IDENTIFICATION CONDITIONS D ÉVALUATION : le public ciblé : Sous statut scolaire En apprentissage En formation continue. Niveau II (bac+4 et 3)

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1 IDENTIFICATION IDENTIFICATION DU PRODUIT Titre du produit : Description rapide des thèmes traités : Nom de l éditeur : Version analysée : Année d édition : MULTIPLEXAGE Ressources multiplexées CAN et VAN HMV SYSTEMS Non documentée Non documentée IDENTIFICATION DE L EVALUATEUR/ EVALUATRICE : Nom : CROCIS Prénom : Patrick Fonction: Formateur Êtes-vous formateur? Si, intervenez-vous dans le domaine concerné par le produit? Organisme : ISFORA INSTITUT DES METIERS Adresse : 35, Boulevard Albert 1 er Ville : BORDEAUX Pays : France Tél Fax : de l'établissement : Votre Votre organisme dispose-t-il d un centre de ressources?

2 IDENTIFICATION CONDITIONS D ÉVALUATION : Date ou période de votre évaluation : Avril 2003 Avez-vous évalué le produit en situation avec un public? Si, précisez : le public ciblé : Sous statut scolaire En apprentissage En formation continue Si autre public, précisez : Electriciens automobile son niveau d études : Niveau I (bac+5) Niveau II (bac+4 et 3) Niveau III (bac+2) Niveau IV (bac et +1) Niveau V (CAP et BEP) Niveau VI (sans diplôme) le programme ou le cursus : Diplôme préparé : Année de formation : toutes années CQP TEEA MDA - BTS Compétences issues du référentiel : Multiples le nombre d apprenants concernés par séquence : vos objectifs d'utilisation du produit : Compréhension du multiplexage sur les niveaux IV, support pour des travaux autonomes pour les niveaux III les situations d apprentissage mises en place : Cours magistral Travaux ou exercices dirigés Production et projet Précisez votre réponse : Travaux en binômes en autoformation guidée les lieux d'apprentissage : Dans le centre de formation A domicile Sur le lieu de travail, en entreprise Au poste de travail Dans un centre de ressources Autre lieu Si autre lieu, précisez : 2

3 IDENTIFICATION INSTALLATION DU PRODUIT : Le produit a été installé en version monoposte réseau Sur quel matériel avez-vous installé le produit? Type d ordinateur : PC MAC Système : DOS Mac OS (Apple) Linux Unix Windows 3.1 ou 3.11 Windows 95 ou 98 Windows NT Windows Me (Millennium) Windows 2000 Windows XP Quels périphériques avez-vous utilisé avec ce produit? Microphone Imprimante Hautparleurs Connexion Internet Caméra Scanner Casque Vidéo projecteur Autre, précisez : Précisez les problèmes techniques liés à l installation, à la désinstallation ou lors du fonctionnement du produit que vous auriez éventuellement rencontrés. Aucun problème technique rencontré (grande facilité d'installation et d'utilisation) 3

4 -1- LE CONTENU DU PRODUIT 1.1 Les objectifs ancés par l éditeur sont-ils respectés? Correspondent-ils à vos besoins? 1.2 Le contenu convient-il au public avec lequel vous avez testé le produit? (L'évaluation s'est faite sans public) Quels autres publics pourraient tirer profit de ce produit (spécialité, niveau)? 1.3 Quels sont les pré-requis pédagogiques nécessaires pour utiliser le produit? Bac pro VP et VI - niv IV Notions sur les multiplexeurs logique et automatisme 1.4 Les fonctionnalités du produit sont-elles cohérentes avec les objectifs du produit? 1.5 Les informations et les données sont-elles exactes? Sont-elles obsolètes? Si, précisez : Sont-elles suffisamment précises? Si, pourquoi? 1.6 Quel niveau de connaissance ou de compétence ce produit permet-il d atteindre? Diagnostic des réseaux multiplexés 4

5 -2- LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE 2.1 La démarche de guidage est-elle pertinente? Si, pourquoi? 2.2 Les moyens mis en œuvre pour guider les activités sont-ils pertinents? Si, pourquoi? 2.3 Si les durées d'utilisation du produit sont ancées par l'éditeur, sont-elles pertinentes? Commentaire : Si, quelle durée estimez-vous? Les durées ne dépendent que des façons dont est utilisé le produit. 5

6 -3- LES ACTIVITES ET LES SITUATIONS D'APPRENTISSAGE 3.1 Les activités proposées sont-elles pertinentes? Si, pourquoi? Les activités sont concues par le formateur Sont-elles motivantes pour l apprenant? Si, pourquoi? idem ci-dessus Sont-elles cohérentes par rapport aux objectifs pédagogiques? Si, pourquoi? idem ci-dessus 3.2 Les situations d'apprentissage prévues par l'éditeur correspondent-elles à des situations fréquentes et faciles à mettre en œuvre dans votre établissement? Si, pourquoi? L'éditeur ne prévoit aucune situation d'apprentissage, ni méthodologie particulière d'utilisation 3.3 Utilisez-vous le produit dans des situations d'apprentissage prévues par l'éditeur? Si, quelles situations proposeriez-vous? C'est à chaque formateur utilisateur de concevoir les scénarii pédagogiques d'utilisation en fonction des objectifs qu'il poursuit et du public concerné 6

7 -4- LA GESTION PÉDAGOGIQUE 4.1 Les outils d'évaluation intégrés dans le produit sont-ils pertinents? Si, pourquoi? Le produit ne propose pas d'outils d'évaluation 4.2 Avez-vous suivi les recommandations de mise en œuvre? Qu en pensez-vous? Le produit nous a été livré sans documentation d'accompagnement, donc sans recommandation de mise en oeuvre ( intégrées d'autre part dans l'application) 4.3 Quel est le temps nécessaire pour prendre en main le logiciel? moins d'1 h 4.4 Avez-vous eu besoin d une formation spécifique? Si, précisez laquelle : 4.5 Les outils de gestion pédagogique correspondent-ils à vos attentes? Il n'y a pas d'outils de "gestion pédagogique" Sont-ils adaptés à votre pratique pédagogique? Sans objet Vous ont-ils posé des difficultés? Si, précisez : Sans objet 7

8 -5- LA MÉDIATISATION 5.1 Les différents médias sont-ils utilisés de manière pertinente par rapport aux objectifs d apprentissage? Leur qualité est-elle satisfaisante? Sont-ils cohérents entre eux (complémentarité, justification)? 5.2 L'écran est-il lisible, le son audible, les images et les vidéos claires? La présentation globale des informations est-elle cohérente? Il y a néanmoins trop de textes à lire, dont certains comportent également des erreurs La navigation, les aspects graphiques permettent-ils une facilité d utilisation du produit? Sont-ils adaptés à votre public? 8

9 -6- LA VALEUR AJOUTÉE DU PRODUIT 6.1 Le produit permet-il de traiter des apprentissages jusque-là difficiles ou délicats à aborder? Si, précisez : Le produit permet d'aborder le diagnostic beaucoup plus facilement Permet-il un gain de temps? Pourquoi? : Ce n'est pas l'objectif Quels sont ses autres avantages? Démarche d'apprentissage libre, l'apprenant est actif, la navigation très facile et intuitive Si vous connaissez le prix d'acquisition du produit, le rapport qualité/prix vous convient-il? Quel volume horaire le produit vous permet-il de couvrir? Compte tenu des services qu il apporte, du volume horaire couvert, quel prix vous semblerait-il raisonnable de payer? séances jusqu'à 4 heures francs euros 6.2 Quelle est sa spécificité par rapport à d autres produits? Aucun produit concurrent connu à ce jour 9

10 POINTS FORTS ET POINTS FAIBLES DU PRODUIT A partir des synthèses précédentes, faites une liste des points FORTS et des points FAIBLES du produit : POINTS FORTS POINTS FAIBLES Navigation aisée Trop de textes à lire Oscillogrammes de diagnostic Aucune animation ou vidéo Pas de démarche pédagogique proposée par l'éditeur 10

11 TABLEAU D'EVALUATION DU PRODUIT Pour chacun des 6 items, attribuez une note (de 1 à 4) en fonction de votre degré de satisfaction. 1. Le contenu du produit permet-il d'atteindre ces objectifs? 2 2. La démarche pédagogique est-elle adaptée au public cible? 1 3. Les activités et les situations d'apprentissage sont-elles cohérentes par rapport aux objectifs et au public cible? 2 4. Les outils de gestion pédagogique correspondent-ils à vos attentes? 1 5. La médiatisation du produit vous satisfait-elle? 2 6. Ce produit apporte-t-il une valeur ajoutée à votre formation? 2 Pour terminer ce travail, vous avez un espace pour rajouter vos commentaires si vous le souhaitez : Support pédagogique acceptable, utiulisable surtout par vidéoprojection dans le cadre d'activités de groupe. Il n'y a pas d'intérêt à des utilisations individuelles Merci d avoir pris le temps nécessaire pour remplir cette grille d évaluation. 11

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