-LAINE, Recteur, Académie de Rouen ; Chancelier des Universités, Rouen, France L éducation nationale en partenariat institutionnel avec les collectivités locales : atouts et faiblesses 9 h 15 Echanges en sous-groupes sur le déploiement des interventions dans la collectivité 10 h 15 Plénière 10 h 35 Pause

5 10 h 50 Points de vue des témoins-experts : les entraves, les facilitateurs, les besoins Animation Benoît GALAND, Professeur, Groupe Interdisciplinaire de Recherche sur la Socialisation, l'education et la Formation, Université Catholique Louvain, Louvain-la- Neuve, Belgique Michel PERRON, Professeur, Titulaire de la Chaire VISAJ (Chaire UQAC Cégep de Jonquière sur les conditions de vie, la santé et les aspirations des jeunes), Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) Bertrand VITTECOQ, Inspecteur d académie, Académie de Rouen, France Marc ST-PIERRE, Consultant en éducation ; Ancien directeur-général adjoint de la Commission scolaire Rivière-du-Nord, Montréal Réjean PARENT, Ancien président Centrale des Syndicats du Québec ; Président du conseil d administration, Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), Québec 11 h 50 Réseautage et suites Michel JANOSZ, Directeur, Groupe de recherche sur les environnements scolaires, 12 h 00 Allocutions de clôture Guy BRETON, Recteur, Université de Montréal Robert PROULX, Recteur, Université du Québec à Montréal 12 h 20/ 12 h 30 Yves BOLDUC, Ministre de l'éducation, du Loisir et du Sport et ministre de l'enseignement supérieur, de la Recherche et des Sciences du Québec, Québec

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