Evaluation du C2i Niveau 2 Métiers de la Santé. NGUYEN Jean-Michel Université de Nantes Faculté de Médecine, 22 juin 2007

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1 Evaluation du C2i Niveau 2 Métiers de la Santé NGUYEN Jean-Michel Université de Nantes Faculté de Médecine, 22 juin 2007

2 Objectifs de l expérimentation -Faire évoluer le référentiel national en vue de la généralisation 2-Recenser les différentes modalités de formation et de validation en vue de leur mutualisation 3-Dresser le bilan des actions menées et des difficultés rencontrées 4-Déterminer les différentes modalités d intégration de la formation et de validation au cursus universitaire 5-Faire émerger les préconisations permettant la généralisation aux autres professionnels de santé 2

3 3 Chapitres Le cadre. Information en Santé : Documentation. Information en Santé : Juridique. Information en Santé : Sécurité 2. Travail collaboratif en Santé 3. Systèmes d Informations 3 Universités pilotes : Amiens, Clermont F, Grenoble, Jussieu, Lille, Lyon Montpellier, Nancy, Nice, Paris V, Rennes, Rouen, Tours Début des cours Février

4 METHODES D EVALUATION DES ENSEIGNEMENTS ET DES FORMATIONS Les questionnaires électroniques auto administrés par Internet remplis à chaque étape de la formation Avant la mise en place de la formation Etudiants : niveau, équipement, besoins exprimés Enseignants : Etat des lieux, Moyens à disposition Après chaque module Etudiants: Contenu du cours Enseignants: Recenser les modalités de formation et de validation 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 RESULTATS PRELIMINAIRES extraction du 20 juin universités 7 responsables de composantes 9 enseignants 04 étudiants Taux de participation 46% 50% 9% 47% 9

10 LOGISTIQUE Accessibilité aux micro-ordinateurs Nombre de postes insuffisants dans cas sur 7 Accès difficile dans 5 cas sur 7 0

11 ETUDIANTS Test de positionnement : 25% C2i Niveau : 36% Compétence de niveau : 6% Aucune possibilité Haut Débit 24h/24h: 9%

12 ETUDIANTS Quelles sont les 0 compétences indispensables? Intitulé du cours Respecter les différentes règles encadrant le secret professionnel et déontologique Maîtriser les éléments fondamentaux du dossier patient Évaluer la qualité de l information en santé sur Internet Chap 3 % 74% 73% 70% Rechercher des informations en santé sur Internet Protéger l intégrité des données 69% 53% 2

13 Intitulé du cours Mettre en œuvre une démarche qualité ETUDIANTS Les compétences les moins citées Apprécier les normes et standards et les technologies permettant l interopérabilité et le travail en réseau Identifier les exigences technologiques liées au travail en réseau Évaluer les dispositifs de sécurisation des informations, des supports et des traitements Identifier les éléments clés structurels, fonctionnels et financiers de l informatisation de son lieu d activité professionnelle Chap % 4% 5% 7% 8% 8% 3

14 EVALUATION DES COURS PAR LES ETUDIANTS Désaccord Neutre Accord Les compétences à acquérir sont clairement explicitées 5% 8% 66% Estimez-vous avoir acquis les compétences? 5% 24% 6% Les compétences sont adaptées à votre niveau de connaissance 3% 22% 65% Les compétences sont utiles à votre niveau de connaissance 2% 22% 66% Le temps de formation est suffisant 23% 26% 6% Les modalités d enseignements me conviennent 9% 26% 54% 4

15 REALISATION DES CHAPITRES Chapitre Oui >50% <50% Non D D2 2 D

16 MOTIFS DE NON- REALISATION Pas le temps Cours ayant débuté avant les Référentiels Enseignant absent 6

17 MOBILISATION DE PERSONNELS Dans 77% des situations, d autres personnels hors du service ont été mobilisés Technicien Ingénieur Enseignant-chercheur PH - Autre Médecin Documentaliste-Bibliothécaire Moniteur 7

18 COLLABORATIONS Autre composante de votre université Autre composante d une autre université 56% 2% Intra ensemble Santé Ecole d Ingénieurs Faculté de Droit CHU 8

19 MODALITES DES ENSEIGNEMENTS Cours + TP + AutoFormation + Tutorat Cours + TP +Autoformation Cours + TP Cours seul ou TP seul Autoformation seule 2% 2% 6% 40% 20% 9

20 MODALITES DES ENSEIGNEMENTS 00% des chapitres 2 et D2 peuvent être effectués à distance 74% des cours peuvent potentiellement être effectués à distance Aucun TP ne peut être effectué en totalité à distance 7% des TP peuvent potentiellement être effectués à distance 20

21 MODALITES DES VALIDATIONS QCM-QROC présentes dans 80% des situations Mémoire demandé dans 40% des situations Réalisation pratique dans 20% des situations 2

22 ORGANISATION DES COURS Imposé dans une année précise : 3% : 5ième A Imposé dans un cycle du cursus : 52% : 2ième cycle Libre choix des étudiants : 52% 22

23 COMMENTAIRES ENSEIGNANTS Adéquation entre les cours existants et le programme officiel. Contenu parfois trop dense pour le volume horaire accordé. Intérêts disparates entre étudiants (spécialités, année d étude) et entre chapitres 23

24 COMMENTAIRES ETUDIANTS Organisation: Séances parfois trop longues Disparité des niveaux des étudiants Meilleure répartition dans l année Avoir toujours un support de cours pendant les cours Ressources: Se mettre au niveau des étudiants Problème de la qualité audio Les notions complexes doivent être simplifiées Suggestions: Commencer dès la 2ième année 24

25 CONCLUSIONS () Limites liées au taux de participation à la difficulté de la mise en route du site interprétation des questions posées Limites liées au type d analyse (descriptive) définition de l unité statistique (effet cluster) 25

26 CONCLUSIONS (2) Informations importantes sur les modalités d organisation des cours, sur les attentes des étudiants, sur les difficultés rencontrées par les enseignants. 26

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