CARACTERISTIQUES DES TPE

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1 Une démarche inscrite dans la durée... CARACTERISTIQUES DES TPE Les TPE fournissent aux élèves le temps de mener un véritable travail, en partie collectif, qui va de la conception à la production achevée. Le carnet de bord individuel est la mémoire indispensable de leur itinéraire. Les enseignants suivent les élèves dans leur progression, et vérifient la pertinence des informations sélectionnées par rapport au sujet choisi.... de caractère pluridisciplinaire... Les TPE doivent croiser au moins deux disciplines.... conduisant à une production... Les élèves peuvent envisager tout type de réalisation sur des supports divers tels que maquettes, poèmes, une de journal, dossier écrit complété d expérience scientifique, de vidéo, de représentation théâtrale, de pages Internet, d affiches, etc.... élaborée à partir d'une recherche documentaire... Quelle que soit la production envisagée, la démarche doit impérativement comporter des phases de recherche et d'exploitation de documents. Ce travail documentaire permet, à son tour, d'affiner la problématique et de décider de la réalisation la plus cohérente avec le sujet choisi.... donnant lieu à une évaluation. L'évaluation doit porter sur l'ensemble du parcours et prendre en compte, non seulement la production, mais aussi sa présentation écrite et orale. (Source : eduscol.education.fr, TPE - définition et enjeux) 1

2 LA PROBLEMATIQUE Qu est-ce qu une problématique La problématique n est pas une question appelant une réponse purement descriptive ou un simple constat Exemples : Qu est-ce- qu un trou noir en astronomie? La délinquance en France augmente-t-elle? La problématique est une question qui fait émerger un ensemble de problèmes : elle prête à discussion, elle amène d autres questions. Elle suscite un raisonnement qui permettra d apporter des éléments de réponse argumentés et vérifiés. Elle met en évidence un problème qui ne se voit pas ; cela suppose : observation, découverte, confrontation, croisement de points de vue. Elle implique de se mettre en position de chercheur (réflexion, enquête, expérimentation ) Exemples : L existence des trous noirs peut-elle être remise en cause aujourd hui? Le sentiment d insécurité est-il lié aux chiffres de la délinquance en France? (Source : académie de Nice) QUELQUES CONSEILS : COMMENT COMMENCER? Optez pour un sujet qui vous inspire! Seule vraie limite : il devra croiser deux disciplines. À partir du sujet choisi, livrez-vous à un remue-méninges. Demandez-vous quels mots clés font naître dans votre esprit le sujet retenu. Pour vous aider, vous pouvez écrire votre thème au centre d une feuille puis ajouter, tout autour, les mots clés qui s y rapportent, ou noter en vrac toutes les idées relatives au thème proposé qui vous viennent en tête. Vous pouvez aussi poser les questions : qui? quoi? combien? comment? où? quand? pourquoi? (questionnement quintilien). CHOISIR UN SOUS THEME pour LIMITER les champs des recherches : PASSER DU SUJET A LA PROBLEMATIQUE : après avoir délimité le sujet, vous pouvez établir une liste de questions qui vous semblent pertinentes. Vous pouvez vous interroger sur : Qu est ce qui fait débat? - Qu est ce qui pose problème? 2

3 LE CARNET DE BORD INDIVIDUEL C est un «journal de bord» de votre parcours de recherche Il témoigne d une démarche personnelle : la vôtre! Rappel du texte officiel : "Un carnet de bord que chaque élève tient tout au long de son travail, où il consigne l'avancée de son projet et de ses recherches, les difficultés rencontrées et les solutions apportées avec l'équipe ou le professeur. Ce carnet de bord est un outil qui permettra au professeur de mesurer l'implication, la méthode et la progression personnelle de chaque élève." Protocole de mise en place des TPE (6 décembre 1999) Ce carnet de bord sera tenu sur le cahier demandé, complété à chaque séance en respectant le modèle suivant : - Couverture : Nom, classe, titre, année scolaire - Page 1 : Noms du groupe, Thème choisi, problématique - Page 2 : Compte-rendu des séances sur la recherche de la problématique (comment a été menée la réflexion, expliquer la motivation du choix, l organisation du groupe ) - Pages suivantes : respecter le modèle ci-dessous I - Objectif de la séquence Date : II Travail de recherche réalisé : (Description de ce travail fait sur supports écrits, Internet, ou autre : quels documents consultés? où? comment?) III Les sources d information utilisées (Références des documents retenus) IV Les rendez-vous (Petit compte-rendu du déroulement de l entretien avec les personnes : quelle personne rencontrée et pourquoi? où? quand? quel lieu visité ) V Autres tâches effectuées (Saisie de telle partie, conception d un diaporama, correction ) VI Le bilan (Les difficultés rencontrées, les satisfactions, la répartition du travail entre vous ) 3

4 ORGANISATION DU DOSSIER DE TPE Qu est-ce qu un dossier de TPE? C est un travail qui organise un contenu en fonction d un plan. Ce n est pas une compilation d informations prises sur divers supports documentaires mais un ensemble écrit et structuré après analyse, tri et hiérarchisation des informations en fonction du sujet et de la problématique choisie. Il est donc l ultime étape de l élaboration de votre TPE. 1. Il doit comporter : Une page de couverture (ou page-titre) - Nom et prénom des élèves du groupe et classe - La mention TPE - Thème général auquel se rapporte votre sujet - Sujet et problématique du TPE (voir La problématique) - Année scolaire et nom du Lycée - Nom des enseignants ayant encadré le TPE et éventuellement leur discipline Un sommaire : c est-à-dire indication des parties et sous-parties avec pagination au début du dossier Une introduction Elle pose le problème et le situe : actualité, contexte, intérêt puis passe progressivement de l idée générale au problème posé. Elle présente les objectifs, fait le point de la problématique et donne au lecteur le fil directeur permettant de retrouver l organisation du développement. Elle rappelle le thème et le sujet et fait le point sur la démarche. Un développement Il regroupe les informations d une façon équilibrée suivant le plan. Il suit le libellé du sujet et la problématique posée. Sa rédaction est claire : une idée par paragraphe si possible. Le plan dépend du sujet choisi et du contenu de votre travail. Une conclusion Terme de la démonstration, de votre argumentaire, elle a une double fonction de bilan et d élargissement : - La première partie est la réponse à la question de la problématique : l'hypothèse est dite validée ou non, en justifiant ce choix. Ceci n'est efficace que si la démarche est restée logique, la validation en rapport direct avec la question à tester! - La deuxième partie est l'élargissement du problème en l inscrivant dans une perspective plus vaste. Découvertes, solutions mais aussi impasses et questions sans réponses. Une bibliographie Il faut impérativement citer ses sources et le faire selon des normes bien précises (voir fiche «Comment présenter la bibliographie et la sitographie»). La bibliographie 4

5 offre les principales références qui permettront de retrouver les documents. On peut y ajouter une filmographie si le sujet aborde le cinéma et une discographie s il s agit du domaine musical. Inclure également les références de sites internet ou URL (webographie) 2. Le dossier peut comporter : Des illustrations Elles sont soit insérées dans le texte, soit regroupées dans des annexes avec repérage. Dans tous les cas, on en cite les sources (auteur des photos, par ex.) Un index Il s agit d une liste alphabétique des différents thèmes traités dans le dossier avec un renvoi aux pages, ce qui permet de retrouver rapidement les informations dans le texte. Il peut s avérer utile. Un lexique ou glossaire C est une sorte de dictionnaire des termes difficiles, techniques ou spécialisés utilisés dans le mémoire. Dans le texte, les mots définis dans le lexique sont souvent indiqués par un astérisque. Les sigles peuvent être explicités à part. Des annexes Ce sont des documents qui complètent le dossier et explicitent certaines informations : cartes, statistiques, plans, tableaux... Leur renvoi est mentionné dans le texte. S il vous semble important de fournir une biographie de l auteur sur lequel vous travaillez, vous pouvez en faire une partie distincte ou l inclure dans les annexes (selon la longueur et l importance). Même chose pour une chronologie. On peut ajouter une page de remerciements. Conseils de mise en page : - Respecter les règles d écriture (voir fiche «règles d écriture et de disposition de texte») - Citation entre avec source - Illustrations légendées et avec source - Texte justifié à droite - 30 pages maximum - Police taille 12 maximum pour le texte - Paginer le dossier - N imprimer qu au recto des feuilles - Laisser une marge suffisante pour relier le dossier - Relire et faire relire le travail pour corriger toute faute d orthographe 5

6 LA FICHE DE SYNTHESE INDIVIDUELLE Cette note de synthèse doit être réalisée par chaque membre du groupe (elle est individuelle), à partir du carnet de bord. Ce travail est évalué au même titre que la production par le jury, sur 6 points. Elle doit être présentée avec un traitement de texte et comporter au maximum 2 pages. Elle doit être structurée par un plan apparent (les paragraphes ont un titre), vos idées enchaînées logiquement au sein de chaque paragraphe. C est un travail rédigé à la première personne du présent (j ai choisi, j ai cherché, ) qui permet de justifier ses choix, d expliquer sa démarche, et de dresser un bilan objectif du travail. EN-TETE (OBLIGATOIRE) : - Le nom du candidat (mis en évidence) et les noms des partenaires de l équipe - L identification du lycée, de l année scolaire, de la classe - L indication du sujet, le thème national, le couplage disciplinaire - Le titre du document : «Synthèse individuelle de TPE» LA SYNTHESE : Doit récapituler les étapes de la démarche de l élève, reprendre les raisons du choix du sujet, le parcours suivi, un bilan personnel du travail, expliciter la cohérence et la finalité du TPE. Plan possible 1) Présenter : - le sujet choisi - la problématique associée au sujet - la raison du choix du sujet, votre intérêt pour le sujet choisi 2) Les étapes de la démarche (de l élève) : - Comment vous êtes-vous impliqué par rapport au choix du sujet (l avez-vous choisi personnellement, vous a-til été imposé par l équipe, l avez-vous choisi ensemble? ) - Quelles ont été les raisons de votre choix? - Comment vous êtes-vous impliqué par rapport à la recherche et à l exploitation des documents (où avez-vous cherché personnellement? Sur quels supports? Comment? Qu en avez-vous tiré?...) - Comment vous êtes-vous impliqué par rapport à la production finale : Quel a été votre apport? Qu avez-vous réalisé personnellement? Quelles idées avez-vous personnellement apportées? 3) Bilan personnel. Vous devez indiquer ce que vous a apporté ce travail : votre évolution au cours des séances de TPE en savoir (connaissances dans les 2 matières), savoir-faire (maîtrise des outils de recherche documentaire, des logiciels de communication, du matériel d'expérimentation...) et savoir-être (efficacité de vos relations avec les profs et les élèves, du travail en groupe...) 4) Conclusion - Faire apparaître un résumé sur le fond du sujet étudié, en mettant en évidence la bidisciplinarité et en montrant l ancrage dans les savoirs disciplinaires - Donner une conclusion personnelle, une réponse personnelle à la problématique formulée - Faire un bilan sur les objectifs atteints ou non, en relation avec ceux exprimés au début. 6

7 CRITERES DE REFERENCE ET BAREME (Règlement d examen) 1 ère composante : Démarche personnelle et investissement du candidat au cours de l'élaboration du TPE (sur 8 points) Recherche documentaire Démarche Contenus disciplinaires Contribution au travail collectif Recherche de sources d'information et de documents en rapport avec le thème et le sujet Traitement pertinent des informations (sélection et analyse) Adaptation de la démarche au sujet Tenue d'un carnet de bord - Planification du travail Appropriation et croisement de connaissances et de compétences Esprit d'initiative et prise de responsabilités Souci d'un travail d'équipe 2 ème composante : Production finale (sur 6 points) Production Synthèse écrite Pertinence de la production et de la forme choisie avec le sujet traité Inventivité Soin apporté au travail Production achevée Cohérence de la construction (plan et enchaînements) Qualité de l'expression (clarté, richesse du vocabulaire) Restitution de l'ensemble de la démarche 3 ème composante : Présentation orale du projet (sur 6 points) Présentation argumentée Construction de l'exposé Argumentation et justification des choix Réactivité face aux questions Richesse des connaissances mises en jeu Qualité de l'expression orale (clarté, audibilité, richesse du Expression orale vocabulaire) Prise de distance par rapport aux notes écrites 7

8 TPE Date : Classe : RECHERCHE DE LA PROBLEMATIQUE Composition du groupe Nom : Prénom : Nom : Prénom : Nom : Prénom : Nom : Prénom : Thème choisi : Les deux disciplines concernées : Sujet envisagé : Formulation de la problématique initiale : Motivation du choix : Pistes de recherche privilégiées 8

Présentation et fiches méthodes

Présentation et fiches méthodes Présentation et fiches méthodes Calendrier..p. 2 Carnet de bord.p. 3 Les outils de recherche.. p. 4 La problématique.. p. 6 Le plan.. p. 7 Le dossier..p. 8 La synthèse individuelle....p. 10 L oral...p.

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