Collège Giroud de Villette, Label «Collège connecté»

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1 Collège Giroud de Villette, Label «Collège connecté» Dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie numérique par le Ministère de l éducation nationale, 20 sites pilotes "collège connecté" ont été labellisés. Le collège Giroud de Villette de Clamecy en fait partie. I- Le label Les collèges connectés : pourquoi? Démontrer les apports concrets du numérique pour les élèves, les enseignants et les familles Intégrer le numérique dans le quotidien de l établissement et de la communauté éducative Favoriser les usages massifs et transversaux du numérique propices à la réussite scolaire Les collèges connectés : comment? Sur le territoire national, vingt collèges ont été sélectionnés afin de bénéficier d un accompagnement pédagogique et d investissements spécifiques pour leur permettre d aller plus loin dans l intégration du numérique dans les enseignements et la vie scolaire. Sur le territoire académique, il s agit du collège Giroud de Villette à Clamecy. Le label de «collège connecté» s appuie sur un double engagement : une pédagogie renouvelée et innovante et une nouvelle gouvernance entre collectivités locales et rectorat. Le label imposera la mise en place d un ensemble commun de services et usages numériques : la mise à disposition de tous les services de la stratégie numérique ; 1

2 le développement d usages numériques, notamment l intégration du numérique aux pratiques pédagogiques quotidiennes, à raison d 1 à 2 heures par jour en moyenne ; l installation des conditions de pérennisation de ces usages, notamment l intégration du numérique dans le projet d établissement, la mise en place d un comité de pilotage dédié, d un accompagnement technique et pédagogique des enseignants et la mise à disposition d un équipement matériel et d infrastructures suffisants. Par ailleurs, le collège connecté fera l objet d une convention multipartite formalisant les engagements du collège, du conseil général, du rectorat et du centre régional ou départemental de documentation pédagogique concernés. II- Collège Giroud de Villette : un site pilote pour développer les usages pédagogiques du numérique Le collège Giroud de Villette est en phase de reconstruction depuis le mois de juin Un établissement neuf ouvrira ses portes, au mois de mars L équipe enseignante est composée de 29 professeurs. Le contrat d objectifs a été actualisé en Les quatre axes sur lesquels s est engagé l établissement sont : 1. La personnalisation des parcours de formation. 2. La mise en place d une stratégie numérique favorisant des pratiques pédagogiques diversifiées et innovantes. 3. L aide à la construction d une orientation ambitieuse et raisonnée. 4. Le développement de liaisons avec les parents d élèves. C est dans ce cadre que s est construit «le projet collège connecté». Aujourd hui D ores et déjà il s agit de : Pour l administration de l établissement Favoriser l amélioration des conditions de travail des personnels. Dématérialiser des actes administratifs (inscriptions, absences, cantine ) Faciliter le fonctionnement interne de l établissement (réservation de salles,emplois du temps, cahier de texte numérique ) Grâce à l ENT liberscol : une meilleure communication interne, saisie des notes, édition des bulletins, vidéoprojection du profil de l élève et de sa progression annuelle en conseil de classe afin de suivre son évolution, appel réalisé en ligne, notification des retards, absences ou sanctions dans l ENT. Pour les élèves et leurs parents 2

3 Un suivi de la scolarité facilité (absences, bulletins de notes, cahier de texte ) Une participation active à la vie de l établissement (emploi du temps, prise de rendez-vous, information sur les temps forts ) Une dématérialisation des démarches administratives (inscriptions, cantine ) Un accès à des contenus et services spécifiques aux élèves (accompagnement individualisé en ligne avec un tuteur, accès aux supports de cours ) Grâce à l ENT liberscol : des retards, absences ou sanctions consultables quotidiennement par les parent dans l ENT, EDT disponible au domicile de l élève, accès au cahier de textes numérique, dépôt de supports pédagogiques en ligne (sciences, HDA, histoire-géographie), possibilité pour les élèves de troisième de calculer le nombre de points obtenus grâce au contrôle continu, atelier «formation des parents à l usage de l ENT» lors des rencontres parents professeurs. Pour les élèves et les professeurs Favoriser l émergence des pratiques pédagogiques innovantes. Une participation accrue et un plus grand plaisir des élèves acteurs de leur apprentissage. Des enseignements mieux adaptés, interactifs et enrichis. Un accès à une plus grande diversité de ressources pédagogiques. Des manuels numériques sont expérimentés en sciences. Dans le cadre du projet «Développement des Usages Numériques à l Ecole» et de l action «Catalogue Chèque Ressources» des supports pédagogiques ont été acquis par l établissement (Paraschool ; Musées virtuels : Louvre, Orsay ; Défi maths ; Méthodologie 6 ème /5 ème ; Orthographe, ). Une expérimentation concernant l usage des tablettes numériques, en classe, est en cours. Ce projet concerne essentiellement les sciences mais l EPS et la Technologie sont également partie prenante. Les productions (vidéos, audios) réalisées par les élèves qui suivent l option DP3 ou l option cinéma sont aussi mises en ligne via l ENT de l EPLE. Un club informatique a permis aux élèves de revisiter des concepts scolaires de façon ludique par la programmation de jeux vidéo éducatifs. Un club robotique permet de faire découvrir la programmation de petits modules aux élèves volontaires. Demain Le numérique doit permettre de poursuivre la personnalisation des parcours de formation au service de la réussite de tous en : Consolidant et développant les usages numériques existants Usage du vidéoprojecteur dans toutes les salles. Accès à des ressources numériques en ligne par le biais de la salle multimédia. Utilisation d applications disciplinaires. Mise à disposition sur un espace collaboratif «classe» de ressources crées par l enseignant. 3

4 Travaux personnels de l élève réalisés à son domicile mais déposés sur l espace collaboratif de la classe. Favoriser le travail en équipe en créant des espaces de stockage commun par discipline et par niveau. Enrichir l espace collaboratif PDMF. Les usages liés à l ENT qui sont nombreux à développer (ex : mise en place d un paiement de cantine en ligne à la rentrée 2015) Généralisant des expérimentations L expérience menée autour des tablettes numériques en sciences et en EPS répond aux besoins des élèves et des équipes d où l équipement d une classe en EPS de 15 tablettes en février 2014 mais aussi la construction progressive d un laboratoire de langue avec 30 tablettes avec micro casque intégré. L acquisition d une webcam élaborée a permis aux équipes de découvrir les possibilités pédagogiques nouvelles offertes par la visioconférence (réduction des inégalités territoriales : pays étranger, musée, laboratoire de recherche). A la rentrée 2014, une correspondance dématérialisée avec des établissements allemands ou anglais sera mise en place grâce à cet outil. La dotation en manuels numériques, des actions d information des enseignants avec le CCDP de la Nièvre, un partenariat avec le musée d Autun sont d autres exemples qui seront pérennisés. Développant des pratiques innovantes ou expertes pour motiver, étendre le temps d apprentissage, renforcer l estime de soi. Enrichir la trace écrite de la leçon par des fichiers audios, vidéos via l ENT. Dématérialiser un cahier Outiller les élèves sur les temps «hors classe». Mise à disposition de logiciels et de ressources dans l établissement (Centre de connaissance et de culture) et au domicile. Varier les formes de remédiation : - Mise en place du dispositif D COL. - Proposition d un soutien sur support numérique (ex : Paraschool) - Mettre le numérique au service de la personnalisation des parcours en proposant une organisation spatiale de la classe adaptée (possibilité de travail sur îlots numériques). - Expérimenter un accompagnement numérique des profils minoritaires dans la classe (élèves en difficulté ou en très grande réussite). Évaluation Des indicateurs d évaluation de l efficacité de ce projet ont été déterminés : Indicateurs de résultats : Taux de validation du socle palier 3, taux de réussite au DNB, évolution de la moyenne générale des élèves les plus fragiles sur trois années. Indicateurs de fonctionnement : Nombre de familles ayant activé leur compte sur l ENT, nombre de brèves envoyées, nombre de connexions parents/élèves à l ENT, usage du cahier de textes numérique. 4

5 Ce projet est emblématique de la stratégie numérique du ministère de l éducation nationale. Il s'agit bien de mobiliser le numérique (les outils, les ressources) au service des apprentissages des élèves, pour leur réussite, et de développer un partenariat avec les collectivités territoriales. L'ambition est ainsi d'étendre le projet avec, dès , un collège connecté par département, puis de le généraliser. GLOSSAIRE D COL Un service d'accompagnement interactif personnalisé pour les élèves de sixième de l'éducation prioritaire DP3 Découverte professionnelle 3 heures DNB Diplôme national du brevet EDT Emploi du temps ENT Espace numérique de travail EPLE Etablissement public local d enseignement HDA Histoire des arts Liberscol Cartable numérique Palier 3 Fin de scolarité obligatoire PDMF Parcours de découverte des métiers et de la formation 5