Suivi du programme CRI NIVEAU

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1 Suivi du programme CRI NIVEAU DÉBUTANT Thèmes Fonctions de communication Vocabulaire Structures orales Phonétique/ écriture Période 1 GS, CP, CE1 Salutations Les présentations/ politesse Saluer, se présenter (je) Bonjour! Bonjour Monsieur/madame/ maîtresse. Salut! Au revoir! Je m appelle Je suis + nationalité Je parle Ecrire leur prénom. Le temps Connaître la comptine des jours de la semaine Un garçon/ une fille Les jours de la semaine nt ça va? Ca va bien, merci. Discrimination visuelle (correspondances graphiques) Les verbes d action de la classe Exécuter une consigne (impératif) Ecoute! Ecris! Regarde! Répète! (mimes) Correction phonétique Salutations Les présentations/ politesse Les verbes d action de la classe (suite) Le temps Personnages de la méthode Les présentations Saluer, se présenter, présenter quelqu un Exécuter/ dire une consigne (impératif) Présenter quelqu un se présenter, présenter quelqu un Ecoute, répète, écris, ouvre/ ferme le livre, regarde le dessin! (mimes + oralisation). Il fait chaud, il y a du soleil Je m appelle il/ elle s appelle Je suis/ il-elle est + nationalité Je/ il-elle parle Il fait / il y a + temps. C est + nom. C est un garçon/une fille/ un chat Bonjour! Je m appelle J ai + âge. Je suis + nationalité. C est + prénom. Il/elle est + nationalité. Il/elle a + âge. Correction phonétique. Discrimination visuelle (correspondances graphiques)

2 Les chiffres Compter de 1 à 10/ de 1 à 31 selon le niveau. Dire ce que l on a Compter avec/ sans ses doigts. couleur, une table, une chaise, un cahier, un livre. Qu est-ce que tu as? J ai + objet La famille Les animaux domestiques Parler de sa famille : frère(s)/sœur(s) Dire ce que l on a/ ce qu il/elle a Dire ce que l on n a pas Nommer différents animaux Dire ce que l on a/ ce que l on n a pas Un frère/ une soeur couleur, une table, une chaise, un cahier, un livre. Une tortue, un chien, un chat, un hamster, un oiseau (une perruche), un poisson. Jaune, bleu, rouge, vert, blanc, noir J ai. frère(s)/ sœur(s). Qu est-ce que tu as/ qu il-elle a? J ai/ il-elle a + objet. Est-ce que tu as? Oui, j ai./ Non, je n ai pas de J ai / Je n ai pas de Association chiffre/couleur Domicile Dire où on habite J habite à/ au Les chiffres Compter de 1 à 10/ de 1 à 31 selon le niveau. Compter avec/ sans ses doigts. Nommer/ ranger. couleur, un feutre, le tableau, une Code couleur pour le masculin et le féminin

3 Dire ce que l on a/ ce que l on n a pas craie, une table, une chaise, un cahier, un livre, un pinceau, la colle, la peinture, un taille-crayon. Qu est-ce que tu as/ qu il-elle a? J ai/ il-elle a + objet. Est-ce que tu as? Oui, j ai./ Non, je n ai pas de Mon/ ma «C est mon/ ma» Un/ une /des Les animaux sauvages Désigner une série d objets «C est un(e).et un(e)» «J ai un(e) et un(e)» «J ai un(e),, et un(e)» Les animaux Les injonctions Préciser une couleur en la comparant Décrire ce que l on Exécuter/ Donner des ordres Préciser une couleur en la comparant Jaune, bleu, rouge, vert, blanc, noir, marron, rose, violet Une coccinelle, un oiseau, un poisson, une grenouille, un panda, un escargot, un cochon, un papillon Vocabulaire appris Mon/ ma/ mes «C est mon/ ma/ mes» «Rouge comme une coccinelle» «Mon/ ma est + couleur et mon/ ma est.» «Prends ton/ ta Pose ton/ ta» Adjectifs de couleur appris précédemment Adjectifs variables au masculin et au féminin (blanc-he, vert-e, violet-te) «Rouge comme une coccinelle» «Une trousse verte ; une gomme blanche»

4 Un anniversaire Dire ce que l on fait (je/ tu) Décrire une image Voler, danser, sauter, marcher, nager. Une tortue, un papillon, un tigre, un ours, un dauphin (+ un dragon) Un gâteau, un cadeau, les bougies, un anniversaire, souffler, fêter, donner/ offrir Les animaux Dire ce que l on n a pas Demander quelque chose à quelqu un Exécuter/ Donner un ordre «Je saute comme un tigre» «Tu voles comme un papillon» Je vois Loulou. Il fête son anniversaire. Il est avec son frère. Il souffle les bougies. Il a 6 ans. Son petit frère lui offre un hamster. Les bougies sont sur le gâteau. Le hamster est blanc et marron. Elle n a pas de Il n a pas de. (systématisation) «Prête-moi ton/ ta/ tes STP.» «Tiens! Mon/ ma/ mes» «Merci!» «Vole! Marche!» son, geste associé, reconnaissance visuelle Retrouver «Loulou», «hamster», «six», «anniversaire» La lettre/ le son «a» + discrimination visuelle ou Fiche de lecture/ compréhension de texte selon le niveau. en frappant dans les mains à chaque syllabe/ matérialiser chaque syllabe par un point. son, geste associé, retrouver le jour correspondant

5 Les cadeaux Demander quelque chose à quelqu un (tu) Parler de ses besoins, souhaits, désirs Nager, chanter, compter, sauter à la corde, danser, jouer Un ballon de basket, des lunettes de piscines, un bonnet de piscine, un micro, un tableau, une corde à sauter, des chaussons de danse. Saxophone, guitare, jeu vidéo, vélo, roller, moto, poupée, billes, ballon, télescope, robot, flûte mais «Tu joues avec moi? Tu compte avec moi?» «Qu est-ce que tu veux?» «Je n ai pas de Je veux/ je voudrais» Frapper et dénombrer les syllabes et utiliser un symbolisme visuel pour les représenter. retrouver le jour et les remettre dans l ordre Retrouver un mot avec la segmentation sonore uniquement (nombre de syllabes)/ symboliser par des vagues les syllabes d un mot.