ECOLE secondaire DES FRERES INSTITUT NOTRE-DAME DE TOURNAI

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1 1 er degré d observation 1 ère et 2 ème années communes (1C/2C) 1 ère 2 ème Français 6h 5h Mathématique 4h 5h Etude du milieu 4h 4h Sciences 3h 3h Education physique 3h 3h Education par la technologie 1h 1h Education artistique 1h 1h 2. Activités complémentaires Initiation au latin et à la culture antique 1h 1h Initiation à la vie sociale et économique 1h 1h Initiation à l informatique 1h 1h Communication & expression en langue moderne 1h 1h Méthode de travail (titulariat) 1h 3. Remédiations Français Mathématique Langues modernes (Anglais et Néerlandais)

2 1 er degré d observation 2 ème année complémentaire (2S) Religion catholique Français Mathématique Etude du milieu Langue moderne 1 (Anglais ou Néerlandais) Sciences Education physique Education par la technologie Education artistique 2h 5h 5h 4h 4h 3h 3h 1h 1h 2. Activités spécifiques de soutien Projet(s) d année en pluridisciplinarité 4h

3 2 ème degré de l enseignement général de transition Option Sciences Langues (o1) 3 ème 4 ème Français 5h 5h Mathématique 5h 5h Histoire 2h 2h Géographie 2h 2h Sciences 5h 5h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 4h 4h 3. Activités complémentaires Dessin scientifique 2h Activités mathématiques 2h

4 2 ème degré de l enseignement général de transition Option Sciences (o3) 3 ème 4 ème Français 5h 5h Mathématique 5h 5h Histoire 2h 2h Géographie 2h 2h Sciences 5h 5h 3. Activités complémentaires Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Dessin scientifique 2h Activités mathématiques 2h

5 2 ème degré de l enseignement général de transition Option Sciences sociales Sciences (o5) 3 ème 4 ème Français 5h 5h Mathématique 5h 5h Histoire 2h 2h Géographie 2h 2h Sciences sociales 4h 4h Sciences 5h 5h 3. Activité complémentaire Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h

6 2 ème degré de l enseignement général de transition Option Sciences sociales Langues (o6) 3 ème 4 ème Français 5h 5h Mathématique 5h 5h Histoire 2h 2h Géographie 2h 2h Sciences 3h 3h Sciences sociales 4h 4h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 4h 4h

7 2 ème degré de l enseignement technique de transition Option Informatique (o7) 3 ème 4 ème Français 5h 5h Mathématique 5h 5h Histoire 2h 2h Géographie 2h 2h Education scientifique 2h 2h Informatique 4h 4h Exploitation de logiciels 4h 4h 3. Activité complémentaire Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h

8 2 ème degré de l enseignement technique de transition Option Sciences économiques appliquées (o8) 3 ème 4 ème Français 5h 5h Mathématique 5h 5h Histoire 2h 2h Géographie 2h 2h Education scientifique 2h 2h Sciences économiques 4h 4h Comptabilité et informatique de gestion 4h 4h 3. Activité complémentaire Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h

9 2 ème degré de l enseignement technique de qualification Option Gestion (o10) 3 ème 4 ème Français 4h 4h Mathématique 4h 4h Sciences humaines 2h 2h Sciences et technologies 2h 2h Economie de l entreprise 4h 4h Technique d accueil, d organisation et secrétariat 2h 3h Bureautique 4h 4h Langue moderne 1 (Anglais ou Néerlandais) 3h 3h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 3h 3h

10 3 ème degré de l enseignement général de transition Option Math - Sciences (o1) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique et sociale 2h 2h Mathématique 6h 6h Sciences 6h 6h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) - /4h - /4h 3. Activité complémentaire obligatoire Préparation aux études supérieures en mathématique 2h 2h 4. Activités complémentaires au choix Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

11 3 ème degré de l enseignement général de transition Option Math Langues (o2) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique et sociale 2h 2h Sciences 3h 3h Mathématique 6h 6h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 4h 4h 3. Activité complémentaire obligatoire Préparation aux études supérieures en mathématique 2h 2h 4. Activités complémentaires au choix Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

12 3 ème degré de l enseignement général de transition Option Sciences sociales Sciences (o5) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Mathématique 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique 2h 2h Sciences sociales 4h 4h Sciences 6h 6h 3. Activités complémentaires au choix Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

13 3 ème degré de l enseignement général de transition Option Sciences sociales Langues (o6) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Mathématique 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique et sociale 2h 2h Sciences 3h 3h Sciences sociales 4h 4h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 4h 4h 3. Activités complémentaires au choix Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

14 3 ème degré de l enseignement technique de transition Option Informatique (o7) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Mathématique 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique et sociale 2h 2h Education scientifique 2h 2h Informatique 2h Programmation Langages 2h 4h Système d exploitation & logiciels 2h 2h Multimédia 2h 2h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) - /4h - /4h 3. Activités complémentaires au choix Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Préparation aux études supérieures en mathématique 2h 2h Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

15 3 ème degré de l enseignement technique de transition Option Sciences économiques appliquées - Math (o8) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique et sociale 2h 2h Education scientifique 2h 2h Economie d entreprise et informatique 2h 4h Comptabilité et informatique de gestion 2h Droit 2h Economie générale 2h 4h Mathématique 6h 6h 3. Activités complémentaires au choix Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Préparation aux études supérieures en mathématique 2h 2h Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

16 3 ème degré de l enseignement technique de transition Option Sciences économiques appliquées (o9) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Mathématique 4h 4h Formation historique 2h 2h Formation géographique et sociale 2h 2h Education scientifique 2h 2h Economie d entreprise et informatique 2h 4h Comptabilité et informatique de gestion 2h Droit 2h Economie générale 2h 4h 3. Activités complémentaires au choix Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Espagnol * 2h 2h Informatique * 2h 2h * Le choix espagnol ET informatique n est pas compatible.

17 3 ème degré de l enseignement technique de qualification Technicien(ne) en comptabilité (o10) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Sciences humaines 2h 2h Sciences et technologies 2h 2h obligatoire Mathématique 4h 4h 3. Option de base groupée Techniques comptables et outils de gestion 8h Informatique de gestion 6h Langue moderne 1 (Anglais ou Néerlandais) 2h 2h Langue moderne 2 (Néerlandais ou Anglais) 2h 2h Exercices pratiques de comptabilité et de gestion 9h Questions économiques, juridiques et sociales 4h Activités d insertion professionnelle 2h

18 3 ème degré de l enseignement technique de qualification Technicien(ne) en environnement (o11) 5 ème 6 ème Français 4h 4h Sciences humaines 2h 2h obligatoire Mathématique 2h/4h 2h/4h Langue moderne 1 (Anglais ou Néerlandais) 2h 2h 3. Option de base groupée Ecologie 4h Techniques de l environnement 4h 4h Aménagement et gestion des espaces ruraux et urbains 2h 4h Laboratoire d écologie 4h 4h Activités d insertion professionnelle 2h 4h

19 La spécificité du 1er degré L objectif principal du 1 er degré est de renforcer la maîtrise des compétences de base afin que le jeune puisse obtenir son CE1D (Certificat d Enseignement du 1 er Degré). Il dispose de 2 années (1C et 2C) en évaluation continue pour y arriver. En cas d échec, une deuxième année complémentaire (2S) doit permettre de combler les lacunes constatées. Si au bout de ces 3 années le CE1D n est pas obtenu, le Conseil de classe définira les orientations accessibles en 3 ème année. Avec le souci de ne pas organiser de classes de «niveaux» différents, tous les élèves du 1 er degré rencontrent donc les mêmes chances de progrès. L initiation au latin et à la culture antique soutient l apprentissage du français et installe des compétences culturelles importantes. A travers l initiation à la vie sociale et économique, l élève a l occasion de s ouvrir davantage à l exercice de sa citoyenneté. L initiation à l informatique a deux objectifs. Il s agit avant tout de faire acquérir de bonnes habitudes face à cet outil incontournable (ex. : l utilisation du clavier, la recherche documentaire). C'est aussi l occasion de découvrir les logiciels de base (ex. : le traitement de texte, le tableur, le courrier électronique) et de structurer l apprentissage de certains logiciels communément utilisés par de nombreux adolescents. Pouvoir communiquer dans une langue étrangère est important ; cela constitue pourtant un apprentissage parfois difficile. C est pourquoi une activité met l accent sur la communication et l expression orale dans la langue choisie dans la formation obligatoire. On le voit, ces 4h d activités complémentaires ne constituent pas des «cours» classiques ; ils ne conditionnent d ailleurs pas la réussite de l année scolaire. A travers ces activités, tantôt plus ludiques, tantôt bien structurées, chaque élève a l occasion de progresser à son rythme et de s ouvrir à d autres formes d apprentissages. L expérience montre que les élèves «en décrochage» au 1 er degré rencontrent d abord des difficultés d ordre général avant de se heurter à des «blocages» dans l une ou l autre discipline. C est pour cette raison que des études dirigées et des remédiations portant sur les méthodes de travail sont prévues dans l horaire hebdomadaire. Avec l aide de professeurs chevronnés, les élèves en difficulté apprennent à organiser leur travail, à structurer leur raisonnement et à étudier de manière efficace. La réussite des études secondaires est souvent conditionnée par le parcours effectué au 1 er degré. Audelà des apprentissages de base, chaque élève doit se sentir bien dans l école et dans sa classe. Au cours du 1 er degré, des activités d accueil et des temps de réflexion collective permettent d installer des climats de classe motivants, propices au travail et respectueux de chacun. Enfin, des activités particulières (visites, excursions, retraite, spectacles, etc.) et des rencontres régulières avec les parents établissent le lien entre la vie scolaire et la vie du jeune dans sa globalité. On peut ainsi prendre conscience qu au-delà d une grille horaire se développe un réel projet d établissement au service de l accompagnement de l adolescent.

20 L année complémentaire au 1er degré (2S) Le programme de cette année peut comprendre des cours de 2C mais cette année complémentaire ne doit pas constituer un simple redoublement de l année antérieure. Il s agit de prendre en compte les besoins spécifiques de l élève, notamment son rythme d apprentissage personnel. L objectif principal vise à combler les lacunes constatées tout en maintenant actives les compétences maîtrisées. Pour chaque élève, un PIA (Plan individuel d apprentissage) sera mis en place par le Conseil de classe. Dans la mesure du possible, des cours et des activités correspondant aux plans établis seront organisés. Si le nombre d élèves le permet, nous constituerons à nouveau une classe indépendante. Des enseignants volontaires y travailleront en interdisciplinarité sur base de projets intégrant les besoins identifiés dans les différents PIA. Un constat clair émane des expériences du passé : «Faire plus ne veut pas toujours dire faire mieux». Nous souhaitons amener «autrement» les jeunes concernés à la maîtrise des compétences nécessaires à l obtention du CE1D (Certificat d Etude du 1er degré).

21 Les options scientifiques «Ce n est pas dans la science qu est le bonheur, mais dans l acquisition de la science» Edgard Alan Poe Les options scientifiques ont pour finalité d initier les jeunes à l approche des phénomènes naturels, à une représentation et une modélisation du monde qui nous entoure conformément aux modèles scientifiques. Elles permettent également aux étudiants d exercer leur sens critique tout en développant leur curiosité et leur intérêt pour leur environnement. La pratique de laboratoires, intégrés dans chacune des matières, permettra d introduire certains concepts ou d ouvrir la possibilité d une réflexion approfondie sur la matière. Les sciences mathématiques apportent également leur pierre à la rigueur de la formation scientifique. Au 2 ème degré, les options scientifiques proposent systématiquement 5 périodes de sciences réparties en 3 matières (chimie, physique, biologie) : L option Sciences Langues (o1) propose en outre : - 5 périodes de Mathématique ; - 8 périodes de Langues (Néerlandais et Anglais) - 2 périodes de Dessin Scientifique Orienté (3 ème ) - 2 périodes d Activités Mathématiques (4 ème ) L option Sciences (o3) propose en outre : - 5 périodes de Mathématique ; - 2 périodes de Dessin Scientifique Orienté (3 ème ) - 2 périodes d Activités Mathématiques (4 ème ) L option Sciences Sociales Sciences (o5) propose : - 5 périodes de Mathématique ; - 4 périodes de Sciences Sociales. Au 3 ème degré, les matières scientifiques comportent 6 périodes réparties également entre les trois matières principales (chimie, physique et biologie). Les options proposées sont les suivantes : Math Sciences (o1), avec : - 6 périodes de Mathématique ; - 2 périodes de PES Math (préparation à l enseignement supérieur), facultatives. Sciences Sociales Sciences (o5), avec : - 4 périodes de Mathématique ; - 4 périodes de Sciences Sociales. Les mathématiques sont également mises à l honneur dans les options suivantes : Math Langues (o2) : - 6 périodes de Mathématique ; - 2 périodes de PES Math (préparation à l enseignement supérieur), facultatives. - 8 périodes de Langues (Néerlandais et Anglais) avec possibilité d y ajouter deux périodes d Espagnol Sciences Economiques Appliquées Math (o8) : - 6 périodes de Mathématique ; - 8 périodes de Sciences Economiques Appliquées (économie générale, économie de l entreprise, comptabilité et informatique de gestion et droit) Les démarches d apprentissage mises en place dans ces options sont transposables dans toutes les matières et ouvrent donc les portes à la plupart des formations.

22 Les sciences sociales Les sciences sociales étudient les faits sociaux et les fonctionnements de notre société. Elles étudient également les mécanismes juridiques, économiques et politiques qui l organisent. Ces faits peuvent être choisis dans l actualité mais peuvent aussi être vécus par les élèves ou choisis par eux-mêmes. De chaque thème émerge une question pertinente et des hypothèses explicatives qui servent de fil conducteur au cours de Sciences sociales. Celui-ci s articule donc autour d une démarche de recherche où la participation de l élève est particulièrement importante. Les sciences sociales peuvent être associées aux sciences (o5) ou aux langues (o6). Quelles sont les finalités poursuivies par l option Sciences sociales? Former l intelligence : on n enseigne pas les sciences sociales, mais on forme l élève par les sciences sociales. Les concepts, les modèles théoriques et outils propres aux différentes disciplines de base sont des moyens pour comprendre les faits sociaux. Initier l élaboration d un savoir rigoureux : formuler des questions pertinentes, formuler des hypothèses de travail, dégager les enjeux d une réalité sociale, identifier les acteurs et formuler leurs thèses, établir une distance critique par rapport à l objet d étude, sont autant d éléments abordés dans la méthode de travail en sciences sociales. Former à la citoyenneté responsable : faire de l élève un observateur critique, voire un acteur engagé dans la société. Pour cela, la connaissance des institutions et des mécanismes sociaux est incontournable. Aider à la construction de sens : éveiller au sens critique (questionner, conceptualiser, juger et réfléchir) et donner du sens à son apprentissage permettront à l élève de construire son projet personnel. Quelles sont les qualités requises pour s épanouir dans l option Sciences sociales? Etre curieux : s intéresser à ce qui se passe dans le monde et s informer en lisant la presse, en suivant les actualités. Avoir l esprit d initiative : les élèves devront assumer toute une série de démarches autonomes pour réaliser leurs travaux. Avoir le goût de la recherche : rechercher les informations en bibliothèque, dans la presse écrite et télévisuelle, auprès de personnes ressources, lors d interviews, Etre organisé : savoir gérer son temps, organiser son travail, travailler en équipe ou seul, Avoir le goût de la communication humaine : aimer entrer en relation avec les autres, communiquer par écrit et oralement le résultat de sa recherche, aborder les nouveaux outils de communication de façon intelligente, adéquate et critique, Quelles sont les études supérieures qui pourront être poursuivies Quelques pistes régulièrement suivies par nos élèves : le journalisme, le tourisme, l enseignement, le paramédical, l aide sociale, l animation socioculturelle, le droit, la psychologie clinique, les sciences politiques

23 L option informatique Cette option est répertoriée en «Technique de transition». Les mêmes cours généraux que dans les options de l enseignement «Général» sont donc dispensés. Seule différence : une option groupée de 8 périodes d informatique par semaine. Il ne s agit cependant pas de former des informaticiens, mais bien d utiliser l informatique comme instrument privilégié pour inculquer et compléter une solide formation générale. Ce qu il faut faire acquérir aux élèves, ce sont des mécanismes de pensée, des méthodes et des habitudes de travail efficaces. Il faut leur apprendre à puiser de manière critique et raisonnée dans tout ce que peut leur offrir l univers informatique, et éviter à tout prix d en faire de simples consommateurs de produits existants. Comme dans tout nouveau programme, l objectif est d installer des compétences : en fin de parcours, les élèves qui ont choisi cette option devront apporter la preuve qu ils arrivent à maîtriser un environnement informatique moderne dans des situations de travail réalistes. Il faut également que les contenus traités à l aide de l outil informatique soient en prise directe avec les préoccupations et les projets des jeunes. Une autre démarche didactique consiste à demander aux élèves qu ils rédigent certains de leurs travaux scolaires sous la forme de présentations multimédias, avec réalisation et incorporation de dessins, d images, de sons, de séquences vidéo (programmation assistée par ordinateur, Cédéroms, pages WEB, etc.). Les cours au 2 e degré (3 e et 4 e années) Informatique (4p./semaine) : le P.C. (hardware + software), le codage de l'information, les langages du WEB, éléments de programmation. Exploitation de logiciels informatiques (4p./semaine) : l'apprentissage du clavier, le traitement de texte, le tableur, la présentation assistée par ordinateur, les réseaux, l'informatique et société. Les cours au 3 e degré (5 e et 6 e années) : Informatique (2p./sem. en 5 e année) : l'information, le matériel informatique, l'informatique et la société. Programmation et langages (2p./sem. en 5 e et 4p./sem. en 6 e ) : l'algorithmique, la programmation impérative et structurée et son implémentation dans un langage, la programmation orientée objet (POO en Java). Systèmes d exploitation et logiciels (2p./sem. en 5 e et 2p./sem. en 6 e ) : les systèmes d'exploitation, les réseaux, le traitement de texte, le tableur, les bases de données, le dessin assisté par ordinateur. Multimédia (2p./sem. en 5 e et 2p./sem. en 6 e ) : le réseau Internet et ses fonctionnalités, la numérisation et le traitement de l'image et du son, l'élaboration de pages WEB.

24 Les sciences économiques appliquées Il s agit d une option de "Transition" (qui prépare principalement à la poursuite d études supérieures). A ce titre, les cours généraux atteignent le même niveau que dans les autres options du "Général". La caractéristique de l option (o8 ou o9) apparaît dans les 8 périodes par semaine de cours spécifiques (option groupée). Ces cours poursuivent une formation générale exigeante (étude, mémoire, organisation du travail, réflexion, esprit critique ), mais abordent ces compétences générales par le biais de matières plus "concrètes", ou proches de la vie de tous les jours. C est ainsi que les étudiants, tout en se préparant aux études supérieures, abordent des problématiques proches de leur quotidien actuel ou futur : la vie de l entreprise, l'analyse d un contrat d assurance, les services bancaires, les calculs de salaires, la déclaration d impôt, le droit social, la comptabilité, etc. Qu ils poursuivent ou non des études dans le domaine économique, cette somme de compétences leur est utile en temps que citoyens. Le programme introduit de manière importante l utilisation de l informatique : tableur, traitement de texte, logiciel comptable, Internet et présentation assistée par ordinateur. L informatique n est pas abordée de manière isolée, mais de manière intégrée à travers les différents cours de l option. L élève peut rejoindre l option «Sciences économiques appliquées» lors de son entrée en 3 e, 4 e ou 5 e année, même s il n a jamais fait d économie. Voici, à titre d exemples, quelques thèmes abordés dans les cours de l option. En 3 e et 4 e années : l entreprise et son environnement ; le budget des ménages : revenus, dépenses, crédits, épargne, etc. ; les choix des consommateurs ; la comptabilité, instrument de gestion ; l'utilisation d un traitement de texte (Word) et d un tableur (Excel). En 5 e et 6 e années : l entreprise : son fonctionnement, ses différents services, sa gestion, etc. ; l'utilisation d un logiciel comptable ; l'économie générale : le PNB, les prix, le marché de l emploi, le développement, etc. ; le fonctionnement de la justice.

25 La gestion au 2 ème degré Au 2 ème degré, l option (o10) ne néglige pas les cours généraux ; elle permet, en outre, d aborder une formation plus spécifique dans les domaines suivants. Economie de l entreprise : l'étude de l entreprise et de ses clients ; les processus de la fabrication ; l'analyse et la rédaction des documents d achat et de vente ; l'initiation à la technique comptable. Techniques d accueil, d organisation et de secrétariat : la communication orale et téléphonique ; l'information et l'orientation des visiteurs et des clients ; la prise de notes, le classement et la gestion du matériel de bureau ; le traitement du courrier entrant et sortant. Bureautique : Une bonne formation de base aux différents logiciels utilisés dans les différentes tâches administratives est assurée. Quelques objectifs du cours : la maîtrise du clavier ; l'utilisation d'un logiciel de traitement de texte et d'un tableur ; l'analyse et la rédaction du courrier ; la recherche efficace sur Internet ; l'utilisation d un logiciel de présentation assistée par ordinateur. Dactylographie et traitement de texte (activité au choix de l élève) : L acquisition d une dextérité (frappe à l aveugle à dix doigts) dans la maîtrise du clavier constitue un atout incontestable, tant du point de vue personnel que scolaire ou professionnel. Langues modernes I et II (Anglais et Néerlandais) : Les objectifs habituels des cours de langues sont poursuivis : compréhension à l'oral et à la lecture, expression orale ou écrite, etc. Des situations d'apprentissages de la vie courante et de la vie en entreprise sont privilégiées.

26 Technicien(ne) en comptabilité au 3 ème degré Au-delà du Certificat d Enseignement Secondaire Supérieur (C.E.S.S.), l option "Technicien(ne) en comptabilité " (o10) procure aux élèves un diplôme d aide comptable qui leur permettra d exécuter les opérations liées aux activités d un service comptable, dans une entreprise, dans une fiduciaire ou dans les services publics. Aux compétences techniques, il convient d ajouter des qualités relationnelles, l ordre, la méthode, la rigueur et la précision dans l organisation du travail, le respect des règles déontologiques du métier. En outre, dans les PME, le travail de technicien(ne) en comptabilité est souvent associé au travail de secrétariat administratif. Le métier suppose donc une bonne maîtrise des outils informatiques les plus courants. Le C.E.S.S. ouvre aussi bien-sûr les portes aux études supérieures ; le type court étant néanmoins le plus approprié (bachelier en comptabilité, en informatique, en marketing, en secrétariat ; école normale, etc.) Des stages en entreprise sont organisés durant 4 semaines en sixième année et, à l issue du cycle de formation, les élèves obtiennent non seulement le Certificat de qualification en comptabilité (aidecomptable) mais aussi le Certificat de connaissances de gestion de base.

27 Technicien(ne) en environnement au 3 ème degré L option «Technicien(ne) en environnement» permet d obtenir d un part, un diplôme d humanité, le Certificat d Enseignement Secondaire Supérieur (CESS), et d autre part, une qualification (CQ6). Le CESS ouvre les portes aux études supérieures mais la section ne prépare pas à une formation de haut niveau scientifique. Le «type court» est de ce fait le plus adéquat (agronomie, tourisme, école normale, ). Il est important de préciser que suivre le cours de mathématique 4h est vivement conseillé lorsque l on souhaite poursuivre dans le supérieur. Cette option amène une proximité avec la nature. Elle sensibilise à la notion de gestion durable, une thématique essentielle dans notre société actuelle. Les cours de l option de base groupée viseront à l application directe de la théorie par le biais de laboratoires, de visites sur le terrain, de conférences, d expositions, de réalisation de projets, Un stage professionnel sera réalisé dans la deuxième année du degré (6 ème ). Le CQ6 amène des débouchés professionnels tels que : - Service urbanisme ou environnement dans les communes ou provinces, - Région Wallonne : gestion des déchets, division de l eau, agriculture, voies d eau non navigables, - Service environnement d entreprises privées, - Parcs et réserves naturelles, - Hainaut développement, - Entreprise du secteur «Energies renouvelables», -