4 ème Congrès international de zoothérapie: Un lien si fort

Transcription

1 4 ème Congrès international de zoothérapie: Un lien si fort Le rôle du thérapeute dans la rencontre entre l enfant en difficulté et l animal partenaire Samedi 30 et dimanche 31 mai 2015 Daphné Stadnik Psychologue, criminologue, Psychothérapeute, zoothérapeute Responsable du Centre Izis

2 Plan! Présentation du Centre Izis! Qu est-ce que la zoothérapie ou thérapie par la médiation animale?! Quels sont les intérêts?! Qu est-ce qu un animal partenaire?! Quelles sont les conditions pour parler de thérapie?! Avec quelles compétences?! Quels sont les risques?! Comment se déroule un suivi?! Quels sont les objectifs?! Par quels moyens?! Quels sont les effets?

3 Présentation du Centre Izis Centre de zoothérapie pour enfants, adolescents et adultes en difficulté ouvert en 2014.! Objectif 1 : aide psychologique par la médiation animale! Objectif 2 : accueil et réinsertion d animaux en péril ou sans foyer via le programme de zoothérapie! Animaux : chiens, chats, boucs, lapins, poules, canards " liberté dans l identification et créativité dans les séances! Public spécifique : enfants avec troubles du comportement, hyperactivité, inhibition, phobie, psychose ou troubles du spectre autistique

4 ! Equipe : 1 psychologue, 1 éducatrice spécialisée, 1 stagiaire psychologue " Pratique à plusieurs! Activités au centre ou en déplacement dans les services extérieurs! En individuel ou en groupe! Collaboration et implication importante de la famille et du réseau

5 Le centre

6 Les partenaires

7 Qu est-ce que la zoothérapie ou thérapie par la médiation animale?! Forme d accompagnement thérapeutique par le média de la rencontre avec l animal pour susciter un dévoilement, un changement, un soulagement. " Diminution de la souffrance " Levée des symptômes! Différent d activités ou d animation par la médiation animale par le cadre d intervention et les objectifs

8 Quels sont les intérêts?! Espace plus adéquat qu en thérapie classique pour certaines problématiques : enfants, autisme, hyperactivité, démences, personnes handicapées, délinquance, " «1 pas de côté» / «être partenaire à côté»)! Rencontre qui ne passe pas exclusivement par la parole! Suivi dynamique, concret, créatif et «naturel»! Transfert diffracté et «distancié»! Médiateur actif (ex : chien)! Lien de confiance plus rapide : animal ne juge pas et ne demande/n attend/n exige rien! Support d identification et de projection

9 Vignette clinique Claire L animal, un moyen pour supporter la présence de l autre

10 Qu est-ce qu un animal partenaire?! En bonne santé (vaccination, vermifuge, )! Eduqué (sensibilisé à l homme et à l intervenant, au contexte de travail, )! Equilibré! Non agressif! Capacité de socialisation suffisante! Caractéristiques spécifiques/personnalité " Respect de son rythme et de sa singularité

11 Quelles sont les conditions pour parler de «thérapie»?! Formation de base dans le secteur de la santé ou de l aide aux personnes : psychologue, éducateur, assistant social, kinésithérapeute, infirmier,. > grec ancien : therapeía («cure») : prendre soin, traiter " changement >< sciences humaines/obligation de moyens et pas de résultats! En Belgique : diplôme master + formation universitaire en psychothérapie! Formation en médiation animale + compétences dans les deux secteurs : humain/animal

12 ! Expérience variée ou spécifique en fonction du public! Référence théorique et éthique! Confidentialité! Cadre thérapeutique! Transfert! Objectifs thérapeutiques : au-delà du bien-être : le symptôme «problématique» ou «ce qui fait souffrir le sujet» (ex : Claire)

13 Position/Rôle du thérapeute :! observer le patient et l animal! faire des liens ente le patient et l animal + famille //Transfert! être attentif/saisir au/le «matériel» et l utiliser adéquatement dans le sens des objectifs thérapeutiques! émettre des hypothèses! orienter les interventions en fonction d une grille de lecture (sur le mode de fonctionnement du patient) " proposer des activités facilitant le travail thérapeutique

14 ! assurer une continuité dans les séances! maintenir le patient au centre du processus (sa souffrance qui guide et non nos attentes ou celles de l entourage)! rester au plus près «du discours du sujet» " Indispensable pour guider le travail à des fins thérapeutiques " Sinon risque de simple plaisir voire effet négatif (ex: Michaël)

15 Avec quelles compétences?! Professionnalisme! Créativité/flexibilité! Multitâches! Bonne gestion et connaissance des animaux

16 Quelles sont les risques?! Tomber dans l animation! Tomber dans le protocole! Seul objectif : plaisir! Animal devient «objet»

17 Comment se déroule un suivi?! entretien préliminaire/familial : Première exploration de la situation actuelle; analyse des demandes; analyse de l adéquation d un suivi (contre-indications, accessibilité, ), éclaircissement sur le cadre ; affinités pour l animal! engagement pour minimum 10 séances (séances d 1h/semaine)! préparation en équipe de la séance : objectifs et activités mais avec ouverture!! choix entre différentes activités : se poser chez les lapins, donner à manger aux poules, échanger dans le chalet, se promener avec les chiens, construire/aménager dans les enclos,

18 ! Liberté de l enfant à chaque séance mais respect du cadre (ex : enfant hyperactif)! Entretien avec les familles/intégration dans une séance! Contacts avec les services extérieurs! Bilan périodique

19 Quels sont les objectifs?! l identité : connaissance et expression de soi (psychisme et corps)! la création d un lien à l autre! le mode relationnel : juste distance, altérité, autonomisation,! le développement psychomoteur! l expression des émotions et la diminution de l anxiété

20 ! la gestion de l agressivité et de la frustration (diminuer les actings)! l attention et le centrage! la confiance en soi : valorisation, affirmation, limites,! la responsabilité! la mise en mots du psychisme et lien avec la situation de la personne! au cas par cas "fonction de la formation de base

21 Par quels moyens?! 2 voies d accès : - Expression de soi : au contact de l animal, un mot, une phrase est le point de départ pour parler de soi. Le rôle du thérapeute est de saisir habilement le discours du sujet pour l aider à en dire plus, à comprendre, à ouvrir des pistes, dans une position neutre et bienveillante - Intégration par l expérience : à travers une activité concrète en contact avec l animal, le sujet peut vivre, intégrer, comprendre, apprendre. Exemple : promenade en laisse, toucher les lapins! Des outils créatifs : «tableau des activités», «portrait de famille», «mes émotions», dessins, bricolages, boite à personnages/animaux,

22 Quels sont les effets?! Dévoilement aisé et naturel " expression de soi, ouverture! Lien de confiance avec l intervenant facilité et renforcé "confiance envers l autre! Augmentation de la confiance en soi! Capacité de «centrage» et de «se poser» "Apaisement! Ouverture sociale! Mise en mots/images des émotions! Diminution voire disparition du symptôme! Diminution de l anxiété

23 Vignette clinique Michaël L animal, un laboratoire d experiences relationnelles

24 Vignette clinique Marina L animal, un support sécurisant pour se dévoiler un exercice au lien social

25 Conclusion Le thérapeute a pour rôle d utiliser adéquatement la fonction spécifique de l animal pour l enfant dans son intérêt clinique et développemental " La place que l enfant lui donne