Mon passeport de compétences

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1 Mon passeport de compétences

2 photo NOM : Prénom : Classe : Année :

3 En cours de Latin, il y a des s de lecteur, de traducteur, d orateur, de grammairien, de chercheur, d encyclopédiste et d équipier. Pour obtenir une, il faut avoir validé le certificat correspondant. Tu as le droit à plusieurs essais. Tu peux passer les certificats à tout moment lorsque tu te sens prêt. A la fin de chaque trimestre, il faut avoir OBLIGATOIREMENT effectué les travaux suivants : Au moins 1 certificat de lecture Au moins 1 certificat de traducteur Au moins 1 certificat de grammairien Au moins 1 travail de recherche écrit qui sera également présenté à l oral. La d «équipier» est évaluée par les élèves de ton îlot et par le professeur Pour te préparer, tu peux utiliser les fichiers disponibles en classe ou sur le site Si tu as besoin d aide quand tu travailles à la maison, envoie ton travail et tes questions en utilisant le formulaire de contact du site.

4 Lecteur Tout le monde a la blanche. Prononcer convenablement les lettres latines. Lire à haute voix un texte latin en respectant la prononciation. Repérer des mots transparents dans un texte et construire une famille de mots en français. Lire à haute voix un texte latin en respectant la ponctuation. Formuler des hypothèses sur le sens d un mot français en utilisant l étymologie. Mémoriser et réciter de courtes scénettes ou des poèmes. Formuler des hypothèses sur le sens d un mot latin en utilisant l étymologie. Lire à haute voix un texte latin après l avoir traduit et en mettant le ton.

5 Traducteur Tout le monde a la blanche. Proposer des hypothèses sur le sens d un texte en s appuyant sur les mots connus ou transparents. Comprendre le sens global d un texte latin, le résumer en français. Compléter une traduction partielle d un texte. Retraduire seul un court texte précédemment étudié en classe. Comparer deux traductions pour en proposer une autre personnelle. Traduire seul, avec un dictionnaire, de courts textes latins.

6 Orateur Tout le monde a la blanche. Ecouter en silence les exposés des autres et réagir à leurs travaux de manière constructive (ne pas intervenir pour ne rien dire!). Lire un texte en respectant la ponctuation. Ne pas utiliser de tournures familières. Ne pas tourner le dos à la classe. Etre debout face à l auditoire. Utiliser des mots que tout le monde peut comprendre et expliquer les mots difficiles. Répondre aux questions et aux critiques des autres. Lire un texte en respectant les liaisons. Regarder l auditoire pendant la présentation. Répondre aux critiques de l auditoire en justifiant ses choix. Ne pas lire tout le temps ses notes. Lire un texte en respectant le ton. Présenter un bref exposé (maximum 5 min!) sans ses notes.

7 Grammairien Tout le monde a la blanche. Connaître le système des cas. Identifier les différentes formes latines données par le dictionnaire. Connaître la 1 ère déclinaison. Identifier la conjugaison d un verbe. Connaître la 2 ème déclinaison. Décliner un adjectif de la première classe. Conjuguer au présent de l indicatif. Utiliser ses connaissances pour analyser une phrase latine en identifiant les cas et les formes verbales. Identifier la déclinaison d un nom. Connaître la 3 ème déclinaison. Décliner un adjectif de la 2 ème classe. Conjuguer à l imparfait de l indicatif. Distinguer voix active et voix passive. Conjuguer au futur de l indicatif. Conjuguer au parfait de l indicatif. Traduire des ablatifs absolus. Connaître la 4 ème et la 5 ème déclinaison. Distinguer et traduire des adjectifs verbaux et des gérondifs.

8 Chercheur Tout le monde a la blanche. Utiliser un dictionnaire quand on ne comprend pas un mot ou quand on ne connaît pas son orthographe. Préparer un exposé ou un travail pour le «quid novi?» ou un livre de classe. Saisir son texte à l ordinateur. Bâtir un document de collecte. Mettre en page son texte à l ordinateur : faire un alinéa automatique en début de paragraphe et «justifier» le texte. Corriger son texte à l aide du correcteur orthographique. Reformuler avec ses propres mots ce qu on a trouvé afin de respecter les droits d auteur (pas de copier-coller!). Prendre en charge une recherche quand on se pose une question (ne pas attendre que le professeur donne la réponse). Utiliser le correcteur orthographique en tenant compte de ses propres connaissances grammaticales et orthographiques. Ajouter des illustrations dans son texte. Utiliser un moteur de recherche et consulter différents sites internet. Utiliser des sources d information variées (au moins deux!) : internet, livres, revues, reportages, etc. Construire une bibliographie. Utiliser un diaporama simple pour présenter le plan et les illustrations à l oral. Vérifier la fiabilité des sources utilisées (surtout sur internet : confronter plusieurs sites et identifier le degré de légitimité des auteurs). Utiliser des supports adaptés et variés pour la présentation orale : maquette, affiche, vidéo Utiliser la numérotation automatique des pages dans le logiciel de traitement de texte. Respecter les droits d auteur pour les illustrations. Citer ses sources en notes de bas de page. Rédiger en groupe (4 élèves maximum) un livre de classe.

9 Encyclopédiste Tout le monde a la blanche. Choisir une œuvre d art parmi plusieurs et en expliquer les raisons Lire des textes fondateurs mythologiques Présenter un document iconographique Décrire «ce qu on voit» dans une œuvre d art Avoir des connaissances sur le thème ou l époque étudiée en classe Expliquer ce qui nous plaît ou déplaît dans une œuvre d art Trouver des histoires similaires à celle qu on présente : faire des rapprochements entre les œuvres Dire ce qu on déduit à partir de ce qu on voit dans une œuvre d art Utiliser ses connaissances historiques pour présenter une œuvre ou un texte Faire des liens entre les œuvres étudiées et la société contemporaine Placer sur une frise chronologique des auteurs, des personnages historiques et des événements majeurs de l histoire romaine. Répondre correctement à un questionnaire de lecture sur une œuvre intégrale antique après l avoir lu en français.

10 Equipier Tout le monde a la blanche. Laisser sa place propre et ranger sa chaise. Présenter ses cours et ses copies proprement en respectant les consignes données. Lever la main pour demander la parole et attendre que le professeur la donne. Ranger le matériel qu on a utilisé. Respecter les autres : pas de violence physique ni verbale. Comprendre et respecter une consigne orale. Réaliser une carte mentale en fin de chapitre avec l aide du professeur. Respecter les temps de silence. Ecouter les autres (professeur et élèves) quand ils parlent. Prévoir ses activités à l aide du plan de travail. Avoir déjà présenté un exposé lors d un «Quid novi?» Chuchoter lors des travaux et ne pas parler à haute voix. Assumer sa part de travail lors des travaux de groupe. Revoir d anciens cours quand on en a besoin. Aider les autres à ranger le matériel. Se déplacer dans la salle sans gêner les autres. Remplir seul la partie «bilan» du plan de travail. Remplir seul de manière détaillée la partie «ce que j ai appris» du plan de travail. Aider les autres sans donner les réponses. Avoir déjà assumé un rôle dans la classe (secrétaire, assistant, maître du silence). Aider le professeur à ranger la salle. Ne plus avoir besoin de plusieurs évaluations pour obtenir une. Proposer des projets pour la classe. Réaliser seul une carte mentale en fin de chapitre. Encadrer des projets pour la classe.

11 Notes diverses

12

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