Se former en 2018/2019 Plan de formation proposé aux enseignants de la circonscription PAYS DE ROMANS

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1 Se former en 2018/2019 Plan de formation proposé aux enseignants de la circonscription PAYS DE ROMANS Chaque action de formation s inscrit dans le cadre des priorités définies par le Ministère de l Éducation nationale ORIENTATIONS PRIORITAIRES DE LA FORMATION Les actions de formation proposées s'inscrivent dans les priorités nationales suivantes : - l'école maternelle : langage et épanouissement des enfants - cycles 2 et 3: enseignement des fondamentaux en français (lire / écrire / grammaire) et en mathématiques PLAN D'ACTIONS DE LA CIRCONSCRIPTION INSCRIT DANS LE CADRE DES PRIORITÉS ACADÉMIQUES (PA) PA : MIEUX ACCOMPAGNER TS LES ACTEURS DE TERRAIN Levier pour la circonscription : Renforcer le suivi des équipes et des groupes d écoles par l équipe de circonscription : - proposer des formations en cohérence avec les priorités affichées - dynamiser les réflexions en équipe ou par cycle PA : RENFORCER LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES : Levier pour la circonscription : Soutenir l innovation pédagogique, expérimenter et diffuser les bonnes pratiques : - développer les usages pédagogiques du numérique - développer les pratiques inclusives - mieux gérer l'hétérogénéité dans les classes PA : FAIRE DE CHAQUE VOIE UN PARCRS DE RÉUSSITE : Levier pour la circonscription : Assurer la maîtrise des fondamentaux - mieux accompagner les apprentissages - renforcer la continuité et la cohérence au sein des classes et des cycles et développer la liaison inter-cycles - valoriser l'éducation prioritaire

2 Temps pleins 18 heures PARCRS DE FORMATION Enseignant(e) en maternelle Enseignant(e) en cycle 2 et GS/CP Enseignant(e) en cycle 3 Chaque enseignant doit s inscrire INDIVIDUELLEMENT à: 1 module LANGAGE ORAL : 9 h dont la conférence de Mme Canut (3h)- 5/12/18 après-midi Différenciation et langage en MS/GS (6h) Développer le langage des TPS/PS (6h) 1 module LANGAGE ECRIT : 9 h pour les enseignants de GS : comprendre les récits écrits et savoir les raconter avec l'outil Narramus En EQUIPE d ECOLE : 1 module EPANISSEMENT des enfants (9h) dont la conférence de Mme Bouysse (3h)- 21/11/18 matin Module (6h) : épanouissement de l enfant à travers les arts visuels et la démarche de création Chaque équipe d école s inscrit à un des deux modules INDIVIDUELLEMENT et l autre COLLECTIVEMENT en équipe C2 et C3 Les deux modules suivants se prolongeront sur 9h en module compréhension de textes entendus :9 h 1 module dictée : 9h dont la conférence de Mme Brissaud (3h) de la dictée centrée exclusivement sur l évaluation à la dictée pour apprendre. 1 module en résolution de problèmes : 9 h/ dont la conférence de M. Hénaff (2h) 1 module apprentissage des nombres :le journal du nombre : 9h dont la conférence de Mme. Morellato( 3h) Chaque équipe d école s inscrit à un des deux modules INDIVIDUELLEMENT et l autre COLLECTIVEMENT en équipe C2 et C3 Le module suivant se prolongera sur 9h en module grammaire : 9h dont la conférence de M. Sève (3h) 1 module en résolution de problèmes : 9 h/ dont la conférence de M. Hénaff (2h) 1 module en calcul :9h le calcul en ligne pour comprendre les nombres. 1 module en résolution de problèmes/ proportionnalité: 9 h

3 50 % 9h Temps partiels 75 % 12h 1 module langage (9h) 1 module sur les fondamentaux Français 9 1 module sur les fondamentaux cf ci dessus heures Français 9 heures 1 module «Épanouissement» (9h) cf ci dessus 1 module langage (9h) Conférence de Mme Bouysse (3h) 1 module «Épanouissement des élèves» (9h) Conférence de Mme Canut (3h) 1 module sur les fondamentaux Mathématiques 9 heures 1 module sur les fondamentaux Français 9 heures Conférence de Mme. Morellato( 3h) 1 module sur les fondamentaux Mathématiques 9 heures Conférence de Mme Brissaud (3h) 1 module sur les fondamentaux Mathématiques 9 heures 1 module sur les fondamentaux Français 9 heures Conférence de Mme. Morellato( 3h) 1 module sur les fondamentaux Mathématiques 9 heures Conférence de M. Sève (3h)

4 MATERNELLE LANGAGE MODULES PROPOSÉS PR LES ENSEIGNANTS DE CYCLE 1 DIFFÉRENCIATION LANGAGE EN MS/GS Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l enseignement du langage oral et écrit pour que les élèves puissent acquérir des compétences. valoriser l'éducation prioritaire Descriptif du module dates et horaires Lieu L école maternelle accompagne l enfant, progressivement pendant les trois années dans un va-et-vient constant entre ce qui se dit et ce qui s écrit, dans la difficile compréhension de ce qu est l écrit. Des activités variées vont lui permettre de découvrir que l écrit peut être converti en langage oral (lors de la lecture des messages et des albums par l enseignant, par exemple) et qu inversement, l oral produit peut être transcrit de façon pérenne par des signes particuliers. La dictée à l adulte est l activité la plus propre à mettre en évidence le passage de l oral à l écrit. Présentiel 1 (3h) : Conférence d E.Canut De l oral vers l écrit Mercredi 5 décembre h-17h Présentiel 2 (3h) : Mercredi 13 février 2019 Mercredi 15 mai 2019 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet IEN salle de réunion

5 MATERNELLE LANGAGE DÉVELOPPER LE LANGAGE DES TPS/PS Objectif de la formation : S approprier une démarche didactique et pédagogique et des outils pour développer le langage des enfants de trois/quatre ans. valoriser l'éducation prioritaire Descriptif du module Dates dates et horaires Lieu Assurer les gestes d un étayage langagier permanent C est l enseignant qui régule et dynamise la communication, qui veille à ce que les «parleurs» soient de plus en plus nombreux et de plus en plus efficaces dans leur prise de parole. Mais pour communiquer à bon escient, il est essentiel que l enfant sache ce qu on attend de lui. À cette fin, l enseignant veille à expliciter les tâches attendues, en particulier en matière de langage, pour permettre à l enfant de bien s installer dans les diverses situations de communication. Présentiel 1 (3h) : Conférence d E.Canut De l oral vers l écrit Mercredi 5 décembre h-17h Présentiel 2 (3h) : Mercredi 30 janvier 2019 Mercredi 15 mai 2019 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet IEN salle de réunion

6 MATERNELLE LANGAGE LANGAGE ÉCRIT GS : COMPRENDRE LES RÉCITS ÉCRITS SAVOIR LES RACONTER AVEC L'TIL NARRAMUS Objectif de la formation : S approprier une démarche didactique et pédagogique et un outil pour développer le langage des enfants de GS valoriser l'éducation prioritaire Descriptif du module Dates dates et horaires Lieu Proposition d un scénario pédagogique original dont le but, clairement explicité aux élèves est d apprendre à raconter une histoire tirée d'un album de littérature jeunesse rappel de récit. Pour ce faire les élèves devront mémoriser le lexique, acquérir de nouvelles structures syntaxiques, retenir les idées principales, s interroger sur les pensées des personnages, comprendre l implicite du récit. Présentiel 1 (3h) 25 inscrits maximum Présentiel 2 (2h) 25 inscrits maximum Mercredi 14 novembre 2018 Mercredi 6 février 2019 Mercredi 15 mai 2019

7 MATERNELLE ÉPANISSEMENT AGIR, S'EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES : LA DÉMARCHE DE CRÉATION Objectifs de la formation : permettre aux enseignants de mener une démarche de création G G G G Axe 2 : L'éducation culturelle et artistique, sportive et humaniste Descriptif du module Dates dates et horaires Lieu Travailler sur la production individuelle et les émotions démarche de la création. Cette formation a pour but de vous aider à mettre vos élèves en situation de créativité par la transformation d un objet du quotidien. Elle vous donnera également des références culturelles en matière d art et du DESIGN entre autre. L objet proposé et travaillé lors du présentiel sera la chaise. Vous pourrez ensuite travailler en classe avec tout autre objet du quotidien. Cette démarche de créativité est transposable quel que soit le matériau de départ. Les 3h du présentiel 2 seront consacrées à la pratique par la transformation d une chaise. Pensez dès à présent à en récupérer Présentiel 1 (3h) : Conférence de V.Bouysse Épanouissement de l enfant, apprentissage(s), il n y a pas à choisir Mercredi 21 novembre 2018 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet Distanciel : avant 1h Salle arts plastique Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 7 novembre 2018 Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 12 décembre 2018 Présentiel 2 G3 (3h) Mercredi 9 janvier 2019 Présentiel 2 G4 (3h) Mercredi 23 janvier 2019 Mercredi 15 mai 2019 Triboulet Triboulet Triboulet Triboulet

8 FRANÇAIS CYCLE 2 MODULES PROPOSÉS PR LES ENSEIGNANTS DE CYCLE 2 ENSEIGNER LA COMPRÉHENSION DES HISTOIRES ENTENDUES LEUR NARRATION Dans le cadre d une approche intégrative et à travers la construction de la notion de personnage, construire les compétences narrative, lexicale, inférentielle et les stratégies nécessaires, pour comprendre un texte entendu et pouvoir le raconter, dans la continuité du cycle 1 G G Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l enseignement de la compréhension et de la narration des récits entendus par les élèves de cycle 2. / S approprier et mettre en œuvre un scénario pédagogique d exploitation d un album de littérature de jeunesse. / Utiliser les outils numériques dans sa classe. - Construire, mettre en œuvre et animer des situations d enseignement et d apprentissage prenant en compte la diversité des élèves. valoriser l'éducation prioritaire Dans le cadre de cette formation, les enseignants seront amenés à mettre en place un scénario pédagogique d exploitation d un album de littérature de jeunesse. Présentiel 1 G1 (3h) Mercredi 7 novembre 2018 Présentiel 1 G2 (3h) Mercredi 5 décembre 2018 Présentiel 2 G1 (2h) Mercredi 23 janvier 2019 Présentiel 2 G2 (2h) Mercredi 30 janvier 2019 Mercredi 22 mai 2019 IEN salle de réunion IEN salle de réunion IEN salle de réunion IEN salle de réunion

9 FRANÇAIS CYCLE 2 LA DICTÉE DANS L ENSEIGNEMENT DE L ORTHOGRAPHE DE LA GRAMMAIRE : DE LA DICTÉE CENTRÉE EXCLUSIVEMENT SUR L ÉVALUATION À LA DICTÉE PR APPRENDRE Proposer aux élèves différentes formes de dictée permettant d exercer différentes compétences orthographiques et grammaticales. G G Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l enseignement de l orthographe et plus particulièrement de l orthographe grammaticale, s interroger sur la place de la dictée dans cet enseignement. Connaître et expérimenter différentes formes de dictée, au-delà des dispositifs évaluatifs, permettant aux élèves d exercer différentes compétences orthographiques et grammaticales en situation d apprentissage. valoriser l'éducation prioritaire Dans le cadre de cette formation, les enseignants seront amenés à mettre expérimenter dans leur classe différents types de dictées ayant pour objectif d accompagner la construction des compétences orthographiques et grammaticales des élèves. Présentiel 1(3h) : Conférence de C.Brissaud L enseignement de l orthographe au C2 Mercredi 13 février h-17h Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 13 mars 2019 Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 20 mars 2019 Mercredi 22 mai 2019 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet

10 MATHÉMATIQUES CYCLE 2 LE JRNAL DU NOMBRE : UN DISPOSITIF PR UNE PRATIQUE ÉCRITE DES MATHÉMATIQUES Objectifs de la formation : Se référer aux théories et aux travaux de recherche. Viser l émancipation de l activité productrice, en mathématique, de l élève. Utiliser le langage pour faire des mathématiques : la communication mathématique dans la classe. Produire des incitations Débattre des situations ordinaires rencontrées, dans un climat de confiance entre professionnels. G G Découverte et présentation du «Journal du nombre» Analyse du dispositif «Journal du Nombre» Mise en œuvre dans les classes Productions d'incitations pertinentes en lien avec la progression mathématique envisagée Analyse de façon spécifique des productions des élèves Présentiel 1 (3h) : Conférence de M. Morellato Le journal du nombre Mercredi 17 octobre h-17h Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 27 mars 2019 Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 3 avril 2019 Mercredi 22 mai 2019 Triboulet

11 RESOLUTION de PROBLEMES COMMENT PERMTRE À TS LES ÉLÈVES DE RÉSDRE DES PROBLÈMES Objectifs de la formation : Prendre connaissance des enjeux de l'enseignement de la résolution de problèmes G G Identifier les obstacles didactiques majeurs Passer d une posture de remédiation à une posture d anticipation/développement des étayages MATHÉMATIQUES CYCLE 2 Se référer aux théories et aux travaux de recherche. Apports didactiques et pédagogiques : conférence de Christian Hénaff Quels types d'aides apporter aux élèves non «résolveurs»? Mise en œuvre dans les classes Présentiel 1 (2h) : Conférence de C.Hénaff La résolution de problèmes, un enseignement à part entière Mardi 4 décembre h30-19h30 Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 16 janvier h - 12h Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 6 février h - 12h Mercredi 22 mai 2019 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet

12 FRANÇAIS CYCLE 3 MODULES PROPOSÉS PR LES ENSEIGNANTS DE CYCLE 3 GRAMMAIRE Enseigner la grammaire par le biais de démarches inductives, en proposant des activités pédagogiques pour chercher, manipuler, comparer, trier à partir de corpus constitués dans l objectif de faire réfléchir les élèves sur le fonctionnement de la langue. G G G Objectifs de la formation : Connaître les enjeux didactiques de l enseignement de la grammaire et plus particulièrement les démarches inductives amenant les élèves à s interroger sur le fonctionnement de la langue, favorisant ainsi le construction du sens des notions abordées. Enseigner la grammaire par le biais de démarches inductives, en proposant des activités pédagogiques pour chercher, manipuler, comparer, trier à partir de corpus constitués dans l objectif de faire réfléchir les élèves sur le fonctionnement de la langue. Présentiel 1 (3h) : Conférence de P.Sève La démarche inductive en grammaire Mercredi 6 mars 2019 Présentiel 2 G1 (3h) Mercredi 3 avril 2019 Présentiel 2 G2 (3h) Mercredi 3 avril h-17h Présentiel 2 G3 (3h) Mercredi 10 avril 2019 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet

13 MATHÉMATIQUES CYCLE 3 CALCULS : LE CALCUL EN LIGNE PR COMPRENDRE LES NOMBRES Objectifs de la formation : Apprendre à partir des situations d enseignement. Chercher l origine des difficultés observées. Se référer aux théories et aux travaux de recherche. Débattre des situations ordinaires rencontrées, dans un climat de confiance entre professionnels. le calcul en ligne sera une entrée privilégiée pour une mise en œuvre dans les classes et la prise en compte des difficultés observées. Présentiel 1 (3h) Mercredi 30 janvier h - 12h Présentiel 2 (2h) Mercredi 13 mars 2019 Mercredi 22 mai 2019

14 RESOLUTION de PROBLEMES COMMENT PERMTRE À TS LES ÉLÈVES DE RÉSDRE DES PROBLÈMES Objectifs de la formation : Prendre connaissance des enjeux de l'enseignement de la résolution de problèmes Identifier les obstacles didactiques majeurs MATHÉMATIQUES CYCLE 3 Passer d une posture de remédiation à une posture d anticipation/développement des étayages Se référer aux théories et aux travaux de recherche. Apports didactiques et pédagogiques : conférence de Christian Hénaff Quels types d'aides apporter aux élèves non «résolveurs»? Mise en œuvre dans les classes Présentiel 1 (2h) : Conférence de C.Hénaff La résolution de problèmes, un enseignement à part entière Présentiel 2 (3h) : Mardi 4 décembre h30-19h30 Mercredi 23 janvier 9h - 12h Mercredi 22 mai 2019 Salle Charles Bringuet Chatuzange le Goubet

15 MATHÉMATIQUES CYCLE 3 RÉSOLUTION DE PROBLÈMES / PROPORTIONNALITÉ : ALGORITHMES CODAGE PR L APPRENTISSAGE DE FONDAMENTAUX MATHÉMATIQUES Objectifs de la formation : Apprendre à partir des situations d enseignement. Chercher l origine des difficultés observées. Se référer aux théories et aux travaux de recherche. Débattre des situations ordinaires rencontrées, dans un climat de confiance entre professionnels Apports didactiques et pédagogiques Mise en perspective de l apprentissage de l algorithme avec la résolution de problème et la proportionnalité Mise en œuvre en classe Présentiel 1 (2h) Jeudi 7 février h15-19h15 Présentiel 2 (2h) Jeudi 4 avril h15-19h15 Mercredi 22 mai 2019