Protocole d évaluation

Transcription

1 Pour finir, le maître peut souhaiter évaluer les connaissances acquises par sa classe au cours de ce module. Il faut cependant réaliser que le parcours des élèves ne saurait être évalué sur la simple base d un questionnaire final, et que leur participation et leur travail conviennent d être jaugés tout au long des séances. Corrigé pour le maître : La fiche suivante (pages 142 à 144) peut être utilisée par l enseignant pour une évaluation finale. Elle peut être téléchargée sur le site dédié ( au format.pdf pour une impression directe, ou au format.doc (Word) si le maître souhaite la modifier et l adapter (voire la segmenter pour en faire plusieurs évaluations successives). n Question 1 : La biodiversité est l ensemble de toutes les possibilités prises par les êtres vivants qui peuplent la planète : la variété des êtres à l intérieur de chaque espèce, la variété des espèces, la variété de leurs milieux de vie. Question 2 : A) Un phoque ; des gros poissons gris à grandes dents ; des petits poissons rouges ; des petits poissons gris (ces deux derniers se ressemblent et pourraient appartenir à la même espèce) ; des crabes ; des escargots de mer/bigorneaux ; des algues ; des éponges ; des coraux... Notes : Le rassemblement des petits poissons rouges et gris au sein de la même espèce peut faire l objet d un point de «bonus». Il n est pas primordial que les élèves nomment de façon spécifique les algues, les éponges et les coraux (le dessin étant par ailleurs schématique). Le plus souvent, ce sont les algues qui seront citées. B) Le petit poisson rouge. C) L algue. Question 3 : Je pense que ces animaux vivent dans le milieu marin. Certains d entre eux possèdent des membres à des nageoires, c est un indice évoquant des animaux se déplaçant dans l eau. Note : ce point est le plus évident pour les élèves, mais ces derniers pourront aussi citer les bulles au-dessus de la tête du phoque, les algues qui «flottent» dans le courant, la forme allongée «hydrodynamique» des poissons et du phoque... Question 4 : Animaux Caractères 1. Des yeux et une bouche (une tête) Ou Ou 5. Ou articulé visible à l extérieur avec des vertèbres, à l intérieur Quatre membres avec des doigts + des poils Des membres à des nageoires + des écailles 6. Dix membres + un corps recouvert de quelque chose de dur 140 À l école de la biodiversité La Classe

2 Question 5 : ➊ ➋ ➏ ➍ ➎ ➌ Question bonus : C est le gros poisson gris à grandes dents. Question 6 : En tout, dix interactions à trouver. Question 7 : L être humain installe des tuyaux dont sort un liquide sombre qui colore tout l environnement en gris. C est la pollution. Note : des points de bonus peuvent être attribués si l élève repère que les espèces sont beaucoup moins diverses dans le milieu pollué. Question bonus : Une majorité de petits poissons gris. Dans le milieu pollué, le sol est gris. Les petits poissons gris sont moins faciles à repérer que les petits poissons rouges et se font donc moins manger par le gros poisson gris à grandes dents. Après quelques générations, les petits poissons gris auront été plus nombreux à survivre et à faire des petits : ils seront devenus majoritaires dans le milieu pollué. À l école de la biodiversité La Classe 141

3 Évaluation Bilan Nom :... Prénom :... Question 1 : Qu est-ce que la biodiversité? Observe attentivement l image ci-dessous. Gabrielle Zimmermann Question 2 : A) Fais l inventaire de la biodiversité que tu observes sur cette image À l école de la biodiversité La Classe

4 te un exemple B) Parmi d organisme eux, cite animal un exemple : d organisme animal : e un exemple C) Parmi d organisme eux, cite végétal un exemple : d organisme végétal : Question 3 : st le milieu À ton de vie avis, de quel ces organismes est le milieu? de Quels vie de sont ces les organismes indices qui? te Quels permettent sont les indices qui te permettent de répondre? Question 4 : s des animaux Observe présents le corps sur des l image, animaux puis présents coche les sur cases l image, correspondant puis coche aux les cases correspondant aux u penses caractères qu ils possèdent, que tu pour penses chacun qu ils d eux. possèdent, pour chacun d eux. à 1. Ou Caractères Ou Ou Ou Ou 5. Ou 6. Des yeux et une bouche (une tête) articulé visible à l extérieur Un Des squelette yeux et une avec bouche des vertèbres, (une tête) à l intérieur Un Quatre squelette membres articulé visible avec à des l extérieur doigts Des membres avec des vertèbres, à des à nageoires l intérieur Dix Quatre membres + membres un corps recouvert avec des quelque doigts Des membres à des nageoires Dix membres + un corps recouvert de quelque Animaux + des poils + des écailles chose + des de poils dur + des écailles chose de dur Question 5 : tableau, trace À partir des de cercles tableau, pour fabriquer trace des des cercles «ensembles pour fabriquer», c est-à-dire des «ensembles», c est-à-dire animaux rassembler qui possèdent les des animaux caractères qui possèdent commun des (ces caractères cercles en peuvent commun (ces cercles peuvent Place sur «chaque s emboîter cercle»). le Place numéro sur du chaque caractère cercle qu il le numéro représente. du caractère qu il représente. 143 À l école de la biodiversité À l école La Classe de la biodiversité La Classe 143

5 Question bonus : Entre le crabe, le phoque et le gros poisson gris à grandes dents, qui est le plus proche cousin du petit poisson rouge? Question 6 : Observe à nouveau l image et tente de repérer «qui est mangé par qui». Trace des flèches entre les animaux ci-dessous pour représenter ce «réseau alimentaire». Exemple : représente «l algue est mangée par le bigorneau». Question 7 : Quels changements la présence humaine provoque-t-elle sur le milieu de vie? Question bonus : Le gros poisson gris à grandes dents mange les petits poissons (rouges et gris). Chez les petits poissons, que penses-tu que l on observera après quelques générations? Entoure la réponse de ton choix : A Une majorité de petits poissons rouges. B Une majorité de petits poissons gris. C Autant de petits poissons rouges que de petits poissons gris. Explique pourquoi : 144 À l école de la biodiversité La Classe