BEF DIEPPE NEUCHATEL 33 EPLE 23 CLG 3 LP 4 LPO 3 LGT

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1 BEF DIEPPE NEUCHATEL CO-ANIMATEURS Mme Poteaux, Proviseure LP J Rostand Offranville succède à M. Coupard, Principal ST Valery (actuellement prov Barentin) Mme Gruninger, IEN 1 M. Louis IEN ET/EG succède à Mme Goutagny, IA-IPR (mutée) 33 EPLE 23 CLG 3 LP 4 LPO 3 LGT Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 1

2 NOM C NOM ODE N UIGLE ETAT DES LIEUX Le "déjà là" Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 2

3 Identité du bassin : Il s'agit du deuxième BEF le plus rural 56.4% juste après Bernay Pont-Audemer 58.1%, le taux de PCS défavorisées en collège est assez important à 49.7% mais influe moins que pour d'autres BEF comparables, sur le retard des élèves à l'entrée en 6 ème 11.1% (4 ème BEF académique sur ce plan). L'éducation prioritaire (RSS) est en dessous du taux académique (6.8%/9.1%), il n'y a pas d'eclair. P12: Les résultats au DNB sont satisfaisants à 86.1%, ils sont au dessus du taux académique de 84.7%. P13: La forme de la courbe du BEF relative à l'équité au collège est parallèle à celle de l'académie depuis 2010 en faisant toujours un peu mieux néanmoins. Une dégradation de l'équité est à noter en P14: Les équipes pédagogiques d'eple du BEF sont plutôt force d'impulsion pour l'orientation en 2de GT tandis que les familles semblent peu ambitieuses. P15: le taux de réussite des élèves dans la voie GT (passage en première) est en nette hausse entre 2011 et 2012 mais reste sous le taux académique. Le taux d'orientation des élèves vers la 1 ère technologique est bien au dessus du taux académique : d'environ 4 point depuis 3 ans. Celui vers la voie professionnelle est en dessous du taux académique (1.9%/2.6%). Le redoublement est en baisse en restant sous le taux académique (8.5%/10.9%). P16: l'équité générale au lycée (par taux d'accès de la seconde au bac GT) est plutôt bonne. La réussite des PCS défavorisées égale le meilleur bassin en P17: L'écart entre les demandes des familles et les décisions de passages en première est sensiblement le même qu'au niveau académique. Comme au plan académique les CC prônent plus souvent que les demandes, un passage en voie technologique. Le redoublement est plus sollicité par les CC que les demandes ne le suggèrent. Les CC poussent également vers la voie professionnelle. P18: la poursuite d'étude vers les cursus longs (ingénieurs, CPGE et licence) est très en deçà des taux académiques, seul le cycle court BTS est favorisé. P20: les sorties d'élèves sont importantes en 2de GT et PRO et en 2 ème année de CAP. Pages suivantes: le socle commun ne constitue pas un levier pédagogique, les innovations sont en faible nombre. Les Groupes de travail qui existent actuellement: Voici les 9 expressions qui émanent du bureau du BEF: lutte contre le décrochage et remotivation formation reconnue des personnels toute au long de la vie école exigeante relation orientation/formation/emploi évolution de la pédagogie grâce au numérique traitement de la difficulté scolaire parcours de la maternelle au lycée dialogue avec les partenaires Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 3

4 meilleure prise en compte des besoins spécifiques des élèves en situation de handicap. Extrait du bilan du BEF du projet académique : voir détail en annexe Une nouvelle architecture 2012/2013 : L année 2012/2013 marque un changement de cap sous l autorité du Recteur Robine. La nouvelle architecture COMP/GARP/GPI est vécue sur le terrain comme complexe. 6 COMP sont constituées : - Liaison école/collège - Soutenir les apprentissages des élèves - Liaison collège/lycée - Liaison lycée/enseignement supérieur - Egalité et genre - Usage pédagogique du numérique La thématique du CLEE et des forums est maintenue. En conclusion (points forts - points faibles) : Rester vigilant sur l'équité au collège, les familles sont peu ambitieuses et cela se traduit par des taux de poursuite d'étude insuffisants. Mettre l'accent sur l'accompagnement des élèves, l'innovation et le travail en réseaux. Perspectives prioritaires dans le BEF? Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 4

5 AXE 1 1 er degré : équité et savoirs fondamentaux Liaison et progressivité Les parcours dans l enseignement professionnel Liaison lycée enst. supérieur Équité, genre (au collège) AXE 2 Formation des enseignants Numérique point Innovation pédagogique Enseignements disciplinaires Élèves à besoin spécifique AXE 3 Économie Collectivités International Culture Famille et associations AXE 4 Réseaux établissements Outils et pratiques de mutualisation Circulation de l information Harmonisation des services déconcentrés Optimisation des processus Indicateurs d efficacité Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 5